Пушкинские уроки
план-конспект урока по английскому языку по теме

Сценарий урока английского языка

Тема урока:  «Life and Literary work of A. Pushkin»

Класс: 10

Форма проведения:  комбинированный   урок

Оборудование урока:

• портрет  А. С. Пушкина
• роман  А. С. Пушкина " Евгений Онегин "
• раздаточный материал с текстом - биографии А. С. Пушкина на английском языке
• компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация 

Образовательные цели урока:

• развитие аудитивных навыков;
• совершенствование произносительных навыков;
• активизация лексики;
• развитие навыков  монологической речи;
• совершенствование грамматических навыков;

Развивающие цели урока:

• формирование навыков познавательной деятельности: памяти, мышления, восприятия, интереса, внимания;
• обогащение нравственного, духовного, эстетического развития школьников;
• развитие творчества, интеллектуальных способностей учащихся, умения решать проблемные вопросы творческого характера;

Воспитательные цели урока:

• повышение уровня речевой культуры и общей культуры учащихся
• повышение у  учащихся интереса к культуре  России на примере творчества великого русского писателя  А. С. Пушкина
• воспитание гражданина и патриота своей страны
• воспитание чувства товарищества и взаимопомощи при работе в группе;

Планируемые результаты.

• личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
• метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
• предметные: развитие навыков монологической  речи по теме «Биография», соблюдая нормы речевого этикета, тренировка навыков работы с текстом; совершенствование навыка ориентирования в иноязычном тексте.

Формируемые УУД: 

Личностные УУД:

1. Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.
2. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
3. Формирование ответственного отношения к учению.
4. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Регулятивные УУД:

1. Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.
2. Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму.
3. Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные УУД:

1. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.
2. Освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения

Коммуникативные УУД:

1. Формулирование собственного мнения и позиции.
2. Получение возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность, делать свои выводы. 
3. Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Предварительная работа:

• Прочитать и перевести на русский язык текст - биографию А. С. Пушкина

Структура урока:

1. Постановка задач урока Вводная часть – 3  минуты

2. Основная часть урока – 37 минут

1 Контроль домашнего задания.

• работа над произношением - 3 минуты

• вопросы к тексту - 10 минут

     2 Монологическое высказывание по ключевым словам - 12 минут

     3 Рекомендации для прочтения романа А. С. Пушкина « Евгений Онегин» - 12 минут

     3.  Подведение итогов. Рефлексия  – 3 минуты

4.  Заключительное слово учителя  - 1 минута

5.    Домашнее задание - 1 минута

Ход урока

1. Вводная часть. Целеполагание.

Учитель:  Glad to see you! Let's start our lesson. What famous Russian writers do you know?

Учащиеся: I know such famous Russian writers as A. Pushkin, L.Tolstoy and N. Gogol.

Учитель:  What person do you associate with the novel “Eugene Onegin” and a village Michailovskoye in the Pskov   region?

Учащиеся: I associate the name of A. Pushkin with the novel “Eugene Onegin” and a village Michailovskoye in the Pskov   region.

Учитель: I see you are very bright students. Do you have any ideas about the subject for discussion today at the lesson?

Учащиеся: I think we are going to speak about A. Pushkin, the famous Russian writer.

Учитель: Yes, you are absolutely right. Today at the lesson we are going to speak about A. Pushkin one of our brilliant poets and writers. Can you   guess the kinds of your activity at the lesson?  What things are we going to discuss today?

Учащиеся: We'll review the most important events of his life, remember the titles of his great literary works, and learn some new words and phrases. Maybe we’ll translate from Russian into English and do some creative tasks.

Учитель: You are right. You will do all these things and even more, you’ll try to work out a kind of recommendation for reading one of his works. I hope the lesson will be a real pleasure for everybody.

II.       Основная часть урока

1      Контроль домашнего задания

At home you were supposed to read and understand the text about A. Pushkin.

Дома учащиеся работали  со следующим текстом.

 Pushkin is the most important Russian writer of all time, like Shakespeare in England or Dante in Italy. Pushkin provided the standards for Russian arts and literature in the 19th century.

Pushkin was born in Moscow in 1799 into an upper-class family. In 1811 he entered a lyceum at Tsarskoye Selo. The education offered at the lyceum shaped Pushkin's life.

He graduated from the lyceum in 1817 and began to work in the foreign office in St. Petersburg.

In 1820 the foreign office transferred Pushkin to Ekaterinoslav, and later to Odessa for writing anti-tsarist poetry. In 1824, for his letter against the tsar, he was exiled to Mikhailovskoye. In 1824, Tsar Nicholas I allowed Pushkin to return to Moscow.

Pushkin felt in love with Natalya Goncharova, who was 16 then, and in 1830 they got married. His wife was suspected of an affair with Baron Georges d'Antes; this became the subject of gossip. In 1837   Pushkin challenged d'Antes to a duel. Pushkin was wounded and died two days later.

Pushkin was the Russia's greatest poet. In his works he was first influenced by 18th century poets, and then by Lord Byron. Finally he developed his own style, which was realistic but classical in form.

His earliest long poem was romantic "Ruslan and Lyudmila" (1818-1820). A series of verse tales followed "The Prisoner of the Caucasus", "The Robber Brothers", "The Fountain of Bakhchisarai", and "The Gypsies". They were inspired by Byron's poetry.

In 1823 Pushkin began writing his masterpiece "Eugene Onegin", a novel in verse. "Eugene Onegin" became the linguistic and literary standard. It is a commentary on the life of the early 19th century Russia. It is noted for brilliant verse.

He also wrote other long poems, including "Bronze Horseman" (1833), the finest collection of  lyrics in Russian literature.

Pushkin created also a number of masterpieces in drama and prose. "Little Tragedies" and "The Stone Guest" are among the best works in the world history of drama. Pushkin's love to Russia's past resulted in his historical drama, "Boris Godunov" (1825). "Tales of the Late I.P.Belkin", "Dubrovsky", "The Captain's Daughter" are the most important of his prose works. Pushkin's use of Russian influenced the great Russian writers Turgenev, Goncharov, Tolstoy.

Pushkin's early death shocked the country. Pushkin, called by many "the sun of Russian literature", belongs among the foremost poets and writers of the world.

Учитель: Right now we are going to find out if you did your homework in a proper way. I want you to speak about the most important facts of A. Pushkin biography, using the following years but first of all I'd like to draw your attention to the pronunciation of the following words: До начала работы с текстом учитель обращает внимание учащихся на произношение следующих слов.

lyceum            be wounded        exile           foremost

transfer            be influenced       duel

tsar                   be inspired         masterpiece

Учитель предлагает учащимся соотнести  даты с событиями из жизни поэта.

The task is to match the years and the events from Pushkin’s life.

Questions:   1799, 1811, 1817, 1820, 1823, 1824, 1825, 1830, 1833, 1837

Answers:

1. Pushkin was born in Moscow in 1799 into an upper-class family.
2. In 1811 he entered a lyceum at Tsarskoye Selo.
3. He graduated from the lyceum in 1817 and began to work in the foreign office in St. Petersburg.
4. In 1820 the foreign office transferred Pushkin to Ekaterinoslav, and later to Odessa for writing anti-tsarist poetry.
5. In 1823 Pushkin began writing his masterpiece "Eugene Onegin", a novel in verse. "Eugene Onegin" became the linguistic and literary standard.
6. In 1824, for his letter against the tsar, he was exiled to Mikhailovskoye. In 1824, Tsar Nicholas I allowed Pushkin to return to Moscow.
7.  Pushkin's love to Russia's past resulted in his historical drama, "Boris Godunov" (1825)
8. Pushkin felt in love with Natalya Goncharova, who was 16 then, and in 1830 they got married.
9. He also wrote other long poems, including "Bronze Horseman" (1833), the finest collection of lyrics in Russian literature.
10.  In 1837   Pushkin challenged d'Antes to a duel. Pushkin was wounded and died two days later.

Учитель: Thank you all. Well done.  I am pleased with your answers. You did your homework very well.

3. Монологическое высказывание  по теме "Биография  А. С. Пушкина"

Учитель:  I see that you know the text rather well. It's really nice indeed because in a few minutes you will try to tell the biography of A. Pushkin in English. To do this you should divide into three groups and think of the list of words that will help you to speak about A. Pushkin. You have five minutes to collect your thoughts. Then you will share your ideas with each other and we’ll make a plan for your stories about A. Pushkin’s biography.

Учитель предлагает учащимся разделиться на группы  и составить список ключевых слов, которые помогут пересказать текст. Самые удачные выражения записываются на доску.

Предполагаемый ответ.

The Plan

Учитель: It’s time to check the task. In turn each group says the phrases and I  put down them on the board. Is the plan for your story ready?

Учащиеся: Yes, it is.

Учитель: Can you tell the biography of A. Pushkin right now?

Учащиеся: Yes, of course.

Учитель: You have got 2 or 3 minutes to think it over.

Учитель: Your time is up. Any volunteers? Учитель   слушает  2 или 3 учащихся, остальные работают в парах и осуществляют взаимоконтроль. Результаты сдаются учителю в конце урока.

Учитель продолжает: Thank you very much. Your English is very good. Your grammar is all right. It is a real pleasure to listen to your stories. Do you like reading works by A. Pushkin?

Учащиеся: Yes, we do.

Учитель:Would you recommend other people to read works by A. Pushkin?

Учащиеся: Yes, we would.

4. Рекомендации для прочтения  романа А. С. Пушкина  «Евгений Онегин»

Учитель предлагает учащимся выработать рекомендацию для прочтения романа А. С. Пушкина  «Евгений Онегин»

Well, I would like you to work out recommendations for reading the novel in verse" Eugene Onegin" by A. Pushkin. These expressions and phrases will be a great help to you. You are to work in groups. At your disposal you have about ten minutes.

        Используются следующие ключевые слова и выражения:

I think you should read – Я думаю вам следует прочитать;

I want you to read – Я хочу, чтобы вы прочитали;

be interesting, exciting, and informative – Это интересно, увлекательно и информативно ;

to tell about the relationships  between a  young man  and a young girl – рассказывать о отношениях  молодого человека и девушки;

to give a realistic picture of the life of people in a Russian village at the beginning of the 19th century- показать  быт народа в  деревне в начале 19 века;

to be worth reading – Это стоит прочитать;

to be important to read – Это важно прочитать;

to be a real pleasure to read – Это настоящее удовольствие;

to enjoy the language of the novel greatly – насладиться  романа;

to describe traditions and customs of the Russian village  - описать традиции и обычаи русской деревни;

Учащиеся работают в группах.

Предполагаемый ответ:

Recommendation for reading the novel “Eugene Onegin” by A. Pushkin

        I think you should read the novel in verse “Eugene Onegin” by A. Pushkin because it is very interesting, exciting, and informative. It tells you about the relationships between a young man and a young girl.

        The author gives a realistic picture of the life of people in a Russian village at the beginning of the 19th century. He describes traditions and customs of the Russian village.

        It is easy reading and is still popular all over the world.

        In my opinion, this book is really worth reading. It broadens your mind and makes you appreciate the main human life values. The book is a real pleasure to read. I’m sure you will enjoy the language of the novel greatly.

III. Подведение итогов.  Рефлексия

Учитель:  To sum it up, I want you to complete the following sentences:

• Today at the lesson I learnt \ became aware \ enjoyed ...

Учащиеся: P1 Today at the lesson I learnt why people love reading the books by A. Pushkin.

P2 Today at the lesson I became aware that A. Pushkin is a phenomenon of the Russian literature.

P3 Today at the lesson I enjoyed working out the recommendation for reading the book “Eugene Onegin” by A. Pushkin

P4 Speaking about the life and literary works of A. Pushkin, I feel belonging to this country. I feel proud of being born and living here.

Учитель:   Where can you apply the knowledge that you got today at the lesson?

Учащиеся: P1 I can tell it my parents or my younger brother at home.

P2 I need this information to pass my exams.

P3 After this lesson I feel smarter and more educated.

P4 This knowledge develops my mind and makes me thinking.

P5 Speaking about A. Pushkin is a way to demonstrate that you are a bright person.

IV. Заключительное слово учителя

In conclusion I'd like to   thank you all students today. You all have demonstrated a good knowledge of Russian literature and English. This lesson was devoted to eventful life and literary work of our famous poet and writer A. Pushkin. You had a chance to get close to the cultural heritage of Russia. Learning History and Culture of your country makes you a more educated and civilized person.

V. Домашнее задание

Как домашнее задание учащимся предлагается написать рекомендацию для прочтения  любого произведения А. С. Пушкина

At home you should write your own recommendation for reading any book or poem written by A. Pushkin. 80 слов – «3», 100 слов –«4», 120 слов- «5»

Тема: « Изучаем грамматику с Пушкиным» (Learning Grammar with Pushkin) 

Класс:  6

Тип урока: Обобщение знаний по теме: « The Past Simple»

Образовательные цели урока:

• совершенствование грамматических навыков;
• развитие аудитивных навыков;
• совершенствование произносительных навыков;
• активизация лексики;
• развитие навыков  монологической речи;

Развивающие цели урока:

• формирование навыков познавательной деятельности: памяти, мышления, восприятия, интереса, внимания;
• обогащение нравственного, духовного, эстетического развития школьников;
• развитие творчества, интеллектуальных способностей учащихся, умения решать проблемные вопросы творческого характера;

Воспитательные цели урока:

• повышение уровня речевой культуры и общей культуры учащихся
• повышение у  учащихся интереса к культуре  России на примере творчества великого русского писателя  А. С. Пушкина
• воспитание гражданина и патриота своей страны
• воспитание чувства товарищества и взаимопомощи при работе в группе;

Формируемые УУД: 

Личностные УУД:

• Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.
• Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
• Формирование ответственного отношения к учению.
• Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

 Регулятивные: определять цель учебной деятельности; обнаруживать и формулировать учебную задачу и составлять план ее выполнения и оценивать результаты;  

Познавательные: самостоятельно искать необходимую информацию в словаре; обобщать информацию в виде схемы;

 Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе; владеть различными стратегиями чтения; ориентироваться в иноязычном печатном тексте; действовать по аналогии при выполнении заданий.

Структура урока:

1. Организационный  момент. Мотивация, определение темы - 5 минуты
2. Контроль  домашнего задания. Работа с текстом - 10 минуты
3. Физкультминутка – 2 минуты
4. Активизация знаний прошедшего времени  в устной речи – 10 минут

5. Активизация знаний на все изученные времена – 10 минут
6. Рефлексия  -  3 минуты

7. Подведение итогов – 3 минуты
8.  Домашнее задание – 2 минуты

Ход урока

Организационный момент

Teacher: Good morning, girls and boys! I am glad to see you. Please, sit down!

Teacher: Let's begin our lesson. Let’s start our lesson and remember some rules!

- Don’t shout! - Sit straight!

-No phones! - Hands up! - Smile!

Мотивация, определение темы:

Teacher: On your desks you can see the lines from the dialogue. They are mixed up. Put them in the correct order.

Учащиеся работают в парах, им предлагается составить диалог из предложенных фраз

Предполагаемый ответ

Quiz master: His father was a Russian aristocrat. He was born in Moscow. He loved his country very much.

Lindsay: Did he live in the 19th century?

Quiz master: Yes, he did.

Lindsay: Was he a poet and writer?

Quiz master: Yes, he was.

Lindsay: And his name was Alexander Pushkin.

Quiz master: This is correct. Well done!

Teacher: Who was the quiz about? (О ком была викторина?)

Pupils: It was about Alexander Pushkin

Teacher: Please, tell me the theme of our lesson? (Назовите мне тему урока)

Pupils: Alexander Pushkin

Teacher: What Grammar tense should we use to speak about Alexander Pushkin? Как вы думаете, какое грамматическое время нам понадобиться, чтобы говорить о жизни  А.С. Пушкина.

Pupils: The Past Simple Tense (Прошедшее простое время)

Teacher:  Well done. Today we are going to speak about Pushkin’s life, using The Past Simple Tense (Сегодня мы будем говорить о жизни А. С. Пушкина, используя прошедшее время)

Контроль  домашнего задания. Работа с текстом:

Teacher: At home you read the text about Alexander Sergeyevich Pushkin’ biography.  (Учащиеся дома читали и переводили текст об А. С. Пушкине)

Alexander Sergeyevich Pushkin’ biography

The greatest Russian poet Alexander Sergeyevich Pushkin was born in Moscow on 26 May 1799 and died on 29 January 1837 in St. Petersburg. He was not only the poet, but also dramatist, novelist and writer of short stories.

The poet’s father came from an aristocratic family. When he was twelve he studied at school named ‘Imperial Lyceum of Tsarskoye Selo’ and soon started to write romantic poems.

Being adult Pushkin became politically active person; he supported the Decembrist revolt of 1825 and wrote political poems. In his works he wrote about life of simple Russian people, about history and traditions of his country.

In 1837 he was killed in a duel defending his wife’s honor.

Teacher: What is the tense in this text? (В каком времени данный текст?)

Pupils: It is in the Past Simple. (В прошедшем простом )

Teacher: Right. It’s time to fill in the table. ( Учащимся предлагается  записать  в таблицу английские эквиваленты для следующих  русских выражений)

Teacher: Now exchange your papers with your partner. Have a look at the screen and check the papers. Who has fives? Excellent! Who has fours? Very good!

 (А, теперь обменяйтесь своими работами и оцените друг друга. Правильные  ответы и критерии оценивания вы можете видеть  на экране. Нет ошибок – « отлично»,1-3 ошибки - « хорошо», 4-5 ошибок – «удовлетворительно»  )

Физкультминутка

Hands up!                                       Hands up!  

To the sides!                                   Hands down!                  

Bend left!                                        Hands on hips!                

Bend right!                                      And sit down!  

Активизация знаний прошедшего времени  в устной речи.

Teacher: What types of verbs are used in the Past Simple Tense? (Какие глаголы используются для образования Прошедшего простого времени?)

Pupils: Regular and irregular (Правильные и неправильные)

Teacher: How do we define if the verb is regular or irregular? ( Как мы определяем, правильный или неправильный глагол?)

Pupils : Regular verbs have the ending –ed, Irregular verbs change their form and we should learn them by heart. ( Правильные глаголы в прошедшем времени имеют окончание –ed.Неправильные глаголы изменяют свою форму в прошедшем времени и их надо учить наизусть)

Teacher: Nice! You know the rule. Right now, you will divide into two groups. Each group will get a extract  from the text “Daily Routine of A. Pushkin at ‘Imperial Lyceum of Tsarskoye Selo’”

(А сейчас мы разделимся на 2 группы. Каждая группа получает небольшой отрывок из текста о распорядке дня лицеиста  Пушкина, в котором нужно поставить глаголы в прошедшее время.)

Daily Routine of A. Pushkin at ‘Imperial Lyceum of Tsarskoye Selo’

Pushkin (get up) at six o’clock and (pray). His classes (start) at seven o’clock. At nine o’clock he (drink) tea and (eat) bread with butter. After breakfast Alexander (go) for a walk. At 10 a.m. he (take) classes again. At noon Pushkin (walk) for the second time. Then he (have) dinner at 1p.m. At 2p.m. he (study) once more. His classes (be) over at 5 p.m., and he (drink) tea again. After that he (go) for a walk for the third time. He (come) back at 6p.m. and (do) his homework. At half past 8 he (have) supper. After supper Pushkin (have) some free time. At ten o’clock he (go) to bed.

Teacher: It’s time to check your task. Read the text and mind the grammar.

Well Done!

Каждая группа слушает другую группу и проверяет формы глаголов по правильным ответам, которые лежат на парте

Teacher: Any mistakes?

 Pupils: No mistakes

Teacher: Clever students!

Активизация знаний на все изученные времена

Teacher: A. Pushkin liked writing and reciting the poems very much. Right now you are going to read the English poems and define the grammar tense, used in them.

  А.С. Пушкин  очень любил писать и читать стихи. Сейчас вы будете читать стихи на английском и называть  грамматическое время, которое использовано в них (Рresent Simple, Present Progressive или Past Simple). Учащиеся по очереди читают стихи на английском языке, а их одноклассники должны определить грамматическое время, в котором написано это стихотворение.

Примеры стихов на времена английского глагола

«Present Simple» - Настоящее простое

What do you need?
What do you need
To play football,
Volleyball and basketball?
No secret – it’s a ball.

Butterfly
Butterfly, butterfly
Where do you fly?
So quick and high
In the blue, blue sky.

Why do you swim?
Octopus, Octopus,
Why do you swim?
– I have legs, but cannot walk,
– That’s why I swim.

Who does what?
Do you know who does what?
Who sings?
Who flies?
Who plays?
Who cries?

The birds sing and fly.
The girls play and smile.
The boys fight
To prove that they are right.

 «Past Simple» - Прошедшее простое

How did you travel?
How did you travel:
By plane or by train?

We travelled with rain
By car, by train,
By buses, trolley-buses,
On foot and by plane.

One boy

I knew one boy.
His name was Roy.
He drove a car
And played the guitar. 
He bought a dog
And named it Sock.
The dog grew big,
Could eat a pig.
Sock stole much ham
From Roy's saucepan.

«Present Continuous» - Настоящее продолженное

Who is riding in the cab?
Who is riding in the cab?
A crab.
Who is jumping in the hall?
A ball.
Who isn’t eating macaroni?
A pony.

Why aren’t you playing? 
Why aren’t you playing with the mice?
– Don’t want to hurt them, they are nice.
Why aren’t you playing with the ball?
– I’m not in the mood to play at all.
Why don’t you want to sing a song?
– I think that all the songs are wrong.

Рефлексия

Did you like the lesson? Is it clear about the Past Simple Tense? Take a paper face ☺and stick it on the board if you understand this theme, don’t understand it or you need some help to understand it.

( Учащимся предлагается выбрать один из трёх  смайликов и прикрепить его к соответствующей фразе: « Я понял  Прошедшее простое время», « Я не понял Прошедшее простое время» и « Мне нужна помощь, чтобы понять Прошедшее простое время»

Подведение итогов

Teacher: Why should we learn the Past Simple Tense?

(Ребята, зачем надо изучать Прошедшее простое время?)

Pupils: To speak about the events from the past. To speak about the Famous.  To write the biography.

(Чтобы говорить о событиях из прошлого. Чтобы рассказывать о  знаменитых людях. Чтобы  написать биографию…)

Teacher: That is correct. Well done! I thank everybody for the lesson. You were very active. Your marks are… Thank you. The lesson is over. ( Учитель благодарит учащихся за работу на уроке)

Домашнее задание

Teacher: At home you will make up a story about A. Pushkin. Use the Past Simple Tense and the key words in your exercise books. 10 sentences- “5”, 7-8  sentences- “4”, 5-6 sentences- “3”

(Учащиеся  дома готовят сообщение о Пушкине, используя Прошедшее простое время и ключевые слова в своих тетрадях 10 предложений на оценку «5», 7-8 предложений на оценку  «4» и 5-6 предложений на оценку «3»)

Городской конкурс

 «В волшебной Пушкинской стране»

«Я знал и труд, и вдохновенье…»(конкурс методических разработок)

Урок английского языка

«Изучаем грамматику с Пушкиным»

 6  класс

Разработку выполнила:

Лагута Татьяна Васильевна,

учитель английского языка

1 квалификационная категория

МБОУ СШ № 23

имени А. С. Пушкина

г. Архангельск

2018 год

Сценарий урока английского языка

Тема урока:  « Pushkin is always alive for us » - « А. С. Пушкин всегда с нами»

Класс: 7

Форма проведения:  обобщение знаний  с элементами технологии критического мышления.

Оборудование урока:

• портрет А.С. Пушкина
• раздаточный материал с текстом об А. С. Пушкине на английском языке
• компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация 

Образовательные цели урока:

• формирование лексических навыков говорения, совершенствование навыков продуктивного чтения;
• расширение кругозора учащихся, знакомство с биографией известных людей и их заслугами;
• развитие аудитивных навыков;
• развитие навыков  монологической речи;
• совершенствование грамматических навыков;
• обогащение опыта школьников новыми знаниями по теме « Известные люди»;

Развивающие цели урока:

• формирование навыков познавательной деятельности: памяти, мышления, восприятия, интереса, внимания;
• обогащение нравственного, духовного, эстетического развития школьников;
• развитие творчества, интеллектуальных способностей учащихся, умения решать проблемные вопросы творческого характера;

Воспитательные цели урока:

• донести до учащихся мысль о роли самообразования в жизни человека.
• повышение уровня речевой культуры и общей культуры учащихся;
• формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

Задачи:

• активизировать лексику по теме «Известные люди»; читать про себя; воспринимать на слух и понимать текст, построенный на тематической лексике;
• расширить представление учащихся о знаменитых людях;
• учить учащихся рассказывать о знаменитом поэте и писателе.
• учить понимать на слух сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
• совершенствовать навыки чтения про себя с полным пониманием прочитанного.
• развивать языковую догадку.
• развивать умения и навыки письма.
• воспитывать любовь к поэтическому слову, чувство гордости за свою страну.
• развивать образное мышление и  воображение.
• развивать навыки сотрудничества через работу в паре и группе; воспитывать уважительное отношение к партнерам по общению.

Предварительная работа:

• Прочитать и перевести текст на английском языке « Биография А. С. Пушкина»

Структура урока:

1. Организационный момент. Целеполагание.– 2 минуты

2. Основная часть урока –  40 минут

1. Активизация изученной лексики. Контроль домашнего задания.- 10 минут

      2     Развитие навыков монологической речи.-10 минут

      3.  Физкультминутка – 2 минуты

            4. Работа с текстом. – 10 минут

 5. Рефлексия.- 8 минут

3. Подведение итогов. Домашнее задание – 3 минуты

Ход  урока

1. Организационный момент. Целеполагание.

Teacher: Glad to see you. Sit down, please. Have a look at the blackboard. What can you see there? Do you have any ideas what we are going to speak about?

• Ruslan and Lyudmila
• The Fountain of Bakhchisarai
• The Gypsies
• Eugene Onegin
• Bronze Horseman
• The Tale about Tsar Saltan
• Little Tragedies
• The Stone Guest
• Boris Godunov
• Tales of the Late I.P.Belkin
• Dubrovsky
• The Captain's Daughter
• The Tale about Gold Fish

Pupil1: We can see the titles of the books written by A. S. Pushkin.

Pupil 2: We are going to speak about A. S. Pushkin.

Teacher: You are right. Today we are going to speak about a well-known Russian poet and writer A. S. Pushkin his life and contribution into the world of Russian literature.

Teacher: Do you have any ideas how we are going to do this?

Pupils: I think, we will work with new words.| we will read and translate the English texts.| we will ask and answer the questions.| we will learn to speak English.

Teacher: You are right, again. I think we are going to do all these things. So, let us start our work.

Основная часть урока.

2. Активизация изученной лексики. Контроль домашнего задания.

Teacher: So let's see how you know Pushkin's biography. Look at your sheets of paper and answer the following questions:

1. When was A.S Pushkin born?

 A) 1811 B) 1792 C) 1799

2. Where did the family live?

A) St. Petersburg B) Moscow C) Boldino

3. What was the status of the family?

A) Of upper-class B) middle-class C) poor

4. Who did young Alexander spend much time with?

A) His nurse B) his mother C) his granny

5. Where did A. Pushkin study?

A) University B) lyceum C) private school

6. What did Pushkin begin to do after 6 years of studies?

A) To work in a foreign office B) military service C) to teach children

7. Where was he exiled (выслан) in 1824 for his anti-tsarist poetry to?

A) Pskov B) Novgorod C) Mikhailovskoe

8. Who did Pushkin fall in love with?

A) Anna Kern B) Natalya Goncharova C) Maria Volkonskaya

9.  Why did Pushkin die in 1837?

1. after a serious illness B) after a duel with Baron Georges d'Antes

Правильные ответы:

1. A.S Pushkin was born in 1799.
2. The family lived in Moscow.
3. The family was of upper – class.
4. Young Alexander spent much time with his nurse.
5. A. Pushkin studied at the lyceum.
6. Pushkin began to work in a foreign office after 6 years of studies.
7. He was exiled to Mikhailovskoe in 1824 for his anti-tsarist poetry.
8. Pushkin fell in love with Natalya Goncharova.
9. Pushkin died in 1837 after a duel with Baron Georges d'Antes.

Контроль – взаимопроверка, работа в парах. Учащиеся обмениваются листочками и проверяют задание по слайду. Без ошибок -"5", 1-2 ошибки -"4", 3-4 ошибки - "3"

 Teacher: Your time is up. Will you exchange your papers and start checking? The right answers and the criteria of marking are on the slide. Will you give back the papers? Who has fives? Very nice! Who has fours? Great! Who has threes? OK! Let us go ahead!

3. Развитие навыков монологической речи.

 Teacher: It's time to work out a plan or a word-map to speak about any famous person. Let's think about the phrases which can help us to speak about any famous person.  T-Cl

name                  occupation                  to  be born

                 the  family        to study

to come from                The Famous             to  be famous for

        the main traits  of character

           childhood              hobbies       to  die

Учитель и учащиеся составляют языковую карту для последующего монологического высказывания об одном из известных людей.

Teacher: Well, Can you tell about any famous person now?

Pupils: Yes, we can.

Teacher: You have about 5 minutes to make a story about A. S. Pushkin.

Сообщения учащихся

Teacher:  Well done. Your stories were wonderful. You are bright students. It is really nice indeed.

4. Физкультминутка

Teacher:  Let`s do some exercises

Hands up
Hands down
Bend left
Bend right,
Stand still,
Turn around,
Close your eyes 
Look at me,
And sit down.

 5. Работа с текстом.

Teacher: Right now, you are going to read and understand the text about A. S Pushkin and answer the question: Why are the works of among people Pushkin still popular of different ages? We’ll try to do this, using the “fishbone”. To do this task you should divide into two groups.

Давайте попробуем ответить на вопрос, почему книги А. С. Пушкина до сих пор популярны, при помощи приёма « Рыбная косточка». Давайте вспомним, что это такое.

Голова рыбы наш вопрос. Скелет второстепенные вопросы и ответы на них (аргументы и факты). Хвост вывод, развёрнутый ответ на главный  вопрос. Учащиеся работают в группах.

Pushkin is always alive (живой) for us, he is the man we all know and love the greatest of poets. Generations (поколения) come and go, but Pushkin still remains (оставаться). We are all grateful (благодарны) to Pushkin for each line of his works. Pushkin is not only a great poet for us. He is the perfect man combining (сочетающий) brilliant talent with civil courage (гражданское мужество). His name is associated with our love for the Motherland, and the best in our life.

The old forms of life went into the past, but everything written by Pushkin continues to live. It has not become something of the past; it does not need any corrections (исправления) and hardly needs commentary. His feelings and his views (взгляды) still correspond (соответствовать) to our own feelings and views. We admire (восхищаться) the great world of Pushkin's poetry as a whole, each of us finding some special lines for himself, lines showing Pushkin's great and generous heart (щедрое сердце) , his sympathy (сочувствие)  and respect for his people. Whatever Pushkin's work we see portrayal (описание) of Russian life, the Russian intellect, the Russian soul (душа), the life of the Russian land in all epochs, the Russian people.

Problem: Why are the works of Pushkin still popular among people of different ages?

Reason: Pushkin is the perfect man combining brilliant talent with civil courage.

Fact: His name is associated with our love for the Motherland, and the best in our life.

Reason: His feelings and his views still correspond to our own feelings and views.

Fact: Each of us can find some special lines for himself, lines showing Pushkin's great and generous heart, his sympathy and respect for his people.

Conclusion:   Whatever Pushkin's work we see portrayal of Russian life, the Russian intellect, the Russian soul, the life of the Russian land in all epochs, the Russian people. All these things make the works of Pushkin still popular among people of different ages

Teacher: You are quite right. Generations come and go, but Pushkin still remains, because in his poems, novels and stories he portrayed Russian life, the Russian intellect, the Russian soul, the life of the Russian land in all epochs and the Russian people. All these things are very close to every citizen of this country.

6. Рефлексия.

Teacher: To complete our work. I would like you to pretend to be poets and try to make up your own short poem, the so called synquane about Pushkin's life and his contribution to the world of Russian Literature. It is a special form of the poem, which consists of 5 lines.

1. one word title, a noun that tells what your poem is about
2. two adjectives that describe what you're writing about
3. three- ing participles that describe what your poem is about

4. a phrase that tells more about what you're writing about
5. a synonym for your title, another noun that tells what your poem is about.

1. Одно слово – название, существительное, которое сообщает, о чём будет стихотворение.
2. Два прилагательных, которые описывают дальнейшие события.
3. Три причастия
4. Фраза, которая  содержит основную идею.
5. Существительное, синоним названия.

Учащимся предлагаются памятки, как составить сиквейн и слова, из которых его надо составить. Учащиеся работают в группах.

Предполагаемые ответы учащихся:

1 группа:

A writer

Great, well-known in Russia and abroad.

Writing, fighting, creating  

Beautiful poems and interesting novels.

 His books will never be old in this world!

2 группа:  

A poet

Brilliant, talented, brave.

Writing and fighting

Being famous for his verse.

He will live among us in this universe!

7. Подведение итогов. Домашнее задание

Teacher:  Thank you all. Your synquanes were great. You all were active today and deserve only excellent  and good marks today. I hope the lesson was interesting for you. At home you should write an essay about any Russian famous person (80 -100 words). The lesson is over.

Литература

1. М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева  Учебник английского языка " Английский с удовольствием" для  7 класса  общеобразовательных учреждений .- Обнинск : Титул , 2014
2. Ю . Б. Голицынский "Spoken English": Пособие по разговорной речи.- СПб.:КАРО, 2010.
3. Л. С. Головчинская " Совершенствуйте устную речь". Пособие по развитию навыков устной речи. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- Москва 2010
4. http://www.correctenglish.ru/reading/biographies/pushkin/
5. http://www.engwebcountry.ru/topics/topic/aleksandr-pushkin-alexander-pushkin

Сценарий урока английского языка

Тема урока:  «Д. Байрон и А. С. Пушкин – два гения»

Класс 11

Форма проведения:  комбинированный урок

Оборудование урока:

• портреты А.С. Пушкина и Д. Байрона
• свечи, перо и бумага
• раздаточный материал со стихами Байрона на русском языке
• раздаточный материал с цитатами на английском языке из романа «Евгений Онегин» А. С. Пушкина
• книга В. Жирмунского «Пушкин и Байрон – два гения»
• компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация 

Образовательные цели урока:

• развитие аудитивных навыков;
• совершенствование произносительных навыков;
• активизация лексики;
• развитие навыков подготовленной монологической речи;
• совершенствование грамматических навыков;
• обогащение опыта школьников новыми знаниями об английском поэте Д. Байроне;

Развивающие цели урока:

• формирование навыков познавательной деятельности: памяти, мышления, восприятия, интереса, внимания;
• обогащение нравственного, духовного, эстетического развития школьников;
• развитие творчества, интеллектуальных способностей учащихся, умения решать проблемные вопросы творческого характера;

Воспитательные цели урока:

• на примере А. С. Пушкина показать, как важно знание иностранного языка в понимании шедевров мировой литературы.
• донести до учащихся мысль о роли самообразования в жизни человека.
• повышение уровня речевой культуры и общей культуры учащихся;

Предварительная работа:

• Подготовить монологическое выступление по теме « Биография Байрона» на английском языке
• Знать наизусть стихотворения Байрона в оригинале «Twilight», «My Soul is    Dark», «She walks in Beauty» и их русский перевод С.Я. Маршака.
• Подготовить инсценировку « Отрывки из писем А. С. Пушкина своим друзьям.
• Найти примеры использования английской лексики в произведениях А. С. Пушкина
• Подготовить сообщение по теме «Увлечение А.С. Пушкина английским языком»

Структура урока:

1. Постановка задач урока Вводная часть – 2 минуты
2. Основная часть урока – 28 минут

1 Биография Д. Байрона на английском языке.- 5 минут

2. Общие черты в творчестве двух поэтов.-10 минут

     3. А.С. Пушкин о Байроне. Отрывки из писем А. С. Пушкина своим друзьям.- 3 минуты

 4.Увлечение А.С. Пушкина английским языком.- 5 минут

 5. Английская лексика в произведениях А.С. Пушкина.- 5 минут

3. Подведение итогов – 14 минут

1.  Заключительное слово учителя  - 2 минуты

2.  Вопросы  к учащимся.- 3 минуты

3.  Рекомендации для прочтения книги В. Жирмунского «Пушкин и Байрон» -  9 минут

4. Домашнее задание - 1 минута

Ход урока

1. Вводная часть

        Сегодня на уроке мы поговорим о том, как А.С. Пушкин познакомился с английской литературой, кто из английских поэтов оказал на его творчество особое влияние, как А.С. Пушкин изучил английский язык и использовал его в своём творчестве.

        Читая истинно русские по духу гениальные произведения поэта, мы порой забываем, что его высокий талант был воспитан не только на русской , но и на европейской литературе, в том числе и на английской , которую он прекрасно знал и ценил.

        Говоря об увлечении поэта английской литературой, исследователи выделяют в его творчестве периоды «байронизма», «шекспиромании» и «поклонения Вальтеру Скотту».

        Известно, что А.С. Пушкин обладал прекрасными лингвистическими способностями. Он блестяще владел французским языком, за что в лицее получил прозвище «француз». Он также изучал латинский, греческий, итальянский, немецкий, английский, арабский, цыганский, турецкий и древнегреческий языки.

        С английским языком, английской литературой связано имя одного из современников А.С. Пушкина, о котором мы сегодня будем говорить.

        Поэзия Байрона, поэзия мировой скорби и душевного разлада, была созвучна времени. Его страстная исповедь стала исповедью сына века, а его герои – действительно героями своего времени. Их отличали мощь и сила страстей, гордая воля, которые сочетались с индивидуализмом и разочарованием. Кто же был этот человек, сумевший с большой художественной силой выразить мысли и чувства своего времени, именем которого названа целая эпоха – эпоха «байронизма».

2. Основная часть урока

• Биография Д. Байрона на английском языке.

                Учащийся рассказывает биографию  Д. Байрона на английском языке.

        George Gordon Byron was born in London on the 22nd of January in 1788 in an old aristocratic family. His mother came from a rich Scottish family. His father was a poor officer. Scotland became his motherland. His love of this country was reflected in many of his poems.

        G. Byron got his education at Cambridge University and there his literary career began. After graduating from the university he went travelling around the world. The journey took ten years. The poet visited Spain, Portugal, Albania, Greece and Turkey.

        Byron described his travels in a long poem “Childe Harold’s Pilgrimage”. This book made  Byron one of the most popular men in London.

        In his poems Byron criticized tyranny and injustice. This new mode of thought and feeling was called “Byronism”

        He was struggling for international independence in Italy and Greece. In Greece he fell ill and died in April 1824. Byron was buried in New stead, his native place.

•  Общие черты в творчестве двух поэтов.

        Учитель. Творчество Байрона оказало огромное влияние на юного Пушкина. Пик увлечения творчеством английского поэта падает на период южной ссылки А. Пушкина (1820-1824). Написанные в этот период романтические поэмы «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы», созданы под влиянием «Восточных поэм» Байрона.

        Что же привлекает А. Пушкина и его современников в творчестве Байрона?

        Во-первых, умение Байрона давать  блестящие описания природы. Учащиеся читают наизусть стихотворение Байрона  «Сумерки» на английском языке.

Twilight.

It is the hour when from the boughs

The nightingale’s high note is heard;

It is the hour when lover’s vows

Seem sweet in every whispered word;

And gentle winds, and waters near.

Make music to the lonely ear.

Each flower the dews have lightly wet,

And in the sky the stars are met,

And on the wave is deeper blue,

And on the leaf a browner hue,

And in the heaven that clear obscure,

So softly dark, and darkly pure,

This follows the decline of day,

As twilight melts beneath the moon away.

        Учитель. Во-вторых, А. Пушкина привлекало то, что Байрон правдиво изображал весьма сложные душевные переживания.

        Учащиеся читают наизусть стихотворение Байрона «Душа моя мрачна» на английском и русском языках.

My Soul is Dark.

My soul is dark – Oh! Quickly string

The harp I yet can brook to hear:

And let thy gentle fingers fling

Its melting murmurs o’er mine ear.

If in this heart a hope be dear,

That sound shall charm it forth again,

If in these eyes there lark a tear,

‘Twill, flow, and cease to burn my brain.

But did the strain be wild and deep,

Not let thy notes of joy be first:

I tell thee, minstrel, I must weep,

Or else this heavy heart will burst:

For if hath been my sorrow nursed,

And ached in sleepless silence long;

And now ‘tis doomed to know the worst,

And break at once – or yield to song.

                                            Душа моя мрачна

Душа моя мрачна. Скорей, певец, скорей!

Вот арфа золотая:

Пускай персты твои, промчавшися по ней,

Пробудят в струнах звуки рая.

И если не навек надежды рок унёс,

Они в груди моей проснутся,

И если есть в очах застывших капля слёз –

Они растают и прольются.

Пусть будет песнь твоя дика. Как мой венец,

Мне тягостны веселья звуки!

Я говорю тебе: я слёз хочу, певец,

Иль разорвётся грудь от муки.

Страданьями была упитана она,

Томилась долго и безмолвно;

И грозный час настал – теперь она полна,

Как кубок смерти яда полный.

( Перевод С.Я. Маршака)

        Учитель. И наконец, третья особенность творчества Байрона – поразительное умение рисовать пленительные женские образы.

- Жен. Образы

        Три ученицы читают стихотворение Байрона «Она идёт во всей красе» на английском и русском  языках.

She walks in Beauty.

She walks in beauty, like the night

        Of cloudless climes and starry skies:

And all that’s best of dark and bright

        Meet in her aspect and her eyes;

This mellowed to that tender light

        Which Heaven to gaudy day denies.

One shade the more, one ray the less,

        Had half impaired the nameless grace

Which waves in every raven tress,

        Or softly lightens o’er her face:

Where thoughts serenely sweet express,

        How pure, how dear their dwelling – place

And on that cheek, and o’er that brow,

        So soft, so calm, yet eloquent,

The smiles that win, the tints that glow,

        But tell of days in goodness spent,

A mind at peace with all bellow,

        A heart whose love is innocent!

Она идёт во всей красе

Она идёт во всей красе –

Светла как ночь её страны.

Вся глубь небес и звёзды все

В её очах заключены,

Как солнце в утренней росе,

Но только мраком смягчены.

Прибавить луч иль тень отнять –

И будет уж совсем не та

Волос агатовая прядь,

Не те глаза, не те уста

И лоб, где помыслов печать

Так безупречна, так чиста.

И этот взгляд, и цвет ланит,

И лёгкий смех как всплеск морской,

Всё в ней о мире говорит.

Она в душе несёт покой

И если счастье подарит,

То самой щедрою рукой!

( Перевод С.Я. Маршака)

• А.С. Пушкин о Байроне. Отрывки из писем А. С. Пушкина своим друзьям.

        Учитель: Все три указанные черты были чрезвычайно близки А.С. Пушкину. Восторженные отзывы о произведениях Байрона мы находим в его письмах.

        Ученик читает отрывки из писем А.С. Пушкина.

        «Стихов, стихов, стихов! Conversations de Byron! Walter Scott! Это пища души» (Л.С, Пушкину, 1824)

        « Рылееву не пишу. Жду сперва «Войнаровского» скажи ему, что в отношении Байрона он прав». (А. А. Бестужеву, 1825)

        «Нынче день смерти Байрона – я заказал с вечера обедню за упокой его души. Мой поп удивился моей набожности и вручил мне просфору, вынутую за упокой раба божия боярина Георгия. Отсылаю её тебе». (П. А. Вяземскому, 1825)

        Выступление учителя.

        По мере того, как мужал талант  самого Пушкина, юношеское восхищение творчеством английского поэта сменяется критической оценкой, тонкой и оригинальной.

        Лучшим творением Байрона, по мнению А. Пушкина,  был «Дон Жуан». Здесь романтическая лирика сменяется романтической сатирой, в ярких образах проявилось богатство чувств и мыслей поэта.

        Внимание Пушкина привлекли главы поэмы, посвящённые России. По мнению Александра Сергеевича, «Байрон много читал и расспрашивал о России. Он, кажется, любил её и хорошо знал её новейшую историю».

        В 1830 году вышли в свет «Письма и дневники Байрона», которые вопреки завещанию издал его друг, английский поэт, Томас Мур. Чтение всех пяти томов произвело очень сильное впечатление на А. Пушкина, Он много  раз говорил о Байроне на встречах и вечерах. В 1835 году у А. Пушкина появилась идея составить краткий очерк жизни и поэтической деятельности Байрона. К сожалению, опыт биографии Байрона остался только в черновом варианте. А. Пушкин не закончил его.

• Увлечение А.С. Пушкина английским языком.

Сообщение учащегося

Александр Сергеевич почти не знал английского языка, когда он впервые стал знакомиться с поэзией Байрона (во французском переводе). В родительском доме, лет 9 -10 от роду, он начал учиться по-английски, вероятно, у гувернантки мисс Белли, но усвоил очень мало. В лицее английскому языку не обучали. В 1819-1820 годах поэт испытывал затруднения, которые были хорошо знакомы его современникам. Изучение английского языка ради Байрона становится для А. Пушкина одной из самых главных задач, к этому же призывают его и друзья. Так, в 1819 году И. А. Вяземский интересуется, читает ли его «племянник» (т.е. Пушкин)

 по-английски

        Во время южной ссылки Пушкин много времени уделял изучению английского языка. Мнения исследователей о, том, как хорошо он знал язык, в этот период, расходятся.

        В дальнейшем Пушкин продолжал серьёзное изучение английского языка, но даже в конце 1825 года его познания были ещё недостаточными.

        Пушкин выписывает в Михайловское книги на английском языке. Здесь были и критические очерки, и мемуары, и переписка. Постепенное изучение английского языка дало, наконец, возможность Пушкину оценить смелость выражений в произведениях Байрона, а к концу 20-х годов, по свидетельству современников, поэт окончательно овладел этим языком и стал легко понимать английский текст.

Английская лексика в произведениях А.С. Пушкина.

Результаты исследовательской работы учащихся.

Первый ученик. К концу 20-х годов по свидетельству современников, поэт окончательно овладел английским языком и стал легко понимать английский текст.

        Нередко А. С. Пушкин вводит цитаты на английском языке в свои произведения. Глава VIII романа «Евгений Онегин» имеет эпиграфом слова великого английского романтика:

“Fare thee well, and if for ever             «Прости. И если так судьбою -

Still for ever fare thee well”.                   Нам суждено – навек прости».

                                                                                     ( Байрон)

        Цитаты из произведений английских писателей, отдельные слова и выражения на английском языке встречаются во многих произведениях А. С. Пушкина. В том числе и в романе «Евгений Онегин».

Острижен по последней моде;

Как  dandy лондонский одет –

И наконец, увидел свет.

Пред ним roast-beef окровавленный,

И трюфли, роскошь юных лет,

Французской кухни лучший свет…

Как Child-Harold, угрюмый, томный,

В гостиных появлялся он…

И долго сердцу грустно было.

“Poor Yorick”. Молвил он уныло…

Читай, вот Прадт, вот W. Scott

Не хочешь? – поверяй расход…

Того, что модой самовластной

В высоком лондонском кругу

Зовётся vulgar

Второй ученик. Вот ещё английские слова и выражения, встречаемые в произведениях А. С. Пушкина:

« Первый месяц, the honey-moon, провёл я здесь, в этой деревне». Повесть «Выстрел»

 «Вот уж не угадаешь, my dear». Повесть «Барышня – крестьянка»

        Использование английского языка характерно и для переписки поэта:

«Тяжело мне быть перед тобою виноватым, тяжело и извиняться, тем более, что знаю твою delicacy of gentlemen» (И. А. Яковлеву. Вторая половина марта - апрель 1829г. (?) В Москве), «Книги Белизара я получил и благодарен. Прикажи ему переслать мне ещё Crabbe. Wordsworth. Southey и Shakespeare в дом Хитровой на Арбате» (П.А. Плетнёву. 26 марта 1831 г. Из Москвы в Петербург), «Я таскался по окрестностям, по полям, по кабакам и попал на вечер к одной blue stockings…» (Н.Н. Пушкиной. 12 сентября 1833 г. Из Языкова в Петербург).

        Таким образом , знание английского языка, толчок к изучению которого дало творчество Байрона, помогло Пушкину познакомиться с английской литературой и по достоинству оценить её.

3. Подведение итогов 

 1.Заключительное слово учителя

        А.С. Пушкин  и Д. Байрон. Два современника. Два гения. Они никогда не встречались. Более того, А.С. Пушкин не опубликовал ни одной строчки переводов из Байрона. В их творчестве отразилась одна и та же эпоха, но каждый показал её по своему. В 1830 году в статье «Опровержение на критики» Пушкин писал « Какое пламенное создание! Какая широкая, быстрая кисть!» Эти слова можно отнести и к самому Пушкину.

        Переводчик с английского донёс  до нас следующие слова Байрона:

Но нечто есть во мне , что не умрёт,

Чего ни смерть, ни времени полёт,

Ни клевета врагов не уничтожит,

Что в эхо многократном оживёт…

Вспомним «Памятник» Пушкина:

Нет, весь я не умру – душа в заветной лире

Мой прах переживёт и тленья убежит –

И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит.

        Сбылось пророчество поэтов. В январе 2008 года весь мир отметил 220-ю годовщину со дня рождения Байрона, а в июне 2009 года  210 –ю годовщину со дня рождения А. Пушкина. Два гения , русский и британский, стали гениями общечеловеческими, потому что в своём творчестве с необыкновенной силой воспели чувства, мысли и чаяния, присущие всем народам.

  2.Вопросы к учащимся

Учитель предлагает учащимся ответить на следующие вопросы:

1. Who had much influence on the works by A. Pushkin?
2. What attracted A. Pushkin in Byron’s works?
3. What work by Byron did Pushkin like most of all?
4. In what work did Byron write about Russia?
5. Had Byron ever been to Russia?
6. Had Byron ever met A. Pushkin?
7. Did A. Pushkin translate any works by Byron into Russian?
8. What foreign languages did A. Pushkin learn?
9. Why did A. Pushkin start learning English?
10. Did A. Pushkin use his knowledge of English in his works?

Предполагаемые ответы учащихся:

1. G. Byron had much influence on the works by A. Pushkin.
2. His ability to describe nature, to create beautiful women’s images and the ability to describe people’s complex inner world attracted A. Pushkin in Byron’s works.
3. A. Pushkin liked the book “Don Juan” by G. Byron most of all.
4. Byron wrote about Russia in the book called “Don Juan”.
5. No, he had not ever been to Russia.
6. No, he had not ever met A. Pushkin.
7. No, he did not translate any works by Byron into Russian.
8. A. Pushkin learnt such languages as English, French, Latin, Greek, German, Arabic, Gypsy, Turkish and Ancient Greek.
9. A. Pushkin started learning English to enjoy Byron’s poems in the original.
10. Yes, he used his knowledge of English in his works. We can find the examples in his famous novel “Eugene Onegin”

3.Рекомендации для прочтения книги В. Жирмунского «Пушкин и Байрон»

        Учитель предлагает учащимся выработать рекомендацию для прочтения книги В. Жирмунского «Пушкин и Байрон»

        Используются следующие ключевые слова и выражения:

I think you should read – Я думаю вам следует прочитать;

I want you to read – Я хочу, чтобы вы прочитали;

be interesting, exciting, and informative – Это интересно, увлекательно и информативно ;

to tell about – рассказывать о …;

to have much in common – иметь много общего;

to describe nature – описывать природу;

to create beautiful women’s images – создавать пленительные женские образы;

to write about love and happiness – писать о любви и счастье;

to be worth reading – Это стоит прочитать;

to be important to read – Это важно прочитать;

to be a real pleasure to read – Это настоящее удовольствие;

to enjoy the book greatly – насладиться чтением книги;

Предполагаемый ответ:

Recommendation for reading the book “Pushkin and Byron” by V. Zhirmunski

        I think you should read the “Pushkin and Byron” by V. Zhirmunski because it is very interesting, exciting, and informative. It tells you about the connection between two great poets A. Pushkin and G. Byron. You’ll learn that these two men have much in common.

        First of all, they both were good at describing nature in their poems.

        Secondly, they created beautiful women’s images in their works.

        And finally, they both wrote about love and happiness.

        That is why; their brilliant poems are still popular all over the world.

        In my opinion, this book is really worth reading. It broadens your mind and makes you appreciate the main human life values. The book is a real pleasure to read. I’m sure you will enjoy the book greatly.

4. Домашнее задание

        Как домашнее задание учащимся предлагается написать рекомендацию для прочтения книги В. Жирмунского «Пушкин и Байрон»

Методическая литература

1. Байрон Дж. Г. Избранные произведения;  В 2 Т. – М 1987
2. Боровик М. А., Копыл Е. Г. Книга для чтения  к учебнику английского языка для 11 класса средней школы – М., 1981
3. Димент А. Л. George Gordon Byron // Иностр. Языки в школе  - 1988 - № 2
4. Жирмунский  В. Байрон и Пушкин – Л., 1924
5. Козмин Н. Пушкин о Байроне //Пушкин в мировой литературе, - М., 1926
6. Пушкин А. С. Полное собрание сочинений; В 10 Т – М.,1965

Сценарий урока английского языка

Тема урока:  "Феномен А. С. Пушкина"

Класс: 11

Форма проведения:  повторительно-обобщительный  урок с элементами исследования

Оборудование урока:

• портрет А.С. Пушкина
• раздаточный материал - высказывания русских писателей об А. С. Пушкине
• компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация 

Образовательные цели урока:

• развитие аудитивных навыков;
• совершенствование произносительных навыков;
• активизация лексики;
• развитие навыков подготовленной монологической речи;
• совершенствование грамматических навыков;
• совершенствование навыков исследовательской работы;

Развивающие цели урока:

• формирование навыков познавательной деятельности: памяти, мышления, восприятия, интереса, внимания;
• обогащение нравственного, духовного, эстетического развития школьников;
• развитие творчества, интеллектуальных способностей учащихся, умения решать проблемные вопросы творческого характера;

Воспитательные цели урока:

• повышение уровня речевой культуры и общей культуры учащихся
• повышение у  учащихся интереса к культуре  России на примере творчества великого русского поэта А.С. Пушкина
• воспитание гражданина и патриота своей страны
• воспитание чувства товарищества и взаимопомощи про работе в группе;

Предварительная работа:

• Провести исследование и подготовить монологическое выступление по теме « Почему А. С. Пушкин один из самых любимых писателей в мире?» на английском языке
• Найти примеры стихотворений А. С. Пушкина, где мы можем найти следующие характеристики: свет, тепло, жизнерадостность, искренность, любовь и универсальность
•  Создать слайдовые презентации на стихотворения А. С. Пушкина.

Структура урока:

1. Постановка задач урока Вводная часть – 2  минуты

2. Основная часть урока – 40 минут

1 Работа учащихся с высказываниями русских писателей об А. С. Пушкине -10 минут

       2 Результаты микроисследования "Почему А. С. Пушкин один из самых любимых                              писателей в мире" - 5 минут

       3 Главные черты пушкинских произведений. Чтение стихов А. С Пушкина наизусть  и показ слайдовых презентаций - 15 минут

       4 Монологические высказывания учащихся " Феномен А. С. Пушкина - это ..." -10 минут3

3. Заключительное слово учителя  - 2 минуты

4. Домашнее задание - 1 минута

Ход урока

1. Постановка задач урока

Учитель: Glad to see you! Let's start our lesson. Have a look at the blackboard and your sheets on the desks. Do you have any ideas what things we are going to speak about  today at the lesson

Учащиеся сидят в группах на партах листы с высказываниями об  А. С Пушкине

Н. ГОГОЛЬ 
При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте. В самом деле, никто из поэтов наших не выше его и не может более назваться национальным; это право решительно принадлежит ему. В нём, как будто в лексиконе, заключилось всё богатство, сила и гибкость нашего языка. Он более всех, он далее раздвинул ему границы и более покавсё его пространство. 
Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нём русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отразились в такой же чистоте, в такой очищенной красоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла. 

И. ТУРГЕНЕВ 
Он дал окончательную обработку нашему языку, который теперь по своему богатству, силе, логике и красоте формы признается даже иностранными филологами едва ли не первым после древнегреческого; он отозвался типическими образами, бессмертными звуками на все веяния русской жизни. 

Н. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ 
Значение Пушкина неизмеримо велико. Через него разлилось литературное образование на десятки тысяч людей, между тем как до него литературные интересы занимали немногих. Он первый возвёл у нас литературу в достоинство национального дела, между тем как прежде она была, по удачному заглавию одного из старинных журналов, "Приятным и полезным препровождением времени" для тесного кружка дилетантов. Он был первым поэтом, который стал в глазах всей русской публики на то высокое место, какое должен занимать в своей стране великий писатель. Вся возможность дальнейшего развития русской литературы была приготовлена и отчасти ещё приготовляется Пушкиным. 

Л. ТОЛСТОЙ 
Чувство красоты развито у него до высшей степени, как ни у кого. Чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для его исполнения. Мы читаем у Пушкина стихи такие гладкие, такие простые, и нам кажется, что у него так и вылилось это в такую форму. А нам не видно, сколько он употребил труда для того, чтобы вышло так просто и гладко... 

Учащиеся: We think today we'll speak about A. S. Pushkin because all these statements are about this Russian great poet.

Учитель: Yes, you've got  the idea. Today at the lesson we are going to speak about A. S. Pushkin. one of the greatest Russian poets and writers.  The subject of discussion is the Phenomenon of Pushkin. Can you tell me right now what is the  Phenomenon of Pushkin?

Учащиеся: No, we can't.

2. Основная часть урока

Работа учащихся с высказываниями русских писателей об А. С. Пушкине

Учитель: We'll turn back to this question at the end of our class and see if you can answer it then. So let's go ahead!  Will you look again at the sheets with the statements about A. S. Pushkin. Choose one that you like most of all and try to explain what is the main idea of the statement.

Учащиеся в группах читают  высказывания и  выбирают одно для комментария на английском языке.
Предполагаемые ответы учащихся:

1. We agree with the words of N. V. Gogol.  A.S Pushkin is a real Russian national poet and writer. He is the wealth, power and flexibility of the Russian language. A. S.  Pushkin is sure to be a real phenomenon in the Russian literature, because he is a reflection of the Russian character, spirit and nature. He is a poet for all times.
2. We would like to comment the opinion of I. Turgenev A. S Pushkin  made the Russian language perfect. Thanks to his literature works, his brilliant genius, the Russian language is considered to be the most beautiful language all over the world.
3. Our group support the ideas of G. Chernyshevski about A. S Pushkin . We completely agree that A. S Pushkin  played an extremely important role in the Russian literature. He influenced a great number of the Russian poets and writers. He is still considered to be a good example for writing poetry and fiction.
4. We prefer the opinion of L. Tolstoy. It goes without saying that all works written by A. S Pushkin are real masterpieces in the literature world. They are easy to read, easy to understand and easy to admire. They are amazing!

Результаты микроисследования "Почему А. С. Пушкин один из самых любимых                              писателей в мире"

Учитель: Thank you all. I enjoyed listening to your answers. You all emphasized the fact that A.S. Pushkin was a real genius in Russian literature and influenced a great number of other Russian poets and writers. Many people all over the world are very interested in reading his books. Why is it so?  Let's listen to ...he\she will tell us what students in this school think why people like reading Pushkin.

Учащийся сообщает классу о результатах своего микроисследования.

In this school we mention the name of A. S Pushkin very often, almost at every class. But, of course, more often we speak about A. S Pushkin at our literature classes. I am sure that students of this school know much about this famous Russian poet and writer; they read and enjoy books by A. S Pushkin. Seeing that A. S Pushkin's works have so many admirers among people of different ages in different countries, I decided to do a research and find out why A. S Pushkin is one of the most favorite writers in the world .I asked this question to the students of the 10th and 11th classes, in total 45 people and got the following results:

People like reading books by A. S Pushkin because

• his poems and stories are easy to read and  understand -30  students
• his works evoke positive emotions - 30  students
• it is interesting and fascinating to read A. S Pushkin  - 45  students
• he teaches us to be kind, noble, honest and other good moral values-20  students
• this reading makes you think and develop your mind-15  students
• his language enriches our spiritual world -10  students

So we see these figures prove the fact that A. S Pushkin is still very popular and up to date in the modern world.

Главные черты пушкинских произведений. Чтение стихов А. С Пушкина наизусть  и показ слайдовых презентаций

Продолжает учитель: Thank you very much for your informative report. It's nice to hear that students of this school enjoy reading A. S Pushkin.  What has been just said is really true. I would like to say it again that A. S Pushkin has been and will be very popular and up to date in the modern world. Why is it so? What attracts people from all over the world to his works? What makes us read and reread A. S Pushkin? Let's remember the main characteristics of A. S Pushkin's poems.

Students:

• They are sunny and light.
• They are warm.
• They are cheerful and optimistic.
• They are sincere.
• They are universal

Teacher: That is. You have named all main characteristics correctly; you know that they make A. S Pushkin's poems unforgettable and beautiful. It's time to listen to A. S Pushkin's poems. It was your homework to get into groups and find the examples of light, warmth, optimism, sincerity and universality in A. S Pushkin's poetry.

Учащиеся читают стихи А. С Пушкина и показывают слайдовые мини-презентации, в которых мы можем видеть и чувствовать следующие качества:

• Свет, солнечность

  Туча

А.С. Пушкин как известно "солнце русской поэзии". Его стихи мелодичны и легко читаются и запоминаются. Писать так легко и непринужденно как А.С. мало кто умел и сумеет. В своих стихах Пушкин затрагивает paзличные  темы повседневной жизни. Важные и вечные вопросы он умеет преподнести легко и ненавязчиво, на языке понятном и доступном современному читателю. От его творчества исходит простота, радость, теплота, доступность. Его произведения отражают “душу” русского народа. Мы полагаем, что популярность Пушкина в России можно объяснить тем, что в его текстах есть много того, что находит свой отклик в мышлении и в поведении русских. Иными словами, произведения Пушкина соответствуют русскому менталитету. Это значит, что Пушкин и судьба России связаны между собой связью особой , обоюдной и нерушимой  - что называется, насмерть.

4. Домашнее задание

At home :Comment on the following  statement.

Some young people believe that while at school we should concentrate on reading the Russian  literature; others think that reading is a waste of time.

What is your opinion? Should young people read the works by Pushkin while studying at school/ Why\Why not?

Write 200 -250 words.

Use the following plan:

-make an introduction (state a problem)

-express your personal opinion and give reasons for it

-give arguments for the other point of view and explain why you don\t agree with it.

- draw a conclusion

Предполагаемый ответ:

        Nowadays there is an opinion that reading is not popular especially among teenagers and young people. Many schoolchildren are sure that in some years books will be replaced by computers. So, why to read books while studying at school?

        In my opinion, schoolboys and schoolgirls should read the books by such writers as A. S. Pushkin, N. Gogol, L. Tolstoy and other Russian writers while studying at school.

        Firstly, reading develops your mind, imagination, makes your speech more expressive.

        Secondly, reading poems and stories written by A. S. Pushkin enriches your spiritual world, makes you kinder and more tolerant to other people. His works get you closer to nature, the Russian culture and its traditions.

        Moreover, if you are interested in the Russian classics, you are intelligent and smart. It means you know the history of the country where you live; you are just a civilized person who has a real chance to be successful in the modern world.

        On the other hand, there is a group of people who say that reading is a waste of time.

        They are sure that reading is a boring and dull occupation. It takes a lot of time and gives you nothing only depression and stress.

        Their next argument is that there are many active pastimes such as doing sports, gardening. going to the theatre or to the cinema,  etc.

        Finally, they think that audio books will save your time and give you positive emotions.

         In conclusion, I’d like to say that reading is good in all ways. It develops you, makes your mind think, and makes your personality and character perfect. Reading is knowledge and knowledge is power.

Сценарий урока английского языка

Тема урока:  «Life and Literary work of A. Pushkin»

Класс: 10

Форма проведения:  комбинированный   урок

Оборудование урока:

• портрет  А. С. Пушкина
• роман  А. С. Пушкина " Евгений Онегин "
• раздаточный материал с текстом - биографии А. С. Пушкина на английском языке
• компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация 

Образовательные цели урока:

• развитие аудитивных навыков;
• совершенствование произносительных навыков;
• активизация лексики;
• развитие навыков  монологической речи;
• совершенствование грамматических навыков;

Развивающие цели урока:

• формирование навыков познавательной деятельности: памяти, мышления, восприятия, интереса, внимания;
• обогащение нравственного, духовного, эстетического развития школьников;
• развитие творчества, интеллектуальных способностей учащихся, умения решать проблемные вопросы творческого характера;

Воспитательные цели урока:

• повышение уровня речевой культуры и общей культуры учащихся
• повышение у  учащихся интереса к культуре  России на примере творчества великого русского писателя  А. С. Пушкина
• воспитание гражданина и патриота своей страны
• воспитание чувства товарищества и взаимопомощи при работе в группе;

Планируемые результаты.

• личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
• метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
• предметные: развитие навыков монологической  речи по теме «Биография», соблюдая нормы речевого этикета, тренировка навыков работы с текстом; совершенствование навыка ориентирования в иноязычном тексте.

Формируемые УУД: 

Личностные УУД:

1. Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.
2. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
3. Формирование ответственного отношения к учению.
4. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Регулятивные УУД:

1. Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.
2. Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму.
3. Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные УУД:

1. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.
2. Освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения

Коммуникативные УУД:

1. Формулирование собственного мнения и позиции.
2. Получение возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность, делать свои выводы. 
3. Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Предварительная работа:

• Прочитать и перевести на русский язык текст - биографию А. С. Пушкина

Структура урока:

1. Постановка задач урока Вводная часть – 3  минуты

2. Основная часть урока – 37 минут

1 Контроль домашнего задания.

• работа над произношением - 3 минуты

• вопросы к тексту - 10 минут

     2 Монологическое высказывание по ключевым словам - 12 минут

     3 Рекомендации для прочтения романа А. С. Пушкина « Евгений Онегин» - 12 минут

     3.  Подведение итогов. Рефлексия  – 3 минуты

4.  Заключительное слово учителя  - 1 минута

5.    Домашнее задание - 1 минута

Ход урока

1. Вводная часть. Целеполагание.

Учитель:  Glad to see you! Let's start our lesson. What famous Russian writers do you know?

Учащиеся: I know such famous Russian writers as A. Pushkin, L.Tolstoy and N. Gogol.

Учитель:  What person do you associate with the novel “Eugene Onegin” and a village Michailovskoye in the Pskov   region?

Учащиеся: I associate the name of A. Pushkin with the novel “Eugene Onegin” and a village Michailovskoye in the Pskov   region.

Учитель: I see you are very bright students. Do you have any ideas about the subject for discussion today at the lesson?

Учащиеся: I think we are going to speak about A. Pushkin, the famous Russian writer.

Учитель: Yes, you are absolutely right. Today at the lesson we are going to speak about A. Pushkin one of our brilliant poets and writers. Can you   guess the kinds of your activity at the lesson?  What things are we going to discuss today?

Учащиеся: We'll review the most important events of his life, remember the titles of his great literary works, and learn some new words and phrases. Maybe we’ll translate from Russian into English and do some creative tasks.

Учитель: You are right. You will do all these things and even more, you’ll try to work out a kind of recommendation for reading one of his works. I hope the lesson will be a real pleasure for everybody.

II.       Основная часть урока

1      Контроль домашнего задания

At home you were supposed to read and understand the text about A. Pushkin.

Дома учащиеся работали  со следующим текстом.

 Pushkin is the most important Russian writer of all time, like Shakespeare in England or Dante in Italy. Pushkin provided the standards for Russian arts and literature in the 19th century.

Pushkin was born in Moscow in 1799 into an upper-class family. In 1811 he entered a lyceum at Tsarskoye Selo. The education offered at the lyceum shaped Pushkin's life.

He graduated from the lyceum in 1817 and began to work in the foreign office in St. Petersburg.

In 1820 the foreign office transferred Pushkin to Ekaterinoslav, and later to Odessa for writing anti-tsarist poetry. In 1824, for his letter against the tsar, he was exiled to Mikhailovskoye. In 1824, Tsar Nicholas I allowed Pushkin to return to Moscow.

Pushkin felt in love with Natalya Goncharova, who was 16 then, and in 1830 they got married. His wife was suspected of an affair with Baron Georges d'Antes; this became the subject of gossip. In 1837   Pushkin challenged d'Antes to a duel. Pushkin was wounded and died two days later.

Pushkin was the Russia's greatest poet. In his works he was first influenced by 18th century poets, and then by Lord Byron. Finally he developed his own style, which was realistic but classical in form.

His earliest long poem was romantic "Ruslan and Lyudmila" (1818-1820). A series of verse tales followed "The Prisoner of the Caucasus", "The Robber Brothers", "The Fountain of Bakhchisarai", and "The Gypsies". They were inspired by Byron's poetry.

In 1823 Pushkin began writing his masterpiece "Eugene Onegin", a novel in verse. "Eugene Onegin" became the linguistic and literary standard. It is a commentary on the life of the early 19th century Russia. It is noted for brilliant verse.

He also wrote other long poems, including "Bronze Horseman" (1833), the finest collection of  lyrics in Russian literature.

Pushkin created also a number of masterpieces in drama and prose. "Little Tragedies" and "The Stone Guest" are among the best works in the world history of drama. Pushkin's love to Russia's past resulted in his historical drama, "Boris Godunov" (1825). "Tales of the Late I.P.Belkin", "Dubrovsky", "The Captain's Daughter" are the most important of his prose works. Pushkin's use of Russian influenced the great Russian writers Turgenev, Goncharov, Tolstoy.

Pushkin's early death shocked the country. Pushkin, called by many "the sun of Russian literature", belongs among the foremost poets and writers of the world.

Учитель: Right now we are going to find out if you did your homework in a proper way. I want you to speak about the most important facts of A. Pushkin biography, using the following years but first of all I'd like to draw your attention to the pronunciation of the following words: До начала работы с текстом учитель обращает внимание учащихся на произношение следующих слов.

lyceum            be wounded        exile           foremost

transfer            be influenced       duel

tsar                   be inspired         masterpiece

Учитель предлагает учащимся соотнести  даты с событиями из жизни поэта.

The task is to match the years and the events from Pushkin’s life.

Questions:   1799, 1811, 1817, 1820, 1823, 1824, 1825, 1830, 1833, 1837

Answers:

1. Pushkin was born in Moscow in 1799 into an upper-class family.
2. In 1811 he entered a lyceum at Tsarskoye Selo.
3. He graduated from the lyceum in 1817 and began to work in the foreign office in St. Petersburg.
4. In 1820 the foreign office transferred Pushkin to Ekaterinoslav, and later to Odessa for writing anti-tsarist poetry.
5. In 1823 Pushkin began writing his masterpiece "Eugene Onegin", a novel in verse. "Eugene Onegin" became the linguistic and literary standard.
6. In 1824, for his letter against the tsar, he was exiled to Mikhailovskoye. In 1824, Tsar Nicholas I allowed Pushkin to return to Moscow.
7.  Pushkin's love to Russia's past resulted in his historical drama, "Boris Godunov" (1825)
8. Pushkin felt in love with Natalya Goncharova, who was 16 then, and in 1830 they got married.
9. He also wrote other long poems, including "Bronze Horseman" (1833), the finest collection of lyrics in Russian literature.
10.  In 1837   Pushkin challenged d'Antes to a duel. Pushkin was wounded and died two days later.

Учитель: Thank you all. Well done.  I am pleased with your answers. You did your homework very well.

3. Монологическое высказывание  по теме "Биография  А. С. Пушкина"

Учитель:  I see that you know the text rather well. It's really nice indeed because in a few minutes you will try to tell the biography of A. Pushkin in English. To do this you should divide into three groups and think of the list of words that will help you to speak about A. Pushkin. You have five minutes to collect your thoughts. Then you will share your ideas with each other and we’ll make a plan for your stories about A. Pushkin’s biography.

Учитель предлагает учащимся разделиться на группы  и составить список ключевых слов, которые помогут пересказать текст. Самые удачные выражения записываются на доску.

Предполагаемый ответ.

The Plan

Учитель: It’s time to check the task. In turn each group says the phrases and I  put down them on the board. Is the plan for your story ready?

Учащиеся: Yes, it is.

Учитель: Can you tell the biography of A. Pushkin right now?

Учащиеся: Yes, of course.

Учитель: You have got 2 or 3 minutes to think it over.

Учитель: Your time is up. Any volunteers? Учитель   слушает  2 или 3 учащихся, остальные работают в парах и осуществляют взаимоконтроль. Результаты сдаются учителю в конце урока.

Учитель продолжает: Thank you very much. Your English is very good. Your grammar is all right. It is a real pleasure to listen to your stories. Do you like reading works by A. Pushkin?

Учащиеся: Yes, we do.

Учитель:Would you recommend other people to read works by A. Pushkin?

Учащиеся: Yes, we would.

4. Рекомендации для прочтения  романа А. С. Пушкина  «Евгений Онегин»

Учитель предлагает учащимся выработать рекомендацию для прочтения романа А. С. Пушкина  «Евгений Онегин»

Well, I would like you to work out recommendations for reading the novel in verse" Eugene Onegin" by A. Pushkin. These expressions and phrases will be a great help to you. You are to work in groups. At your disposal you have about ten minutes.

        Используются следующие ключевые слова и выражения:

I think you should read – Я думаю вам следует прочитать;

I want you to read – Я хочу, чтобы вы прочитали;

be interesting, exciting, and informative – Это интересно, увлекательно и информативно ;

to tell about the relationships  between a  young man  and a young girl – рассказывать о отношениях  молодого человека и девушки;

to give a realistic picture of the life of people in a Russian village at the beginning of the 19th century- показать  быт народа в  деревне в начале 19 века;

to be worth reading – Это стоит прочитать;

to be important to read – Это важно прочитать;

to be a real pleasure to read – Это настоящее удовольствие;

to enjoy the language of the novel greatly – насладиться  романа;

to describe traditions and customs of the Russian village  - описать традиции и обычаи русской деревни;

Учащиеся работают в группах.

Предполагаемый ответ:

Recommendation for reading the novel “Eugene Onegin” by A. Pushkin

        I think you should read the novel in verse “Eugene Onegin” by A. Pushkin because it is very interesting, exciting, and informative. It tells you about the relationships between a young man and a young girl.

        The author gives a realistic picture of the life of people in a Russian village at the beginning of the 19th century. He describes traditions and customs of the Russian village.

        It is easy reading and is still popular all over the world.

        In my opinion, this book is really worth reading. It broadens your mind and makes you appreciate the main human life values. The book is a real pleasure to read. I’m sure you will enjoy the language of the novel greatly.

III. Подведение итогов.  Рефлексия

Учитель:  To sum it up, I want you to complete the following sentences:

• Today at the lesson I learnt \ became aware \ enjoyed ...

Учащиеся: P1 Today at the lesson I learnt why people love reading the books by A. Pushkin.

P2 Today at the lesson I became aware that A. Pushkin is a phenomenon of the Russian literature.

P3 Today at the lesson I enjoyed working out the recommendation for reading the book “Eugene Onegin” by A. Pushkin

P4 Speaking about the life and literary works of A. Pushkin, I feel belonging to this country. I feel proud of being born and living here.

Учитель:   Where can you apply the knowledge that you got today at the lesson?

Учащиеся: P1 I can tell it my parents or my younger brother at home.

P2 I need this information to pass my exams.

P3 After this lesson I feel smarter and more educated.

P4 This knowledge develops my mind and makes me thinking.

P5 Speaking about A. Pushkin is a way to demonstrate that you are a bright person.

IV. Заключительное слово учителя

In conclusion I'd like to   thank you all students today. You all have demonstrated a good knowledge of Russian literature and English. This lesson was devoted to eventful life and literary work of our famous poet and writer A. Pushkin. You had a chance to get close to the cultural heritage of Russia. Learning History and Culture of your country makes you a more educated and civilized person.

V. Домашнее задание

Как домашнее задание учащимся предлагается написать рекомендацию для прочтения  любого произведения А. С. Пушкина

At home you should write your own recommendation for reading any book or poem written by A. Pushkin. 80 слов – «3», 100 слов –«4», 120 слов- «5»

Интерактивная игра ” The Magic World of Pushkin”

Основные задачи мероприятия

1. Образовательные:

• совершенствование грамматических навыков по теме: « Прошедшее простое время»
• развитие аудитивных навыков;  
• совершенствование произносительных навыков;

2) Развивающие: 

• формирование навыков познавательной деятельности: памяти, мышления, восприятия, интереса, внимания;
• обогащение нравственного, духовного, эстетического развития школьников;
• развитие творчества, интеллектуальных способностей учащихся

3. Воспитывающие: 

• повышение уровня речевой культуры и общей культуры учащихся
• повышение у  учащихся интереса к культуре  России на примере творчества великого русского писателя  А. С. Пушкина
• воспитание гражданина и патриота своей страны
• воспитание чувства товарищества и взаимопомощи при работе в группе;

4.  Комментарии для учителя

Игра” The Magic World of Pushkin” предназначена для учащихся 8 классов общеобразовательных школ. Мероприятие основано на телевизионной игре «Своя игра». Отличие в том, что обучающиеся играют не индивидуально, а коллективно. Некоторые задания даются для подготовки на дом. Игру можно проводить среди 2-3-х команд параллельных классов.

Подготовительная работа учителя

- четкая формулировка правил игры;
- оформление места проведения игры в соответствии с типом проведения игры и ее тематикой;
- проведение инструктажа для помощников, расписывающих количество заработанных очков.

Оборудование: Мультимедийная презентация

Разделы:

Ход игры

I. Организационный момент

- Сегодня мы с вами играем в «Свою игру». Играть вы будете командой. Прежде чем назвать ответ, вы должны обсудить его в команде. Для того чтобы игра пошла организованно, выберите капитана команды. Он будет называть тему, в которую играет команда, а затем озвучивать ответ. Заработанные очки складываются по командам, а в конце подсчитываются. Выявляется команда - победитель.

- Today we are playing  the game” The Magic World of Pushkin” , You will play as a team. Before you answer a question, you should discuss it in a team. In order the game to be organized, select the team captain. He will name the topic which the team plays in, and then give the answer. The teams get points for the right answers, and at the end they are counted. The team with the most points wins.

II. Проведение игры

1. Pushkin’s poems  

Учащимся предлагается по английскому переводу догадаться о названии оригинала.

10 очков

I loved you, and that love to die refusing,
May still - who knows! Be smoldering in my breast.
Pray, be not pained -- believe me, of my choosing
I'd never have you troubled nor yet distressed.
I loved you mutely, hopelessly and truly,
With shy yet fervent, tenderness aglow;
Mine was a jealous passion and unruly….
May Heaven grant another loves you so!

Я вас любил… I loved you, and that love...        

20 очков

Below me the silver-capped Caucasus lies…
A stream at my feet rushes, foaming and roaring.
I watch a lone eagle, o’er the peaks calmly soaring
Drift near as he motionless circles the skies.
Here rivers are born that tear mountain asunder 
And landslides begin with a crash as of thunder.

Кавказ  The Caucasus    

30 очков

          
A monument I've raised not built with hands,
And common folk shall keep the path well trodden
To where it unsubdued and towering stands
     Higher than Alexander's Column.

Я памятник себе воздвиг нерукотворный  A monument I've raised not built with hands...

40 очков

'Tis time, my friend, 'tis time! The heart to peace aspires:
Day follows day; the rolling stream of hours
Crumbles the banks of being, and you and I
Had thought to live, and yet, behold, we die.

Though joy for ever flees, peace stays and concentration.
For long now has it been my consolation,
Hard-driven slave, to plan rebellious flight
To some far sanctuary of work and chaste delight.

Пора, мой друг, пора!...   'Tis time, my friend...  

50 очков

Upon the hills of Georgia lies the haze of night…
   Below, Aragva foams… . The sadness
That fills the void of fais is, strangely, half delight,
   'Tis both sweet pain and sweeter gladness.
Because you haunt my heart, it cannot be at rest,
   And yet 'tis light, and untormented
By morbid thoughts…. It loves…. it loves because it must,
   And, for all that, remains contented.

На холмах Грузии   Upon the hills of Georgia lies the haze of night…

2. Pushkin’s  Biography

10 очков

1. When and where was A.S. Pushkin born?  ( on the 6th of June in Moscow)

20 очков

2. Anna Rodionovna – an amazing woman who had a great influence on Pushkin’s life and literary work. Pushkin devoted several poems to her. Can you recite some lines from his poems devoted to his nurse?

«Да еще ее помянем:
Сказки сказывать мы станем -
Мастерица ведь была
И откуда что брала...»

       Подруга дней моих суровых,
       Голубка дряхлая моя!
      Одна в глуши лесов сосновых
    Давно, давно ты ждешь меня.
     Ты под окном своей светлицы
      Горюешь, будто на часах,
      И медлят поминутно спицы
       В твоих наморщенных руках.

30. чков

3. Where did A. Pushkin study?  

( at Tsarsko-Selsky Lyceum not far from St. Petersburg)

40 очков

4. Who were Pushkin’s close friends at the Tsarskoe-Selo Lyceum?

 ( Ivan Puschin, Wilhelm Kyukhelbeker and Anton Delvig)

50 очков

5. Where and when did the tragic duel between Pushkin and Dantes take place?

  ( It took place on the Black River in St. Petersburg on the 27th of January in 1837)

3. Pushkin’s places

10 очков

1. Where is this monument to Pushkin situated?  ( in Moscow)

20 очков

2. What place can you see in this picture?

(Мuseum reserve of A. Pushkin Mikhailovskoy)

30 очков

3. What place can you see in this picture? (The Tsarskoe Selo Lyceum)

40 очков

4. What place can you see in this picture?

(Memorial museum apartment of A. Pushkin in St. Petersburg)

50 очков

5. What place can you see in this picture?

(Bakhchisarai fountain in the town of Bakhchisarai in the Crimea)

4. Magic Numbers

10 очков

1. How long have the old man and the old woman been living near the blue sea?( 33 years)

20 очков

2. Which time did the Prince Gvidon turn into a mosquito? ( the first time)

30 очков

3. How many epic heroes got ashore out of “ clean blue water”  (33 epic heroes) 

40 очков

4. How many times did Goldfish help the old man? ( 4 times) 

50 очков

5. How long was there no news from Dodon’s sons? ( one week or 7 days)

5. About everything and everybody!

10 очков

1. How many times did the cockerel leave the roof of the palace? ( one time) 

20 очков

2. What song did the squirrel sing? ( Во саду ли, в огороде) 

30 очков

3. What words are at the end of the Tale of Golden cock?

( Сказка – ложь, да в ней намек-добрым молодцам урок)

40 очков

4. What words are at the end of the tale of the pope and his workman Baldа?

(А Балда приговаривал с укоризной:-  Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной!)

50 очков

5. Сomplete the name of the tale” The tale of Tsar Saltan …”

(, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне лебеди»