Миф о Пигмалионе в современной культуре
план-конспект урока по английскому языку (11 класс)

Этапы работы.

Учитель

Ученики

1. Введение темы.

( 5 мин.)

Учитель предлагает рассмотреть несколько изображений картин и скульптурных изображений по теме и догадаться, какая тема их объединяет.

Ученики рассматривают изображения, можно организовать работу в группах.

2. Подготовка к дискуссии. (10-15 мин.)

Учитель выслушивает

мнение учащихся, даёт пояснения к изображениям картин, предлагает вспомнить миф о Пигмалионе.

Учитель даёт вопросы к дискуссии:

1. Почему миф оказался таким живучим?
2. Какие произведения искусства других жанров, на ваш взгляд, перекликаются с древним мифом?
3. Актуальна ли тема мифа в наши дни? Почему?

Учащиеся высказывают свои соображения. Они должны догадаться, что общая тема картин - миф о Пигмалионе и Галатее.

Кто-нибудь из учащихся рассказывает этот миф.

Учащиеся в группах стараются вспомнить

произведения на данную тему в других жанрах. Они могут выйти в интернет и  найти произведения на заданную тему.

Возможные ответы:

Сказка «Золушка»;

В. Шекспир «Укрощение строптивой»;

М.Шелли «Франкенштейн»;

Б.Шоу «Пигмалион»;

Кинофильмы по этим произведениям;

Дж.Апдайк «Пигмалион»;

«Моя прекрасная леди»

Дж. Кьюкора.

3. Дискуссия. (20 мин.)

Учитель организует ведение дискуссии, подсказывает произведения, о которых учащиеся не знали, подводит итоги дискуссии.

Учащиеся выбирают представителей от групп для презентации результатов работы группы.

4. Знакомство с творчеством Дж. Б.Шоу:

Пьеса 1912 г. «Пигмалион».

( 20 мин.)

Учитель предлагает к просмотру два фрагмента

из фильма «Моя прекрасная леди»

1. Встреча проф. Хиггинса, Пиккеринга и Лизы Дулиттл и приход Лизы в дом проф. Хиггинса с просьбой научить её говорить правильно.
2. Лиза Дулиттл на светском приёме.

Задание перед просмотром: определить, какие социальные проблемы

поднимает в своей пьесе

Дж. Б.Шоу.

Задание после просмотра:

Ответь на вопросы:

1. Как относится проф. Хиггинс к Лизе?
2. Каковы проблемы влияния одного человека на другого? Можно ли «создать, слепить» другого

      человека по своему

       подобию?

3. Как ты думаешь, что произойдёт с Лизой дальше

Учащиеся смотрят фрагменты фильма, выполняют задания учителя.

5. Работа с текстом пьесы.(20 мин.)

Учитель раздаёт отрывки с текстом из пьесы:

1. Начало пьесы – речь Лизы, характерная для кокни.
2. Урок фонетики с профессором Хиггинсом.

Задание: найдите ошибки в речи Лизы, исправьте их. Какое значение в жизни человека играет правильная речь?

Ученики «сканируют» текст, выполняют задания, читают, обсуждают.

6. Домашнее задание:

Подготовить чтение по ролям по записи на диске или видео, выучить свою роль для драматизации пьесы.

Учитель рекомендует посмотреть весь фильм самостоятельно (170 мин.),

консультирует учеников

по поводу произношения.

Учащиеся самостоятельно

готовят каждый свою роль для школьной постановки (или драматизации на уроке).

Lesson stage

Tasks

1. Watching images.

Watch the images and try to understand their common topic.

2. Preparing for discussion. Recognizing the topic and the myth.

1. Why, do you think, the myth has not lost its meaning up to the present day?
2. Which works of art of other genres have the same message?
3. Is the theme of the myth still of vital importance? Why do you think so?
4. Try to tell the myth.

3. Discussion.

Try to take part in the discussion.

4. Watching the film fragment.

Think ahead:

What social issues does G. B. Show raise in his play?

Think back:

• What is Pr. Higgins’ attitude to Lisa?
• What are the problems of influence of people on each other? Is it possible to mould a person according to your liking?
• What do you think will happen to Lisa in future?

5. Work with text passages

Find the mistakes in Lisa’s speech.

What role does correct speech play in life?

6. Homework

Learn your words and prepare to take part in dramatizing a piece from the play.