Рабочая программа по внеурочной деятельности "Веселый английский"
рабочая программа по английскому языку на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Райковская средняя общеобразовательная школа им. Н.И. Носова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Веселый английский»

 (общеинтеллектуальное направление)

для 1 А класса

Учитель: Нарожная Валентина Михайловна

аал Райков, 2017 г.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ № 1897 от 17. 12. 10 МО РФ) + документ №1312 от 09.03.2004 по ФК;
• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 с последующими дополнениями и изменениями «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях;
• Устава МБОУ «Райковская СОШ им. Н.И. Носова»;
• Основной образовательной программы МБОУ «Райковская СОШ им. Н.И. Носова»;
• Учебного плана МБОУ «Райковская СОШ им. Н.И. Носова»;

Программа «Веселый английский» включает в себя:

• титульный лист;
• пояснительную записку;
• личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
• содержание учебного предмета;
• календарно-тематическое планирование.

Цели и задачи курса

Цель: подготовка учащихся к изучению английского языка во втором классе, через:

-формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении и  аудировании;

-развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

-обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с  некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным  фольклором на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

-формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи:

Учебно-образовательные: 

• формирование базовых коммуникативных умений: в аудировании, чтении, говорении;
• освоение базовых лингвистических представлений, доступных   младшим школьникам и   отвечающих их речевым потребностям;
• расширение общеобразовательного кругозора детей.

Развивающие: 

• развитие когнитивной сферы младшего школьника: логики, мышления, памяти, воображения, внимания;
• формирование метапредметных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, действия по образцу, аналогии, элементарного уровня анализа, синтеза, оценки и самооценки.

Воспитательные:

• развитие мотивации к изучению иностранного языка как средству ознакомления с понятиями, реалиями другой культуры, воспитание у обучающихся уважительного, дружелюбного отношения к иной социокультурной реальности;
• обеспечение социально-коммуникативной адаптации младшего школьника посредством общения со сверстниками на иностранном языке, преодоление возможного языкового барьера;
• формирование умения коллективно решать поставленные задачи

Место предмета

Согласно учебному плану МБОУ «Райковская СОШ им. Н.И. Носова» на внеурочную деятельность «Веселый английский»  в 1 А  классе отведено 33 учебных часа в год из расчета 1 час в неделю, но реализуется в 31 час за счет объединения тем, так как согласно календарному учебному графику школы на 2017-2018 учебный год два урока выпадают на праздничные дни (2 мая и 9 мая).

Режим работы: среда, 5 урок

Срок реализации программы: 1 учебный год (2017-2018 учебный год)

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Содержание учебного курса

Предметное содержание речи  предлагаемое в программе полностью включает темы  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам.

Принципы, положенные в основу обучения английскому языку в рамках данной программы в неурочной деятельности взяты за основу с УМК «Английский в фокусе», во многом совпадают с принципами обучения родному языку. Младшие школьники усваивают звуки, слова, структуры в простых и, в то же время, реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходится выражать свои мысли, чувства, желания и т. д. Дети научатся рассказывать на английском языке о семье, школе, животных, игрушках и еде, то есть о том, что их интересует в реальной жизни.

Тематический подход, когда тема одного модуля состоит из нескольких микротем, позволяет поддерживать высокую мотивацию всех учащихся. В рамках данной темы они получают возможность развивать устную речь с учётом их индивидуальных интересов.

«Английский в фокусе – Starter» состоит из следующих модулей и ставит перед учащимися задачи:

Модуль 1: My Family!

– научиться называть членов своей семьи.

Модуль 2: My School!

– познакомиться с названиями школьных принадлежностей и научиться говорить

   об их местонахождении.

Модуль 3:My Room!

– научиться называть некоторые предметы мебели и говорить, где они находятся;

   научиться называть и описывать игрушки.

Модуль 4: My Pets!

научиться называть некоторых животных, говорить о том, что умеют/не умеют делать люди и животные, описывать лицо.

Модуль 5: My Food!

– научиться  рассказывать о своей любимой еде.

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

В программе используются следующие формы и виды  организации деятельности:

1. Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.

2. Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.

3. Работа с картинкой:         описание, детализация, диалог, игры, сравнение.

4. Разучивание и декламация         стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок:         конкурс чтецов, разножанровая декламация,  соревнования в командах         и парах.

5. Разучивание         песен: конкурс исполнителей, караоке, командный турнир, инсценировка.

6. Драматизация         коротких рассказов, историй, сказок         и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу, концерт для показа родителям и сверстникам

7. Подвижные  игры:  игры  с  мячом, «цепочка» с  игрушкой, зарядки,

физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении.

8. Спокойные игры: настольные, лото, загадки, кроссворды

9. Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.

10. Воспроизведение ситуативных диалогов.

11. Рассказ  по картинке:  сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

Календарно-тематическое  планирование  

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе для начинающих. Книга для учителя. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 136 с.
2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе для начинающих. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 80 с
4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для начинающих. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 144 с.
5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе для начинающих. Языковой портфель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 23 с