Календарно-тематическое планирование уроков английского языка 6 класс Кузовлев В.П, ФГОС
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) по теме

Опубликовано 15.07.2018 - 22:53 - Корнева Ирина Ивановна

КТП 6 класс 102 часа 3 часа в неделю ФГОС с УУД

Скачать:

Вложение	Размер
korneva_i.i_ktp-6fgos_novoe.doc	561 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК "English-6" (серия УМК 2 —11 и УМК 5 — 11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец

М.: Просвещение, 2011

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланирован 102урока)

I четверть (спланировано 24 урока)

По плану

По факту

Название урока

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Предметное содержание речи: социокультурное содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо Оснащение

Тема «Взаимоотношения в семье, с друзьями.(37часов)

Подтема №1» Как ты выглядишь?(10 часов)

Unit 1. What do you look like?

1.09

Взаимоотношения в семье, с друзьями.

Как ты выглядишь?

Как ты выглядишь? Формирование лексических навыков говорения.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию.

личностные

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Тема: «Внешность», «Одежда»; знакомство с отрывком из книги Б. Макдональд Mrs Piggle-Wiggle.

лексический: (an) appearance, attractive, fair, good-looking, handsome, to look like, a man (men), medium height, plump, straight, slim, turned up, ugly, wavy, high heels; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных

упр.1.1); 3.1); 4.4)с.6-8

упр.1.2) (AB ex.1.) с.3

лексический: (an) appearance, attractive, fair, good-looking, handsome, to look like, a man (men), medium height, plump, straight, slim, turned up, ugly, wavy; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных

упр.1.1); 3.1), 2); 4.2), 3)с.6-8

АВ№1,2,3с.3-4

гр.таблицы

иллюстрации

аудиозапись

Памятка 2

РТ№1.с.122 ДЧ№.1.с.5

5.09

На кого ты похож? Развитие навыков говорения, чтения и аудирования.

регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами;

познавательные: закрепление лексики по теме, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель

коммуникативные: развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них

личностные:

заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Тема: «Внешность», «Одежда»; знакомство с такими реалиями, как the Thames, Ben Nevis, Star Wars, Back to the Future, знакомство со стихотворениями британских детей My Dad, Everybody Says.

лексический: alike, as…as, a bit, less, much, to compare; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…; суффикс прилагательных -ish

упр.1.2); 2.1), 2), 3);.с.9

упр.1.1)с.9

лексический: alike, as…as, a bit, less, much; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…

упр.3.; 4.; 5.1), 2)с.10

AB ex.1 с.4

фото семьи

РТ№ 2.с.5

ДЧ№.2.с.6

6.09

Какая твоя любимая

одежда?

Формирование лексических навыков говорения.

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

коммуникативные-расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации

личностные: рефлексивная самооценка.

развитие навыка чтения, изучение лексики.

Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

Тема: «Внешность», «Одежда»; знакомство с такими реалиями, как Madame Tussaud's, Beefeater, the Tower of London, Horse Guards Parade, Buckingham Palace, Adidas, Levi's, знакомство с некоторыми фактами из истории появления одежды: balaclava, bowler hat, cardigan, wellies, school uniform.

лексический: awful, a cap, comfortable, cool, to have sth on, a jacket, a jumper, a pullover, a shirt, smart, a suit, super, a top, a track suit, trainers, a cardigan, woolen

упр.1.3)с.13

лексический: awful, a cap, comfortable, cool, to have sth on, a jacket, a jumper, a pullover, a shirt, smart, a suit, super, a top, a track suit, trainers, a cardigan, woolen

упр.1.2); 5.1)с.13-14

лексический awful, a cap, comfortable, cool, to have sth on, a jacket, a jumper, a pullover, a shirt, smart, a suit, super, a top, a track suit, trainers

упр.1.1), 2), 4)с.12-13

AB ex.1.с.6

упр. 3.; 4. 6.!^[1]^[2]; 7.с.13-14

AB ex.1,2с.6-7

гр.таблицы

иллюстрации

аудиозапись

Памятка

№2

РТ№2с.122

ДЧ№ 3с.6.

8.09

12.09

13.09

15.09

Приглашение. Развитие навыков чтения

регулятивные:

обучение умению прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

познавательные: обучение умению ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию.

коммуникативные

обучение умению высказывать свое мнение

по прочитанному, личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми сверстниками;

Тема: «Внешность», «Одежда»; знакомство с отрывком из книги американской писательницы Луизы Мей Элкот Little Women

лексический: silk, cotton, gloves, to care, careful, careless

упр. Reader – 4.1), 3), 4), 5)

упр. Reader – 4.2), 4), 5), 6)

аудиозапись

ДЧ№4.с.8

Волнует ли вас то, как вы выглядите? Совершенствование речевых навыков.

регулятивные:

план решения проблемы

познавательные:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. коммуникативные

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

.личностные:

развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения.

Тема: «Внешность», «Одежда»; знакомство с мнениями британских детей о том, как они относятся к своей внешности.

Речевой материал предыдущих уроков; that’s why

упр.1.1), 2); 2.1), 2)с.15-16

Речевой материал предыдущих уроков; that’s why

упр.1.3); 2.1), 2); 3.с.15

аудиозапись

РТ№.1с.7

Не могли бы вы мне сделать одолжение? Развитие навыков диалогической речи.

регулятивные:. развитие волевого усилия для усвоения новой лексики

познавательные:. развитие навыков ведения диалога и изучения новой информации на английском языке

коммуникативные:

расширение кругозора для диалогического общения

личностные: развивать

заинтересованность в приобретении знаний, творческого подхода.

Тема: «Внешность», «Одежда»; знакомство с такими реалиями, как Paddington Station, знакомство с отрывком из книги М. Бонд A Bear from Peru in England.

№1 1)с,17

Речевой материал предыдущих уроков; all right, sure; to agree, to do smb. a favour, to promise, to reply; речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising

упр.1.1);с.17

2. (AB ex.1.)с.8

Речевой материал предыдущих уроков; all right, sure; речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising

Памятка#с.136

AB ex.1 .с.8

упр.13)с.18

аудиозапись

ДЧ№.5.с.9-10

Внешность

Развитие лексико-грамматических навыков.

регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

познавательные:

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

коммуникативные:

учиться уважительно, относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

личностные:

развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения

Тема: «Внешность», «Одежда»;

Consolidation lesson* (AB p.8-10)

упр.3с.18

гр. таблицы

притяжательный падеж

проект

«Одежда»

19.09

Как выглядеть хорошо?

Развитие речевых умений.

регулятивные:

целеполагание;

познавательные: рефлексия способов и условий действия, на основе распознавания.

коммуникативные:

обращение за помощью, формулирование своих затруднений

личностные: развивать

творческий подход к выполнению заданий.

Тема: «Внешность», «Одежда»; знакомство с детской песней “Looking Good”.

Project 1. My favourite clothes

Project 2. I want (don’t want) to change my look!

Project 3. My dream clothes

Project 4. Song “Looking Good”

(Памятка #8.)с.145

проект

»Школьная форма «

20.09

Внешность друга

Контроль навыков аудирования

регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; познавательные:

преобразовывать информацию из одной формы в другую

коммуникативные:

донести свою позицию до других;

личностные: развивать рефлексивную самооценку;

Тема: «Внешность», «Одежда»; знакомство с информацией о Queen Elizabeth II и о ее внуках, знакомство с таким понятием, как dress code; факты культуры, реалии и понятиями, с которыми учащиеся познакомились в данном цикле уроков.

Речевой материал предыдущих уроков;

VII. New words and word combinations from Unit 1

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)с.11

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

My dream clothes.

VI. Cultural Awareness (AB-V);с.14-15

упр.V. Writing (AB-IV)с.14

письмо другу

22.09

Твой стиль

Развитие навыков чтения и грамматических навыков.

регулятивные:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

познавательные:

решать проблемы творческого и поискового характера;

коммуникативные

участвовать в коллективном обсуждении проблем;

личностные:

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Тема: «Внешность», «Одежда»;

задать 5 вопросов к тексту

с.11-12

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

Song “Looking Good”

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB- III);с.12-14

РТ№II

с.11-12

Подтема №2«Какой ты?»(6 часов)

Unit 2. “What are you like?”

26.09

27.09

Какой ты?

Что говорят звезды Формирование лексических навыков говорения.

регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

познавательные:

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

коммуникативные

выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии

с задачами и условиями межкультурного общения.

личностные: формирование целостно

го мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки ;

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»; знакомство с таким понятием, как знаки зодиака, знакомство с отрывком из рассказа Ф. Крейн Boy Wanted.

лексический: to be interested in, boastful, bossy, to chat, clever, to get on well with, honest, polite, shy, sociable, talkative, to tell the truth, to trust, to respect, respectful; грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-

упр.1.1); 2.с.24-25

упр.1.1)с.24

лексический: to be interested in, boastful, bossy, to chat, clever, to get on well with, honest, polite, shy, sociable, talkative, to tell the truth, to trust;

упр.1.2); 2.; 3.2), 3)с.25-26

AB ex.1.с.17

упр.3(1)с.26

аудиозапись

РТ№.2.с18

ДЧ№.1с.11

Как выглядят хорошие дети? Формирование лексических навыков говорения.

регулятивные: составление текста по отрывкам

познавательные: обучение грамотному сравнению

коммуникативные

выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

личностные:

умение конструктивно разрешать конфликты;

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»; знакомство с организацией скаутов и ее законами.

лексический: to bully, to call smb. names, each other, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, considerate, trustworthy, loyal

упр.1.1), 2)с.27

лексический: to bully, to call smb. names, each other, to gossip, to fight, to quarrel, to tease

упр.1.1), 2); 2.1), 2); 3.; 5.с.27-28

AB ex.1.с.18

аудиозапись

РТ№3с.123

ДЧ№2.с.12

29.09

3.10

4.10

Мы весело проводим время вместе.

Контроль лексико-грамматических навыков.

регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки

познавательные:

развитие навыка получения новой информации на английском языке

коммуникативные

при обращении за помощью формулирование своих затруднений

личностные:

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»;

грамматический: the Present Simple tense, the Present Progressive tense

упр.1.1), 2); 3.*с.29-30

упр.4с.30

AB ex.2.с.19

грамматический: the Present Simple tense, the Present Progressive tense

упр.1.1)2)с.29

Памятка #7с.143-144

грамматический: the Present Simple tense, the Present Progressive tense

упр; 4.; 5.; 6.*с.30

AB ex.1с.19

аудиозапись

РТ№1с.18

№5,6с.30

Что ты делаешь сейчас? Развитие навыков чтения и аудирования.

регулятивные:

использование правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

познавательные:

обучение грамотному сравнению

коммуникативные;

обращение за помощью, формулирование своих затруднений;

личностные:

доброжелательное отношение к окружающим.

Тема: «Знакомство с такими реалиями, как the Lake District, Hampton Court.

упр.7.; 8.1)с.31

упр.5.; 6,7,8.с.30-31

упр.8.2)!; 9.с.31 AB ex.3.с.19

РТ№.4с20

ДЧ№.3с.13

Кто лучший президент? Совершенствование речевых навыков.

регулятивные: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов познавательные: развитие навыков говорения

коммуникативные

развитие умений монологической речи

личностные:

уважение к личности и её достоинству

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»; знакомство со стихотворением британской школьницы Shyness, знакомство с некоторыми английскими пословицами.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3); 2.

с.32-33

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.1)с.32

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.4); с.32

упр.2.; 3.; 4.; 5.1), 2), 3)с.32-33

диск

Pr.Higgins

РТ№1с.20ДЧ№4с.14

6.10

Извините!

Все в порядке.

Развитие навыков диалогической речи.

регулятивные:

концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке познавательные:

разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога

коммуникативные

развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков.

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.

лексический: a fault, so, to apologise, to explain;

речевые функции: apologising, replying to an apology, promising

Памятка с.136№1.

упр.1 1)3)c/34-35

лексический:a fault, so, to apologise, to explain;

речевые функции: apologising, replying to an apology, promising

упр.1.1); 2.c.34-35

лексический:a fault, so;

речевые функции: apologising, replying to an apology, promising

упр.3.; 4.1), 2), 3)c.35

аудиозапись

РТ№1c.21

№1с.54

диалог

Подтема №3«Мой друг и его характер» (8 часов)

10.10

Мой друг и его характер.

Жду с нетерпением твоего ответа. Развитие умения читать.

регулятивные:

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов,

познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

коммуникативные

развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них

личностные:

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»; знакомство с отрывком из книги американской писательницы Джуди Блум Otherwise Known as Sheila the Great.

лексический: door, indoor, outdoor

упр. Reader – 5.1), 3), 4), 5), 6), 8)

упр. Reader – 5.7), 8), 9)

аудиозапись

ДЧ№5с.15

11.10

Мой лучший друг Развитие навыков письменной речи.

регулятивные:

применение установленных правил в планировании способа выполнения задания

познавательные: изучение новой лексики и лексических структур

коммуникативные

развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме

личностные:

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»;

Consolidation lesson* (AB p.21-26)

письмо

описание лучшего друга

проект

презентация

13.10

17.10

Люди и вещи, которые мне нравятся.

Развитие речевых умений.

регулятивные: регуляция ролевой учебной деятельности

познавательные:

развитие навыков говорения, использование в речи изученной лексики;

коммуникативные :развитие умений монологической речи

личностные:

доброжелательное отношение к окружающим;

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»; знакомство с некоторыми устойчивыми сравнениями.

Project 1. Animals I like.

Project 2. My favourite character.

Project 3. A thank-you letter.

написать

письмо

о любимом

животном

Мой любимый герой

Контроль навыков

чтения

регулятивные:

развитие умения языковой догадке познавательные:

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

коммуникативные

донести свою позицию до других;

личностные:

осознание повышения уровня качества знаний по предмету;

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»; факты культуры, реалии и понятиями, с которыми учащиеся познакомились в данном цикле уроков.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); с.27

Речевой материал предыдущих уроков

VI. Cultural Awareness (AB-V);

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

VIII. Self-Assessment (AB-VI)

рассказ о своем любимом герое

18.10

Поведение и манеры. Развитие навыков устной речи.

регулятивные:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

познавательные: развитие навыков говорения, использование в речи изученной лексики коммуникативные

расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации личностные:

обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»;

Речевой материал:

VII. New words and word combinations from Unit 2.

Речевой материал предыдущих уроков

AB-I с.26

Речевой материал предыдущих уроков

V. Writing (AB-IV);с.29

a thank- you letter

№1(2)с.26

20.10

Разговор о семье и друзьях. Развитие грамматических навыков.

регулятивные

концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке

познавательные: закрепление грамматических навыков,

коммуникативные

развитие умения задавать вопросы по теме, отвечать

на них

личностные:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»;

Речевой материал предыдущих уроков

АВ№ 4с.22

Речевой материал предыдущих уроков

упр.III. Use of English (AB-III);

Речевой материал предыдущих уроков

№1,2с.28

№3с.29

24.10

Речевой этикет. Контроль навыков

устной речи

регулятивные регулирование игровой учебной деятельности

познавательные:

рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

коммуникативные

развитие умения участвовать в элементарном диалоге, вести диалог-расспрос

личностные:

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»;

Речевой материал предыдущих уроков

АВ№5с.23

Речевой материал предыдущих уроков

АВ№6(2)с.24

АВ№5(3)с.23

письмо

упр.1с.37

25.10

Легко ли быть вежливым? Совершенствование речевых навыков.

регулятивные: обучение умению определять и формулировать тему и цель урока, искать нужную информацию, фиксировать и обобщать ее; прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

познавательные:

обучение умению ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного,.

коммуникативные: обучение умению работать в группе в соответствии с нормами общения

личностные:

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к другим.

Тема: «Характер», «Взаимоотношения со сверстниками»;

Речевой материал предыдущих уроков

АВ №7с.24-25

Речевой материал предыдущих уроков

АВ №8с.25

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2с.37/диалог

аудиозапись

повторить

слова

зачет с.38

II четверть (спланировано 24урока)

По плану

По факту

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи: социокультурное содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо Оснащение

Тема «Родная страна и страна/страны изучаемого языка(26 часов)

Подтема№1 »Дом, милый дом» (11 часов)

Unit 3 ”Home, sweet home”

27.10

Родная страна и страна/страны изучаемого языка

Дом, милый дом

Тебе нравится твой дом?

Формирование лексических навыков говорения.

регулятивные:

составлять план решения проблемы, познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

коммуникативные:

обращение за помощью, формулирование своих затруднений;

личностные:

осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Тема: «Дом, квартира»; знакомство с понятием типичного дома британской семьи.

лексический: an armchair, between, central heating, cosy, in front of, in the corner of, a lamp, a mirror, modern conveniences, next to, opposite, own, a piece of furniture, a refrigerator, running water, a TV set, a wall unit;

грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place; суффикс прилагательных -ful

упр.1.1), 2); 2.2)

с.40-41

(Памятка #6.)с.142

грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place; суффикс прилагательных -ful

упр.2.1)с.42

грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place; суффикс прилагательных -ful

упр.1.1),2), 3)с.41-42

упр. 2.1), 3)с.42

упр.4.; 5.!с.43

AB ex.1.с.32

аудиозапись

РТ №4с.123;

ДЧ№1с.18

31.10

Тебе нравился твой старый дом?

Совершенствование грамматических навыков говорения.

регулятивные: преобразовывать информацию из одной формы в другую.

познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

личностные:

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Тема: «Дом, квартира»; знакомство с особенности написания адреса на почтовых отправлениях.

лексический: материал предыдущего урока; грамматический (для повторения): there is/are;

упр.1.1), 3) с.44

AB ex.1с.32;

упр.2.1), 2); 4.с.45-46

лексический: материал предыдущего урока; грамматический (для повторения): there is/are;

упр.5.2)с.46

лексический: материал предыдущего урока; грамматический (для повторения): there is/are;

упр.1.2);с.44

упр. 2.1), 2);с.45

упр.4 1); 5.1); 6!с.46

AB ex.2, с.33

аудиозапись

РТ№5с.124

РТ№4.с.34

1.11

Ты когда-нибудь делал это? Совершенствование грамматических навыков.

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные:

осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

Тема: «Дом, квартира»; знакомство с отрывком из книги английского писателя Роалда Дала Danny the Champion.

лексический: it takes smb. time to do smth.; грамматический: (для повторения) the Past Simple tense, the Present Perfect tense

Памятка #7c.143-144

лексический: it takes smb. time to do smth.; грамматический: (для повторения) the Past Simple tense, the Present Perfect Памятка #7.с.143-144

лексический: it takes smb. time to do smth.; грамматический: (для повторения) the Past Simple tense, the Present Perfect tense

упр.1.2); 3.с.47-49

AB ex1,2с.34-35

аудиозапись

РТ№.5с.37

ДЧ№.2с.18

10.11

Дом моей мечты.

Развитие навыков устной речи.

регулятивные:

овладевать основами в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять различные логические операции;

коммуникативные:

строить монологическое высказывание;

личностные:

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Тема: «Дом, квартира»;

упр.4.с.49

АВ №5,6с.37-38

АВ №3,4с.35-36

упр.3с.49

AB 6 p 50

аудиозапись

РТ №6.с.38

ДЧ №.3с.19

14.11

15.11

17.11

Ты хотел бы жить в необычном доме?

Совершенствование речевых навыков.

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные:

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

Тема: «Дом, квартира»; знакомство с необычными типами домов в Британии.

лексический: a caravan, a lighthouse, on the one hand, on the other hand; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.; 2.2)c/51

лексический: a caravan, a lighthouse, on the one hand, on the other hand; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.2.1)c/51

лексический: a caravan, a lighthouse, on the one hand, on the other hand; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.2.3), 4), 5); с.52

3.; 4.*; 5.2)c53

AB ex.1.c.39

ДЧ№.4

3 форм.глаг

Урок чтения.

Дом мисс Хани.

Развитие навыков чтения.с.полным пониманием.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст, опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

личностные:

испытывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Тема: «Дом, квартира»; знакомство с отрывком из книги английского писателя Роалда Дала Matilda.

лексический: cottage, tiny

упр. Reader – 5.2), 3)a)

упр. Reader – 5.4)

упр. Reader – 5.1), 3)b), 4), d), 5)

Reader – 5.4)

ДЧ№5с.21/23

Тебе помочь?

Развитие навыков диалогической речи,

регулятивные:

развитие волевого усилия для усвоения новой лексики

познавательные:

формирование понятия категории и развитие модели диалога- расспроса.

коммуникативные

расширение кругозора для диалогического общения

личностные:

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

Тема: «Дом, квартира»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.

Речевой материал предыдущих уроков, to give a hand, to accept, to offer, to refuse;

речевые функции: offering (Shall I…?, I’ll…, Shall I give you a hand?, I can…), accepting (Thank you very much., Oh, thanks.), refusing (It’s OK, thanks., It’s all right, thank you.)

упр.1.2)с.54

Речевой материал предыдущих уроков, to give a hand, to accept, to offer, to refuse;

упр.1.1), с.54

AB ex.1. с.39

AB ex.2.с.40

Речевой материал предыдущих уроков, to give a hand;

упр.1.3.)с.54 (Памятка #1.с.136

упр.3.с.54/ Role play/

AB ex.1-4с.39

аудиозапись

РТ№6.c124

РТ№1с.39

21.11

Дом, моего друга. Совершенствование грамматических навыков

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

обладает воображением при моделировании ситуаций общения

личностные:

осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

Тема: «Дом, квартира»;

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n*! (ABc.41-45)

АВ№1,2с.41-42

гр.таблицы

there is/there are

проекты

презентации

с32

22.11

24.11

28.11

Меняются времена.

Развитие речевых умений

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные:

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

Тема: «Дом, квартира»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка

Project 1. Life in this country 50 years ago.

Project 2. Life in this country in 50 years’ time.

гр.таблицы

иллюстрации

письмо

дом, в котором

я живу

РТ№7с.45

День рождения папы.

Контроль навыков

аудирования.

регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий личностные:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Тема: «Дом, квартира»; факты культуры, реалии и понятиями, с которыми учащиеся познакомились в данном цикле уроков.

Речевой материал предыдущих уроков

АВех.3,4с.43-44

VII. New words and word combinations from Unit 3.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)с.46

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

The house of my dream.

упр.III. Use of English (AB-III);

ex.1,2c.47-48

ДЧ№5(6)с23

Оказание помощи друзьям и близким Развитие навыков устной речи.

регулятивные:

планируемые пути достижения цели;

познавательные:

понимание информации,

представленной

словесно в виде схемы,

таблицы, диаграммы;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

личностные: стремление

к совершенствованию

речевой культуры ;

Тема: «Дом, квартира»;

оказание помощи друзьям и близким людям по дому и в разных ситуациях.

АВ№IIc.46-47

Речевой материал предыдущих уроков

AB№5,6с.44-45

VII. New words and word combinations from Unit 3.

Речевой материал предыдущих уроков VI. Cultural Awareness (AB-V);

Writing (AB-IV);с.48

письмо о доме

РТ№7с.45

Тема «Взаимоотношения в семье, с друзьями»

Подтема №1» Ты любишь ходить за покупками?» (7часов)

Unit 4 “Do you like to go shopping?”

29.11

1.12

5.12

Взаимоотношения в семье, с друзьями

Ты любишь ходить за покупками?

Куда люди ходят за покупками? Формирование лексических навыков говорения

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные:

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Тема: «Магазин, покупки»; знакомство с таким понятием, как corner shop, grocer’s shop и т.д., знакомство с детской песней Hippety Hop to the Corner Shop и рифмовкой Rat-a-tat, Who Is That?, знакомство с денежной системой и мерой весов Великобритании, знакомство с рецептом традиционного британского блюда Shepherd’s Pie.

лексический: a baker’s (shop), a bar, a bottle, a box, bread, a butcher’s (shop), butter, a can, a carton, cheese, a customer, dairy, flour, a greengrocer’s (shop), a grocer’s (shop), a jar, juice, a loaf, a nut, a packet, a salesperson, to sell, tea, a tin, a liter, oil, an onion, an ounce, a pea, salt, a tomato, a pint, a penny (pence), a pound of sterlings, a pound;

грамматический: (для повторения) Possessive Case

упр.1.1), 2);с.60

упр. 2.2); 4.1с-61

грамматический: (для повторения) Possessive Case

упр.1.1); с.60

упр.2.1)с.61

AB ex.1.с.51

грамматический: (для повторения) Possessive Case

упр.2.2), 3); с.61

упр.3.2); 4.2);с.62

упр.5.1), 2); 6.с.62

AB ex.1.с.51

аудиозапись

РТ№2.с.51

ДЧ№.1с.24

Урок чтения.

Что в меню? Развитие навыков чтения

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

личностные:

проявлять уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

Тема: «Магазин, покупки»; знакомство с отрывком из книги Майкла Бонда A Bear from Peru in England, знакомство с рецептом британского блюда Сhocolate custard pudding.

лексический: (a) cabbage, roast beef, soup, a stew, a department, a pair, to try smth. on, a size; грамматический: substitutions (one / ones)

упр. Reader – 2.1), 2), 3), 4), 5), 6)

All about me AB №7с.124 Reader ex.3.

аудиозапись

ДЧ№2с.25-26

РТ №2с.52

У вас есть немного лука? Формирование грамматических навыков говорения

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели ;

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные:

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях

Тема: «Магазин, покупки»; знакомство с отрывком из книги М. Бонда A Bear from Peru in England и Н. Хинтона Buddy.

лексический: enough, a recipe (for); грамматический: quantifiers a lot of / lots of / few / a few / little / a little); (для повторения) исчисляемые и неисчисляемые существительные, множественное число существительных

упр.1.1), 2), 3), 4); с.63

упр.1.1)с.63

упр.2.; 3.; 5.; 6.!с.64-65

AB ex.1с.51

упр.6с.65

РТ№7с.124

письмо о доме, о квартире.

6.12

8.12

12.12

13.12

Мы делали покупки весь день. Совершенствование грамматических навыков говорения

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

коммуникативные

использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

личностные:

проявлять уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

Тема: «Магазин, покупки»; знакомство с магазином игрушек Hamleys, знакомство с популярными игрушками mini micropets, mini microcars,

лексический: to carry, embarrassing, to wake up, in the end;

грамматический: (для повторения) the Past Progressive tense, the Past Simple tense

упр.1.2);с.66 Памятка#5с.141

лексический: to carry, embarrassing, to wake up, in the end;

грамматический: (для повторения) the Past Progressive tense, the Past Simple tense

упр.1.1)с.66

лексический: to carry;

грамматический: (для повторения) the Past Progressive tense, the Past Simple tense

Памятка #5.с.141

AB ex.1.с.53

аудиозапись

РТ№2.с.54

ДЧ№.2(с)

с.26-27

Планы семьи на выходные.

Развитие навыков чтения и аудирования.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные:

умение проявлять дисциплинированность, самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Тема: «Знакомство с играми Pass the Parcel и Musical Chairs, знакомство со стихотворением Кена Несбитта».

упр.6.1)с.69

упр.3с.68

упр.6.2)с.69

упр. 6.1); 8.с.69

упр.8с.69

AB ex.3.с.55

аудиозапись

РТ№.4с.55

ДЧ№.5с.28.

Я ищу сувенир. Развитие навыков диалогической речи,

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные: умение работать в паре.

Тема: «Магазин, покупки»; знакомство с отрывком из книги Памелы Трэверс Mary Poppins, знакомство с некоторыми нормами социальных контактов между покупателем и продавцом, принятыми в странах изучаемого языка.

лексический: to cost, a price;

речевые функции: asking for what you want (I’d like (to)…), asking for permission (Can I have a look at…, May I try smth on?), asking about the price (How much is / are…, How much does / do… cost?), giving money (Here you are., Here is the money.)

упр.1.2), 3), 4)с.70

лексический: to cost, a price;

упр.1.1); 2.с.70-71

лексический: to cost, a price;

упр.1.4); 3.с.71-72

. аудиозапись

РТ№.1с.56

ДЧ№.6с.28

Мне нравится покупки, а тебе? Совершенствование речевых навыков

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

личностные:

ценностное отношение к учебе как виду творчества,

Тема: «Магазин, покупки»; знакомство с мнениями британских детей о том, как следует делать покупки, знакомство с понятием Camden market.

лексический: материал предыдущих уроков, cheap, too, a slipper, a slipper sock

упр.1.2), 3), 4)с.73

лексический: материал предыдущих уроков, cheap, too, a slipper, a slipper sock

упр.1.1)с.73

лексический: материал предыдущих уроков, cheap, too, a slipper, a slipper sock

упр.1.3), 4); с.73-74

2.; 3.!1), 2) с.74

4.; 5с.74

Памятка #3с.139

аудиозапись

ДЧ№.7с.28

Подтема №2 «Мой любимый магазин»”(6 часов)

“My favourite shop”

15.12

19.12

20.12

Мой любимый магазин.

Празднование дня рождения.

Контроль грамматических

навыков письменной речи.

регулятивные

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение,

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

осознание личностного смысла в изучении ИЯ.

Тема: «Магазин, покупки»;

Consolidation lesson*

АВ№4,5с.60

письмо

празднование дня рождения

(150 слов)

№IIIc.64

проект

Проектный урок

Это мой любимый

магазин.

Развитие речевых умений

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные:

эмпатия; внутренняя позиция школьника.

Тема: «Магазин, покупки»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка

Project 1. My favourite shop.

Project 2. A shop I would like to have.

проект

любимые

покупки

Магазины и покупки Контроль навыков чтения..

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные:

умение вести обсуждение, давать оценки

Тема: «Магазин, покупки»; знакомство с отрывками из книги П. Дэнзигер The Cat Ate My Gymsuit,.

материал предыдущих уроков:

АВ№5с.59-60

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II)

c.63-64

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

АВ №1с.64

повт. слова

с.78

22.12

Магазин моей мечты.

Развитие навыков чтения с детальным пониманием

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст, опираясь на содержащую в нем информацию

коммуникативные

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

личностные:

умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

Тема: «Знакомство с некоторыми популярными игрушками для детей: Harry Potter Lego, micropets, beyblades

Речевой материал предыдущих уроков

АВ №4с.59-60

VII. New words and word combinations from Unit 4

Речевой материал предыдущих уроков

AB-Iс.62

Речевой материал предыдущих уроков

VI. Cultural Awareness (AB-V) с.66

V. Writing (AB-IV);

упр.1с.76

ДЧ№9с.31

26.12

Мой любимый магазин.

Контроль навыков устной речи.

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

эксперимент под руководством учителя

коммуникативные

формулировать собственное мнение,

личностные:

стремление не совершать поступки, угрожающие здоровью и безопасности.

Тема: «Магазин, покупки»;

материал предыдущих уроков:

презентации

ДЧ№10с.33

рассказ о покупках

27.12

В игрушечном магазине. Совершенствование навыков устной речи.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять поиск

информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером;

Тема: «Знакомство с некоторыми популярными игрушками для детей:

материал предыдущих уроков:

иллюстрации

повторить

слова с.78

Ш четверть (спланировано 30 уроков)

По плану

По факту

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи: социокультурное содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо Оснащение

Тема» Здоровый образ жизни. Спорт»(20 часов)

Подтема№1»Ты заботишься о своем здоровье?» (8 часов)

Цикл 5 “Do you care about your health?”

16.01

17.01

Здоровый образ жизни. Спорт.

Ты заботишься о своем здоровье?

У меня ужасная головная боль Формирование навыков говорения.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию.

личностные

Тема: «Здоровье»; знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка, знакомство с понятием general practitioner.

лексический: an arm, a back, backache, a cold, to consult, to cut, a dentist, to drink, earache, the flu, to get better, a headache, health, to hurt, illness, medical, medicine, a sore throat,a stomachache, terrible, toothache, appendicitis, a pediatrician, a surgeon, a tail;

грамматический: словообразование: суффикс имен существительных –ness, (для повторения) множественное число существительных, словообразование: сложные слова

упр.1.1); 2.1)с.92-93

упр.1.1), 2)с.93

упр.2.2); 3.; 4.2), 3)с.93-94

AB ex.1.с.69

аудиозапись

РТ№.2с.70

ДЧ№1с.36

Ты здоровый ребенок?

Развитие навыков устной речи.

регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами;

познавательные: закрепление лексики по теме, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель

коммуникативные: развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них

личностные:

заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

лексический: материал предыдущего урока; an accident, a spot

грамматический: (для повторения) модальные глаголы should, must, may / might, shall; the Past Progressive tense

упр.1.1),2),3)с.95

лексический: материал предыдущего урока; an accident, a spot

грамматический: (для повторения) модальные глаголы should, must, may / might, shall; the Past Progressive tense

упр.1.1)с95

лексический: материал предыдущего урока;

грамматический: (для повторения) модальные глаголы should, must, may / might, shall; the Past Progressive tense

упр.2,3с.с.96-97

AB ex.1,2,3

с.71-72

аудиозапись

РТ№2,3с.72

19.01

Как быть здоровым Совершенствование лексических и грамматических навыков.

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные:

осознание личностного смысла в изучении ИЯ.

Тема: «Знакомство с телефоном службы спасения в странах изучаемого языка (emergency number 911).

материал предыдущего урока;

ex.2с.84

грамматический: (для повторения) модальные глаголы should, must, may / might, shall; the Past Progressive tense

упр.2.2); 3.; 4.с.85

грамматический: (для повторения) модальные глаголы should, must, may / might, shall; the Past Progressive tense

role play №3с.73

АВ№4с.72-73

аудиозапись

РТ№9.с.125

ДЧ№.2с.37

23.01

Медицинская карта. Развитие грамматических навыков чтения и говорения .

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные: ценностное отношение к учебе как виду творчества

Тема: «Здоровье»; знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка, знакомство с понятиями sport physicals, medical history.

лексический: материал предыдущего урока; be used to (doing), a seal, to take care of;

грамматический: the Present Perfect tense (today, this month, this week, etc.), the Past Simple tense

упр.1.1), 3), 4), 6)с.86

лексический: материал предыдущего урока; be used to (doing), a seal, to take care of;

грамматический: the Present Perfect tense (today, this month, this week, etc.), the Past Simple tense

упр.1.1)с.86

лексический: материал предыдущего урока; be used to (doing);

грамматический: the Present Perfect tense (today, this month, this week, etc.), the Past Simple tense

AB ex.2.с.73

AB ex.1.), 4) (AB ex.2.)с.73

РТ№.4.с.74

ДЧ№.3с.38

24.01

Как часто ты ходишь к врачу?

Совершенствование навыков говорения и аудирования.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

решать проблемы творческого и поискового характера;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

личностные:

самооценка на основе критерия успешности

Тема: «Знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка.

грамматический: the Present Perfect tense (today, this month, this week, etc.), the Past Simple tense

упр.2.1),с.87

грамматический: the Present Perfect tense (today, this month, this week, etc.), the Past Simple tense

упр.2.2),с.87

грамматический: the Present Perfect tense (today, this month, this week, etc.), the Past Simple tense

упр.2.1), 4)a), b)с.87

упр.3.1), 2)!; 4.с.87-88

AB ex.3. с.74

аудиозапись

ДЧ№.4с.39

26.01

В здоровом теле здоровый дух. Совершенствование речевых навыков.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

личностные:

умение работать в группе, взаимопомощь.

Тема: «Здоровье»; знакомство с мнениями британских детей о здоровье, медицине, врачах.

лексический: материал предыдущих уроков; besides, around, button, down, off out, to push, surgery, up; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3), 4)с.89

упр.1.1)с.89

лексический: материал предыдущих уроков; besides; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.3), 4); 2.; 3.1), 2); 4.!  (Памятка #4.)с.88-90

аудиозапись

РТ№10.с.125

ДЧ№ 5с.40

30.01

Урок чтения.

Кот, по имени Том Развитие умения читать.

регулятивные:

целеполагание познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные:

представление о моральных нормах и правилах

Тема: «Здоровье»; знакомство с отрывком из книги The Young Children’s Encyclopedia.

лексический: after, to examine, fat, finally, first, ill, then; грамматический: модальный глагол should

Reader – 6.1), 2), 3)

упр. Reader – 6.3), 4), 6)

упр. Reader – 6.5), 6)

ДЧ№ 6.2)

с.42-43/п

31.01

Как ты себя чувствуешь? Развитие навыков диалогической речи.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

личностные:

уважительное отношение к людям.

Тема: «Здоровье»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.

Речевой материал предыдущих уроков; That’s a pity!, What’s the matter?;

речевые функции: saying how you are (Very well, thank you., All right. I don’t feel well.), showing sympathy (I’m sorry to hearthat., That’s a pity!, How awful!), advising / accepting advice (You should…, That’s a good idea.)

упр.1.2), 3)с.91

Речевой материал предыдущих уроков; That’s a pity!, What’s the matter?;

упр.1.1), 3)с.91

Речевой материал предыдущих уроков; That’s a pity!, What’s the matter?;

упр.1.3), 4); с.91

упр.2.; 3.с 92

аудиозапись

РТ№.1.с.75

ДЧ№6 5/с.43

с.98 слова

Подтема №2«Ваше здоровье зависит от вас».(7 часов)

Your health depends on you.

2.02

Ваше здоровье зависит от вас

Проблемы со здоровьем.

Развитие лексико-грамматических навыков.

регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные: уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями

Тема: «Здоровье»;

Consolidation lesson* (AB p.75-81 )

ДЧ№6 (7)с.44

РТ№3,4с.76

6.02

Тебе следует сходить к врачу. Развитие речевых умений.

регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание личностные: навыки коллективной учебной деятельности.

Тема: «Здоровье»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета,.

A board game “You should go to the doctor.”

посещение врача

РТ№6с.77

диалог

7.02

Болезнь.

Контроль навыков

аудирования.

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные:

эмпатия; внутренняя позиция школьника.

Тема: «Здоровье»; знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков

VII. New words and word combinations from Unit 5.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

аудиозапись

РТ№7с.78

9.02

Болезнь.

Развитие навыков чтения

с детальным пониманием

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей личностные:

осознание личностного смысла в изучении ИЯ.

Тема: «Здоровье»; развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами

АВ №IIc.82

Речевой материал предыдущих уроков

АВ ex.1,2,3с.75-76

Речевой материал предыдущих уроков

Present Perfect. Past Simple, Past Progressive Tense.

АВ№8,9с.79-80

ex.III(1,2)c.83

РТ№8с78-79

13.02

Как оставаться здоровым.

Развитие навыков письма, устной речи

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения , цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные:

самооценка на основе критерия успешности.

Тема: «Здоровье»

Речевой материал предыдущих уроков

modal verbs:

must, should

AB№6с.77

Речевой материал предыдущих уроков

АВ№7с.78

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2с.97

аудиозапись

РТ№.9с.79

14.02

Тебе следует обратиться к врачу.

Развитие навыков диалогической речи.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов, библиотек и Интернета

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные:

строить диалогическое контекстное высказывание

Тема: «Здоровье»

Речевой материал предыдущих уроков

modal verbs:must, should.

AB№5с.77

Речевой материал предыдущих уроков

noun numbers

АВ№2,3с.77

упр.4с.76

V. Writing (AB-IV);с.84

РТ№10с.80

проблемы со здоровьем.

16.02

Отношение к здоровью. Совершенствование навыков говорения

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками личностные: ценностное отношение к учебе как виду творчества

Тема: «Здоровье»

Речевой материал предыдущих уроков

modal verbs:must, should.

GSс.155-157

грамматический: материал предыдущих уроков:

Present Perfect. Past Simple

Cultural Awareness (AB-V);

с.84-85

АВ№IIIс.84-85

10 советов о

здоровье

Тема «Родная страна и страна/страны изучаемого языка

Подтема№1»Какая не была бы погода…» (8 часов)

Unit 6.Whatever the weather

20.02

Родная страна и страна/страны изучаемого языка

Какая не была бы погода…

Какая погода?

Формирование лексических навыков говорения и чтения.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

личностные:

самооценка на основе критерия успешности.

Тема: «Погода»; знакомство с некоторыми историческими фактами похода адмирала Нельсона.

лексический: above zero, below, to dislike, dry, a forecast, to freeze, frost, heavy, high, humid, light, to melt, mild, severe, stuffy, sunshine, a thunderstorm, wet

упр.1.1), 2)с.100-101

лексический: above zero, below, to dislike, dry, a forecast, to freeze, frost, heavy, high, humid, light, to melt, mild, severe, stuffy, sunshine, a thunderstorm, wet

упр.4.2)с.102

лексический: above zero, below, to dislike, dry, a forecast, to freeze, frost, heavy, high, humid, light, to melt, mild, severe, stuffy, sunshine, a thunderstorm, wet

упр.1.1), 2), 3); 4.1); 5.с.102

AB ex.1,,2с.87

аудиозапись

РТ№.13)с.87

ДЧ№1с.45

21.02

Если погода прекрасная ...

Формирование грамматических навыков говорения

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности личностные: умение работать в группе, взаимопомощь.

Тема: «Погода»; знакомство с мнениями британцев о погоде.

лексический: to blow;

грамматический: First Conditional

упр.1.1), 2), 3), 4); 2.1), 2); 4.1)с104

лексический: to blow;

грамматический: First Conditional

упр.1.1)с.103

лексический: материал предыдущих уроков;

грамматический: First Conditional

упр.2.1), 2); 4.1), 2)!

с.102

AB ex.1.с.89

аудиозапись

ДЧ№ 2с.46.

РТ№2 2)с.88

23.02

Трудные дни.

Развитие навыков чтения и аудирования.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

познавательные:

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

личностные:

уважение к образу жизни других людей

Тема: «Погода»; знакомство с отрывком из книги английского писателя Роалда Дала Charlie and the Chocolate Factory.

лексический: slowly, to starve, strength, thin

упр. Reader – 3.1), 2), 3), 4)

упр. Reader – 3.1), 3), 4), 5)

контурная карта края

ДЧ№ 3.5)

с.47-4 8/1ч

27.02

Какая будет погода?

Контроль лексико-грамматических навыков.

регулятивные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий личностные: уважительное отношение к традициям и культуре других стран

Тема: «Погода»; знакомство информацией об одном из любимых мест отдыха британцев (Brighton), знакомство с некоторыми народными приметами, по которым прогнозируют погоду.

лексический: to clear up;

грамматический: to be going to, the Present Progressive tense in the future meaning

упр.1.1), 2), 3),4)с.105 (Памятка #7.); 2.; 4.; 5.1), 2)с.106-107

лексический: to clear up;

грамматический: to be going to, the Present Progressive tense in the future meaning

упр.1.1); 3. с.105-107

AB ex.1,ex.2.с.90

лексический: to clear up;

грамматический: to be going to, the Present Progressive tense in the future meaning

упр.2.; 4.; 5.1), 2)с.106-107

AB ex.1,2.с.90

Памятка №7.);

аудиозапись

РТ№.3с.91

ДЧ№3IIч)с.48

28.02

Лето или зима? Совершенствование речевых навыков

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные:

осознание личностного смысла в изучении ИЯ.

Тема: «Погода»; знакомство с мнениями британских детей о погоде.

Речевой материал предыдущих уроков; thick

упр.1.2), 4)с.108-109

Речевой материал предыдущих уроков; thick

упр.1.1)с.108

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.3), 4), 5)с.108-109

аудиозапись

РТ№1.с.89

ДЧ№.3/IIIч

с.49-50

2.03

Куда ты пойдешь? Развитие навыков диалогической речи.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

развитие диалога-расспроса о празднике

личностные:

эмпатия; внутренняя позиция школьника.

Тема: «Погода»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: expressing your opinion about the weather, describing the weather

упр.1.2), 3), 4), 5)* с110-11

AB ex.1, 2.с.93

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: expressing your opinion about the weather, describing the weather

упр.1.1)с.110

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: expressing your opinion about the weather, describing the weather

упр.1.1), 4),5)*

с.110-111

AB ex.1,2.с.93

упр.3,4с.111

словообразован.

аудиозапись

РТ№2с.90-91

ДЧ№4с.49

6.03

Погода.

Развитие грамматических навыков.

регулятивные:

при планировании достижений, целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

личностные:

устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе;

Тема: «Погода»;погодные условия, названия времен года.

Consolidation lesson* (AB p 94-96)

Речевой материал предыдущих уроков

The Present Progressive Tense.

future meaning tobe going to:

АВ№1с.94

проект

презентация

7.03

Занятия в любое время года.

Контроль навыков устной речи.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов

и потребностей

личностные: самооценка на основе критерия успешности

Тема: «Погода»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1: A Season Tourist Guide.

Project 2: Weather forecast.

Речевой материал предыдущих уроков

talking about future picnic.

аудиозапись

РТ№3с.91-92

ДЧ№5с.50

Подтема №2«Занятия в разную погоду «.(7 часов)

9.03

Занятия в разную погоду

Куда поехать отдохнуть? Развитие лексико-грамматических навыков

регулятивные: развитие умения саморегуляции, эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе отрицания

коммуникативные:

планировать общие способы работы

личностные: уважительное отношение к традициям и культуре других стран

Тема: «Погода»; знакомство с различными способами прогнозирования погоды.

Речевой материал предыдущих уроков

АВ№3с.98-99

VII. New words and word combinations from Unit 6.

Речевой материал предыдущих уроков

Present Progressive, Future Simple, to be going to :

AB ex.2c/98

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

V. Writing (AB-IV);

РТ№1с.92

письмо другу о погоде в августе

13.03

Прогноз погоды.

Развитие навыков аудирования и устной речи.

регулятивные:

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные:

самооценка на основе критерия успешности

Тема: «Погода»; знакомство с различными способами прогнозирования погоды.

Речевой материал предыдущих уроков

речевые функции: expressing your opinion about the weather, describing the weather

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1с.110

аудиозапись

ДЧ36с.50

№7с.107

прогноз погоды

14.03

Какая сегодня погода?

Совершенствование навыков аудирования

и устной речи.

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно учитывать условия и средства их достижения

познавательные: составлять план и уметь им пользоваться;

коммуникативные:

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

личностные: умение вести обсуждение, давать оценки

Тема: «Погода»; знакомство с мнениями о погоде.

АВ№2с.94-95

словообразование

АВ№3с.95

Речевой материал предыдущих уроков

упр.4с.96

VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII.

РТ№Vс.99

№1с.93

16.03

Почему британцы говорят о погоде?

Контроль навыков чтения

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

личностные:

умение работать в группе, взаимопомощь

Тема: «Погода»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II);с.97

Речевой материал предыдущих уроков

Present Progressive, Future Simple;

Речевой материал предыдущих уроков

погода и климат в Англии;

аудиозапись

занятия летом в хорошую погоду.

20.03

Куда пойти в хорошую погоду?

Развитие лексических навыков говорения.

регулятивные:

целеполагание

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные: установление дружеских отношений в коллективе

Тема: «Погода»; знакомство с мнениями британских детей о погоде.

Речевой материал предыдущих уроков

мое любимое время года

Речевой материал предыдущих уроков

составление диалогов по образцу;

упр.III. Use of English (AB-III);

РТ№1с.94

проект

21.03

Мое любимое время года;

Совершенствование навыков устной речи.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные: ценностное отношение к учебе как виду творчества

Тема: «Погода»; погодные условия, названия времен года.

Речевой материал предыдущих уроков

вопросительные слова

Речевой материал предыдущих уроков

вопросы к подлежащему;

Речевой материал предыдущих уроков

высказывания о любимых предпочтениях в погоде;

презентации

любимое

время года моих друзей;

№2,3с.94-95

23.03

Планируя летние каникулы.

Совершенствование лексико-грамматических навыков

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности личностные: уметь аргументировать свою точку зрения

Тема: «Погода»; знакомство информацией об одном из любимых мест отдыха британцев

Речевой материал предыдущих уроков

упр.4с.111

Речевой материал предыдущих уроков

тест «времена года»

Речевой материал предыдущих уроков

высказывания по

теме «необычная погода»

РТ№10с.125

РТ№4с.95-96

IV четверть(спланировано 24 урока)

По плану

По факту

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи: социокультурное содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо Оснащение

Тема Школа и школьная жизнь.(24часа)

Подтема№1»Кем ты собираешься стать?» (12часов)

Unit 7”What are you going to be?”

3.04

4.04

6.04

Школа и школьная жизнь .Кем ты собираешься стать?

Какая у него работа?

Формирование лексических навыков говорения,

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей;

личностные: умение работать в группе, взаимопомощь

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с некоторыми фактами из жизни выдающихся людей Великобритании и США (Alfred Hitchcock, Amy Johnson, Mary Shelley, Charles Babbage, Horatio Nelson), знакомство с некоторыми необычными профессиями (Ravenmaster, sentry),

лексический: an account, agricultural, an architect, a businessman, a businesswoman, a clinic, a computer operator, a cook, a designer, an engineer, an enterprise, a factory, hard, a housewife, a kindergarten, a lawyer, a librarian, a manager, a mechanic, a musician, a nanny, an office, a painter, a police station, a post office, a postal worker, a secretary, a workshop, crazy, an engine, to repair, to try;

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы существительных –er, -or, -ist, -ian

упр.1.1); 2.1)с.116-117

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы существительных –er, -or, -ist, -ian

упр.1.1)с.116

грамматический: Subject Questions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных

упр.1.2);с.116

упр.2.4)с.118

AB ex.1.), 3) AB ex.2.), 5

с.102

аудиозапись

РТ№11.;с.125ДЧ№ 1с.52-53

Что ты думаешь о её работе?

Развитие навыков чтения с полным пониманием

регулятивные:

целеполагание

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

личностные: самооценка на основе критерия успешности.

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с некоторыми популярными в прошлом профессиями.

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы существительных –er, -or, -ist, -ian

упр.1с.116

лексический: a post office, a postal worker, a secretary, a workshop, crazy, an engine, to repair, to try;

упр.4(2)с.118

грамматический: Subject Questions (Who? What?);

упр.3.; 4.1); 2)с.118

АВупр.3с.103

аудиозапись

ДЧ№ 2с.53

РТ№2с.102

Что она должна делать на своей работе?

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные: уважение к образу жизни других людей

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с отрывком из книги A. Horowitz Granny.

лексический: a building, to deliver, to design, a law, an order, to organize, to produce, an ad, to bathe, to be pleased;

грамматический: (для повторения) модальные глаголы have to, must, словообразование: суффиксы существительных –er, -ing

упр.1.1), 2), 3); 2.1)с.119-120

лексический: a building, to deliver, to design, a law, an order, to organize, to produce, an ad, to bathe, to be pleased;

упр.1.1)с.119

лексический: a building, to deliver, to design, a law, an order, to organize, to produce;

упр.2.2)с.121

аудиозапись

упр.2(1)с.120

РТ№1с.103

10.04

11.04

13.04

Людям нравится, что они делают? Развитие грамматических навыков говорения.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач личностные: ценностное отношение к дружбе

Тема: «Профессии, занятия людей»

;знакомство с

некоторыми необычными профессиями.

грамматический: (для повторения) модальные глаголы have to, must,

упр.3,4,5с.121

упр.3.; 6.!с.121

AB ex.1,2. с.103-104

РТ№.2с.104

ДЧ№.3с.54

Кто они?

Кто они по профессии? Совершенствование грамматических навыков говорения.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

обладать воображением при моделировании ситуаций общения

личностные: ценностное отношение к учебе как виду творчества

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с информацией о некоторых известных людях стран изучаемого языка.

лексический:a fortune (to make a ~), to grow up, to move, soap, a soldier;

грамматический: (для повторения) вопросы к подлежащему (Subject questions) и вопросительные предложения с вопросительными словами Who? What? и с глаголом-связкой to be

упр.1.1), 2), 3)с.122-123

лексический:a fortune (to make a ~), to grow up, to move, soap, a soldier;

упр.1.1)с.122

лексический:a fortune (to make a ~), to grow up, to move, soap;

АВ№1с.106

аудиозапись

РТ№.3.с.104

ДЧ№4с.55-56

Кто они по профессии?

Развитие навыков чтения

регулятивные:

целеполагание

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

личностные: умение работать в группе, взаимопомощь

Тема: «Профессии, занятия людей»;

грамматический: вопросительные предложения с вопросительными словами Who? What? и с глаголом-связкой to be

упр.3с.124

упр.3(2)с.124

упр.3.1), 3)с.124

AB ex.1с.106

аудиозапись

РТ№1с.105

ДЧ№.5с.56

17.04

18.04

20.04

24.04

25.04

27.04

Что было до этого? Формирование грамматических навыков говорения.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные: умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с информацией о выдающихся людях Британии и России.

лексический: an order, to serve, a rat;

грамматический: the Past Perfect tense, dates

упр.1.1),2),3),4)с.125-126 2.; 3.1), 2)с.126-127

лексический: an order, to serve, a rat;

грамматический: the Past Perfect tense, dates

упр.1.1)с.125

лексический: an order, to serve;

грамматический: the Past Perfect tense, dates

упр.1.5); 2.; 3.1), 2)с.126-127

AB ex.1,2с.107

РТ№2с.106

РТ№1с.107

Моя работа – это школа. Совершенствование речевых навыков.

регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

коммуникативные

строить монологическое контекстное высказывание

личностные: умение работать в группе, взаимопомощь

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с мнениями британских детей о школе, знакомство с некоторыми фактами из жизни американского журналиста Рассела Бейкера, знакомство с отрывком из книги Л. Фитзух Harriet the Spy.

Речевой материал предыдущих уроков;

грамматический: неопределенные и отрицательные местоимения, словообразование: every-, some-, any-, no-, -thing, -body

упр.1.2), 3), 4)с.128-129

Речевой материал предыдущих уроков;

грамматический: неопределенные и отрицательные местоимения, словообразование: every-, some-, any-, no-, -thing, -body

упр.1.1)с.128

Речевой материал предыдущих уроков;

упр.15);2;3.с.128-129

АВ№1с.108

письмо о школе

РТ№2с.107

ДЧ№.6с.58-60

Кем они собираются

стать?

Развитие навыков диалогическая речи.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

составлять на основе текста небольшое монологическое высказывание коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

личностные: ценностное отношение к учебе как виду творчества

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с отрывком из книги Л. Фитзух Harriet the Spy.

Речевой материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking about a future profession, naming a profession/job, asking questions about a chosen profession (asking for arguments/reasons), explaining (a choice)

упр.1.2)с.130

Речевой материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking about a future profession, naming a profession/job, asking questions about a chosen profession (asking for arguments/reasons), explaining (a choice)

упр.1.1); 2.2)с.132-133

Речевой материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking about a future profession, naming a profession/job, asking questions about a chosen profession (asking for arguments/reasons), explaining (a choice)

упр13);21),3)с.131-132

аудиозапись

РТ №12с.125 ДЧ№.7с.60

РТ №1с.109

Я покажу тебе, в чем шутка.

Развитие

навыков чтения.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

личностные: умение вести обсуждение, давать оценки

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с отрывком из книги Л. Фитзух Harriet the Spy.

Речевой материал предыдущих уроков; to let smb do smth, to make up, to run (a shop), a wife

упр.Reader – 81);2)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.Reader – 8.3)

упр.Reader – 8.2)

проект

мой родной

город

Давай поиграем в

«Город»

Развитие речевых умений

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов, потребностей;

личностные: стремление иметь собственное мнение, уважение к мнению собеседника

Тема: «Профессии, занятия людей»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка

Project: My Town

презентации

РТ№1с.108

письмо другу о родном городе

Люди разных профессий. Развитие лексических навыков говорения.

регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные: представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал предыдущих уроков:

повторение видовременных форм глагола;

Речевой материал предыдущих уроков

subject questions:

who, what

Речевой материал предыдущих уроков

ex.2p.134

аудиозапись

РТ№1с.110

мои планы на будущее

Подтема №2 "Профессии вокруг нас.» (12часов )

»Professions around us”

1.05

Профессии вокруг нас

Кем ты собираешься стать?

Контроль навыков аудирования.

регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

личностные: стремление иметь собственное мнение, уважение к мнению собеседника

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал предыдущих уроков:

АВ№2с.132

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

повторение модальных глаголов

аудиозапись

РТ№2с.111

работа моей мечты.

2.05

Моя любимая работа. Совершенствование лексических и грамматических навыков

регулятивные: устанавливать целевые приоритеты

познавательные: выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию

коммуникативные:

формулировать собственное мнение личностные: умение работать в группе, взаимопомощь

Тема: «Мир вокруг нас: мой город, моя школа, мои друзья»; знакомство с высказываниями зарубежных сверстников о проблемах, которые их волнуют.

Consolidation lesson* (ABp. 134)

аудиозапись

презентация

упр.3с.136

РТ№3с.111

4.05

Профессии твоих

родителей.

Развитие лексических навыков говорения

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных зада

личностные: осознание личностного смысла в изучении ИЯ

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал предыдущих уроков:

АВ№12с.125.

отработка навыков письма.

РТ№4с.112

10вопросов о профессиях.

8.05

Профессии знаменитых людей.

Контроль навыков чтения.

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

личностные: эмпатия; внутренняя позиция школьника

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с отрывками из книги П. Дэнзигер The Cat Ate My Gymsuit и Л. Фитзух Harriet the Spy,

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB- II);

с.116

Речевой материал предыдущих уроков

модальный глагол to have to

AB№2с.111

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

высказывания о профессиях.

аудиозапись

№5с.112

профессии

знаменитых людей.

9.05

Мой родной город.

Развитие навыков устной речи.

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные: самооценка на основе критерия успешности

Тема: «Профессии, занятия людей»; знакомство с некоторыми фактами из жизни американского журналиста Рассела Бейкера.

Речевой материал предыдущих уроков

АВ№3с.112

Речевой материал предыдущих уроков

VII. New words and word combinations from Unit 7.

VIII. Self-Assessment (AB-VI)

РТ№6с.114

проект

мой город и люди.

11.05

Лучшие работы.

Развитие навыков письменной речи.

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

личностные: умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал предыдущих уроков

Writing (AB-IV);с.118

Речевой материал предыдущих уроков

VI. Cultural Awareness (AB-V);

с.119

№1с.134

3 формы глаголов

15.05

Важные события в жизни знаменитых людей.

Контроль лексико-грамматических навыков

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

личностные: умение вести обсуждение, давать оценки

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал предыдущих уроков

упр.III. Use of English (AB-III);

АВ№1,2с.117-119

аудиозапись

№2с.134

16.05

Диалоги о профессиях.

Развитие навыков диалогической речи.

регулятивные:

выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные: ценностное отношение к учебе как виду творчества

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал предыдущих уроков

речевые функции:

disagree with your friends’ arguments and explain your choice.

Речевой материал предыдущих уроков

речевые функции: asking about a future profession, naming a profession/job, asking questions about a chosen profession

Речевой материал предыдущих уроков:

речевые функции:

say that you’re agree with your friend’s choice.

аудиозапись

составить

диалог о

профессиях.

18.05

Профессии вокруг нас.

Совершенствование грамматических навыков говорения.

регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

личностные: умение проявлять дисциплинированность, самостоятельность в выполнении учебных заданий

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал

о профессиях

Речевой материал предыдущих уроков

АВ№4с.112

Речевой материал предыдущих уроков

board game :job/professions.

аудиозапись

кем я хочу стать

22.05

100

Моя любимая профессия Контроль навыков устной речи..

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей,

личностные: умение проявлять дисциплинированность, самостоятельность в выполнении учебных заданий.

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал предыдущих уроков

модальные глаголы:

can,may, must

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

plans for the future.

аудиозапись

аргументы в пользу выбора профессии.

23.05

101

В мире профессий.

Совершенствование навыков говорения.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

личностные: ценностное отношение к учебе как виду творчества

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал

повторение видовременных форм глагола;

Речевой материал предыдущих уроков

АВ№5с.112-114

Речевой материал

предыдущих уроков

аудиозапись

профессия моей мечты

№VIIс.135

25.05

102

Кем я собираюсь быть в будущем?

Развитие навыков диалогической речи

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять строить диалогическое контекстное высказывание

личностные: умение вести обсуждение, давать оценки

Тема: «Профессии, занятия людей»;

Речевой материал

предыдущих уроков

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1с.134

[1]

[2]

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр: