ФОС для специальности Гостиничный сервис
материал по английскому языку на тему

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по учебной дисциплине ОП.11 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (АНГЛИЙСКИЙ) для специальности 43.02.11 Гостиничный сервис

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл fos_abdo-ahmed_3_kurs_gs_-32.docx117.56 КБ

Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ   БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ТЕХНИКУМ СЕРВИСА И ТУРИЗМА №29»

(ГБПОУ ТСиТ №29)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

ОП.11 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ  

 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (АНГЛИЙСКИЙ)

наименование дисциплины

43.02.11 Гостиничный сервис

код, наименование специальности

Москва

2017 год

ОДОБРЕНА

Цикловой комиссией

_________________________

         наименование комиссии

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 43.02.11 Гостиничный сервис

                                                                                                         код, наименование специальности

среднего профессионального образования

Протокол №  __1__  от «_____»_____________2017 г.

Председатель

цикловой комиссии

__________      И.А. Шабанова

Заместитель директора по учебно- производственной работе                      

       ___________     И.Б. Селиванова                                                                                                                                                  

       Подпись                               Ф.И.О.                                              Подпись                                                   Ф.И.О.

Составители (авторы): Абдо-Ахмед Р.М. преподаватель первой квалификационной категории ГБПОУ ТСиТ № 29

                                 Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГБПОУ

                                   

                                                       

 


ПАСПОРТ

ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

ОП.11 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ  

 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (АНГЛИЙСКИЙ) 

наименование дисциплины

43.02.11 Гостиничный сервис

код, наименование специальности

Результаты обучения

(освоенные умения,

 усвоенные знания)[1]

ПК, ОК

Наименование темы[2]

Уровень освоения

темы

Наименование

 контрольно-оценочного средства[3]

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

1

2

3

4

5

6

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: 

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате изучения учебной дисциплины  обучающийся должен знать: 

– лексический (2000-2500 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Принимать заказ от потребителей и оформлять его.

ПК 1.2. Бронировать и вести документацию.

ПК 1.3. Информировать потребителя о бронировании.

ПК 2.1. Принимать, регистрировать и размещать гостей.

ПК 2.2. Предоставлять гостю информацию о гостиничных услугах.

ПК 2.3. Принимать участие в заключении договоров об оказании гостиничных услуг.

ПК 2.4. Обеспечивать выполнение договоров об оказании гостиничных услуг.

ПК 2.5. Производить расчеты с гостями, организовывать отъезд и проводы гостей.

ПК 2.6. Координировать процесс ночного аудита и передачи дел по окончании смены.

ПК 3.1. Организовывать и контролировать работу обслуживающего и технического персонала хозяйственной службы при предоставлении услуги размещения, дополнительных услуг, уборке номеров и служебных помещений.

ПК 3.2. Организовывать и выполнять работу по предоставлению услуги питания в номерах (room-service).

ПК 3.3. Вести учет оборудования и инвентаря гостиницы.

ПК 3.4. Создавать условия для обеспечения сохранности вещей и ценностей проживающих.

ПК 4.1. Выявлять спрос на гостиничные услуги.

ПК 4.2. Формировать спрос и стимулировать сбыт.

ПК 4.3. Оценивать конкурентоспособность оказываемых гостиничных услуг.

ПК 4.4. Принимать участие в разработке комплекса маркетинга

Тема 1.1.

Типы гостиничных предприятий в зависимости от их назначения.

1

Устное сообщение "Классификация гостиниц".

Вопросы для (письменного) зачета

Билеты для экзамена.

Тема 1.2

Помещения гостиницы. Персонал гостиницы.

1

Презентация «Необычные отели мира»

 

Тема 2.1 Бронирование  номеров в гостинице.

1

Драматизация диалогов " Бронирование номеров по телефону"

Тема 2.2 Информация, предоставляемая гостю.

1

Ролевая игра «На ресепшене»

Тема 2.3 Регистрация и размещение гостей.

1

Заполнение бланка при регистрации и размещении в гостинице.

Тема 2.4. Проживание в гостинице.

1

Составление свода правил проживания в гостинице.

Тема 2.5

Расчет  за проживание в

гостинице.

1

Составление свода тарифов на услуги гостиницы.

Заполнение счета за проживания в гостинице.

Тема 3.1. Стандартные услуги.

1

Презентация «Стандартные услуги в гостинице».

Тема 3.2.

Путешествия и безопасность

1

Оставление памятки туриста

Тема 3.3. Дополнительные услуги.

1

Ролевая игра: «Работник парковки - гость»

Тема 3.4. Организация питания в гостинице.

1

Составление меню.

Ролевая игра: «Работник службы питания гостиницы - гость».

Тема 3.5. Организация культурно-досуговой деятельности   в гостинице

1

Составление  туристического  маршрута

Устное сообщение об особенностях этикета в разных странах

Тема 3.6 Организация услуг при проведении деловых мероприятий.

1

Ролевая игра «Работник гостиницы – гость (участник семинара, круглого стола, конференции и т.д.)»

Тема 4.1

Этика делового общения в сфере гостиничного сервиса.

1

Составление телефонных разговоров этикетного характера

Тема 4.2

Деловая переписка в сфере гостиничного сервиса

1

Написание письма-запроса.

Написание письма -ответа на запрос.

Написание сопроводительного письма.

Написание факсов, E-mail сообщений

Написание письма - приглашения

Тема. 4.3

Составление анкет, резюме,  сопроводительных писем. Собеседование.

1

Написание резюме (по образцу)

Составление вопросов для проведения собеседования

Контрольно-оценочные средства текущего контроля.

Наименование темы

Текущий контроль

Тема 1.1. Типы гостиничных предприятий в зависимости от их назначения.

Устное сообщение "Классификация гостиниц".

Тема 1.2 Помещения гостиницы. Персонал гостиницы.

Презентация «Необычные отели мира»

Тема 2.1 Бронирование  номеров в гостинице.

Драматизация диалогов " Бронирование номеров по телефону"

Тема 2.2 Информация, предоставляемая гостю.

Ролевая игра «На ресепшене»

Тема 2.3 Регистрация и размещение гостей.

Заполнение бланка при регистрации и размещении в гостинице.

Тема 2.4. Проживание в гостинице.

Составление свода правил проживания в гостинице.

Тема 2.5Расчет  за проживание в  гостинице.

Составление свода тарифов на услуги гостиницы.

Заполнение счета за проживания в гостинице.

Тема 3.1. Стандартные услуги.

Презентация «Стандартные услуги в гостинице».

Тема 3.2.Путешествия и безопасность

Оставление памятки туриста

Тема 3.3. Дополнительные услуги.

Ролевая игра: «Работник парковки - гость»

Тема 3.4. Организация питания в гостинице.

Составление меню.

Ролевая игра: «Работник службы питания гостиницы - гость».

Тема 3.5. Организация культурно-досуговой деятельности   в гостинице

Составление  туристического  маршрута

Устное сообщение об особенностях этикета в разных странах

Тема 3.6 Организация услуг при проведении деловых мероприятий.

Ролевая игра «Работник гостиницы – гость (участник семинара, круглого стола, конференции и т.д.)»

Тема 4.1 Этика делового общения в сфере гостиничного сервиса.

Составление телефонных разговоров этикетного характера

Тема 4.2 Деловая переписка в сфере гостиничного сервиса

Написание письма-запроса.

Написание письма -ответа на запрос.

Написание сопроводительного письма.

Написание факсов, E-mail сообщений

Написание письма - приглашения

Тема. 4.3 Составление анкет, резюме,  сопроводительных писем. Собеседование.

Написание резюме (по образцу)

Составление вопросов для проведения собеседования

Тема 1.1. Типы гостиничных предприятий в зависимости от их назначения.

Устное сообщение "Классификация гостиниц".

Тема 1.2 Помещения гостиницы. Персонал гостиницы.

Презентация «Необычные отели мира»

Тема 2.1 Бронирование  номеров в гостинице.

Драматизация диалогов " Бронирование номеров по телефону"

Комплект измерительных материалов  для промежуточного контроля в форме зачета.

Задание 1.   Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous, Present Simple или в Future Simple.

1. When you (to get) up every day? - I (to get) up at seven o'clock. 2. My brother usually (not to get) up at seven o'clock. As a rule, he (to get) up at six o'clock, but tomorrow he (to get) up at seven o'clock. 3. Why she (to come) home so late tomorrow? 4. We (to go) to the country the day after tomorrow. 5. Our friends always (to go) to the country for the week-end. 6. Look! The kitten (to play) with its tail. 7. Your parents (to watch) TV now? 8. My sister (not to rest) now. She (to help) mother in the kitchen. She (to help) mother in the kitchen every day. 9. Where she (to go) tomorrow? 10. She (to go) to the country with us tomorrow? 11. They (to stay) at home tomorrow. 12 What you (to do) now? I (to see) that you (not to read). 13. When you (to finish) your homework? It (to be) very late, it (to be) time to go to bed. 14. How you usually (to spend) evenings? 15. What you (to do) in the country next summer? 16. They (not to drink) tea now. I (to think) they (to watch) TV. 17. What your father (to drink) in the evening?

Задание 2.  Вставьте предлоги on, in или into.

1. Where is the book? - - It is ... the table. 2. Where is the tea? — It is ... the cup. 3. Put the plates ... the table. 4. Put the book ... the bag. 5. There is a beautiful picture ... the wall. 6. He went ... the room. 7. I like to sit ... the sofa ... my room. 8. Mother is cooking dinner ... the kitchen. 9. She went ... the room and sat down ... the sofa. 10.  There are many people ... the park today. 11.  There is a girl standing ... the bridge. Why is she crying?     - She has dropped her doll ... the water. 12. There is no tea ... my cup. 13. Pour some tea ... my cup. 14. Put these flowers ... the window-sill. 15. I saw many people ... the platform waiting for the train. 16. We went ... the garden and sat down ... a bench. 17. The teacher hung a picture ... the blackboard. 18. I opened the door and went ... the classroom. The teacher was writing some words ... the blackboard. The pupils were writing these words ... their exercise-books. There were some books and pens ... the teacher's table. There were two maps ... the wall and some flowers ... the window-sills. I saw a pen ... the floor. I picked it up and put it ... the table. 19. He put his hand ... his pocket, took out a letter and dropped it ... the mail-box which hung ... the wall of the house. Then he got ... his car and drove off.

Задание 3.  Переведи на английский язык:

1. Здесь есть крокодилы? Я никогда не видел крокодилов. – Нет. Мы были здесь много раз. Мы не видели здесь никаких крокодилов. Они не живут в этом месте.

2. Ты написал это стихотворение сам? – Да. Я люблю писать стихи. Я могу дать тебе почитать книгу с моими лучшими стихами.

3. Почему ты не хочешь купить эту яркую шляпу? – Я не люблю этот цвет. – Хорошо померяй ту зелёную кепку. Она подходит к твоей новой куртке.

4. Где твоя машина? – Я оставил её около дома. Там было свободное место. – Наш сосед продал  машину, и ты можешь ставить свою машину на его место.

5. Никто не любит ждать. Все должны приходить вовремя. Почему ты думаешь, что ты можешь опаздывать?

6. Переходить улицу в этом месте опасно. Ты должен следовать правилам. Это широкая улица и здесь много машин.

7. Путешествуя за рубежом, Джордж сделал много фотографий. Мы смотрели их вчера целый вечер. На следующий год он собирается поехать в Канаду. Я думаю, я поеду с ним.

Задание 4.  Выберите правильный вариант ответа

1.  Collin didn't like the climate in the north of Canada; ..... in winter.  

● it was too cold there

● too cold was it there

● it was cold there too

 2.  The picture was very beautiful; ..... .  

● I very much liked it

● I it liked very much

● I liked it very much

 3.  Does Wanda ..... ?  

● write a letter to her parents every week

● a letter to her parents write every week

● every week write a letter to her parents

 4.  ..... when I come home from work.  

● I am usually very tired

● Usually I am very tired

● I am very tired usually

 5.  It took Felix ..... to repair his car.  

● so much time

● such much time

● much so time

 6.  Nancy ..... when she learnt about her mother's illness.  

● was awfully upset

● awfully was upset

● was upset awfully

 7.  The rain ..... that it was impossible to go out.  

● was so strong

● so was strong

● was strong

 8.  There was a ..... forest near the village.  

● beautiful, large, old, pine

● large, beautiful, pine, old

● pine, old, beautiful, large

 9.  There was a big traffic jam downtown and ..... .  

● slowly the cars moved

● the cars moved slowly

● the cars snowly moved

 10.  I don't want to invite Nora to my birthday party; ..... .  

● I don't well enough know her

● I don't know her well enough

● I don't enough well know her

 11.  ..... a strange light coming from the sky.  

● I have just seen

● just I have seen

● I have seen just

 12.  Sheila isn’t a good driver; she is ..... .  

● not careful enough

● careful not enough

● enough not careful

 13.  Don't put all these things in your bag; ..... .  

● it is not enough big

● it is big not enough

● it is not big enough

 14.  They would like to buy ..... chalet house.  

● not very old, wooden, nice, four-bedroom Swiss

● a wooden, Swiss, not very old, nice, four-bedroom

● a nice, four-bedroom, not very old, wooden Swiss

 15.  Who ..... to the theatre with?  

● Jane go

● did Jane go

● Jane did go

Комплект измерительных материалов для промежуточного контроля в форме экзамена.

Билет № 1

  1. Чтение и перевод текста “The British on holiday” с использованием словаря.

THE BRITISH ON HOLIDAY

Many British people have decided that it is not worth spending money on holiday in Britain because the weather is so un reliable. They prefer their money on a package holiday in southern Europe. A package holiday is a cheap form of group travel. You pay a travel agent a sum of money and he arranges a (light, hotel, food and entertainment. All you need is pocket-money when you get to the foreign country. It is sometimes cheaper to go abroad with a package holiday than to stay in England. In spite of this, seaside holidays in Britain are still the most popular and traditional form of holiday for the majority of British people.

Because Britain is quite a small island, no one lives farther than 75 miles from the sea. As soon as the summer weather begins, thousands of people in cars make their way to the coast. Many parents are willing to sit on crowded beaches, in traffic jams, and — sometimes — in bad weather to give their children a seaside holiday. Many of the towns and villages on the south of England are still very beautiful, but oil pollution in the water has become a problem over the last few years.

Many of the larger holiday resorts have piers. Brighton has a famous pier. It is a long platform which stretches out into the sea. You have to pay to go on the pier. On the pier you'll find restaurants, small shops, a theatre or a concert hall, amusements stalls and a fortune-teller. A pier is a very good place when it is too cold to sit on the beach.

The seaside is a place for a family holiday. Many teenagers prefer to go youth-hostelling and hitch-hiking around the country-side. Youth hostels are cheap, but the accommodation is simple. Hitch-hiking is a very cheap way of travelling, but sometimes you have to wait for hours at the side of the road before you get a lift.

A lot of people enjoy active, open-air holidays such as walking or mountaineering, although British mountains are not spectacularly high, there are many rocks and cliffs in Wales and Scotland that are difficult to climb. Professional mountaineers have trained there before going on expeditions to Tibet or South America.

A holiday camp is a complete contrast to this kind of independent, outdoor holiday. It's not a holiday in caravans or tents. It's a holiday at a special camp where people live in small chalets; special staff look after their children; games are organized; entertainment of all kinds is provided and everyone eats in a large dining-hall. Guests never have to leave the gates of the camp. Billy Butlin who started the first holiday camps in Britain is now a rich man. He is-now Sir Billy Butlin, he has been knighted for his services in the country.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры.

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

A LETTER FROM LONDON

Dear Alice,

Hi! I'm on holiday in London. I (stay)__________ with my friend, Jane.

She (live)__________ in the centre of London, near Hyde Park.

I (be)__________ here since Saturday and I (already, do)__________ lots of things. I visit)__________ the Tower of London, the British Museum and Madam Tussaud's.

I (go)__________ to Madam Tussaud's on Monday. It (be)_________ terrible. When I (enter)_________ the Chamber of Horrors, I (scream)__________ .

Yesterday Jane and I (go)__________ shopping. I (want)_________ to buy some souvenirs. But while I (pay)_________ for a T-shirt, someone (steal)__________ my bag. Luckily, I (spend, already)

nearly all my money.

There (be)__________ a lot of things I (not, do)__________ yet. I (not, be)__________ on a boat trip down the Thames yet, I (not, see)___________ the Millennium Dome.

If the weather (be)__________ fine tomorrow, I (go)___________ on a boat trip. I hope Jane (can)__________ keep me company.

I (like)_________ London very much. I (never, see)_________  such a beautiful city. You (must)__________ visit it some day.

I (be)_________ back in a week, so I (call)__________ you than.

Love,

Ann.

Билет № 2

  1. Чтение и перевод текста “Holiday making”  с использованием словаря.

HOLIDAY-MAKING

Normally people plan their holidays in advance. Holiday- making people, as a rule, prefer to stick to the same travel agency they have already used before and got their money's worth. On the one hand, they trust the travel agency they've got to know earlier, on the other, they expect to purchase a tour package at a reduced price as regular customers.

Suppose you are not an experienced holiday-maker. You are at a loss which travel agency to choose out of a large amount of agencies offering similar services.

You want an enjoyable holiday at some reasonable price, or at least you don't want to be trapped.

Here are some hints for you. Out of the travel agencies offering similar destinations and tours pick out 4 or 5. Their names should be familiar to you: their ads regularly appear in travelIogues and in mass media. Compare the prices: they should be neither too high, nor too low. All the ad information should be clear to you: nothing should seem odd.

Call the travel agencies you have picked out, and if you lack some information or advice, don't hesitate to ask questions. Responding to the callers' queries is a part of travel agents' duty. If you are still not disappointed, make an appointment with the travel clerk at the agency office.

Efficient travel clerks will always help you to make a decision about where to go, what to see or where to stay in each area you plan to visit. Travel agents are sure to have the most comprehensive information at hand about the destinations they offer. There are usually lots of travellogues, brochures, folders, tourist's guides and maps available for customers.

You may either choose and obtain a ready-made tour package, or ask for a tailor-made tour package. Most of travel companies are able to arrange tailor-made tours according to their customers' requests.

Purchasing a tour you should pay in cash or by credit card. You will get a voucher for the services you have paid for, air tickets and other travel documents. Travel agents may offer you to pay for your travel insurance. Bear in mind that in high season the prices are up to 25 per cent higher than in low season, party tours are cheaper than individual ones; children get discounts or even travel free.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Из четырех вариантов (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. There's no doubt that computers have______________ our lives easier.

(A) done

(B) got  

(C) become

(D) made

2. The journalist asked me___________ .

(A) what was my favourite pastime  

(B) what is my favourite pastime  

(C) what my favourite pastime was

(D) what my favourite pastime is

3. You'll be here tomorrow,____________ ?

(A) isn't it

(B) won't you

(C) will you

(D) will you be

4. There was__________ to eat and drink after the party.

(A) many

(B) lot of

(C) a lot

(D) lots of

5. __________that strange man sitting over there?

(A) Whose

(B) Which

(C) Who's

(D) Who

6. A kangaroo has such strong legs_________ it can jump over a car.

(A) so

(B) so as

(C) as

(D) that

7. Is there_________ in the room?

(A) somebody

(B) something

(C) anybody

(D) anywhere

8. The telephone was__________ by Alexander Graham Bell.

(A) discovered

(B) invented

(C) explored

(D) studied

9. This programme__________ me a lot of money.

(A) cost

(B) costed

(C) had costed

(D) was cost

10. It happened__________ our way home.

(A) in

(B) on

(C) for

(D) about

Билет № 3

  1. Чтение и перевод текста “ Going on a trip”  с использованием словаря.

GOING ON A TRIP

Some may be fond of travelling. For me to travel is to go through a gradual state of nerve wrecking.

Once my wife and I decided to take a holiday trip. So I went to an agency to book a cabin on a ship. While 1 was away my wife was supposed to be packing. To my astonishment it was only half done when I returned as my wife was in doubt whether to take a trunk or just a few suitcases to carry our things in.

It was no use urging her to hurry or to be ready at a certain time because she was not the person to be hurried or ordered about. To try to speed her up was to make her excited and bad- tempered.

With only an hour to spare, the packing to do and the city to cross, I could not but be impatient, so I simply began to throw the things into the suitcases without folding them. The suitcase nearly burst, but 1 was willing to burst a dozen suitcases to catch the train. I knew my wife would have to iron everything again. But I thought it would teach her not to put things off to the last moment. Within 20 minutes or so we were ready to go.

1 immediately found a taxi which seemed almost too good to be true and requested the driver to hurry and get us to the station alive in time. How the taxi-driver managed to get us to the station alive is difficult to understand because he drove at breakneck speed through the heavy traffic of the city. We got to the station, though strange to relate, quite safety to find the train still there and with a few minutes to spare. Some acquaintances were waiting on the platform to see us off, but we hardly had time to say "hello" to them. We were almost the last passengers to arrive. This was no time for me to be genteel. Up went the mountains of luggage; down sank my wife in a corner, and away went the train.

In the compartment we were not the only ones to want to put our luggage on the racks. Our fellow passengers wanted to put their as well, only to find there had been no room left to speak of. It was enough to make anyone angry. When they tried to dump their suitcases in the corridor, the conductor would not have them do it. They tried to convince him that it was nothing to make a fuss about but he replied that corridors were to walk through, not to store luggage in. In the end the conductor calmed down. But the people were just bursting to tell us a thing or two.

When we had to change stations to go aboard the ship, my wife wanted me to carry all the luggage. She didn't want to waste money on porters when she had a strong, muscular husband to do it for her. But 1 had no desire to take the risk of breaking my back and so I went on strike. In the end my wife gave in.

It took the porter three trips to transfer it all and when he had finished he had no breath left to speak of. And the beauty of it was that she had us drag all that luggage only to leave half of it unopened when we did get there.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

A FRIGHTFUL NIGHT

One dark night a young man (go)_________ home from the railway station. It (be)__________ very late and there (be)__________ very few people in the streets.

The young man (be)__________ very nervous because he (return, never)__________ home so late. Suddenly he (feel)__________ that somebody (follow)__________ him. The young man (think)__________ that it (be)__________ a robber and (decide)_________ to walk as quickly as he

(can) ____________ .

When he (look)__________ back he (see)__________ that the man (follow, still)__________ him. The young man (turn)_________ into another street. The man (turn)__________ into that street too. Now the young man (be)__________ quite sure that the man (be) a robber.

The young man (turn)__________ round and (ask)__________ :

"What (want, you)__________ ? Why (follow, you)__________ me?" "I (go)__________ to see Mr Brown," (say)__________ the man, "and the porter at the station (tell)__________ me: 'If you (follow)__________ this young man, you (find)__________ his house easily, he (live)___________ next door to Mr Brown.'"

Билет № 4

  1. Чтение и перевод текста “ Travelling by train I ”  с использованием словаря.

TRAVELLING BY TRAIN IN BRITAIN (PART I)

British Rail offers high standards of fast, comfortable and easy travel. The InterCity network services operate frequently (hourly or better on many routes).

New InterCity 225 services link London with Yorkshire, the North East and the east coast of Scotland in record time. It is now possible to travel from London King's Cross to Edinburgh in as little as 4 hours 05 minutes.

On most long-distance trains seats can be reserved in advance, but it is rarely necessary except during holiday periods. Reserve when you get to Britain.

Most long-distance trains have both first and standard (economy) class carriages and InterCity trains usually have a restaurant and/or buffet car, serving hot meals, light snacks and drinks. Pullman trains offer luxury travel to the main business centers in Britain, with meal service at your seat available to first class ticket holders. Hundreds of stations also have cafes.

Overnight sleeping car-trains across the country are an ideal way to gain a day and save on hotel charges, with a supplementary charge of $25 per journey, per berth for standard class, and $30 for a single compartment, first class. Reservations should be made well in advance.

If you only want to make a few journeys, single or return (round trip) tickets can be bought in Britain at any station, British Rail Travel Centre or rail appointed travel agents. First class tickets cost about 50 per cent more than standard class. For many journeys, reduced price tickets (with limitations on times and day of travel) are often available at a considerable saving on ordinary fares. If you plan a lot of travelling, a bargain-buy is the BritRail Pass. This pass (which must be purchased from travel agents in your own country — it cannot be bought in Britain) will give you unlimited travel on all scheduled British Rail services throughout England, Scotland and Wales.

If you are touring Europe and travelling between France and Britain, why not try the Channel Tunnel. Travelling by car on "Le Shuttle" between Calais and Folkestone, it takes only 35 minutes; or by train on the high speed "Eurostar" you'll reach London's Waterloo Station in as little as 3 hours, from either Paris or Brussels

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Из четырех вариантов (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. I__________ Michael for ages.

(A) didn't see (C) haven't seen

(B) don't see (D) saw not

2. I__________ get up very early now.

(A) must to (C) should to

(B) have to (D) ought

3. How much__________ to fly to New York?

(A) costs it (C) does cost

(B) it costs (D) does it cost

4. My brother Nick is very good__________ maths.

(A) for (C) about

(B) at (D) in

5. When did you discover that your car__________ ?

(A) was disappeared (C) had disappeared

(B) had been disappeared (D) disappearing

6. If he__________ hard, he'll fail his final exams.

(A) doesn't work (C) hadn't worked

(B) won't work (D) wouldn't work

7. Have you heard the__________ news?

(A) last (C) latest

(B) previous (D) latter

8. Which of you__________ to go on an excursion?

(A) wants (C) does want

(B) want (D) do want

9. I'd like to know__________ .  

(A) where is my diary (C) where my diary is

(B) where it is my diary (D) my diary is where

10. I'm very busy at the moment. I__________ for my English exam.

(A) am preparing (C) have been preparing

(B) prepare (D) am going prepare

11. __________ you've given me!

(A) What a good advice (C) What the good advice

(B) What good advices (D) What good advice

12. Ann said that she__________ a new dress.

(A) had bought (C) will buy

(B) bought (D)buy

13. Christmas is__________ popular and colourful holiday in Great Britain.

(A) most (C) most of all

(B) the most (D) very

14. There is__________ noise in Moscow.

(A) so many (C) such much

(B) so much (D) a lot

15. Have you read any books__________ Oscar Wilde?

(A) from (C) by

(B) since (D) for

Билет № 5

  1. Чтение и перевод текста “ Travelling by train II ”  с использованием словаря.

TRAVELLING BY TRAIN IN BRITAIN (PART II)

One of the first things a foreigner notices about British railways is the platforms. They are higher than in most parts of the world. The platform is almost on a level with the floor of the carriages. You do not, therefore, have to climb up into a railway carriage in Britain. This makes it a little easier to get in and out of the carriage with your luggage.

The trains that go to and from London are very crowded at the times when people are travelling to work each day. There are cheap tickets after a certain time of the day, usually about 9.30 when everyone has gone to work. These are called cheap day return tickets. It is often nearly 50 % (fifty per cent) cheaper to travel to London after 9.30 than before this time.

Many people in Britain live a long way from their work. They often travel by train from the suburbs into the town centre to work. These people are called commuters. They travel regularly a long distance between home and work. Some people travel more than 200 miles every day and spend up to two hours going to work. On some trains there are study clubs which offer language lessons to commuters on their way to and from work.

On many fast trains to London there is a dining-car in which you can buy lunch, dinner or coffee. On others there is a buffet at which it is possible to buy snacks and drinks. Sometimes a waiter from the dining-car brings round cups of coffee to the passengers.

There are only two classes in Britain — first and second. A first-class ticket costs 50 % more than a second-class ticket. On long journeys there is a ticket inspector, who visits every passenger to see if he has the right ticket and is not travelling in the wrong class.

In England train passengers seldom converse with their fellow-travellers even on a long journey — this is more a national custom than a matter of etiquette.

When the passenger reaches the end of his journey and leaves the train, he has to give his ticket to the ticket collector at the exit before he can leave the station. If he has luggage and wants someone to carry it for him to a waiting car or taxi, he must ask a porter. The porter does not make a charge for this service, but he expects a tip.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

A TRAVELLER'S TALE

It (happen)__________ many years ago. I (be)__________ in India. I (hunt)__________ there. Once I (spend)__________ the whole day in the jungle. It (get)__________ completely dark when I (decide)___________ to return to my camp. I (walk)__________ along a narrow path. Strange sounds

(hear)_________ everywhere. On my right there (be)__________ a river and on my left there (be)__________ a thick tropical forest.

Suddenly I (see)__________ something terrible in the jungle on my left. Two green eyes (look)__________ at me. It (be)__________ a man-eating tiger, ready to spring at me.

I (know)__________ that if I (start)__________ to run the tiger (catch)__________ me easily. As I could swim well I (make up)__________ my mind to escape that way. I (look)__________ at the river on my right. There in the river, (be)__________ a huge crocodile. It (wait)_________ for me with open jaws.

I (faint)__________ . A moment later I (jump)__________ to my feet again. What do you think I (see)__________ ? The tiger (be)__________ in the jaws of the crocodile.

Five years (pass)__________ since that time but I (remember, still)__________ every moment of that terrible night.

to faint — падать в обморок

Билет № 6

  1. Чтение и перевод текста “ Travelling by air ”  с использованием словаря.

TRAVELLING BY AIR

There are four airports in London: Heathrow in the west, Gatwick in the south, Stansted in the north and the city airport in the City of London. Heathrow is the busiest international air- port in the world with more than 1000 planes taking off and landing every day. They carry over a hundred thousand people to and from 85 countries. Heathrow airport opened on the 1st of January 1946. If you are travelling into London, simply catch a FastTrain coach to Heathrow Junction outside your arrival terminal. You should look out for the posters and bus information boards. The FastTrain service uses brand new, purpose-built trains which feature air-conditioning, economically designed seating, generous luggage space, an on board information system and airline-style customer service. Tickets are available at the ticket offices at Paddington railway station, and at other outlets in London, including Rail, speedlink and selected Bureaux de Change. Tickets may also be purchased with sterling or credit/debit cards on board FastTrain. In June 1998, Heathrow Express launched with a dedicated non-stop, high-speed service linking London with the world's leading airport every 15 minutes. In addition to the full range of facilities and services already offered on FastTrain, the new service which provided an exclusive First Class option with wider seats and tables. Since 1998 there is no faster way to travel between central London and Heathrow. Within Britain there is a good network of domestic air routes. Scheduled flights connect major cities and islands. British Air- ways and British Midland operate shuttle flights between Lon- don and Edinburgh, Glasgow, Manchester and Belfast. Passengers on these flights need check in only ten minutes before departure. A wide range of discount fares is available — travel agents have details. For example, most airlines offer standby fares, usu- ally restricted to "off-peak" flights on weekdays and on flights at weekends.

The "Europe Airpass" is for travel on British Airways, Deutsch BA and Air UK direct flights within Europe (including the Channel Islands). It can be purchased from BA travel offices and their agents, but only in conjunction with scheduled intercontinental flights into Britain and at least seven days prior to arrival. The ticket is not available in Europe, Cyprus, Israel, Russia, Turkey, Tunisia, and Morocco. Individual sectors in Europe may not be travelled more than once in each direction, and reservations must be made when the ticket is issued. Just have your travel agent issue a ticket for your complete UK routing and book the first sector before arrival in Europe.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Из четырех вариантов (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. I want to become a teacher__________ .

(A) when I will leave school   (C) when I am leaving school

(B) when I leave school    (D) when I had left school

2. The Sahara is_________ desert in the world.

(A) the hottest  (C) the most hot

(B) hottest    (D) the hotter

3. John is not interested__________ politics.

(A) about  (C) for

(B)in   (D) over

4. I'm sure we__________ before.

(A) have never met  (C) didn't met

(B) haven't never met  (D) had met

5.1 don't know__________ .

(A) where this museum  (C) where this museum is

(B) where is this museum  (D) this museum is where

6. They were in Spain last summer, __________ ?

(A) were they

(B) isn't it

(C) didn't they

(D) weren't they

7. When I came home late in the evening, my parents __________ ?

(A) had already had dinner

(B) have already had dinner

(C) have been having dinner

(D) had dinner

8. New Year's Day is__________  popular in Britain than Christmas.

(A) more less

(B) more little

(C) less

(D) little

9. __________ Michelangelo began painting the ceiling of the Sistine Chapel in the Vatican.

(A) At the age of 33

(B) At 33 years

(C) At the age of 33 years

(D) At the age of 33 year-old

10. The cost of living in our country has__________ again.

(A) rose (C) picked up

(B) raised (D) risen

11. I want__________ at the airport.

(A) you meeting me (C) you to meet me

(B) that you meet me (D) you meet me

12. What__________ we are having!

(A) the rainy weather (C) rainy weathers

(B) a rainy weather (D) rainy weather

13. Alex was sure that he_________ the exams successfully.

(A) will pass (C) passes

(B) would pass (D) has passed

14. Who__________  to go to the cinema with us?

(A) want (C) wants

(B) does want (D) is wanting

Билет № 7

  1. Чтение и перевод текста “ Airport  Formalities ”  с использованием словаря.

AIRPORT FORMALITIES

According to the international standards passengers are to arrive at the airport two hours before departure time on international flights and one hour on domestic flights. The reason is that passengers should have enough time to complete all necessary airport formalities.

At the airport passengers should check the time of the flight to make sure that it is not delayed, cancelled, or altered. This information is available on the flight information display or at the inquiry office.

Passengers are to fill in customs declarations in one of international languages or in the language of the country they depart from. They go to the Customs for an examination of their luggage. In some cases the Customs officer may ask you to open your bags and suitcases for inspection. This is one in order to prevent smuggling. After you are through with all Customs formalities the Customs officer puts a stamp on your Customs declaration, or on each piece of luggage, or chalks it off. The particular procedure depends on the country of departure.

Then passengers proceed to the check-in area. There they are to register their tickets, to weigh in and to check-in their luggage.

Most airlines have at least two classes of travel: first or business class and economy or tourist class. Business class is more expensive, while economy class is cheaper. Each passenger above two years of age has a free luggage allowance. As a rule, this limit is 20 kg for economy class passengers and 30 kg for business class passengers. Excess luggage must be paid for, but for some articles that can be carried free of charge, such as baby's food, articles of baby's care, baby's prams, wheelchairs of disabled passengers, and some personal effects.

Each passenger is given a boarding pass with his or her seat number. Passengers are asked if they want to sit by the window, and in the smoking or non-smoking area. A boarding pass is to be shown at the departure gate and to the hostess when boarding the plane.

Finally, passengers proceed to the passport control area. Passport control offices will check your passport and visa and put a stamp on them.

Customs, checking-in and passport formalities are more or less the same in all countries.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

AN INTERVIEW WITH A POP STAR

P: Our special guest in the studio today is Bob Bubble. Welcome to the show, Bob.

B: Thanks. It's great (be)__________ here.

P: You are only 21, but you (already, sell)__________ 10 million records. How old (you, be)__________ when you (write) your first song?

B: I (be)_________ 15.

P: (You, take)__________ vocal lessons when you (be)__________ a kid?

B: No, I didn't. My parents (hope)__________ that I (become)__________ a lawyer. So I (sing)__________ and (write)__________ my songs in secret — late at night in my room, when everyone (sleep)__________ .

When my first album (appear)__________ , my parents (be shocked)__________. My father said that I (disappoint)__________ him.

P: (He, be disappointed, still)__________ in you?

B: No. I (think)__________ he (be proud)___________ of me.

P: How many songs (you, write)____________ ?

B: About 150.

P: Bob, I know you (not, have)_____________ much free time, but what (you, do, usually)____________ when you're not busy singing?

B: Well, I (be fond)____________ of windsurfing.

P: One last question, Bob. Are you married?

B: Not yet. I (get married)____________ only when I (meet)___________ the girl of my dream.

Билет № 8

  1. Чтение и перевод текста “ Touring by coach in Britain ”  с использованием словаря.

TOURING BY COACH IN BRITAIN

Sit back, relax, and watch the British countryside roll by, through big picture windows. There is an incredible variety of tours available, ranging from a one-day trip into London's countryside, to comprehensive touring holidays of England, Scotland, Wales and Northern Ireland.

Mini-tours

If you don't want to be tried to a schedule throughout your stay, why not book a mini-tour to complement your independent sightseeing. These last from two to five days (one to four nights) and are run by many of the big coach companies.

Even shorter, are the one-day tours which go from London to popular places of interest such as Stratford-upon-Avon, the Cotswold Hills, Oxford and Windsor. Day tours also depart from other major towns to local historic and scenic attractions.

Full tours

These comprehensive tours are an ideal way of seeing a lot of Britain, visiting stately homes, cathedrals, historic cities and scenic National Parks. Everything is arranged for you — accommodation in good, normally centrally located hotels, breakfasts and dinners, and many admission charges are included in the cost of your tour.

Choose a four-day tour form London, visiting York, Edinburgh, the Lake District and Stratford-upon-Avon, or a spectacular 10-day Grand Tour of Britain, travelling from London in the south, across to Wales, and northwards as far as Grant own- on-Spey at the heart of Scotland's whisky distilling area, taking in historic places in between. Or a seven-day exploration of Scotland, visiting Edinburgh, St. Andrews (the home of golf), the Trossachs and the beautiful coastal, mountain and lakeland scenery of the Highlands, including the Isle of Skye. These are just three examples.

Whatever tour you take, rest assured that British coaches are modern, comfortable and operated by an experienced, qualified driver/courier. Hotels are carefully selected, and very often you will find a private bathroom attached to your room. Ask the British Travel Centre in London, for details on coach operators and tours

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Из четырех вариантов (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. Everyone___________ of Bill Gates, the icon of American business and the richest man in the world.

(A) have heard (C) is hearing

(B) has heard (D) has been heard

2. It was__________ cold that I put on my coat.

(A) too (C) very

(B) such (D) so

3. The Internet__________ as harmless as it may seem.

(A) is

(B) has been

(C) isn't

(D) isn't being

4. Do you mind__________ the door?

(A) I close

(B) close

(C) if to close

(D) my closing

5. He does__________ but play computer games all day.

(A) everything

(B) nothing

(C) anything

(D) something

6. I arrived__________  the airport with plenty of time to check in.

(A) for

(B)to

(C)at

(D)in

7. I'd like__________ overnight.

(A) that you stayed with us

(B) you stay with us

(C) you staying with us

(D) you to stay with us

8. John's been to India, __________ ?

(A) isn't he

(B) hasn't he

(C) hasn't John

(D) doesn't he

9. I'm going to my dentist__________ .

(A) one of these days

(B) another day

(C) another of these days

(D) the other day

10. In spite of Shakespeare's fame we know very__________ about his life.

(A) little (C) few

(B) a little (D) less

11. Ann couldn't go to the theatre with us because__________ .

(A) she had prepare for the exam (C) she had to prepare for the exam

(B) she must prepare for the exam (D) she will have to prepare for

the exam

Билет № 9

  1. Чтение и перевод текста “ Touring by car in Britain ”  с использованием словаря.

TOURING BY CAR IN BRITAIN

With its good road and motorway network, Britain is ideally suited for driving tours. Road numbers and destinations are clearly signposted and even smaller country roads are well surfaced. For quick point-to-point travel the motorway system is best, but to discover the real Britain get off the main roads and explore quiet rural lanes and hidden-away villages. When traveling around, look out for the white-on-brown signposts which indicate nearby tourist attractions.

Renting a car means that you are free to go where you choose and visit places off the beaten track.

All companies offer standard rental with unlimited mileage, large companies offer one-way rental, too. Cars can be rented at most principal railway stations via a British Rail scheme; you can make a reservation just before starting your journey and your car will be waiting on your arrival.

With so many car hire companies, it's worth shopping around to get a good value deal. Use your credit card. I f you want a car with automatic transmission you must specify it at the time of booking.

Conditions of car rental vary: most companies will not rent to those aged under 21 or 25 or aged over 70 or 75 and they usually require a visitor to have held a full driving license for at least 12 months. It is customary for the rental charge to be paid in advance.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

THE SAILOR AND THE MONKEYS

Once a sailor (come)__________ to South America. He (have)__________ a lot of red woollen caps with him. He (be going)___________ to sell them there. On his way to the nearest town he (must)___________ go through a forest in which there (be)__________ a lot of monkeys in the trees.

At noon, when the sun (shine)___________ brightly in the sky, the sailor (lie)__________ down on the grass to rest under a large tree. He (take)__________ one of the caps out of his bag and (put)_________ it on his head and almost immediately he (fall)__________ asleep.

When he (wake up)__________ he (find)__________ that all the caps (disappear)__________ . Suddenly he (hear)__________ some strange noise over his head. He (look up)__________ and (see)___________ the trees full of monkeys and each monkey (wear)_________ a red woollen cap! They (steal)__________ all his red caps! The sailor (begin)__________ to shout and throw stones at them but the monkeys (be going, not)__________ to give the red caps back. They (be)___________ very pleased with themselves.

The sailor (get)__________ very angry with the monkeys. He (take off)__________ the cap which he (put on)__________ before going to sleep and (throw)__________ it angrily on the ground: "If you (keep)__________ my caps and (want, not)__________ to give them back to me, you may take this

one too!"

At the same moment all the monkeys (take off)__________ the red caps and (throw)__________ them on the ground.

The sailor (take)__________ the caps, (put) them into the bag and (go)__________ away.

Билет № 10

  1. Чтение и перевод текста “ Discover Germany by Bus ”  с использованием словаря.

DISCOVER GERMANY BY BUS!

Touring Germany by bus: a comfortable way of travelling. Enjoy your trip in comfortable seats without having to care about the traffic. Conscientious and well trained drivers will, do the driving for you. Whether you choose a package tour, a long distance tour on a public service bus or an intercity trip by public transportation: a journey by bus will guarantee comfortable traveling. Enjoy and experience towns and landscapes in a relaxing way. Lean back and enjoy the view of diverse landscapes from large bus windows or visit one of Germany's famous towns.

Get on and relax — once you are comfortably seated, your well-earned holidays will begin. Besides, you have chosen an environmentally friendly way of travelling.

Regional and urban public transportation operators and associations offer a rich network of short distance bus trips.

Germany by car

If you are travelling by car, an ultra-modern and efficient freeway network awaits you. Over 700 restaurants, gas stations, motels and kiosks are open day and night to travellers driving across the approximately 11,000 km freeway network of the Federal Republic.

Maximum speeds:

For cars without trailers travelling outside city limits, a maximum speed of 100 km/hr applies. Within city limits, the speed is 50 km/hr. City limits are clearly marked by signs. On freeways, a speed of 130 km/hr is recommended. Cars with trailers (i.e. campers) may drive at a maximum of 80 km/hr on roads and freeways.

Important rules:

According to the law, seat belts must be worn by all passengers in the car. For children under 4 years of age, child seats are required, and children under 12 years of age must use child seat cushions. Motorcyclists must drive with a helmet. The blood alcohol limit is .05. Before beginning their journey, it is a good

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Из четырех вариантов. (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. Shakespeare is__________ to understand than Agatha Christie.

(A) difficult (C) most difficult

(B) more difficult (D) the most difficult

2. I took a shower, shaved and__________ my best suit.

(A) wore (C) put on

(B) dressed (D) took off

3. The weather forecast said that _________ .

(A) it will rain in the afternoon (C) it rains in the afternoon

(B) it would rain in the afternoon (D) it will be raining in the afternoon

4. If you__________ to Paris you'll see the Eiffel Tower.

(A) go (C) went

(B) will go (D) would go

5. Who__________ America?

(A) discovered (C) did discovered

(B) did discover (D) discovers

6. She's got 3 children, and her__________ has just started school.

(A) oldest (C) the oldest

(B) eldest (D) the eldest

7. The most striking feature of the giraffe is its long neck, __________ has always been a source of curiosity.

(A) who (C) what

(B) whose (D) which

8. St Basil's Cathedral__________ in the mid-18th century in memory of the victory over Kazan.

(A) built (C) was builded

(B) was built (D) had been built

9. I usually go to school__________ foot.

(A) in (C) on

(B) with (D) by

10. __________ we had a lot of free time, we decided to go to the park.

(A) For

(B) Thus

(C)So

(D)As

11. I__________ English since last December.

(A) will be learning

(B) am learning

(C) have been learning

(D) learn

12. Tell me__________  there is anything else you would like to see in London.

(A) that

(B)so

(C) which

(D)if

13. A secretary is a person who_________  letters.

(A) is typing

(B)types

(C)typed

(D) will type

14. Our planet is in grave danger__________  human activity.

(A) because

(B) the reason why

(C) for

(D) as a result of

Билет № 11

  1. Чтение и перевод текста “ Accommodation in Germany ”  с использованием словаря.

ACCOMMODATION IN GERMANY

Hotel rooms in Germany have a wide selection of price ranges. You can stay overnight in luxury suites, rooms in middle class hotels or very inexpensive accommodation in smaller hotels. From Flensburg to Munich, from Aachen to Dresden, you can find hotels to fit your needs according to German hotel classification standards. Hotels are classified based on a uniform criteria and are categorized by a certain number of stars (i.e. **** = luxurious). Some of Germany's finer hotels are Accor, ArabellaSheraton and Maritime.

Magnificent Hospitality in Germany 2004/2005

Lodge in royal style in luxurious surroundings with the finest possible facilities, furnishings and decor. Enjoy exquisite cuisine at finely-decorated tables set with costly porcelain and silver. Experience the pleasure of attentive service by friendly staff eager to satisfy your every need.

What sounds like a dream can easily become a reality at Germany's fine hotels! 42 selected state-of-the-art hotels all over Germany invite you. The choice is yours...

Great holidays on a small budget

Affordable places to stay in Germany for as little as EURO 40 or less

This chapter aims to give you some ideas on how to experience all the different aspects that Germany has to offer. Discovering Germany under your own steam can certainly be very good value too. With more than 300 places to stay, this chapter offers a representative selection of the wide variety of accommodation that is available.

Individual Travel in Germany

Experience the hospitality of Germany under your own steam.

300 selected hotels, all members of hotel associations, are looking forward to welcoming you. The hotels are superbly run and offer excellent value for money.

All prices including service charge and taxes.

Welcome to Germany!

Guesthouses and Inns

Besides hotels in all categories, there is naturally also a variety of guesthouses and inns which can be found almost everywhere in Germany. They offer a good opportunity for enjoying a low-priced vacation in a family atmosphere.

Vacation Villages and Houses

Whether on a short weekend getaway or on vacation with the whole family, vacation villages and homes offer relaxing lodging in some of the most scenic and beautiful areas of Germany. They are becoming increasingly more popular as they provide a unique and enjoyable atmosphere at a low-price.

Bed & Breakfast

A Bed and Breakfast is typically a lower-priced alternative to hotels and inns. Instead of staying in anonymous hotel beds, you sleep in cozy, private guest rooms. You are welcomed cordially by your hosts who offer a pleasant atmosphere in which to enjoy your stay. In the morning, breakfast is prepared just for you according to your taste. Your hosts take a personal interest in helping you with providing tips and information about the area, the country and the people.

Youth Hostels

The youth hostels in Germany are open to all people, whether young or old. Suitable for short visits or longer stays, hostels are ideal for many different types of people and activities. Guests can include single people, families, tour groups, sport teams and youth groups. They come for everything from vacation camps to ski trips as well as conferences and seminars. The only requirement is that one must be a member of the German Youth Hostel Association. You may purchase a membership card directly from the German Youth Hostel Association or in the youth hostels themselves.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

A SLEEPLESS NIGHT

One night I (be) alone at home with my ten-year-old daughter.

She (wake) me up in the middle of the night: "Mum, mum! There

(be) a man outside the house. He (watch) me

through the window!"

I (look) out of the window. I (can) see the shape of a

man outside. Who (he, be) ? What (he, do) there?

"I (must, get) to the telephone in the hall and

telephone the police," I (think) .

I (go) downstairs hardly daring to breathe, afraid that he (hear)

my movements. I (reach) for the telephone, (lift)

, the receiver and (dial) 999. The police (answer)

and I (explain) • what (happen) . They

(say) that they (come) at once.

Soon a police car (stop) in front of the house. I (hurry)

downstairs and (open) the front door. A police

officer (come) in.

"What (happen) ?" he (ask) .

After listening to my story he (go) out, and after a while

(return) .

"It's all right," he (say) . "I (just, see) ' that man.

He (walk) his dog. By the way, he (live) _ in the house opposite.

Билет № 12

  1. Чтение и перевод текста “ Airline meals ”  с использованием словаря.

AIRLINE MEALS

Just Pie in the Sky

Did you know that a commercial jet cabin is pressurized to 8,000 feet above sea level? This low air pressure, high-altitude environment causes every part of our bodies to swell up—even our intestines. For this reason alone, if you skip all airline food, you will have an easier time with jetlag — even in first class. Not only that, airline meals are typically high in fat and preservatives — while low in carbohydrates. In my research, I've found that mountain climbers claimed carbos offered them an 'altitude advantage,' i.e., they could function more effectively and think more clearly at higher altitudes when they ate mainly carbos and avoided proteins. Besides, if you really think about it, airline meals are just frozen dinners re-heated in aluminum pans, and flight attendants are not trained chefs like those in gourmet restaurants.

Where's the appeal in that? Suppose we all stopped eating on jets. Not only would jetlag be reduced, but maybe the fares would be, too. The airlines spend a ton of money on airline meals — the majors each supposedly spend in excess of 4 mil-lion dollars a year on food. I can understand spending 4 million dollars on something enjoyable, or something that helps people, but airline meals? Hardly anyone enjoys them, and they make it harder for us to get over jetlag. Yet, many passengers feel that by ordering a 'special meal,' they can get something of a little better quality than the normal airline fare.

Special meals

Here are the special meal options that are available for passengers; not all options are available on every flight.

•        Vegetarian (no meat, fish or eggs, it usually includes

dairy)

•        Hindu (spicy, Indian-style vegetarian)

•        Kosher (the cutlery and plates have never been used before, and the meat is slaughtered, cooked and served according to Kosher law)

•        Muslim (meat is slaughtered in the name of Allah and is of permissible food source, such as beef or lamb)

•        The Prescription Diets: diabetic, low sodium, low cholesterol/fat

Order a 'special meal'

Here's how to order (and get) your special meal request.

1) Request it with your reservation.

2) Reconfirm it with Reservations 48 hours before departure.

3) Ask at check-in, "Is it in the computer?"

4) Ask the galley attendant after boarding (prior to takeoff), "Was it loaded?" At this time, to aid cabin attendants with delivery, hand over a slip of paper with your meal preference/name/seat number.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Из четырех вариантов (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. Have you seen Mary's boyfriend ?

(A) yet (C)just

(B) still (D) else

2.1 wonder what our children when we come back.

-

(A) do (C) are doing

(B) will do (D) will be doing

3.1 hate

(A) a rairty weather (C) the rainy weather

(B) rainy weather (D) rainy weathers

4. Don't be angry me, please.

(A) at (C) with

(B) about (D) for

5.1 was very much surprised when Ann said that she .

(A) can't to swim (C) couldn't swim

(B) can't swim (D) wasn't able swim

6.1 want me.

(A) you to help (C) that you'll help

(B) that you help (D) you helping

7. He has never been to foreign countries.

(A) some (C)no

(B) any (D) anywhere

8. a post-office near here?

(A) Is (C) Where there

(B) Is there (D) There is

9. The police the criminal yet.

(A) have caught (C) didn't caught

(B) didn't catch (D) haven't caught

10. Charles Dickens is still popular today as when his first work

appeared, over 150 years ago.

(A) as (C) such

(B) so (D) much

11. Tom Sawyer by Mark Twain.

(A) has written (C) was written

(B) was wrote (D) is being written

12. As far as I know he speaks neither Spanish Italian.

(A) or (C) not

(B) either (D) nor

13. He said that he to Egypt.

(A) never had been (C) has never been

(B) never was (D) had never been

14. When we arrived in Sochi, it was very hot and the sun .

(A) was shining (C) shined

(B) shone (D) shining

15. The teacher made me the exercise again.

(A) to do (C) doing

(B) do (D) that I'll do

16. You've made mistakes in your dictation.

(A) too many (C) very little

(B) so much (D) a lot

17. You've never heard this song, ?

(A) isn't it (C) have you

(B) haven't you (D) is it

Билет № 13

  1. Чтение и перевод текста “ Business trips ”  с использованием словаря.

Business trips.

Business trips are just part of doing business. A company tries to choose only its best people to represent it. Trips can happen in or out of the country.  And there are as many reasons to go on a business as there are places to go: to sign contracts, to discuss terms of delivery, payment or shipment, to have tests, to consult, to improve one’s professional skills, to provide support. Representatives of the companies involved usually make preliminary arrangements in order to meet. Whether a long-term or short-term trip, the itinerary must be carefully planned by the head of a department or another executive.   After the trip, an employee is ordinarily expected to give a full financial accounting of the trip to his boss. Sightseeing, cultural events and just plain relaxing are a regular part of every business trip.  And no businessman would dare forget to buy gifts for relatives, friends and colleagues while on a business trip to an interesting, new location. These trips are important because they contribute to the expansion of a company’s business relationships and help that company succeed in the competitive world market.  

Business today is international in character, and business people often have to travel. On a business trip people might meet colleagues and business partners for the first time. Often, colleagues from different countries experience cultural difficulties, that is, they are surprised by strange, to them, social conventions in a new place. Different cultures do things differently! Management styles also differ from country to country. It’s often useful when doing business in a foreign land, to get some advice from a special agency which consults on questions of international business. These days business trips are very important because face to face meetings are more valuable to profitable business than any other type of strategy.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

A CLEVER TRICK

It (be) a cold and stormy night. A traveller (ride) a horse. It

(rain) cats and dogs and he (be) _, wet to the skin. He (ride)

for a few hours before he could find an inn.

When he (enter) the inn he (see) a lot of people there. They

(sit) in front of the fire and there (be, not) a seat left for him.

A good idea (strike) him. He (call) the waiter and (say)

to him in a loud voice: "Boy, take a plate of oysters to my horse."

Everybody (be surprised) . The waiter (put) some oysters on

the plate and (go out) . Naturally, the other people (go out) to see

if the horse (eat) the oysters.

A few minutes later the waiter (return) with the news that the horse (refuse)

to eat the oysters. When the other people (return) they (saw)

that the traveller (sit) comfortably in a chair. He (warm)

his feet beside the fire. And suddenly everybody (realize) why

the traveller (order) the waiter to take the oysters to the horse.

oyster — устрица

Билет № 14

  1. Чтение и перевод текста “ Travelling ”  с использованием словаря.

Travelling

 

Modern life is impossible without travelling. Thousands of people travel every day either on business or for pleasure. They can travel by air, by rail, by sea or by road.

Of course, travelling by air is the fastest and the most convenient way, but it is the most expensive too. Travelling by train is slower than by plane, but it has its advantages. You can see much more interesting places of the country you are travelling through. Modern trains have very comfortable seats. There are also sleeping cars and dining cars which make even the longest journey enjoyable. Speed, comfort and safety are the main advantages of trains and planes. That is why many people prefer them to all other means.

Travelling by sea is very popular. Large ships and small river boats can visit foreign countries and differentplaces of interest within their own country.

As for me, I prefer travelling by car. I think it's very convenient. You needn't reserve tour tickets. You needn't carry heavy suitcases. You can stop wherever you wish, and spend at any place as much time as you like.

Every year my friend and I go somewhere to the South for holidays. The Black Sea is one of the most wonderful places which attracts holiday-makers all over the world. There are many rest-homes, sanatoriums and tourist camps there. But it is also possible to rent a room or a furnished house for a couple of weeks there. Sometimes, we can place ourselves in a tent on the sea shore enjoying fresh air and the sun all day long.

As a rule, I make new friends there. In the day-time we play volleyball, tennis, swim in the warm water of the sea and sunbathe In the evening I like to sit on the beach watching the sea and enjoying the sunset. I'm fond of mountaineering. So I do a lot of climbing together with my friends. Time passes quickly and soon we have to make our way back. We return home sunburnt and full of impressions.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом грамматической структуры

Из четырех вариантов (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. By the time we got to the theatre the first act .

(A) has already begun (C) had already begun

(B) had already began (D) was already begun

2. I'll pick you up at seven sharp if .

(A) you will be ready (C) you is ready

(B) you are ready (D) you has been ready

3. Do you know bag it is?

(A) whose (C) who

(B) which (D) who's

4. Latin words began to be used in English place-names very long .

(A) later on (C) previously

(B) before (D) ago

5. striking features of English life is the self-discipline of people of all

classes.

(A) One of most (C) The most one

(B) One of the most (D) The one of most

6. James made everybody believe that .

(A) he has travelled all over the world (C) he was travelled all over

the world

(B) he had travelled all over the world (D) he travels all over the world

7. Nobody helped me, so I had to do it .

(A) self (C) meself

(B) oneself (D) myself

8. Memorial Day Americans honour the servicemen who gave their lives

in past wars.

(A) At (C) On

(B) In (D) Over

9. How many meals a day ' ?

(A) have you (C) you have

(B) do you have (D) are you having

10. What you're wearing today!

(A) the wonderful dress (C) a wonderful dress

(B) wonderful dress (D) is a wonderful dress

11. In the fifteenth century people knew nothing about big continent

as America.

 (A) so as (C) a such

(B)soa (D) such a

12. As soon as I it I called the police.

(A) looked (C) watched

(B) saw (D) stared

13. The job was worse than she had expected.

(A) many (C) much

(B) very (D) a few

14. Tell me what

(A) do you want me to buy for you (C) do you want me buy for you

(B) you want me to buy for you (D) you want me buy for you

15. His mother • the cassette player.

(A) made him switch off (C) made him to switch off

(B) made him switching off (D) made that he switched off

16. The first view of the city of New York from the seals the sight that .

(A) can never forget (C) cannot never be forgotten

(B) cannot ever forgotten (D) can never be forgotten

Билет № 15

  1. Чтение и перевод текста “ New Zealand trip report ”  с использованием словаря.

NEW ZEALAND TRIP REPORT

Kaitlin Duck Sherwood

This all started because Mom wanted to go to Hawaii.

In the guidebook for Hawaii, I found these package bicycle tours listed. I got all excited and got Mom to agree that it sounded like fun, but by the time to commit came around, Mom waffled. I went ahead and made reservations for me, and told her that if she wanted to go, she needed to make her own reservations.

The next day, I went to where I was doing some timing analysis consulting, and mentioned this to Hala, one of the programmers there. "Yeah", I said, "I almost decided to blow Mom off completely and go to New Zealand instead, but I didn't." Hala basically twisted my arm behind my back, shook me in the air a few times, and slammed me into the floor until I agreed to go bike around New Zealand for a month with her.

So what else could I do? I cancelled the Hawaii trip (leaving me with a credit with the bike tour company that ended up turning into my Banff trip) and from Dec 12, 1993 to Jan 12, 1994, Hala and I toured New Zealand.

When you read this, it will sound like it was a bad trip. It was not. Yes, I was physically uncomfortable for large portions of the trip, but it was worth it. And you should not avoid NZ because of the weather: the rains were so heavy that there was flooding in Kaikoura, Milford, and Greymouth. (By contrast, my friend Amy went a month later and reported beautiful weather 80% of the time.) Furthermore, large portions of the discomfort could have been avoided if I had packed better wet-weather gear.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом  грамматической структуры  

  Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

A SAD STORY

Three men (come) to New York. They (arrive) at a very

large hotel and (take) a room there. Their room (be) on the

forty-fifth floor.

In the evening the three men (go) to the theatre and (come)

' back to the hotel very late.

"I (be) _ _ very sorry," (say) _ the clerk of the hotel, "but our

lifts (work, not) tonight. If you (want, not) to walk

upstairs to your room we (make) beds for you in the hall."

"No, no," (say) _ one of the three men. "No, thank you. We (want, not)

to sleep in the hall. We (walk) up to our room."

Then he (tell) _ _ his two friends, "It (be, not) easy to walk

up to the forty-fifth floor, but I (think) I (know) how to

make it easier. On our way to the room I (tell) you some jokes. Andy (sing)

us some songs. Then Peter (tell) us some interesting stories."

So they (begin) to walk upstairs to their room. Tom (tell)

them many jokes, Andy (sing) some songs. At last they (come)

to the thirty-fourth floor. They (be) tired and (decide)

to have a rest.

"Well," (say) Tom, "now it (be) your turn, Peter." "I (tell)

you a sad story," (say) Peter. "We (leave) the

key to our room in the hall."    

Билет № 16

  1. Чтение и перевод текста “ Places of Interest Great Britain ”  с использованием словаря.

Places of Interest in Great Britain

Britain is rich in its historic places which link the present with the past. The oldest part of London is Lud Hill, where the city is originated. About a mile west of it there is Westminster Palace, where the king lived and the Parliament met, and there is also Westminster Abbey, the coronation church. Liverpool, the "city of ships", is England's second greatest port, ranking after London. The most interesting sight in the Liverpool is the docks. They occupy a river frontage of seven miles. The University of Liverpool, established in-1903, is noted for its School of Tropical Medicine. And in the music world Liverpool is a well-known name, for it's the home town of "The Beatles". Stratford-on-Avon lies 93 miles north-west of London. Shakespeare was born here in 1564, and here he died in 1616. Cambridge and Oxford Universities are famous centres of learning. Stonehenge is a prehistoric monument, presumably built by Druids, members of an order of priests in ancient Britain. Tintagel Castle is King Arthur's reputed birthplace. Canterbury Cathedral is the seat of the Archbishop of Canterbury, head of the Church of England. The British Museum is the largest and richest museum in the world. It was founded in 1753 and contains one of the world's richest collections of antiquities. The Egyptian Galleries contain human and animal mummies. Some parts of Athens' Parthenon are in the Greek section. Madam Tussaud's Museum is an exhibition of hundreds of life-size wax models of famous people of yesterday and today. The collection was started by Madam Tussaud, a French modeller in wax, in the 18th century. Here you can meet Marilyn Monroe, Elton John, Picasso, the Royal Family, the Beatles and many others: writers, movie stars, singers, politicians, sportsmen, etc.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом        грамматической структуры

Из четырех вариантов (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. The English are famous

(A) of

(B) for

2. I'd like

(A) you join us

(B) you to join us

3. Oxford and Cambridge are

(A) older

(B) oldest

4. The weather was fine and we

their tea and their weather.

(C)in

(D) about

(C) you joining us

(D) your join to us

universities in Great Britain.

(C) the oldest

(D) the most oldest

(A) decided to go to the park

(B) decided going to the park

5. John is studying contemporary art,

(A) doesn't he

(B) isn't it

6. The Guinness Book of Records

(C) have decided to go to the park

(D) decided that we go to the park

(C) is he

(D) isn't he

in the 50s.

(A) first published

(B) has first been published

(C) was first published

(D) were first published

7. is known of Julius Caesar's education except that he studied Greek

and Latin literature with a tutor.

(A) something

(B) anything

8. John came to see me

(A) another day

(B) the other day

9. Chopin began to take piano lessons

(A) in the age of six

(B) at 6 ages old

(C) nothing

(D)no

. It was last Monday, I think.

(C) other day

(D) the day before other

(C) at 6 years old

(D) at the age of 6

10. She' s got a dark

(A) hair

(B) complexion (C) eyes (D) build • ,

Билет № 17

  1. Чтение и перевод текста “ Hints for motorists in the USA ”  с использованием словаря.

HINTS FOR MOTORISTS IN THE US

Travelers can find car rental advertisements under Car Rentals in the Yellow Pages. The two largest American car rental companies, Hertz and Avis, have offices all over the US, with counters at most airports and in many international cities. Other national car rental companies you can find at airports, such as Thrifty, National, Budget or Dollar, have offices in other countries too. So you may want to reserve a car through your travel agent in your own country.

In order to rent a car, you have to have a major credit card, such as MasterCard or Visa, or a credit card with the company itself. Without a credit card you may have to pay a very high deposit on the car.

It is also possible to rent used cars rather than new ones. Rent-A-Junker and Ugly Duckling, which have offices in 40 states, are two of the many used car rental companies. Their rates are often lower and they don't always demand a credit card. Sometimes they have special offers that make the total cost of renting a car even lower.

Americans like to do business without leaving their cars. You'll see drive-in banks, drive-in restaurants, drive-in churches and drive-in movies.

When driving in the US, it's a good idea to have an international drivers' license if you don't have a state license. Each of the fifty states has its own traffic laws. (For example, in some states drivers can pump their own gas at "self-serve islands", while in others this is not allowed.) Drivers are expected to know and understand the laws even if they don't live in the state. Get information when you cross the border into a state at a tourist information center.

There is a national speed limit of 55 miles per hour, or about 80 kilometers per hour. Americans usually start and stop slowly and are generally polite about letting cars enter busy streets. They usually stop for people who are walking to let them cross the street. In many states you may turn right after stopping at a corner, even if there is a red light. On some roads there may be a minimum speed.

If you rent a car, ask the company w hat to do in case your car breaks down. Some companies will ask you to call a special number. Others will want you to have the car repaired. They will deduct the cost of the repair from your bill.

"Mileage" can mean two things. It may mean the total number of miles a car has been driven. On the other hand, "gas mileage" is the number of miles a car can travel on one US gallon of gas.

If you want to rent a vehicle you can sleep in, you should ask about RVs recreational vehicles. You don't need a car to pull an RV— you can drive it! Yet it's as big as a house trailer. You can also rent a camping trailer.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом          грамматической структуры

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

THEY OVERDID IT

The London police were looking for a criminal who (rob) a bank. One day

they (catch) him and (take) him to prison. But while they (take)

photographs of him from the front, from the left, from the right, with a hat,

without a hat — he suddenly (attack) one of the policemen and (run away)

Then a week later the telephone (ring) in the police station and somebody

(say) : "You (look for) _ _ Ben Jackson, aren't you?" - - "Yes." -

"Well, he (be) at Victoria Station an hour ago. He (leave, probably)

London by now."

The city police immediately (send) four different photos of the robber to

the railway police. All the trains (search) .

Less than two hours later they (get) a telephone call from a small town not

far from London. "We (catch) three of the men," they (say)

happily, "and we (hope) to catch the fourth very soon."

to rob — грабить

Билет № 18

  1. Чтение и перевод текста “ Germany vacation on the waterside ”  с использованием словаря.

GERMANY VACATION ON THE WATERSIDE

Coasts and Islands

The rugged North Sea, the gentler Baltic, life at an island pace, bracing air, more than 1,000 kilometres of beach and plenty of sun. Add to that, a never-ending choice of sports, spectacular events and nightlife into the early hours. Towns and cities with a traditional maritime feel, culture that stimulates and new trends that excite.

Or peace and quiet at last, time to enjoy a good book, swim or just do nothing. No end of sand for building castles and burying your parents up to their neck. All the ingredients for a fantastic holiday by the sea. And Germany has it all, two times over: once on the North Sea and once on the Baltic. Ready to get your feet wet?

River Scenery

For nature-lovers, who are interested in river scenery, Germany is definitely the place to be! There is a wide variety of dif

Ferment landscapes to experience, such as the Middle Rhine Valley, which celebrated its 200,h birthday in the year 2002, forms part of the UNESCO world heritage. But there are also several other rivers, which are all worth a visit. While the character is always changing, the romantic atmosphere stays the same. Enjoy Germany on a journey, following the flow of the rivers.

Relax Scenery

Germany's lakes are as diverse as the countryside which surrounds them. Some are very well known; others are hidden gems that only reward people who trouble to seek them out. Large, small, with green water or blue, all Germany's lakes have a lot in common: they offer opportunities for sports and fun, together with fresh air and fantastic natural scenery — and the quality of the water is carefully monitored. Just a few clicks will help you discover what Germany's lakes have to offer in terms of beauty, walking, swimming, windsurfing, canoeing or just relaxing.

Waterway Networks

The fantastic network of navigable waterways that runs through Brandenburg — from Berlin to Mecklenburg-Western Pomerania — will give anyone who loves boating a huge adrenaline rush. There are around 4,000 lakes, countless rivers, streams and canals, making this region one of the most remarkable inland waterway systems in Europe. Countryside that is untouched and quite deserted stretches for miles, just waiting to be discovered. There are cultural riches to enjoy here too. Whether you prefer a houseboat or a canoe, a motorboat or a sailing yacht — in many parts license-free — why not experience a whole new way of looking at the world?

Water Travel

Germany's rivers and lakes could almost have been designed with touring in mind. Whether it's a taste of canoeing adventure you're after, a touch of speed on a motor yacht or the tranquility of a house boat — the next few pages are full of ideas and information about Germany's regions, marinas, mooring places, hire regulations, legal requirements, consideration for others on the water and nature conservation.

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом          грамматической структуры

Из четырех вариантов (А), (В), (С), (D) выберите единственно правильный:

1. Charlie Chaplin was fond his friends.

(A) to imitate (C) imitating

(B) imitate (D) of imitating

2. Moscow has ' beautiful buildings and monuments.

(A) a lot (C) a great deal

(B) much (D) many

3. We'll start our tour from Trafalgar Square is the geographical

centre of London.

(A) which (C) where

(B) whose (D) there

4. I've decided to university when I finish school.

(A) go (C) to go

(B) going (D) that I go

5. Jimmy couldn't come to the lesson, ?

(A) could he (C) did he

(B) couldn't he (D) didn't he

6. Everybody that smoking is dangerous.

(A) know (C) is knowing

(B) knows (D) is known

7. If you help me, we finish the job much sooner.

(A) can to (C) will be able

(B) could (D) will be able to

8. A hundred years life was very different.

(A) before (C) ago

(B) previously (D) later

9. How long are you going to at the hotel?

(A) leave (C) put up

(B) stay (D) occupy

10. When from Moscow University?

(A) did you graduate (C) have you graduated

(B) did you graduated (D) were you graduating

11. It's very cold today. Don't forget to put your coat.

(A) off (C)on

(B) of (D) out

12. When I arrived my boss .

(A) has already left (C) already left

(B) had already left (D) was leaving yet

13. I'm hungry. I haven't had breakfast this morning.

(A) some (C) no

(B) a (D) any

14. Pete is man I've ever met.

(A) the most handsome (C) a most handsome

(B) most handsome (D) most the handsome

15. He a lot of time reading poetry.

(A) used to spending (C) used spending

(B) used to spend (D) used on spending

16. Nick hasn't found a job .

(A) too (C) neither

(B)also (D) either

17. I'm afraid I have _ _ bad news for you.

(A) a (C) some

(B) the (D) any

Билет № 19

  1. Чтение и перевод текста “ Travelling/Holidays ”  с использованием словаря.

Travelling/Holidays

. Modern life is impossible without travelling. Thousands of  people travel every day either on business or for pleasure.

They can travel by air, by rail, by sea or by road.

Of course, travelling by air is the fastest and the most convenient way, but it is the most expensive too. Travelling by train is slower than by plane, but it has its advantages.

You can see much more interesting places of the country you are travelling through. Modern trains have very comfortable seats. There are also sleeping cars and dining cars which

make even the longest journey enjoyable. Speed, comfort and safety are the main advantages of trains and planes. That is why many people prefer them to all other means.

Travelling by sea is very popular. Large ships and small river boats can visit foreign countries and different places of interest within their own country.

As for me, I prefer travelling by car. I think it's very convenient. You needn't reserve tour tickets. You needn't carry heavy suitcases. You can stop wherever you wish, and spend at any place as much time as you like.

Every year my friend and I go somewhere to the South for holidays. The Black Sea is one of the most wonderful places which attracts holiday-makers all over the world. There are many rest-homes, sanatoriums and tourist camps there. But it is also possible to rent a room or a furnished house for a couple of weeks there. Sometimes, we can place ourselves in a tent on the sea shore enjoying fresh air and the sun all day long.

As a rule, I make new friends there. In the day-time we play volleyball, tennis, swim in the warm water of the sea and sunbathe. In the evening I like to sit on the beach watching the sea and enjoying the sunset.

I'm fond of mountaineering. So I do a lot of climbing together with my friends. Time passes quickly and soon we have to make our way back. We return home sunburnt and full of impressions

  1. Беседа по прочитанному тексту.
  2. Выполнение грамматического задания с последующим анализом          грамматической структуры

Раскройте скобки, употребив глаголы в нужном времени:

CONVERSATION

Ann: Do you like travelling?

Bill: Yes, I (like) travelling very much. It (be) my hobby. I always

(take) my camera with me and (take) pictures of everything that

(interest) me: the rains of ancient buildings, the sights of cities, views of

mountains, lakes, valleys, waterfalls and even animals and birds.

Ann: What countries (visit, you) ?

Bill: Well, I (be) to Italy, Greece, Russia and India. Some day I

(go) to the United States. My cousin (live) there. She (invite)

me several times already. When I (have) enough

money, I (go) to the States.

Ann: I (be, never) to any of these countries. When

(be, you) in Russia?

Bill: Two years ago.

Ann: Did you go there alone?

Bill: No, I (go) there with my father. We (visit)

Moscow and St Petersburg, the most beautiful cities of Russia.

Ann: I (want, always) to travel to other countries,

but I (have, not) the opportunity. I (go) to Germany

in my childhood, but I (be, not) ; anywhere since them.

Система и критерии оценок результатов промежуточной  аттестации

На зачёт выносятся лексические и грамматические темы, изученные в рамках 1-2 семестров. Каждому студенту необходимо дать ответ на  теоретический вопрос, касающийся знания правил, и перевести текст профессиональной направленности, выполнить задания, данные к нему. При переводе текста студентам разрешается пользоваться словарём.

Оценивание производится по традиционной шкале: отлично (5),  хорошо  (4), удовлетворительно  (3),  неудовлетворительно (2)

            Отлично – теоретическое содержание учебного материала освоено студентом в  полном объеме, без пробелов, необходимые практические навыки в основном сформированы, однако они могут быть недостаточными;перевод текста и задания к нему выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки; качество выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному,  

           Хорошо - теоретическое содержание учебного материала освоено студентом в  полном объеме, однако в процессе ответа наблюдаются ошибки, в ходе выполнения практических заданий имеются незначительные грамматические погрешности, но в целом практические навыки сформирован; перевод текста и задания к нему выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки;  

            Удовлетворительно - теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические навыки работы  с текстом не сформированы, большинство заданий не выполнено, либо качество их выполнения очень низкое;

             Условно неудовлетворительно - большинство заданий не выполнено, при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.

Критерии оценки

Критерии оценки по всем видам речевой деятельности по иностранному языку (аудирование, чтение, говорение, письмо)

Чтение

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов

(ознакомительное чтение)

Оценка “5”

ставится студенту, если он понял основное содержание оригинального текста, выделил основную мысль, определил основные факты, догадался о значении незнакомых слов из контекста (либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком), сумел установить временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений, оценивать важность, новизну, достоверность информации. У него развита языковая догадка, он не затрудняется в понимании незнакомых слов, он не испытывает необходимости обращаться к словарю и делает это 1-2 раза. Скорость чтения иноязычного текста может быть незначительно замедленной по сравнению с той, с которой студент читает на родном языке.

Оценка “4”

ставится студенту, если он понял основное содержание оригинального текста, выделил основную мысль, определил основные факты, сумел догадаться о значении незнакомых слов из контекста (либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком), сумел установить временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений, оценить важность, новизну, достоверность информации. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения заметно замедлен по сравнению с родным языком.

Оценка “3”

ставится студенту, который неточно понял основное содержание прочитанного текста, сумел выделить в тексте только небольшое количество фактов. У него совсем не развита языковая догадка, он не сумел догадаться о значении незнакомых слов из контекста, крайне затруднялся в понимании многих незнакомых слов, был вынужден многократно обращаться к словарю, а темп чтения был слишком замедлен по сравнению с родным языком. Он не мог установить временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений, оценить важность, новизну, достоверность информации.

Оценка “2”

ставится студенту, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентировался в тексте при поиске определенных фактов, абсолютно не сумел семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным и точным пониманием аутентичных текстов (изучающее чтение)

Оценка “5”

ставится студенту, когда он полностью понял оригинальный текст (публицистический, научно-популярный, художественный и пр.). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого текста (смысловую догадку, анализ). Он сумел полно и точно понять текст на основе его структурной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.), установить причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте, обобщить и критически оценить полученную из текста информацию, комментировать факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение. Однако обращение к словарю студенту практически не требовалось.

Оценка “4”

ставится студенту, если он практически полностью понял оригинальный текст (публицистический, научно- популярный, художественный и пр.). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого текста (смысловую догадку, анализ). Он сумел практически полностью и точно понять текст на основе его структурной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.), установить причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте, обобщить и критически оценить полученную из текста информацию, комментировать факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение. Однако студент при этом неоднократно обращался к словарю.

Оценка “3”

ставится студенту, если он понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки. Студент не использовал приемы, направленные на понимание читаемого текста (смысловую догадку, анализ), не владел приёмами установления причинно-следственной взаимосвязи фактов и событий, изложенных в тексте, не сумел обобщить и критически оценить полученную из текста информацию, прокомментировать факты, события с собственных позиций, не сумел выразить своё мнение. Имело место многократное обращение к словарю, студент не смог без него обходиться на протяжении всей работы с текстом.

Оценка “2”

ставится студенту в том случае, когда текст им не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре. Все остальные параметры отсутствуют полностью. Работа по тексту может быть проведена только с посторонней помощью.

Чтение с целью нахождения и понимания необходимой информации

из аутентичных текстов (просмотровое чтение)

Оценка “5”

ставится студенту, если он сумел достаточно быстро (согласно предложенным программным временным нормативам) просмотреть несложный оригинальный текст или серию небольших текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска конкретной информации, оценил выбранную информацию с точки зрения ее значимости для решения поставленной коммуникативной задачи. Он сумел отобрать значимую информацию для решения задач исследовательской работы и правильно выбрал запрашиваемую информацию.

Оценка “4”

ставится студенту при достаточно быстром (согласно предложенным программным временным нормативам) просмотре текста или серии небольших текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска конкретной информации, при этом он оценил выбранную информацию с точки зрения ее значимости для решения поставленной коммуникативной задачи. Он сумел отобрать значимую информацию для решения задач исследовательской работы и правильно выбрал запрашиваемую информацию. Однако при этом он нашёл только 2/3 заданной информации и выполнил работу в таком же объёме.

Оценка “3”

выставляется, если студент находит в данном тексте (или данных текстах) 1/2 заданной информации и сумел выполнить работу в таком же объёме.

Оценка “2”

выставляется в том случае, если студент не ориентировался в тексте и не сумел выполнить поставленную коммуникативную задачу.

Аудирование

Понимание на слух основного содержания аудио- и видеотекстов;

выборочное извлечение интересующей информации

Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной студенту информации. Время звучания текста: до 3 минут

Оценка “5”

ставится студенту, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной коммуникативной задачи, определить тему/проблему, обобщить содержащуюся в прослушанном тексте информацию, ответить на поставленный вопрос, используя факты и аргументы из прослушанного текста, оценить важность, новизну информации, выразить свое отношение к ней.

Оценка “4”

ставится студенту, который понял не все основные факты, но сумел выделить отдельную, значимую информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной коммуникативной задачи, определить тему/проблему, обобщить содержащуюся в прослушанном тексте информацию, ответить на поставленный вопрос, используя факты и аргументы из прослушанного текста, оценить важность, новизну информации, выразить свое отношение к ней. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка “3”

свидетельствует, что студент понял только 50% текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу. Студент догадался о значении только 50% незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи только частично, с трудом сумел определить тему или проблем. Он не сумел обобщить содержащуюся в прослушанном тексте информацию, смог ответить на поставленный вопрос только с посторонней помощью при указании на факты и аргументы из прослушанного текста, не сумел оценить важность, новизну информации, выразить свое отношение к ней. При решении коммуникативной задачи он использовал только 1/2 информации.

Оценка “2”

ставится, если студент понял менее 50% текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Говорение

Монологическая форма высказывания (рассказ, описание)

Оценка “5”

ставится студенту, если он справился с поставленными речевыми задачами. Содержание его высказывания полностью соответствует поставленной коммуникативной задаче, полностью раскрывает затронутую тему. Высказывание выстроено в определенной логике, содержит не только факты, но и комментарии по проблеме, личное отношение к излагаемым фактам и обоснование этого отношения. Высказывание было связным и логически последовательным.

Языковые средства были правильно употреблены, отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны (1-4). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Высказывание отличалось широким диапазоном используемой лексики и языковых средств, включающих клише и устойчивые словосочетания. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности. При наличии ошибки отвечающий сам ее исправлял. Использовались простые и сложные грамматические явления в различных сочетаниях, разные грамматические времена, простые и сложные предложения. Наблюдалась легкость речи и правильное, хорошее произношение, учащийся соблюдал правильную интонацию. Речь студента была эмоционально окрашена и понятна носителю языка. Объём высказывания соответствовал нормам (80-100%).

Оценка “4”

ставится студенту, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки (5-10), не нарушившие коммуникацию и понимание. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты. Объём высказывания соответствовал на 70-80%.

Оценка “3”

ставится студенту, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен. Объём высказывания не достигал нормы (50% - предел). Студент допускал многочисленные языковые ошибки, значительно нарушающие понимание. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения, излагались только основные факты. Речь не была эмоционально окрашенной, произношение было русифицированным. Темп речи был значительно замедленным.

Оценка “2”

ставится студенту, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Содержание высказывания не раскрывает или раскрывает лишь частично затронутую тему. Высказывание было небольшим по объему – ниже 50% - и не соответствовало требованиям программы. Наблюдалось использование минимального количества изученной лексики. При ответе использовались слова родного языка вместо незнакомых иностранных слов. Отсутствовали элементы собственной оценки, выражение своего отношения к затрагиваемой проблеме. Студент допускал большое количество языковых (лексических, грамматических, фонетических, стилистических) ошибок, нарушивших общение, в результате чего возникло полное непонимание произнесённого высказывания.

Участие в беседе (диалогическая форма высказывания)

Объем высказывания - 6-7 реплик

Оценка “5”

ставится студенту, который сумел полностью понять высказывания собеседника на английском языке и решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога он умело использовал реплики, в речи отсутствовали языковые ошибки, нарушающие коммуникацию (допускается 1-4). Студент имеет хорошее произношение, и он соблюдал правильную интонацию. Отвечающий в беседе студент понимал задаваемые собеседником вопросы и поддерживал беседу. Использовались фразы, стимулирующие общение. Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Высказывание отличалось широким диапазоном используемой лексики и языковых средств, включающих клише и устойчивые словосочетания. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности.

Оценка “4”

ставится студенту, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми (1-2 реплики). Для выражения своих мыслей отвечающий использовал разнообразную лексику в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Однако наблюдались языковые ошибки, не нарушившие коммуникацию и понимание содержания (допускается 3-4). В это же число входят и грамматические ошибки, но простые предложения были грамматически правильны. Допустив ошибку, отвечающий часто сам ее исправлял. Использовались простые и сложные грамматические формы, сочетающиеся друг с другом. Отвечающий студент понимал общее содержание вопросов собеседника, проявлял желание участвовать в беседе, но при этом эпизодически использовал фразы, стимулирующие общение. Содержание реплик практически полностью раскрывало затронутую в беседе тему. Ответы содержали не только факты, но и комментарии по проблеме, выражение личного отношения к излагаемым фактам и обоснование этого отношения.

Оценка “3”

выставляется студенту, если он решил речевую задачу не полностью. Речь содержит фонетические ошибки, заметна интерференция родного языка, но в основном она понятна партнёрам по диалогу. Некоторые реплики партнера вызывали у студента затруднения. Наблюдались паузы, препятствующие речевому общению. В репликах излагалась информация на заданную тему, но отсутствовало выражение своего отношения к затрагиваемой проблеме.

Оценка “2”

выставляется, если студент не справился с решением речевой задачи. Он затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась. Допущены многочисленные языковые ошибки, нарушающие коммуникацию. При этом большое количество фонетических ошибок затрудняло понимание высказывания. Свыше 50% простых слов и фраз произносились неправильно. Отвечающий студент практически не понимал задаваемые собеседником вопросы, был способен ответить лишь на некоторые; не употреблял фраз, стимулирующих партнера к общению.

Презентация результатов проектной деятельности

Оценка “5”

ставится студенту, который сумел:

1. описать события/факты/явления письменно;

2. сообщить информацию, излагая ее в определенной логической последовательности (устная защита проекта.)

3. обобщить информацию, полученную из разных источников, выражая собственное мнение/суждение;

4. составить тезисы или развернутый план выступления.

Высказывание было выстроено в определенной логике. Оно было связным и логически последовательным. Проектная работа предусматривала наличие творческого мышления и нестандартные способы решения коммуникативной задачи. Предлагаемое высказывание по защите проектной работы отличалась оригинальностью и полнотой высказывания.

Языковые средства были употреблены правильно, отсутствовали ошибки, нарушающие

коммуникацию, или они были незначительны (1-4). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Высказывание отличалось широким диапазоном используемой лексики и языковых средств, включающих клише и устойчивые словосочетания.

Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности. При наличии ошибки отвечающий сам ее исправлял (в данном случае принимается ликвидация ошибки самим учащимся). Использовались простые и сложные грамматические явления в различных сочетаниях, разные грамматические времена, простые и сложные предложения. Письменное высказывание было понятно слушателям.

Оценка “4”

ставится студенту, который сумел:

1. описать события/факты/явления письменно;

2. сообщить информацию, излагая ее в определенной логической последовательности (устная защита проекта) в объёме 2/3;

3. обобщить информацию, полученную из разных источников, выражая собственное мнение/суждение;

4. составить тезисы или развернутый план выступления.

Высказывание было выстроено в определенной логике. Оно было связным и логически последовательным. Проектная работа предусматривала наличие творческого мышления и нестандартные способы решения коммуникативной задачи.

Языковые средства были употреблены правильно, однако наблюдались языковые ошибки, не нарушившие понимание содержания (допускается 5-8-10). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Высказывание отличалось широким диапазоном используемой лексики и языковых средств, включающих клише и устойчивые словосочетания. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности. Однако были сделаны отдельные языковые ошибки (3-5),не нарушающие понимание.

При наличии ошибки отвечающий сам мог её исправить (в данном случае принимается ликвидация ошибки самим учащимся). Использовались простые и сложные грамматические явления в различных сочетаниях, разные грамматические времена, простые и сложные предложения. Устное высказывание было понятно слушателям.

Оценка “3”

ставится студенту, который сумел:

1. описать события/факты/явления письменно в объёме 50%;

2. сообщить информацию при опоре на собственный письменный текст, излагая ее в определенной логической последовательности (устная защита проекта) в объёме 50%;

3. составить тезисы или план выступления.

Студент сумел в основном решить поставленные коммуникативные задачи, но диапазон языковых средств был ограничен. Проектная работа не отличалась оригинальностью и полнотой высказывания. Студент допускал значительные языковые ошибки, значительно нарушавшие понимание. При исправлении ошибок ему требовалась посторонняя помощь. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания.

Оценка “2”

ставится студенту, который сумел описать и изложить события/факты/явления письменно и сообщить информацию в очень малом объёме. Наблюдалось использование минимального количества изученной лексики. Студент допускал многочисленные языковые ошибок, нарушившие понимание, в результате чего не состоялась защита проекта.

Письмо

Письмо: написание личного (делового) письма,

письменного высказывания по предложенной тематике

Оценка “5”

ставится студенту, который сумел:

1. оформить личное и деловое письмо в соответствии с нормами письменного этикета;

2. описать события, изложить факты в письме личного и делового характера;

3. сообщить /запросить информацию у партнера по переписке.

Письмо (письменное высказывание) выстроено в определенной логике, было связным и логически последовательным.

Языковые средства были употреблены правильно, отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны (1-4). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Письменное высказывание отличалось широким диапазоном используемой лексики и языковых средств, включающих клише и устойчивые словосочетания. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности. При наличии ошибки студент сам ее исправлял. Использовались простые и сложные грамматические явления в различных сочетаниях, разные грамматические времена, простые и сложные предложения. Письменное высказывание было понятно носителю языка.

Оценка “4”

ставится студенту, который сумел:

1. оформить личное и деловое письмо в соответствии с нормами письменного этикета;

2. описать события, изложить факты в письме личного и делового характера;

3. сообщить /запросить информацию у партнера по переписке.

Студент в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его письменное высказывание было связанным и логически последовательным. Использовался большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные языковые ошибки (5-10), не нарушившие понимание. Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Письменное высказывание отличалось широким диапазоном используемой лексики и языковых средств, включающих клише и устойчивые словосочетания. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности. При наличии ошибки студент сам ее исправлял. Использовались простые и сложные грамматические явления в различных сочетаниях, разные грамматические времена, простые и сложные предложения. Письменное высказывание было понятно носителю языка.

Оценка “3”

ставится студенту, который сумел

1. оформить личное и деловое письмо, но при этом нарушались нормы письменного этикета;

2. изложить факты в письме личного и делового характера;

3. сообщить информацию партнеру по переписке, но при этом студент не сумел запросить информацию у партнера по переписке. Но при этом его работа не соответствовала нормативным требованиям: 50% объёма – предел. Студент сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен. Допускались достаточно грубые языковые ошибки, нарушающие понимание (11-15). В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания.

Оценка “2”

ставится студенту, который сумел в очень малом объёме оформить личное и деловое письмо и только частично справился с решением коммуникативной задачи. Содержание высказывания не раскрывает или раскрывает лишь частично затронутую тему. Письменное высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы: ниже 50%). Наблюдалось использование минимального количества изученной лексики. Студент допускал большое количество языковых (лексических, грамматических) ошибок (более 15), нарушивших понимание.

Письмо: заполнение анкет (формуляров) документации

Оценка “5”

ставится студенту, который сумел:

1. заполнить / составить документы (анкеты, автобиографии и др.);

2. сообщить общие сведения о себе в соответствии с формой, принятой в стране изучаемого языка.

Языковые средства были употреблены правильно, отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны (1-4). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности. Содержание документации было понятно носителю языка.

Оценка “4”

ставится студент, который сумел:

1. заполнить / составить документы (анкеты, автобиографии и др.);

2. сообщить общие сведения о себе в соответствии с формой, принятой в стране изучаемого языка.

Языковые средства были употреблены правильно. Однако наблюдались некоторые языковые ошибки, не нарушившие понимание содержания (допускается 5-8). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности. Содержание документации было понятно носителю языка.

Оценка “3”

ставится студент, который сумел:

1. заполнить / составить документы (анкеты, автобиографии и др.);

2. сообщить общие сведения о себе в соответствии с формой, принятой в стране изучаемого языка.

Студент сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен. Были допущены ошибки (9-12), нарушившие понимание составленной документации.

Оценка “2”

ставится студенту, который не сумел:

1. заполнить/составить документы;

2. сообщить общие сведения о себе в соответствии с формой, принятой в стране изучаемого языка.

Студент сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен. Были допущены многочисленные ошибки, нарушившие понимание составленной документации.

За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты, тестовые работы) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка “3”

Оценка “4”

Оценка “5”

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, сообщение, реферат) оцениваются по пяти критериям:

а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ, И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ;

б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы).

в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку).

г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку).

д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).


[1] столбцы 1, 2 «Результаты обучения – освоенные умения, усвоенные знания»; «ПК, ОК» заполняется в соответствии с разделом 4 рабочей программы «Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины»;

[2] столбцы 3, 4 «Наименование темы», «Уровень освоения темы» заполняется в соответствии с п.2.2. рабочей программы «Тематический план и содержание учебной дисциплины»;

[3] примерный состав КОС для текущего контроля знаний, умений обучающихся по разделам и/или темам учебных дисциплин и промежуточной аттестации.

        


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Раздаточный материал для студентов специальности «Гостиничный сервис» по дисциплине «Управленческая психология»

Задания в раздаточном материале "Разрешение конфликта" по дисциплине "Управленческая психология" представляет собой: анализ конфликтных ситуаций и тестовый вопрос с вариантами ответов. ...

КТП по специальности "Гостиничный сервис" по естествознанию (физика) на 54 часа

КТП по специальности "Гостиничный сервис" по естествознанию (физика) на 54 часа....

Программа внеаудиторной работы специальности гостиничный сервис

Программа  внеаудиторной работы  специальности гостиничный сервис включает в себя мероприятия по работе с социальными партнерами и другие....

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Право в гостиничном сервисе» специальность 43.02.11 Гостиничный сервис

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Право в гостиничном сервисе» специальность 43.02.11 Гостиничный сервис...

Календарно-тематический план по дисциплине "Право в гостиничном сервисе" по специальности 43.02.11 Гостиничный сервис

Календарно-тематический план по дисциплине "Право в гостиничном сервисе" по специальности 43.02.11 Гостиничный сервис...

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ для студентов, обучающихся по специальности Гостиничный сервис

В сборнике представлены внеаудиторные самостоятельные работы по иностранному языку (английский). Необходимые для совершенствования...