Рабочая программа к учебнику Spotlight 11
рабочая программа по английскому языку (11 класс)
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
(базовый уровень)
для 11 «Б» класса
на 2019-2020 учебный год
Составитель: Фирсова О.Г.,
учитель английского языка
первой категории
г. Домодедово 2019
- Пояснительная записка.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы по английскому языку(автор: Апальков В.Г.: Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 10-11 класс. М.: Просвещение, 2014)
Учебник: «Английский в фокусе» для 11 классов, авторы: О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2017.
Программа соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, образовательной программе среднего общего образования МАОУ Домодедовского лицея №3 им. Героя Советского Союза Ю.П. Максимова и учебному плану МАОУ Домодедовского лицея №3 им. Героя Советского Союза Ю.П. Максимова на 2017-2018 уч.г.
Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, на 102 учебных часов в год.
II. Содержание курса «Английский язык» в 11 классе
- Школьное образование. Современный мир профессий. Проблема выбора будущей профессии, планы на будущее. Языки международного общения и их роль в повседневной жизни и профессиональной деятельности в современном мире.
- Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Здоровый образ жизни.
- Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи.
- Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культура и достопримечательности. Путешествие по родной стране и за рубежом.
- Природа и экология. Научно-технический прогресс.
Тематическое планирование
№п/п | Раздел (подраздел/тема) | Количество часов на изучение раздела | Виды контроля |
1. | Взаимоотношения. Семейные узы. Черты характера. Взаимоотношения с друзьями, родителями, учителями. Воспоминания о детстве. Современная английская семья. | 12 ч. | Комплексная контрольная работа. |
2. | Стрессовые ситуации. Что такое стресс? Как побороть стресс. Давление со стороны сверстников. Поддержка со стороны семьи и друзей. Школьный стресс. Телефон доверия. | 13 ч. | |
3. | Ответственность. Преступление и закон. Права и ответственность. Жертвы преступлений. Декларация по правам человека. | 10 ч. | Комплексная контрольная работа |
4. | Опасность. Опасные заболевания. Катастрофы. Спасение людей. Медицинское страхование. | 11 ч. | |
5. | Кто ты? Проблемы большого города. Бездомные. Как привлечь туристов. Урбанизация. Организация пешеходных зон. Дома будущего. | 15 ч. | Комплексная контрольная работа. |
6. | Средства связи. Исследование космоса. Космические технологии в повседневной жизни. Популярные средства связи. Мобильный телефон. СМС. Интернет. | 16 ч. | |
7. | Планы на будущее. Мои мечты и возможности. Получение образования. Студенческая жизнь. Будущая профессия. Секрет успеха. | 12 ч. | Комплексная контрольная работа. |
8. | Путешествие. Места, которые привлекают туристов. Мое любимое место. В аэропорту. Эко-туризм. Занятия на отдыхе. Памятка для туриста. | 13 ч. |
III. Требование к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
Вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);
беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
Писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
В области социокультурных умений:
находить сходство и различие между реалиями родной страны и страны изучаемого языка; собирать, систематизировать и реферировать культуроведческие тексты;
составлять франкоязычные путеводители, викторины;
использовать лингвострановедческие словари и справочные издания;
готовить выступления по культуроведческой тематике.
В области компенсаторных умений:
уметь пользоваться языковой и концептуальной догадкой;
использовать тестовые опоры различного вида;
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста;
использовать переспрос и словарные замены, мимику и жесты.
IV.Календарно-тематическое планирование
уроков английского языка в 11 «Б» классе
№ урока | Наименования разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки |
Раздел 1. Взаимоотношения – 12 ч. | |||
Взаимоотношения. | |||
Семейные узы. Развитие навыков монологической речи | |||
Взаимоотношения в семье. Введение ЛЕ и РО | |||
Умение общаться | |||
Воспоминания о детстве. Повторение времен. | |||
Преданный друг. Работа с текстом. | |||
Личность и поведение. Развитие навыков монологической речи | |||
Расизм. Этнические группы. | |||
История моей семьи. Написание сочинения. | |||
Люди и характер. Проблемы в семье. | |||
Современная английская семья. Формирование навыков письменной речи | |||
Жизнь в России. Выполнение лексико-грамматических упражнение | |||
Проблемы молодежи. Развитие навыка аудирования | |||
Проверочная работа по чтению по т. «Семейные узы» | |||
Раздел 2. Стрессовые ситуации – 13 ч. | |||
15 | Что такое стресс? Введение и активизация ЛЕ и РО | ||
16 | Как побороть стресс. Диалогическая речь. | ||
17 | Давление со стороны ровесников. Формирование коммуникативных навыков | ||
18 | Кто меня понимает. Психологическая помощь. | ||
19 | Друзья. Проверочная работа по грамматике. | ||
20 | Джейн Эйр. Работа с текстом. | ||
21 | Поддержка друга. Проверочная работа по письму | ||
22 | Телефон доверия для подростков. | ||
23 | Нервная система. Повторение. | ||
24 | Школьный стресс. Развитие навыка устной речи | ||
25 | Комплексная контрольная работа по т. «Стресс» (аудирование, чтение, грамматика) | ||
26 | Стресс. Анализ допущенных ошибок | ||
Раздел 3. Ответственность – 10 часов | |||
27 | Жертва преступления. Работа с текстом. | ||
28 | Преступление и закон. Развитие навыка устной речи | ||
29 | Виды преступлений. Выполнение упражнений. | ||
30 | Права и ответственность. Аудирование. | ||
31 | Домашние обязанности. Инфинитив. | ||
32 | Большие надежды. Ознакомительное чтение. | ||
33 | Обучение написанию эссе с выражением мнения. | ||
34 | Статуя Свободы. Словообразование. Проверочная работа по грамматике | ||
35 | Декларация по правам человека. Дискуссия. | ||
36 | Место преступления. | ||
37 | Права и обязанности. Проверочная работа по аудированию. | ||
Раздел 4. Опасность – 11 ч. | |||
38 | Спасение друга. Работа с текстом. | ||
39 | Опасные заболевания. Развитие навыков устной речи | ||
40 | У врача. Формирование навыков диалогической речи. | ||
41 | Землетрясение. Страдательный залог. | ||
42 | Приключения Тома Сойера. Развитие навыков чтения | ||
43 | Удивительное спасение. Обсуждение прочитанного. | ||
44 | Западня. Проверочная работа по чтению | ||
45 | Пожар в Лондоне. Развитие навыков аудирования. | ||
46 | Опасности в путешествиях. Комплексная контрольная работа | ||
47 | Опасности в путешествиях. Анализ допущенных ошибок | ||
48 | Бесплатное медицинское обслуживание. Эссе-мнение. | ||
Раздел 5. Кто ты? – 15 ч. | |||
49 | Жизнь на улице. Обсуждение прочитанного. | ||
50 | Бездомные. Введение и активизация ЛЕ и РО. | ||
51 | Проблемы города. Идиомы. | ||
52 | Фен шуй. Модальные глаголы. | ||
53 | Тэсс из рода д’Эрбервиллей. Работа с текстом. | ||
54 | Как привлечь туристов. Формирование навыков письменной речи | ||
55 | Дом, милый дом. Формирование навыков письменной речи. | ||
56 | Урбанизация в развивающемся мире. Изучающее чтение | ||
57 | Что такое зеленый пояс. Тренировочные упражнения | ||
58 | История моего края. Формирование навыков устной речи | ||
59 | Дома будущего. Выполнение упражнений | ||
60 | Мой дом – моя крепость. Проверочная работа по грамматике. |
| |
61 | Кто ты? Домашнее чтение | ||
62 | Организация пешеходных зон. Этапы работа над эссе с выражением мнения. | ||
Раздел 6. Средства связи – 16 часов | |||
63 | Исследование космоса. Введение и активизация ЛЕ и РО | ||
64 | Космические технологии. Развитие навыков устной речи | ||
65 | Газеты и СМИ. Проверочная работа по аудированию | ||
66 | Новости. Косвенная речь. | ||
67 | Белый клык. Поисковое чтение | ||
68 | Этапы написания эссе «за и против». | ||
69 | Должно ли быть обязательным изучения иностранного языка в школе. Проверочная работа по письму (Эссе) | ||
70 | Важность изучения иностранных языков. | ||
71 | Я получаю СМС. Развитие речи. | ||
72 | Это мой секрет. Проверочная работа по чтению. | ||
73 | Что значит твое имя. Работа с текстом | ||
74 | История появления газет. Презентации | ||
75 | Мобильный телефон в нашей жизни. Формирование навыков монологической речи | ||
76 | «Средства связи» Комплексная контрольная работа | ||
77 | Средства связи. Интернет. Анализ ошибок в к/р | ||
Раздел 7. Планы на будущее – 12 часов | |||
78 | У меня есть мечта. Работа с текстом. | ||
79 | Для чего нужно образование. Формирование навыка аудирования | ||
80 | Как жаль… Условные предложения. | ||
81 | Если… Работа со стихотворением Р. Киплинга. | ||
82 | Возможности. Написание письма. | ||
83 | Студенческие будни. Развитие навыков устной речи. | ||
84 | Как изменить мир. Проверочная работа по аудированию | ||
85 | Будущая профессия. Развитие навыков устной речи | ||
86 | Личность, которой я восхищаюсь. Развитие навыков устной речи | ||
878 | Секрет успеха. Проверочная работа по грамматике | ||
88 | Мы хотим быть известными. ИКТ-проект | ||
89 | Планы на будущее. Резервный урок | ||
Раздел 8. Путешествия – 13 ч. | |||
90 | Мистические места. Работа с текстом. | ||
91 | Куда бы я хотел поехать. Беседа. | ||
92 | Путешествие на самолете. Развитие навыка аудирования | ||
93 | В аэропорту. Неисчисляемые существительные. | ||
94 | Путешествие Гулливера. Работа с текстом. Идиомы. | ||
95 | Мое любимое место. Проверочная работа по говорению | ||
96 | Памятка для туриста. Формирование навыков письменной речи | ||
97 | Эко-туризм. Развитие навыков устной речи. | ||
98 | Занятия на отдыхе. Развитие навыка аудирования | ||
99 | Великая китайская стена. Презентация защита проектов | ||
100. | Конец цивилизации. Комп | ||
101 | Туризм. Комплексная контрольная работа | ||
102 | Туризм и отдых. Анализ допущенных ошибок | ||
V. УМК.
УМК (для учителя)
- АфанасьеваО. В., Михеева И. В., ДулиД. и др. «Английский в фокусе». Книга для учителя. 11 класс. М.: Просвещение, 2009.
Алексеев А.А., Смирнова Е. Ю. и др Английский язык. 11 класс. Учебное пособие
3. Ольга Терентьева: Английский язык. 10-11 класс. В таблицах. Изд-во «Астрель», 2016.
- Середа Т.К., Трубаева Е.И.: Английский язык. 11 класс. Тесты, контрольно-проверочные задания. Изд-во «Учитель», 2017
5. Андрей Мишин: Английский язык. Единый государственный экзамен. Эффективные приёмы подготовки. М.: Просвещение, 2017.
УМК (для обучающихся)
- Афанасьева О. В., Михеева И. В., Дули Д. и др. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. М.: Просвещение, 2017.
- Spotlight 11. Class CD. Аудиодиск для работы в классе
Электронные образовательные ресурсы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая Программа к учебнику Spotlight для 5-х классов (Английский в фокусе) издательства «Просвещение» г. Москва, 2012 Автор Ваулина Ю.Е., Джени Дули, Подоляко О.Е., Вирджиния Эванс. (ФГОС)
Программа разработана в соответствии с ФГОС...
Рабочая программа к учебнику Spotlight 11 для гуманитарного класса.
В документе содержится пояснительная записка к курсу и календарно-тематическое планирование....
Рабочая программа к учебнику Spotlight 5 класс
Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией международного курса – в основе его создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Феде...
Рабочая программа к учебнику Spotlight 6
Рабочая программа по английскому языку, составленная в соответствии с требованиями ФГОС, включает в себя пояснительную записку и подробное календарно-тематическое планирование....
Рабочая программа к учебнику Spotlight 7
Рабочая программа по английскому языку, составленная в соответствии с требованиями ФГОС, включает в себя пояснительную записку и подробное календарно-тематическое планирование....
Рабочая программа к учебнику Spotlight 11
Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight 11 с пояснительной запиской и подробным календарно-тематическим планированием....