Топ 10: Как интересно начать урок?
статья по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Топ 10: Как интересно начать урок?

Почему так важно интересно начать урок? Второй этап после организационного момента, мотивационный этап, целью которого является включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне, - ключевой, на мой взгляд, аспект эффективного преподавания. На этом этапе учитель презентует тему урока, заинтересовывает учащихся обозначенной темой, задает темп урока и обеспечивает нужную для обучения атмосферу. Задача учителя плавно переключить внимание учеников с отдыха на обучение и сфокусировать их внимание на уроке английского языка и подготовить к получению знаний, а также помочь учащимся в постановке целей и задач урока.

Существует немало видов заданий для достижения цели мотивационного этапа. Основными принципами выбора заданий является:

1. время выполнения задания (оно должно быть коротким, 3-5 мин.);
2. соответствие возрасту и интересам учащихся (мотивирует и стимулирует желание учиться), релевантность (при выборе и разработке задания необходимо учитывать конечную цель урока и программу урока в целом);
3. аутентичность (аутентичные материалы могут послужить повышению интереса учеников, при условии, что они выбраны в соответствии с уровнем, возрастом и интересами учащихся).

Таким образом, можно использовать warmers для того, чтобы повысить уровень энергии в классе, создать позитивную и расслабленную атмосферу перед началом основной части урока. Они не всегда могут быть связаны с темой урока, но я все же выбираю warmers по темам. К таким заданиям относятся игры, викторины, скороговорки, песенки и т.д.

Lead-ins являются подводкой к основной части и содержанию урока, целью которых состоит в мотивации учащихся и концентрации внимания на теме урока. Приведу несколько видов заданий, которые я использую на уроках:

1. Загадка или ребус (Учащиеся отгадывают загадку (ребус) и определяют тему урока);
2. Кроссворд (Учащиеся решают кроссворд и из букв, обозначенных цифрами, составляют слово и называют тему урока (во время выполнения этого задания происходит актуализация лексики);
3. По списку слов учащиеся пытаются догадаться о теме урока (плюс актуализация знаний);
4. Видеофрагмент (Смотрят отрывок видео, определяют ситуацию общения и называют тему урока);
5. Песни (Учащиеся слушают песню, вписывая пропущенные слова и догадываются о теме урока);
6. Шифр или ребус (Используя QR код, ученики расшифровывают послание и называют тему урока);
7. Top five (Учащиеся размышляют на тему топ 5 вещей или интересов в их жизни, например, the top five countries you’d like to visit and why);
8. Закончи фразу … (I feel the happiest when…);
9. Цитата, идиома или афоризм (Учащиеся высказываются, как они понимают данную цитату, идиому или афоризм, согласны они с утверждением или нет, кому она могла бы принадлежать и почему они так считают);
10. Что общего? (Приготовьте несколько фотографий на одну тему, обсудите с учащимися, что объединяет эти фото, попросите угадать тему урока).