Дубинина Н.И. Методическая разработка Рабочая программа по английскому языку по УМК «Английский в фокусе для 9 класса общеобразовательных учреждений: основное общее образование» авт.-сост. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др
рабочая программа по английскому языку (9 класс)

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

План

Факт

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

МОДУЛЬ 1.     Модуль 1.  Праздники.

1.

02.09 пн-07.09 сб

Летние каникулы. Вводный урок. Знакомство с УМК. Стр.9.

 -изучить структуру модуля.

-находить нужную информацию в учебнике.

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): изучение структуры учебника и содержания модуля; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики

Уметь ориентироваться в структуре учебника и модуля, понимать формулировки заданий; определять авторскую цель написания текста; овладевать навыками ознакомительного и поискового чтения; уметь описывать характер и поведение человека

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач.

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения

Развитие мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области; воспитание уважения к личности и ее достоинствам

2.

02.09 пн-07.09 сб

Праздники и празднования. Стр.10-11. Чтение \ лексика.

-прогнозировать содержания текста

-развивать умения поискового и изучающего чтения

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним;

Уметь рассказать о праздниках и расспрашивать собеседника; овладевать навыками аудирования; уметь поддержать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками правильного интонационного оформления высказываний Активная лексика:

Клише, лингвокультурная компетентность

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной

задачи, владеть основами рефлексии

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы 

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим; совершенствование речевой культуры

3.

02.09 пн-07.09 сб

 Приметы и предрассудки. Стр. 12 -13. Аудирование \ говорение.

-развивать умения выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному

-развивать умения аудирования с выборочным пониманием заданной информации

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания)

Уметь составить диалог по образцу; уметь прогнозировать содержание текста

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: 

Развитие выраженной устойчивой устойчиво-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

4.

09.09 пн-14.09 сб

 Грамматический практикум. Настоящее время. Стр.14 – 15

Различать случаи употребления употребления Present Simple и Present Continuous, Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания; активизация ранее изученных грамматических структур (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь различать и правильно    употреблять Present Simple и Present  Continuous, Present Perfect Simple  и  Present Perfect Continuous,

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: 

Объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой устойчиво-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

5.

09.09 пн-14.09 сб

Особые случаи и торжества. Стр. 16-17. Лексика \ говорение.

-развивать умения монологической речи

-развивать умения ознакомительного и изучающего чтения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; закрепление изученных ранее лексических единиц; описание внешности людей и обсуждение родственных связей (работа  парах);

Уметь описывать праздники, рассказывать о семейных торжествах и событиях. Уметь использовать определительные предложения

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы 

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать переносный смысл выражений

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим; совершенствование речевой культуры

6.

09.09 пн-14.09 сб

Описание праздников. Стр18 - 19. Навыки письма.

-развивать умения прогнозирования содержания текста по опорам;

-формировать умения аудирования с выборочным пониманием заданной информации

-формировать умения продуктивного письма (статья, письменное высказывание)

-развивать умения изучающего и поискового чтения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; закрепление изученных ранее лексических единиц; описание праздников и торжественных событий (работа в парах);

Уметь описывать торжественные события и праздники

Лексика для описания праздников и событий

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы 

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать переносный смысл выражений

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим; совершенствование речевой культуры

7.

16.09 пн-21.09 сб

 Национальные праздники. Стр. 20. Навыки устной речи.  

English in Use

-формировать умения изучающего чтения

-формировать умения монологической речи

-использовать в речи фразовые глаголы (turn)

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания. изучение способов словообразования и тренировка употребления новых слов; тренировка употребления фразовых глаголов, зависимых предлогов и грамматических времен (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь использовать фразовые глаголы и причастия настоящего и прошедшего времени.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной  задачи; владеть письменной речью.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: 

уметь производить анализ, сравнение, обобщение

Воспитание доброжелательного отношения к окружающим; совершенствование речевой культуры

8.

16.09 пн-21.09 сб

Обучение чтению. Национальный праздник индейцев Америки

-формировать умения ознакомительного и поискового чтения

-формировать умения монологического высказывания (пересказ)

-развивать навыки продуктивного письма (написание заметки)

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания:

Уметь прогнозировать

содержание

текста с опорой

на иллюстрации

и музыку; уметь осуществлять

поисковое и

изучающее

чтение

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные:  создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

9.

16.09 пн-21.09 сб

 Страноведение 1. День Памяти. Стр.22-23.

-формировать умения ознакомительного и поискового чтения

-формировать умения монологического высказывания (пересказ)

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания; чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним; подготовка к выполнению проектной работы

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения и лексическими навыками; уметь осуществлять проектную деятельность

Лексика по теме «День памяти в Великобритании»

Коммуникативные:

 Формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изучаемой темы

Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе

10.

23.09 пн-28.09 сб

Праздники. Самоконтроль и самокоррекция. Стр. 24. Анализ типичных ошибок.

-формировать умения построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме -формировать умения самостоятельно оценить свои успехи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц самооценки

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: владеть разлучными формами познавательной и личностной рефлексии

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

11

23.09 -28.09

Тестовая работа 1

12

23.09-28.09

Резервный урок

МОДУЛЬ 2.  Модуль 2. Образ жизни и среда обитания.

13.

30.09 пн-05.10 сб

Жилище. Стр. 25-27. Чтение \ говорение. Вводная станица модуля 2.

-изучить структуры модуля. –находить нужную информацию в учебнике.

-прогнозировать содержание текста

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с рубриками модуля (коллективная работа учащихся под руководством учителя); чтение текста и работа с ним; знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; 

Умение ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Жилище»; овладевать навыками ознакомительного, поискового и изучающего чтения

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие выраженной устойчивой устойчиво-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

14.

30.09 пн-05.10 сб

Родственные связи. Отношения в семье. Стр. 28-29

-развивать умения монологической и диалогической речи

-развитие умений аудирования с выборочным извлечением заданной информации

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: описание картинок по теме; составление и воспроизведение диалога по образцу; аудирование с пониманием основного смысла и выборочным извлечением информации; чтение диалога в сопровождении аудиозаписи и работа с ним; составление диалогов по образцу; тренировка произносительных навыков

Уметь описывать картинки по теме «Родственные связи», поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с пониманием основного смысла и выборочным извлечением информации, навыками правильного интонационного оформления высказываний

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; стремления к совершенствование речевой культуры

15.

30.09 пн-05.10 сб

Грамматический

практикум.

Инфинитив и герундий. Grammar in Use

с. 30–31

-развивать навыки использования в речи инфинитива и ing форм глагола

-развивать умения монологической речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания; активизация изученных грамматических структур (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь использовать герундий и инфинитив

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: 

Объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой устойчиво-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

16.

07.10 пн-12.10 сб

Город. Деревня. Соседи. Стр. 32-33. Описание картинок.

Схема описания.

-развивать умения монологической речи

-развивать умения аудирования

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания; (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь использовать предлоги места действия и названия различных мест микрорайоне, уметь описывать характер людей

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: 

Объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе изучающего чтения

Развитие выраженной устойчивой устойчиво-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

17.

07.10 пн-12.10 сб

 Обучение письму.

письму.

Неформальные письма.

Электронные письма.

Writing skills

Informal

letters/emails

с. 34–35

-развивать умения продуктивного письма (написание письма личного характера)

-развивать умения ознакомительного чтения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с неофициальным стилем написания писем, прямыми и непрямыми вопросами

Знать правила написания неофициального письма; уметь составлять план и писать неофициальное письмо, уметь использовать

клише, необходимые при написании неофициального письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; владеть письменной речью.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные:

Давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

18.

07.10 пн-12.10 сб

 Мое жилище. Стр. 36. Навыки устной речи.

Словообразование

English in Use

-изучить способы образования существительных от прилагательных

-развивать навыки использования предлогов в устойчивых словосочетаниях

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение способов словообразования и тренировка употребления новых слов (фронтальная работа); тренировка употребления фразовых глаголов, зависимых предлогов

Знать способы образования прилагательных от существительных и глаголов; уметь употреблять фразовые глаголы (make), зависимые предлоги

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

19.

14.10 пн-19.10 сб

Страноведение. Резиденция премьер-министра Великобритании. Стр.37.

-формировать умения поискового и изучающего чтения

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: вводная беседа по теме, организованная учителем; чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним; подготовка к написанию статьи

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения и лексическими навыками; уметь писать короткую статью для журнала о известном здании в России

Коммуникативные:

 Формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изучаемой темы

Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; формирование основ социально-критического мышления; ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

20.

14.10 пн-19.10 сб

 Страноведение 2.  Жизнь в прошлом.

Формировать умения изучающего чтения

Формирование у учащихся умений вести дискуссию, обсуждать прочитанное

Знать жизнь людей в прошлом и интересоваться организацией их быта

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: 

владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к своей стране; формирование основ социально-критического мышления; ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

21.

14.10 пн-19.10 сб

 Экология. Животные в опасности. Стр. 38-39.

-развивать умения изучающего и поискового чтения

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: вводная беседа по теме, организованная учителем; чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним; подготовка к написанию проекта

Овладевать навыками прогнозирования содержания текста, поискового чтения, монологической речи

Коммуникативные:

 Формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изучаемой темы

Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета

Развитие экологического сознания; знание основных принципов и правил отношения к природе

22.

21.10 пн-25.10 пт

Среда обитания. Самоконтроль и самокоррекция. Стр. 40. Анализ типичных ошибок.

-формировать умения построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме -формировать умения самостоятельно оценить свои успехи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок

Познавательные:

владеть различными формами познавательной и личностной рефлексии

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

23.

21.10-25.10

Тестовая работа 2

24.

21.10-25.10

Диагностическая работа

2 ЧЕТВЕРТЬ

Модуль 3. Очевидное - невероятное.

25.

05. 11 пн -09.11 сб

Загадочные существа. Стр. 41-43. Чтение \ лексика. Вводная страница модуля 3.

-изучить структуру и содержание модуля.

-изучить описание рисунков

-развивать умения монологической и диалогической

 речи

-развивать умения изучающего и поискового чтения

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с рубриками модуля (коллективная работа учащихся под руководством учителя); чтение текста и работа с ним; знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики

Умение ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Наука»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, продуктивного письма

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения

Развитие выраженной устойчивой устойчиво-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

26.

05. 11 пн -09.11 сб

Сны и ночные кошмары. Стр. 44-45. Обучение аудированию и   говорению. Диалоги по теме

-развивать умения изучающего и поискового чтения

- развивать умения диалогической и монологической речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; чтение диалога в сопровождении аудиозаписи и работа с ним, аудирование с пониманием основного содержания; тренировка произносительных навыков

Уметь говорить о сновидениях, поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с пониманием основного содержания, навыками правильного интонационного оформления высказываний

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; стремления к совершенствование речевой культуры

27.

05. 11 пн -09.11 сб

Грамматический практикум: группа прошедших времен. Стр. 46-47.

-развивать навыки употребления Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Simple и Past Continuous  в речи

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать знания (понятия, способы действий): ознакомление с грамматическими временами Past Perfect и Past Perfect Continuous и тренировка их употребления; активизация ранее изученных грамматических структур (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь различать и правильно    употреблять Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Simple и Past Continuous

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: 

Объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой устойчиво-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

28.

10. 11 пн - 16.11 сб

Оптические иллюзии. Стр. 48-49. Лексика, говорение. Описание картин

-развивать умения изучающего и ознакомительного чтения

-изучить использование модальных глаголов для выражения предпочтения

-развивать умения аудирования

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним; знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: 

Объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения материала

Развитие выраженной устойчивой устойчиво-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

29.

10. 11 пн - 16.11 сб

Рассказ о гостинице с привидениями. Стр. 50-51. Навыки рассказа.

-развивать умения изучающего и ознакомительного чтения

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): изучение особенностей написания рассказа и признаков повествовательного стиля; составление плана будущего рассказа (фронтальная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); самостоятельно написание рассказа

Уметь определять повествовательный стиль и использовать его при написании рассказа

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; владеть письменной речью.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: 

Давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Формирование навыков переноса знаний в новую ситуацию; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

30.

10. 11 пн - 16.11 сб

Сложные прилагательные. Словообразование. Зависимые предлоги. Стр.52

-развивать навыки образования прилагательных способом словосложения

-освоить значения и использования в речи фразовых глаголов (come) и трудноразличимых слов

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение способов словообразования и тренировка употребления новых слов (фронтальная работа); тренировка употребления фразовых глаголов, зависимых предлогов

Знать способы образования сложных прилагательных; уметь различать значения слов, которые часто путают, употреблять фразовые глаголы (come), зависимые предлоги

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

31.

18. 11 пн - 23.11 сб

Страноведение. Замок с привидениями в Британии. Стр. 53 (задание множественного выбора)

-развивать умения изучающего и поискового чтения

-развивать умения монологической речи

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей: чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики (в парах)

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения и лексическими навыками

Коммуникативные:

 Формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изучаемой темы

Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России

32

18. 11 пн - 23.11 сб

 Страноведение 3. О домовых и русалках.

-развивать умения обсуждать и анализировать прочитанное

-проводить независимое исследование предмета обсуждения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; коллективное обсуждение прочитанного;

Уметь строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками

Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

 Регулятивные: 

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: работать с прочитанным текстом

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к своей стране и ее истории

33

18. 11 пн - 23.11 сб

Стили в живописи. Стр. 54-55.

-развивать умения изучающего чтения

-развивать умения монологической речи, продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей: чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами

Уметь строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками обсуждать прочитанное

Коммуникативные:

 Формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной речью в рамках изучаемой темы

Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения;

Развитие познавательного интереса к живописи и ее стилям

34.

25. 11 пн - 30.11 сб

Самокоррекция и самоконтроль. Стр. 56. Анализ типичных ошибок.

-формировать умения построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме -формировать умения самостоятельно оценить свои успехи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: владеть разлучными формами познавательной и личностной рефлексии

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

35.

25. 11     -

 30.11

Тестовая работа 3

36.

25. 11 - 30.11

Резервный урок

Модуль 4. Современные технологии

37.

02. 12 пн - 07.12 сб

Современные технологии. Робототехника. Стр. 57-59. Чтение \ лексика. Вводная страница модуля 4.

-изучить структуру и содержание модуля.

-изучить описание рисунков

-развивать умения монологической и диалогической

 речи

-развивать умения изучающего и поискового чтения

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с рубриками модуля (коллективная работа учащихся под руководством учителя); чтение текста и работа с ним; знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; подготовка к написанию короткого текста по теме «Современные технологии»,

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Современные технологии»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, продуктивного письма

Коммуникативные:

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: 

Анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования   Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Воспитание уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

38.

02. 12 пн - 07.12 сб

Компьютерные технологии. Проблемы. Стр. 60-61

-развивать умения просмотрового чтения

-развивать умения аудирования

-развивать умения диалогической речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; чтение диалога в сопровождении аудиозаписи и работа с ним; аудирование с пониманием основного содержания; составление диалогов по образцу; тренировка произносительных навыков

Уметь описывать проблемы, возникающие при работе с техникой, поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения овладевать навыками аудирования с пониманием основного содержания, навыками правильного интонационного оформления высказываний

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы 

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; стремления к совершенствование речевой культуры

39.

02. 12 пн - 07.12 сб

Грамматический практикум. Способы выражения будущего времени. Стр. 62-63.

-формировать умения употребления в речи грамматических форм для выражения будущего

-развивать умения аудирования

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать знания (понятия, способы действий): ознакомление с грамматическими временами Future Simple, be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple и тренировка их употребления; активизация ранее изученных грамматических структур (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь различать и правильно    употреблять Future Simple, be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: 

анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: 

Объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

40.

09. 12 пн -14.12 сб

Мир интернета. Стр. 64-65. Активизация лексики

-развивать навыки аудирования с пониманием основного содержания;

-развивать умения просмотрового и изучающего чтения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; формирование навыков аудирования с пониманием основного содержания

-уметь обсуждать проблему создания собственного сайта; уметь находить наилучшее решение, приходя к совместному решению проблемы; меть вести диалог

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: 

анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: 

Объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе обсуждения проблем

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

41.

09. 12 пн -14.12 сб

 Подростки и высокие технологии. Стр. 66-67. Обучение

письму. Сочинение

с выражением собственного мнения.

Структура сочинения

-развивать умения поискового и изучающего чтения

-формировать умения письменной речи (написание эссе)

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): изучение особенностей написания сочинения с выражением собственного мнения, составление плана сочинения (фронтальная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); обсуждение причинно-следственных связей при обосновании собственных аргументов

Уметь аргументировать свое мнение и организовывать логическую последовательность идей; уметь составлять план написания сочинения

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы 

Познавательные:

объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования написания сочинения с выражением собственного мнения

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; стремления к совершенствование речевой культуры

42.

09. 12 пн -14.12 сб

Словообразование (образование существительных от

глаголов. Фразовые глаголы. Предлоги

-формировать умения образование существительных от глаголов с помощью суффиксов

-формировать умения правильно употреблять в речи фразовые глаголы, правильно использовать предлоги в устойчивых словосочетаниях

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение способов словообразования и тренировка употребления новых слов; тренировка употребления фразовых глаголов, зависимых предлогов (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Знать способы образования существительных от глаголов; уметь различать значения слов, которые часто путают, употреблять фразовые глаголы (break), зависимые предлоги

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные:  создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

43.

15. 12 пн - 21.12 пт

Обучение говорению.

ТВ-программа о новинках в мире

высоких технологий:

 с. 69

-формировать умения ознакомительного и поискового чтения

-формировать умения монологического высказывания (пересказ)

-развивать навыки продуктивного письма (написание статьи)

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания; чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним (в парах); формирование навыков прохождения анкетирования

Овладевать навыками чтения, аудирования, диалогической и монологической речи

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

44.

15. 12 пн - 21.12 пт

Страноведение. Достижения России в робототехнике

-развивать умения обсуждать и анализировать прочитанное

-проводить независимое исследование предмета обсуждения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; коллективное обсуждение прочитанного;

Уметь строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками

Коммуникативные:

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

 Регулятивные: 

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: работать с прочитанным текстом

Развитие навыков учебной деятельности, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом

45.

15. 12 пн - 21.12 пт

Электронный мусор и экология. Стр. 70-71

-развивать умения монологической речи

-развитие умений изучающего чтения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: вводная беседа по теме, организованная учителем; чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним (коллективная работа учащихся под руководством учителя); обсуждение темы и подготовка монологического высказывания

Овладевать навыками чтения и монологической речи

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; формулировать собственное мнение, аргументировать его

Регулятивные: анализировать условия достижения цели; учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: владеть основами поискового чтения и монологического высказывания с учетом обозначенных вопросов

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом и языковой грамотности в частности

46.

23. 12 пн - 27.12 пят

Современные технологии. Самокоррекция и самоконтроль. Стр. 72.

-формировать умения построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме -формировать умения самостоятельно оценить свои успехи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: владеть различными формами познавательной и личностной рефлексии

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

47.

23. 12 пн - 27.12 пят

Тестовая работа 4                                                                                                                                                                                                              

48.

23. 12 пн - 27.12 пят

Диагностическая работа                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                   3 ЧЕТВЕРТЬ

Модуль 5.  Литература и искусство.

49.

13. 01 пн -18.01 сб

Виды искусства. Профессии. Стр. 73-75. Вводная страница модуля 5. Введение лексики

-изучить структуру и содержание модуля.

-развивать умения монологической речи

-развивать умения изучающего и поискового чтения

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с рубриками модуля (коллективная работа учащихся под руководством учителя); чтение текста и работа с ним; знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; формирование навыков письменной речи

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Виды искусства. Профессии»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, монологической и письменной речью.

Коммуникативные:

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: 

Анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования   Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие эстетического сознания; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

50.

13. 01 пн -18.01 сб

Стили музыки. Предпочтения. Стр. 76-77. Аудирование, говорение.

-развивать умения диалогической речи

-развитие произносительных и интонационных навыков

-развитие умений аудирования с пониманием основного содержания

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: работа с текстом и иллюстрациями к нему; чтение диалога в сопровождении аудиозаписи и работа с ним; формирование навыков аудирования с пониманием основного содержания; тренировка произносительных навыков

Уметь говорить о своих музыкальных предпочтениях, поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с пониманием основного содержания, навыками правильного интонационного оформления высказываний

Коммуникативные: 

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач; владеть основами коммуникативной рефлексии.

 Регулятивные: 

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

51.

13. 01 пн -18.01 сб

Грамматический

практикум. Степени

сравнения прилагательных и наречий

-развивать навыки распознавания и использования в речи степеней сравнения прилагательных и наречий, сравнительных конструкций

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ознакомление с новыми грамматическими структурами и активизация ранее изученных грамматических структур (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь различать и правильно употреблять степени сравнения прилагательных

Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: 

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие эстетического сознания; развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

52.

20. 01 пн - 25.01 сб

Кино. Фильмы. Болливуд.  Стр.80-81.

-развивать умения ознакомительного, поискового, изучающего чтения

-развивать умения устной речи аудирования

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: вводная беседа по теме, организованная учителем: чтение текста и работа с ним (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); подготовка к монологическому высказыванию по теме

Уметь описывать фильмы; овладевать навыками аудирования с пониманием основного содержания; изучить и правильно использовать лексику для описания фильмов

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

53.

20. 01 пн - 25.01 сб

Отзыв на фильм, пьесу, книгу. Стр.82-83. Навыки письма.

-развитие умений изучающего чтения

-развитие умений продуктивного письма (отзыв о прочитанной книге)

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): изучение особенностей написания отзыва на книгу; составление плана отзыва (фронтальная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); самостоятельно написание отзыва

Уметь представлять отзыв на книгу, фильм, пьесу; уметь правильно использовать языковые средства и соответствующую лексику, необходимую для представления отзыва; уметь выражать свое мнение о книге, фильме, пьесе и давать соответствующие рекомендации

Коммуникативные: 

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: 

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

54.

20. 01 пн - 25.01 сб

Словообразование:

глаголы с приставками

English in Use

с. 84

-развивать умений изучающего чтения, распознавания и использование в речи фразовых глаголов (run)

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение способов словообразования и тренировка употребления новых слов; тренировка употребления фразовых глаголов, зависимых предлогов и грамматических времен (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя

 Знать способы образования глаголов с приставками; уметь различать значения слов, которые часто путают, употреблять фразовые глаголы (run), зависимые предлоги и изученные грамматические времена

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

55.

27. 01 пн - 01.02 сб

Вильям Шекспир. Биография

-развивать умения ознакомительного, поискового, изучающего чтения

-развивать умения письменной речи

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Уметь извлекать нужную информацию из прочитанного; уметь написать короткую статью об известном писателе

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательной мотивации

56.

27. 01 пн - 01.02 сб

В. Шекспир «Венецианский купец»

Обучение чтению

с. 86–87

-развитие умений аудирования, письменной речи

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, драматизация диалога.

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Уметь на слух воспроизвести и драматизировать диалог

Коммуникативные:

 адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные:

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Формирование общекультурной и этнической идентичности, как составляющих гражданской идентичности личности.

57.

27. 01 пн - 01.02 сб

Страноведение 5. Третьяковская Галерея. «Искусство».

-развивать умения обсуждать и анализировать прочитанное

-проводить независимое исследование предмета обсуждения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; коллективное обсуждение прочитанного;

Уметь обсуждать прочитанное; уметь собрать интересную информацию об известном музее изобразительного искусства в России

Коммуникативные: 

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: 

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные:

 Работать с прочитанным (прослушанным) текстом; проводить поиск необходимой информации с использованием интернет ресурсов

Развитие устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательной мотивации

58.

03. 02 пн -08.02 сб

Литература и искусство. Самокоррекция и самоконтроль. Стр.88. Анализ типичных ошибок.

-формировать умения построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме -формировать умения самостоятельно оценить свои успехи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц самооценки

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: владеть различными формами познавательной и личностной рефлексии

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

59.

03. 02 пн -08.02 сб

                                               Тестовая работа 5                                                                                                                                                                                                              

60.

03. 02 пн -08.02 сб

                                                Резервный урок                                                                                                                                                                                                                    

Модуль 6. Города и горожане

61.

10. 02 пн -15.02 сб

Волонтерская работа в приютах.  Стр. 89-91. Забота о бездомных животных. Чтение \ словарь. Вводная страница модуля 6.

-изучить структуру и содержание модуля.

-развивать умения монологической речи

-развивать умения изучающего и поискового чтения

-развивать умения продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с рубриками модуля (коллективная работа учащихся под руководством учителя); чтение текста и работа с ним; знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Волонтерская работа в приютах»; овладевать навыками чтения и работы с текстом, продуктивного письма

Коммуникативные:

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: 

Анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования   Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

62.

10. 02 пн -15.02 сб

Город. Карта города. Правила дорожного движения. Стр. 92 – 93. Аудирование \ говорение.

-развитие навыков использования в речи лексики по теме ”Карта города и дорожные знаки”,

-развитие умений поискового, изучающего чтения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; чтение диалога в сопровождении аудиозаписи и работа с ним; аудирование с выборочным извлечением информации; составление диалогов по образцу; тренировка произносительных навыков

Уметь вести диалог –запрос информации; поддерживать разговор в стандартных ситуациях повседневного общения; овладевать навыками аудирования с выборочным извлечением информации, навыками правильного интонационного оформления высказываний

Коммуникативные: 

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач; владеть основами коммуникативной рефлексии.

 Регулятивные: 

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

63.

10. 02 пн -15.02 сб

Грамматический

практикум.

Страдательный залог. Стр. 94 - 95.

-развивать навыки распознавания, формообразования и использования страдательного залога в речи

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): ознакомление со страдательным залогом и тренировка его употребления (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь преобразовать активный залог в страдательный и   наоборот Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременные формы глаголов в пассивном залоге.

Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: 

Анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

64.

17. 02 вт - 22.02 сб

Грамматический

практикум.

Каузативная форма.

-развивать навыки распознавания, формообразования и использования каузативной формы в речи

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): ознакомление с каузативной формой и тренировка ее употребления (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя)

Уметь использовать каузативную форму глагола. Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременные формы глаголов в каузативной форме

Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: 

Анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

65.

17. 02 вт - 22.02 сб

Услуги населению. Профессии. Стр. 96 -97. Лексика \ говорение.

-развивать умения диалогической и монологической речи

-развивать умения аудирования

Анализ употребления возвратных местоимений, имеющих форму единственного или множественного числа; употребление идиом с префиксом «self». Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услышанного.

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. Уметь распознавать и употреблять ЛЕ по теме, устойчивые словосочетания

Коммуникативные:

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: 

Анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования   Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие стремления к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

66.

17. 02 вт - 22.02 сб

Обучение письму.

Электронное письмо

с описанием

места в городе. Стр.98-99

-развивать умения продуктивного письма

 -развивать умения ознакомительного, поискового чтения

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неофициального. стиля по плану с опорой на образец.

Уметь писать Электронное письмо по образцу, используя материал изучаемой темы

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; владеть письменной речью.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные:

Давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

Развитие стремления к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

67.

24. 02 пн -29.02 сб

Фразовые глаголы. Словообразование. Существительные с абстрактным значением. Стр.100

-формировать навыки использования в речи фразовых глаголов(check),

предлогов

-образование существительных от прилагательных, глаголов и существительных способом суффиксации

Анализ значений фразового глагола ‘check’, способов словообразования (абстрактные существительные) глаголов с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь образовывать существительные, распознавать и употреблять в речи. фразовые глаголы, глаголы с предлогами и слова, которые можно легко спутать

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие стремления к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

68.

24. 02 пн -29.02 сб

Страноведение. Добро пожаловать в Сидней. Стр. 101.

-развивать умения ознакомительного и изучающего чтения

-развивать умения продуктивного письма (составление листовки-путеводителя)

Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.

Уметь выбирать главные факты из текста, применять лексико-грамматические.знания в работе с иноязычным текстом.

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; формулировать  собственное мнение, аргументировать его

Регулятивные: анализировать условия достижения цели; учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие экологического сознания; знание основных принципов и правил отношения к природе

69.

24. 02 пн. -29.02 сб

Экологически безопасные виды транспорта. Стр. 102-103.

-развивать умения поискового и изучающего чтения и диалогической речи

Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным; участие в диалоге телефонного анкетирования

Уметь понимать несложные тексты в зависимости от коммуникативной. задачи, вести диалог-опрос

Коммуникативные: 

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: владеть различными формами познавательной и личностной рефлексии

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

70.

02. 03 вт-07.03 сб

Страноведение 6. Московский Кремль.

-развивать умения обсуждать и анализировать прочитанное

-проводить независимое исследование предмета обсуждения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; коллективное обсуждение прочитанного;

Уметь обсуждать прочитанное; уметь собрать интересную информацию о Московском Кремле

Коммуникативные: 

осуществлять самоконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

 осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

71

02. 03 вт-07.03 сб

Города и горожане. Самокоррекция и самоконтроль. Анализ типичных ошибок. Стр.100.

-формировать умения построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме -формировать умения самостоятельно оценить свои успехи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: владеть разлучными формами познавательной и личностной рефлексии

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

72.

02. 03 вт-07.03 сб

Тестовая работа 6                                                                                                                                                                                                      

73.

10.03 пн-14.03 сб

Повторение пройденного материала

74.

10.03 пн-14.03 сб

Резервный урок

Модуль 7. Вопросы личной безопасности

75.

10.03 пн-14.03 сб

Эмоциональные состояния. Страхи. Стр. 105-107.  Вводная страница модуля 7. Введение и активизация лексики

-развивать умения ознакомительного и изучающего чтения

-развивать навыки монологической речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с рубриками модуля (коллективная работа учащихся под руководством учителя); чтение текста и работа с ним; знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по теме «Эмоциональные состояния. Страхи», уметь проводить опрос и представлять его результаты; овладевать навыками чтения и работы с текстом

Коммуникативные:

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: 

Анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования   Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом и языковой грамотности в частности

76.

16. 03 пн -- 20.03 пт

Службы экстренной помощи. Телефонный звонок в скорую помощь и полицию. Стр. 108-109. Аудирование \ говорение.

-развивать умения ознакомительного чтения

-развивать умения аудирования

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами и активизация ранее изученной лексики; чтение диалога в сопровождении аудиозаписи и работа с ним; аудирование с выборочным извлечением информации; составление диалогов по образцу; тренировка произносительных навыков; использование идиом

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления.

Коммуникативные: 

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач; владеть основами коммуникативной рефлексии.

 Регулятивные: 

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в парах; совершенствование речевой культуры

77.

16. 03 пн -- 20.03 пт

Грамматический практикум. Предложения условия 1,2, 3.Стр.110-111

-развивать навыки образования и использование в речи придаточных предложений условия

-развитие умений диалогической речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: сравнительный анализ условных придаточных предложений реального и нереального типа. Конструкция I wish /If only.. Выполнение грамматических упражнений.

Уметь распознавать и употреблять в речи условные придаточные предложения реального и нереального типа.

Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: 

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

78.

16. 03 пн -- 20.03 пт

Здоровые привычки. Питание и здоровье. Стр. 112. Активизация лексики

-повторение и введение новой лексики по теме” Здоровые привычки”, развитие умений диалогической речи

-развитие навыков использования в речи модальных глаголов

Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации.

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

Коммуникативные: 

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: 

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать переносный смысл выражений

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

79.

30. 03 пн -- 04.04 сб

Обучение письму. Сочинение «За и против». Польза и вред компьютерных игр. Стр.114-115.

-освоение структуры сочинения-рассуждения

-написание сочинения-рассуждения по плану  

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: изучение особенноcтей написания эссе с аргументами «за» и «против»; составление плана будущего эссе (фронтальная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); самостоятельное написание эссе

Уметь формулировать аргументы «за» и «против»; знать правила написания эссе с аргументами «за» и «против»; уметь составлять план и писать эссе

 Активная лексика:

Клише формального стиля, необходимые для написания эссе с аргументами «за» и «против»

Коммуникативные: 

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть письменной речью

Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное , основную идею текста

Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

80.

30. 03 пн -- 04.04 сб

Словообразование. Образование глаголов от существительных и прилагательных. Стр.116

-формирование навыков использования в речи фразовых глаголов (keep),

предлогов;

-образование глаголов от существительных и прилагательных способом суффиксации

Анализ способов словообразования глаголов от существительных/ прилагательных, значений фразового глагола «keep». Выполнение тренировочных упражнений

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы, фразовые глаголы и ЛЕ

Коммуникативные: 

осуществлять самоконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

 осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

81.

30. 03 пн -- 04.04 сб

 Экология. Опасные животные. Стр.117.

-развитие умений поискового и изучающего чтения

Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение задания на словообразование, работа со словарём, используя языковую догадку. Короткое сообщение о диких животных нашей страны.

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения; уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное

Коммуникативные:

 Формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изучаемой темы

Регулятивные: Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

82.

06. 04 пн -- 11.04 сб

Страноведение 7. Проблемы подростков. Службы помощи.

-развитие умений ознакомительного чтения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним; знакомство с новыми лексическими

Уметь составить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками

Коммуникативные: 

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: 

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные:

 Работать с прочитанным (прослушанным) текстом; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

83

06. 04 пн -- 11.04 сб

Вопросы личной безопасности. Защити себя сам

-развитие умений ознакомительного чтения

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного.

Проектная работа (по выбору учащихся)

Уметь составить монологическое высказывание на основе прочитанного текста; овладевать навыками чтения и лексическими навыками

Коммуникативные: 

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: 

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные:

 Работать с прочитанным (прослушанным) текстом; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

84.

06. 04 пн -- 11.04 сб

Самокоррекция и самоконтроль. Стр.120.

-формировать умения построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме -формировать умения самостоятельно оценить свои успехи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка о

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Коммуникативные: 

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок

 Познавательные:

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

85.

13. 04 пн -18.04 сб

Тестовая работа 7                                                                                                                                                                                                              

86

13. 04 пн -18.04 сб

Резервный урок                                                                                                                                                                                                                    

Модуль 8. Трудности

87.

13. 04 пн -18.04 сб

Сила духа. Необычные люди- необычные судьбы. Стр. 121-123.Вводная страница модуля 8. Введение лексики

-развитие умений ознакомительного и изучающего чтения

-развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос

Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного. Написание короткого сообщения о своих взглядах на испытания судьбы на основе прочитанного. Анализ использования синонимов, антонимов.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, употреблять лексику по темам «Сила духа. Необычные люди- необычные судьбы» овладевать навыками чтения и работы с текстом, продуктивного письма

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: 

Анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; владеть основами прогнозирования

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владеть навыками ознакомительного и поискового чтения

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию

88.

20. 04 пн -25.04 сб

Занятия экстремальными видами спорта. Стр. 124-125. Аудирование \ говорение.

-развитие умений диалогической и монологической речи

Чтение с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Использование лексики по теме, фраз повседневного обихода «одобрение /неодобрение»

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Использование лексики по теме, фраз повседневного обихода «одобрение /неодобрение»

Коммуникативные:

адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач, владеть основами коммуникативной рефлексии.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Знание основ здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности; совершенствование речевой культуры

89.

20. 04 пн -25.04 сб

Грамматический практикум. Косвенная речь. Передача диалогов в косвенной речи. Стр.126-127

-развитие навыков использования косвенной речи

Сравнительный анализ употребления распознавания и понимания видо-временных форм глаголов в прямой и косвенной речи, вопросит. предложения в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.

Знать средства и способы выражения видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.

Коммуникативные:

 адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Регулятивные: 

анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: объяснять явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования грамматических структур

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

90.

20. 04 пн -25.04 сб

Правила выживания. Туризм. Стр. 128-129.

-развитие умений поискового и ознакомительного чтения

-развитие умений продуктивного письма

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания

Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

Коммуникативные:

 адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задач.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать переносный смысл выражений

Знание основ здорового образа жизни и осознание важности занятий спортом; совершенствование речевой культуры

91.

27. 04 пн -02.05 чт

Обучение письму. Заявление о приеме на работу. Заполнение анкеты. Резюме. Стр.130-131.

Развитие навыков письменной речи- «Заявление о приеме на работу»

Формирование у учащихся умений строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий): изучение особенностей написания письма о приеме на работу; составление плана будущего письма (фронтальная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); заполнение анкеты

Уметь заполнять анкету о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофициальный стили письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; владеть письменной речью.

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста  

Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

92.

27. 04 пн -02.05 чт

Обучение письму. Заявление о приеме на работу. Заполнение анкеты. Резюме. Стр.130-131

Обсуждение особенностей написания письма о приеме на работу. Лексика официального стиля; написание письма

Уметь писать письмо о приеме на работу по образцу, научиться различать официальный / неофициальный стиль письма

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; владеть письменной речью.

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: давать определение понятиям; структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста  

Формирование потребности в самовыражении и самореализации средствами английского языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

93.

27. 04 пн -02.05 чт

Словообразование. Фразовые глаголы. Дифференциация лексических единиц. Предлоги. Косвенная речь (закрепление навыка). Стр.122

-развитие умений изучающего чтения

-использование в речи фразовых глаголов, предлогов, косвенной речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: словообразование, фразовый глагол «carry», глаголы с предлогами, видовременные формы глаголов, слова, которые легко спутать

Знать способы образования сложных прилагательных; уметь различать значения слов, которые часто путают, употреблять фразовые глаголы (carry), зависимые предлоги и изученные грамматические времена

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить в него необходимые коррективы.

Познавательные:  создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

94.

04. 05 пн -08.05 пт

Страноведение 8. Биография Хелен Келлер. Стр. 133.

-развитие умений монологической речи

-развитие умений ознакомительного чтения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого коллективное чтение текста и работа с ним; подготовка к работе над проектом в парах

Иметь базовые знания о стране изучаемого языка; овладевать навыками чтения и лексическими навыками; уметь осуществлять поиск информации об известных людях, составлять их краткую биографию, выражая свое мнение, почему они вдохновляют вас

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать его; владеть устной и письменной речью в рамках изучаемой темы.

Регулятивные: анализировать условия достижения цели, учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек

Развитие познавательного интереса и воспитание уважительного отношения к стране изучаемого языка; освоение общекультурного наследия России; развитие умения работать в группе

95.

04. 05 пн -08.05 пт

Экология. Вызов Антарктики. Стр.134-135.

-развитие умений монологического высказывания

-развитие умений письменной речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: вводная беседа по теме, организованная учителем: чтение текста в сопровождении аудиозаписи и работа с ним (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя); подготовка к работе над проектом в группах

Овладевать навыками чтения, аудирования, монологической речи и лексическими навыками по теме

«Экология. Вызов Антарктики».

Коммуникативные: 

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной  задачи; формулировать  собственное мнение, аргументировать его

Регулятивные: анализировать условия достижения цели; учитывая выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: владеть основами поискового чтения; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развитие экологического сознания; знание основных принципов и правил отношения к природе; развитие умения работать в группе

96.

04. 05 пн -08.05 пт

Самокоррекция и самоконтроль. Стр. 136

-формировать умения построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме -формировать умения самостоятельно оценить свои успехи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц самооценки

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

97

11. 05 пн -16.05 сб

Тестовая работа 8                                                                                                                                                                                                            

98.

11. 05 пн -16.05 сб

Диагностическая работа                                                                                                                                                                                                                

99.

11. 05 пн -16.05 сб

Резервный урок                                                                                                                                                                                                              

100.

18. 05 пн -23.05 сб

Резервный урок

101.

18. 05 пн -23.05 сб

Резервный урок

102.

18. 05 пн -23.05 сб

Резервный урок

8 класс

Работы 1, 2. 

Аудирование, чтение, грамматика и лексика

9 класс

Работа 3. 

Аудирование, чтение, грамматика и лексика

Работа 4. 

Работа по официальной демоверсии ОГЭ–2015

Полная версия – 90 мин.

Проверяемые виды деятельности, умения, навыки

Количество/ номера заданий

Количество баллов

Раздел 1 (задания по аудированию)  

Понимание основного содержания прослушанного текста Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой

информации

5 заданий/ 

  1-4

5

4

5

Раздел 2 (задания по чтению)

Понимание основного содержания

прочитанного текста  Нахождение запрашиваемой информации в прочитанном тексте

8 заданий/ 

6

7–13

6

7

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте

Лексические навыки употребления нужной лексической единицы в коммуникативно-значимом контексте

13 заданий/ 

14–20

21–26

7

6

Итого:  

26 заданий

Итого:  

35 баллов

Краткая версия – 45 мин.

Раздел 1 (задания по аудированию)

Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой

информации

5 заданий/ 1 

5

Раздел 2 (задания по чтению)

Нахождение запрашиваемой информации в прочитанном тексте

5 заданий/ 6–10 

5

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативнозначимом контексте  

Лексические навыки употребления нужной лексической единицы в коммуникативно-значимом контексте 

10 заданий/

11–15

16–20

5

5

Итого:  

20 заданий

Итого:  

20 баллов

Полная версия – 90 мин.

Проверяемые виды деятельности, умения, навыки

Количество / номера заданий

Количество баллов

Раздел 1 (задания по аудированию)

Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации Понимание основного содержания прослушанного текста.

5 заданий/ 

1-4

5

4

5

Раздел 2 (задания по чтению)

Понимание основного содержания прочитанного текста.  Нахождение запрашиваемой информации в прочитанном тексте  

8 заданий: 

6

7–13

6

7

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте.

Лексико–грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте

13 заданий/ 

14–20

21–26

7

6

Итого:  

26 заданий

Итого:  

35 баллов

Краткая версия – 45 мин.

Раздел 1 (задания по аудированию)

Понимание основного содержания прослушанного текста

1 задание/ 1 

5

Раздел 2 (задания по чтению)

Понимание запрашиваемой информации в прочитанном тексте

5 заданий/ 2–6 

5

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативнозначимом контексте

Лексико–грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте 

10 заданий:

7–11

12–16

5

5

Итого:  

16 заданий

Итого:  

20 баллов

Полная версия – 90 мин.

Проверяемые виды деятельности, умения, навыки

Количество заданий

Количество баллов

Раздел 1 (задания по аудированию)

Понимание основного содержания прослушанного текста  

Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации

7 заданий/

1

2–7

5

6

Раздел 2 (задания по чтению)

Понимание основного содержания прочитанного текста  

Понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации

8. заданий: 

8

9. –15

7

7

Раздел 3 (задания по грамматике и

лексике)

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативнозначимом контексте

Лексико–грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте

15 заданий: 16–24

25–30

9

6

Итого:  

30 задания

Итого:  

40 баллов

Краткая версия – 45 мин.

Раздел 1 (задания по аудированию)

Понимание запрашиваемой информации в прослушанном тексте

6 заданий / 1–6

6

Раздел 2 (задания по чтению)

Понимание запрашиваемой информации в прочитанном тексте

6 заданий/ 7–12

6

Раздел 3 (задания по грамматике и

лексике)

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте.

Лексико–грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте

13 заданий/

13–19

20–25

7

6

Итого:  

25 задание

Итого:  

25 баллов

Диагностическая работа № 4

(120 мин +6 мин)

Проверяемые виды деятельности, умения, навыки

Количество и номера заданий

Количество баллов

Раздел 1 (задания по аудированию)

Понимание основного содержания прослушанного текста.

Понимание в прослушанном тексте запрашивемой информации

8 заданий: 

1

2

3–8

4

5

6

Раздел 2 (задания по чтению)

Понимание основного

содержания прочитанного текста;

9 заданий: 9

7

понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации

10–17

8

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативнозначимом контексте.  

Лексико–грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативнозначимом контексте

15 заданий: 

18– 26

27–32

9

6

Раздел 4 (Задания по письменной речи)

Написание письма личного характера в ответ на письмостимул

1 задание: 33

10

Раздел 5 (Задания по говорению)

Создание         тематического монологического высказывания с вербальной опорой в тексте задания.

Умение вести комбинированный диалог с вербальной опорой

в тексте задания

2 задания:

34

35

6

9

Итого:  

35 заданий

Итого:  

70 баллов

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Работы 1, 2 (45 минут)/8 класс

0–11

12–14

15–17

18–20

Работы 1, 2 (90 минут)/8 класс

0–17

18–25

26–30

31–35

Работа 3 (45 минут)/9класс

0–14

15–18

19–22

23–25

Работа 3 (90 минут)/9 класс

0–22

23–30

31–36

37–40

Работа 4/9 класс

0–28

29–45

46–58

59–70