Комарова.Art.famous figures in Russian art and culture
презентация к уроку по английскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока (системно - деятельностный подход)

Время (мин.)

Обучающие и развивающие задания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формы взаимодействия

УУД (Л; П; Р; К)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Мотивация к учебной деятельности

2 мин.

Учащимся необходимо поприветствовать учителя, используя обиходные фразы.

.

Мотивирующая игра на Past Simple(ребята по очереди вытягивают глагол и говорят с ним предложение)что они делали или не делали вчера

Например вытягивают глагол swim(I swam yesterday-я плавал вчера)

Приветствие учеников.

Проверка готовности к уроку.

Беседа о теме урока.

Приветствие учителя.

Учащиеся показывают учебные принадлежности.

Рассказывают какая сегодня погода.

Формулируют тему урока

Фронтальная

Личностные: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные: формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог

Предметный: понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

2. Актуализация затруднений

5 мин.

2 мин.

3 мин. (на работу)+ 2 мин. (на проверку)

2 мин.

Работа с картинками.Игра на профессии «bingo»

Фонетическая разминка. (с117 №1)

Написать профессии    известных россиян  

Учитель показывает фото и просит назвать профессии людей, изображенных на фото.Ребята зачеркивают у себя профессии,которые записали в таблицу.

Учитель включает аудиозапись.

Учитель раздает листы с названиями профессий.

Учащиеся называют профессии.

Ученики повторяют слова за диктором. Затем переводят.

Учащиеся заполняют раздаточный материал

Фронтальная

Фронтальная.

Работа в парах.

Личностные: формирование мотивации

Познавательные: определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Предметные:

понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Проверка правильности произношения и перевода.

Прослушать все группы и сравнить, сколько из тех, которых назвали есть в упражнении 2 с. 94.

3. Реализация проекта

4.Изучение материала

4 мин.  (чтение)

6мин.

Прочтение слов и профессий,  связанные с известными людьми. Сопоставление дефиниций (с.117 №2)

Прослушивание и прочтение текста.

Учитель координирует парную работу учеников.

Учитель включает аудиозапись. Обращает внимание на сложные слова.

.

Прослушивание упражнения.

Сопоставление в паре дефиниций

Приходят к выводу, что чтобы сговорить о жизни людей, которые жили в прошлом, нужно использовать прошедшее простое время

Фронтальная.

Парная

Фронтальная работа

Индивидуальная.

Регулятивные: умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные:  умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, умение работать в паре.

Предметные: умение понимать на слух английскую речь, читать в соответствие с правилами чтения, знать знаки английской транскрипции.

Проверка правильности прочтения и оценивание чтения.

4. Закрепление темы Past Simple

Физминутка

Итоговая работа с текстом. Закрепление

5 мин.

2мин.

1 мин.

.

10 мин

Изменение предложений по теме Past Simple.Прочитанный текст высвечивается на экране, но глаголы представлены в настоящем времени. Задача ребят изменить форму глагола

Перевод предложений на английский язык

Устная форма работы.

Ребятам(2 команды) даны фразы из текста. Задача ребят построить фразы в правильном порядке без помощи учебника.

Учитель координирует работу учащихся

Координирует работу учеников

Ученики записывают себе в тетрадь предложения. Несколько учеников выходят к доске

Осуществляют

самоконтроль.

Распределяют фразы в правильном порядке по командам.

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Групповая

Коммуникативные:  умение слушать учителя и понимать речь других.

Познавательные: умение распознавать и применять в речи НЛЕ; умение действовать по образцу. знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.

Регулятивные:  умение производить контроль и оценку своих действий. организация внимания и самоконтроля.

Предметные: уметь строить речевое высказывание с опорой на образец.

Личностные: развитие самостоятельности

Проверка  правильности ответов на вопрос по тексту.

Попросить оценить свой ответ.

Проверка правильности произношения.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями  навыками просмотрового чтения по изучаемой теме

Проверка закрепления знаний по тексту.

5. Результаты. Рефлексия.

Учитель подводит итоги занятия. В виде игры «снежный ком». Ребята по очереди  называют профессии, изученные на уроке.

Соотносят результаты своей деятельности с целями урока, выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение.

6.Домашнее задание

Подготовить профиль об известной личности и рассказать о ней.(2-3 min)

Записывают домашнее задание в дневник.