Самые важные профессии наших дней
план-конспект урока по английскому языку (8 класс) на тему

 « The Most Important Jobs Nowadays»- Самые важные  профессии наших дней.

Дидактическая цель: создание условий для систематизации лексического материала по теме « Профессии», выявление уровня овладения системой знаний и умений, развитие творческой деятельности обучающихся, создание устойчивой мотивации к изучению иностранного языка.

Задачи:

1.повторить знакомые лексические единицы по теме;

2.повторить построение вопросов разных типов;

3.развивать умения и навыки устной речи:

- учить объяснять слова с помощью дефиниций;

-учить понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом материале;

-учить писать сочинение-размышление на предложенную тему.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: формирование потребности в практическом использовании английского языка, осознание  его важности в  в будущей профессии. Уяснение мотивов выбора профессии, формирование стремления получить профессию, необходимую обществу.

Метапредметные:

• умение  осуществлять анализ объектов с выделением признаков;
• умение работать  с информацией, выделять главное;
• умение выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;
• умение участвовать в групповой работе при обсуждении прочитанного и прослушанного.

Предметные

• умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• умение воспринимать информацию на слух  с опорой на видео и понимать содержание текста, построенного на изученном материале;
• умение  работать со словарем;
• умение задавать вопросы по существу и оформлять их грамматически правильно;
• умение писать сочинение – размышление на предложенную тему.

Тип учебной ситуации: соревнование между двумя группами обучающихся.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска

Структура занятия:

• Оргмомент.
• Целеполагание и мотивация.
• Актуализация (повторение ранее изученной лексики по теме)
• Систематизация и обобщение (в ходе решения учебных задач )
• Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях (в ходе решения учебных задач )  
• Проверка уровня обученности (в ходе соревнования, постановки вопросов, аудирования)
• Информация о домашнем задании.
• Рефлексия (подведение итогов)

 Этапы урока

1. Организационный момент
2. Мотивационная актуализация
3. Содержательная актуализация (повторение лексики по теме)
4. Фонетическая отработка лексики  
5. Систематизация лексики
6. Динамическая пауза.
7. Просмотр видео сюжета «Top Careers of the Future»
8. Информация о домашнем задании.
9. Подведение итогов.
10. Рефлексия

1.Стадия вызова. Good morning! Sit down, please! How are you today? Let’s start our lesson with a riddle. What am I? Ребята, наш урок я начну такими словами: Добрые люди день начинают работой.

Pupils:

“You are a teacher”.

– What are you, Ann?

– I’m a pupil.

– What’s your mother, Alex?

– She is a housewife.

– What’s your aunt, Natasha?

• She is a dentist.

So, did you guess what we shall speak about today?(1 мин)

Pupils:

“We’ll speak about jobs”.

Фонетическая зарядка(по профессиям) 1мин

1.Постановка цели урока 2мин

2.Стадия вызов 3 мин

2.1What other Jobs  do you suggest The Most Important Nowadays ? 

(Все выходят и добавляют профессию)

Pupils: Составление кластера(на доска записано слово профессия)

• A businessman
• A lawyer
• A doctor
• An interpreter

2.2Прием “Инсерт» Учащиеся смотрят видео о самых популярных профессиях в америке Now we’ll watch the video «Top Careers of the Future». 5 мин

You are to listen and watch the video very attentively, and then name the professions which will be popular in the future. А сейчас мы посмотрим с вами видеофрагмент «Самые востребованные профессии будущего». Будьте внимательны, сразу после просмотра видеоролика вы должны будете назвать профессии, которые будут популярны в будущем».

Учитель просит  детей заполнить таблицу:

Анализ материала

Show me your marks and notes. Let`s begin with the first column.

What was familiar to you? (учащиеся зачитывают слова из первого столбика).

What was unfamiliar, new for you? (учащиеся зачитывают слова из второго столбика).

Have you got questions to the text? What was not clear to you? (учащиеся зачитывают слова из третьего столбика).

OK, students, you`ve managed doing this task, I`m pleased with you.

2.3-Учитель предлагает учащимся  вновь обратиться к кластеру и дополнить его новой информацией: “Let`s return to our cluster and add new information to it.”2 мин

3. Divide into 3 groups. Работа в группах. Учащиеся делятся на две группы   по интересам(от каждой группы по одному исследователю)      Важно ли?  5мин                  

1 группа получает задание: Prove that it is better to have a well – paid, but not an interesting job.

2 группа – Prove that it is better to have an interesting though badly paid job.

3 группа – Ask our quests their opinion about these statements and if they had a chance to choose another profession what  they would do.

Учащиеся работают в группе , затем по одному представителю от группы представляют рассказ – доказательство. Учащиеся третьей группы после проведения опроса гостей в косвенной речи передают их мнение по проблеме.

Динамическая пауза

4.На экране появляются дефиниции профессий,т.е. важность) этой профессии.. Учащимся предложено определить, какая это профессия.(На итерактивной Перепутанные логические цепочки) 3 мин

1. A person whose job is to help people with the law or talk for them to the court (lawyer)
2. A person whose business is to buy, sell or look after houses / land for people (estate agent)
3. A person who does work to improve bad social conditions and help people in need (social worker)
4. A person who welcome or deals with people arriving at a hotel, at a place of business, visiting a doctor (a receptionist)
5. A person trained to look after sick animals (a vet)
6. A person whose job is to work with electricity (electrician)
7. A person who prepares or organizes a newspaper, periodical or book (editor)
8. A person who studies chemistry, a scientist who specializes in chemistry (a chemist)
9. A person who makes and sells medicines ( a chemist, a pharmacist)
10. A person who owns a travel agency or works there and whose business is to arrange travels (travel agent)
11. 5.Развитие умений и навыков диалогической речи.

Отгадываем кроссворд

Word Search (9 words)

e d l a w y e r h l b

l f e e k v o f a j a

e d i n n c w c i o c

c o c s t n r d r u u

t c k e h i i o d r s

r t y r s e s s r n t

i o x s p y r t e a o

c r o c c e r l s l d

i k i l u n s n s i i

a f i r m a n s e s a

n o l l g y b a r t

3.Рефлексия: It`s the end of the lesson and the time for reflection, students. We have discussed much today. Did you like our lesson? I wonder what feelings and thoughts you`ve got now. Please, express your opinion in your cinquain poetry.(Синквейн)5мин

обучающимся предлагается подвести итог урока, с помощью следующих знаков препинания: (.) – точка, (,) – запятая, (…)-многоточие (на доске). Обучающиеся приклеивают стикер напротив одного из предложенных знаков. Выходят к доске и приклеивают 1 мин

(.) – я достиг "вершины успеха" в данной теме.
(,) – я продолжу изучение данной темы, т.к. не все понятно.
(…) – я понял тему, но хотел бы совершенствоваться в ней.

Д/з: обучающимся раздаются конверты, в которых находятся карточки с названиями пройденных профессий и пословиц, которые им необходимо выучить к следующему уроку. (разноуровневые) 1 мин

2 мин Один человек озвучивает оценки