Рабочие программы 2-9 классы УМК Кузовлев В.П.
рабочая программа по английскому языку

«Согласовано»

Руководитель методического совета

МБОУ «Лицей №24»

__________/ Т.И. Охрименко

протокол № 1 от 30.08. 2019г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Лицей  №24»

_______________/О.С.Макрицкая

приказ № 150 от 30.08.2019г.

№

Дата

Оснащение

урока

Тема урока

в журнале

Цель урока

Планируемый результат.

Содержание урока

Планируемый результат.

Личностный и метапредметный.

лексика

грамматика

фонетика

личностные УУД

познавательные УУД

коммуникативные

УУД

регулятивные

УУД

1/1

Привет, Хелен!

Привет, Майк!

Фразы приветствия. Буквы Nn, Mm

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm,Ll,Ii

Greeting (Hi)

Introducing

(I’m…)

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

2/2

Мне нравится Минни.

Глагол like. Буквы Ll, Ii.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования, каллиграфии и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm,Ll, Hh

Greeting (Hi)

Introducing

(I’m…)

like, milk,

a hen, a lion

and, hello

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Моделирование ситуации поведения в классе

3/3

Я красивый!

Неопределенный артикль «а». Буквы Ss, Uu

Формирование произносительных навыков

Формирование грамматических и лексических навыков. Буквы Ss, Uu, Xx, Qq

A cat,

a mouse,

mice, little, cute, nice, too

Неопределенный артикль – a,

Отсутствие артикля (перед именами собственными)

[t], [p], [s], [j], [υ],[aυ], [ə]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

4/4

Я красивый!

Имена собственные. Буквы Xx, Qq

5/5

Хенни Пенни, ты молодец!

Конструкция «you are …».

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования.

Формирование грамматических и лексических навыков

You, silly

You are…

You are nice.

Активизация изученных звуков.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

6/6

Ангелина - талантливая балерина.

Конструкция «She is/he is …»

Формирование произносительных навыков. Буквы Bb, Cc, Dd,Ee, Gg, Pp, Tt

Smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree

Глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be

[b], [r], [z], [d], [d], [ŋ], [e] 

 Умение соотносить поступки с нормами поведение

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

7/7

Ангелина - талантливая балерина.

Буквы Bb, Cc, Dd,Ee, Gg, Pp, Tt

Формирование грамматических и лексических навыков.

Формирование навыков аудирования

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение формами высказываний (по образцам)

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками Преодоление импульсивности и непроизвольности

8/8

Ангелина любит танцевать

Глаголы с

Глагол like в 3-м лице ед. числа.

Фомирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции. Буквы Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz

Dancing, helping, playing, playing tricks, telling tales, painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit

Глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple)

Умение соотносить поступки с нормами поведения

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

9/9

Урок повторения

Буквы Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz

Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения,

Игра «Страна букв»

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

10/10

Од любит рисовать.

Основные цвета радуги.

Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения

red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she

He likes…

She likes…

[ʃ], [g], [v], [əυ], [ɒ]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой  деятельности

 Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Освоение приемов логического запоминания информации

 Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

11/11

Касси совсем не страшный

Конструкция «

she is not/he is not»

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения,

лексических и грамматических навыков говорения

small, big, evil

глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not)

Актуализация изученных ранее звуков

Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения несогласия

Умение адекватно понимать оценку учителя

12/12

Мне нравятся стихи Матушки Гусыни.

Черты характера

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения,

лексических и грамматических навыков говорения

funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my

[f], [w], [θ], [ð]

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

13/13

Мы друзья

Конструкция «I am not/you are not»

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения,

лексических и грамматических навыков говорения

a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish

глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they  are / are not), множественно число существительных

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и  сравнивать

Освоение приемов логического запоминания информации

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

14/14

Чарли – чудесный

Конструкция  

«we like/she likes»

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции.

a bear, joyful, my

expressing likes (We like... He/She likes…)

[tʃ], [eə], [υə], [iə], [ɔi]

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией

Умение адекватно понимать оценку учителя

15/15

Его зовут Тедди.

Притяжательные местоимения.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).

a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their,

Who are you?

Нормы поведения и отношение к ним

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

16/16

Урок повторения

Знакомство с песней про алфавит.

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы. Умение слушать и слышать друг друга

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

17/17

Совершенствование навыков чтения.

Резервные уроки

18/18

Итоги 1 четверти

II четверть – 14 уроков

19/1

Это английский

алфавит.

Учим песню про алфавит.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell

   this is…

Формирование мотивов достижения и социального признания

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

20/2

Я люблю животных.

Множественное число сущ-ых.

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

a  raccoon, a tiger,

a fox,

an animal, favourite,

a wolf

ед. и мн. число существительных

Звуки [s], [z], [Iz]

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Умение с помощью вопросов получать недостаю

щую информацию

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

21/3

Давай играть.

Конструкция «let’s play».

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count

числительные 1-10;

let’s

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Выразительное, осознанное чтение фразами.  

Умение слушать, вступать в диалог

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

22/4

Иззи это животное?

Вопрос Are you a pupil? – Yes, I am.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

a mascot, acharacter, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic

структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)

Актуализация ранее изученных звуков

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Умение с помощью вопросов получать недостаю

щую информацию

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

23/5

Ты хорошо играешь в футбол?

Вопрос Is she good at tennis? – No, she is not.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at

глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

Актуализация ранее изученных звуков

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

. Формирование основ оптимистического восприятия мира

24/6

Это маленькая девочка.

Конструкция This is …

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl

This is...

Актуализация ранее изученных звуков

Умение выделить нравственный аспект поведения

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

25/7

Это речка в моем поселке

Оборот There is…/There are …

Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

Речевой материал предыдущих уроков;

a village, there

There is... There are…

Все звуки

Алфавит

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

. Формирование основ оптимистического восприятия мира

26/8

Кто ты?

Повторение алфавита.

Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических,

грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear

Алфавит. Все изученные звуки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

27/9

Я рождественский    эльф.

Контроль основных навыков. Ч.1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

28/10

Я рождественский    эльф.

Контроль основных навыков. Ч. 2

Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

29/11

С Новым Годом и Рождеством.

Анализ контроля основных навыков и умений.

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии)

happy

Нормы общения

Умение прогнозировать события по иллюстрациям

Овладение правильной монологической речью

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

30/12

Новогодняя  вечеринка

Урок страноведенья – Рождество.

Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение извлечь информацию

Умение слушать и вступать в диалог

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

31/13

Урок страноведенья – Рождество

Резервные уроки

32/14

Итоги 2 четверти.

III четверть – 20 уроков

Let’s make a trip!

33/1

Я Питер Пен

Время Present Simple.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful

глагол to be в Present Simple

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

34/2

Венди и ее семья.

Ввод слов по теме «Моя семья»

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins

This is…

I am…

Актуализация ранее изученных звуков.

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

35/3

У меня  прекрасная семья.

Конструкция

I have got …

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции

grandma, a grandpa, white, stepmother

I’ve got… I haven’t got…

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение выделять

главное из прослушанного

Умение слушать и

вступать в диалог

Умение корректировать, вносить изменения

36/4

У Питера Пена нет мамы.

Конструкция

She has got …

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!

глагол have got в 3-м лице ед. числа

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности        во взаимоотношениях  со сверстниками

37/5

У тебя есть сестра?

Вопрос Have you got …? – Yes, I have.

Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

Умение соотносить поступки с нормами

Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

38/6

На кого они похожи?

Формирование умения описывать картинку.

Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

a prince, a stepsister

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

39/7

Сегодня пятница.

Ввод слов по теме «Дни недели»

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?

Развитие готовности к сотрудничеству

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

40/8

Давайте поплывем на корабле.

Ввод слов по теме «Транспорт»

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

a train, a ship, a plane, to go to, OK

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

Овладение монологическим высказыванием

Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

41/9

Я умею летать.

Модальный глагол can.

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true

модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы;

(I can/

can’t…)

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

42/10

Ты умеешь плавать?

Вопрос Can you …?

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

Модальный глагол can, вопросительная форма

Can you…?

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

43/11

Я хорошо катаюсь на скейте.

Ввод слов по теме «Любимое занятие»

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all

Звуки и знаки траскрипции.

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

44/12

Остров фламинго.

Оборот There is / there are

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.

a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island

(для повторения) множественное число существительных, there is / there are

Звуки и знаки траскрипции.

Умение соотносить поступки с нормами

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

45/13

На острове есть пещера?

Вопрос Is there / are there?

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.

here any, a pirate;

предложения с there is / there are, краткие

ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Овладение монологическим и диалогическим высказыванием

Умение поставить учебную задачу

46/14

Они хорошие друзья.

Конструкция She/he/it is …

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Материал

предыдущих уроков

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно

47/15

Они хорошие друзья.

Конструкция We/they/you are …

48/16

Кто они?

Контроль основных навыков. Ч 1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Речевой и грамматический материал предыдущих уроков.

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение адекватно понимать оценку взрослого

49/17

Кто они?

Контроль основных навыков.

Ч. 2

50/18

Создаем свою книгу.

Анализ контроля основных навыков.

Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Проект “ Make your own book!”

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Освоение  приемов  логического запоминания информации

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно

51/19

Настольные игры.

Резервные уроки

52/20

Итоги 3 четверти.

IV четверть – 16 уроков

53/1

Ты живешь в доме?

Глагол live и предлоги места.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.

in, under, on, ground, a forest, a city, to live

вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение корректировать, вносить изменения

54/2

Ты любишь яблоки?

Названия фруктов. Мн.ч. существительных.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение работать с книгой и иллюстрацией

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

55/3

Венди любит красное?

3-м лицо ед. числа в Present Simple и краткий ответ.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Умение строить монологическое высказывание

Умение дать развернутую оценку своей работе

56/4

Венди любит плавать?

Структура like doing sth.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

cooking, playing (music), going round

Структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

57/5

А Хелен любит читать?

V-ing формы ранее изученных глаголов.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

V-ing формы ранее изученных глаголов

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

58/6

Пираты гонятся за индейцами.

Чтение по транскрипции.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

really, to clean the house, to chase

вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

59/7

Питер Пен играет на волынке.

Формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

60/8

Венди хорошо готовит?

Вопросительная форма Present Simple

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).

to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons

вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

61/9

Мама рассказывает тебе сказки?

Умение высказывать свое отношение.

Совершенствование грамматических и лексических навыков.

Материал предыдущих  уроков

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

62/10

Что тебе нравится?

Совершенствование навыков каллиграфии.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности

навыков)

Материал предыдущих уроков

(весь учебный год)

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

63/11

Давай поиграем в школу.

Контроль основных навыков. Ч. 1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.

Материал предыдущих уроков

                   (весь учебный год)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение слушать и общаться с одноклассниками

Умение строить монологическое высказывание

Умение дать развернутую оценку своей работе

64/12

Давай поиграем в школу.

Контроль основных навыков. Ч. 2.

65/13

Делаем проект.

Анализ контроля основных навыков.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль

уровня сформированности навыков).

Let’s do a project!

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение слушать и общаться с одноклассниками

Умение дать развернутую оценку своей работе

66/14

Подвижные игры.

67/15

Настольные игры.

WELCOME TO OUR MAKE-BELIEVE ISLANDS! (TB p.217) (заключительное мероприятие)

68/16

Итоги 4 четверти и года.

Резервный урок

«Согласовано»

Руководитель методического совета

МБОУ «Лицей №24»

__________/ Т.И. Охрименко

протокол № 1 от 30.08. 2019г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Лицей  №24»

_______________/О.С.Макрицкая

приказ № 150 от 30.08.2019г.

№

п/п

Тема урока

Решаемые

проблемы (цель)

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата

Предметные результаты

      Метапредметные (УУД)

Личностные

результаты

3а

3б

1 четверть 18 часов

Раздел 1: «Откуда ты родом?» (10 ч)

1/1

Ввод слов по теме «Британия». Вопрос Where are you from?

Значение английского языка в современном мире. Географическое положение Великобритании и США. Знакомство с памяткой №1 « Как правильно выполнять домашнее задание»

Введение лексики, вопросительное слово «Где? Откуда?», предлоги места.

Уметь задавать  и отвечать на вопросы о местонахождении предметов; знать лексику по теме «Страна изучаемого языка: Британия».

Регулятивные (Р): принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Познавательные (П): Отвечать на вопросы учителя об  особенностях английского языка в сравнении с русским. Рационально организовывать свой труд в классе и дома

Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха. Развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению,  формулированию выводов, коммуникабельности

Коммуникативные (К):

Формирование умения слушать и слышать учителя, собеседника. Общее речевое развитие учащегося.

Личностные (Л):

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

2/2

Достопримечательности. Вопрос Where is the park?

Знакомство с достопримеча

тельностями Лондона и Эдинбурга. Памятка « Как пользоваться лингвострановедческим словарем»

Вопрос «Где?», регион, место, названия парков, предлоги места

Понимание и употребление в речи глагола – связки «быть», «иметь», 

Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации, умение выбрать значение многозначного слова, подходящего по смыслу

Р.: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

П. Развитие умения выполнять правильно указания учителя умения пользоваться картой. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником).  Рационально организовывать свой труд в классе и дома

К. Развитие умения слушать и слышать собеседника, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Знакомство с достопримечательностями с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

3/3

Диалог — расспрос

Оборот there is/there are

 Правила использования неопределенного  и нулевого артикля в речи. Правила построения предложения в английском языке

 Вопрос «Где?», названия городов, оборот «находится»лингвостра

новедческий справочник

Развитие умения понимать на слух речь учителя и одноклассников;

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте

П. Развитие умения работать со справочным материалом  (лингвострановедческим словарем). Рационально организовывать свой труд в классе и дома. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения; развитие учебных умений (общеучебных и специльных).

  К: Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.  

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4/4

Правила чтения буквы «A a» в открытом и закрытом слогах

Особенности обозначения транскрипцион

ных знаков в английском  и русском языке, правила чтения гласной «A а» Памятка «Учитесь распознавать открытый и закрытый слоги» Знакомство с реалиями британской и американской культуры

Транскрип

ция, открытый и закрытый слоги

Развитие умения понимать на слух речь учителя;

Формирование навыков чтения по транскрипции.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П.  Развитие умения пользоваться  лингвострановедческим словарем, умения определять открытый и закрытый слоги,  развитие способности к догадке(по картинке), развитие внимания, памяти.

К. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Формирование умения участвовать в диалоге на уроке, соблюдать нормы речевого этикета. Воспроизводить и применять правила работы группе. 

Формирование навыков коллективной учебной деятельности. Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

5/5

Чтение отрывка из книги Ф. Баума «Волшебник из страны Оз».

Знакомство с персонажами из книги Ф. Баума «Волшебник из страны Оз». Развитие языковых способностей к догадке. Правила чтения буквы «А а» (повторение)

Лингвострановедческий справочник, транскрипционные знаки, правила чтения

Совершенствование навыков чтения, перевод сочетания с предлогом «of», правила чтения буквы Аа

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П.  Работать со справочным материалом  (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Развитие внимания, памяти, мышления

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.  Воспроизводить и применять правила работы группе.

 Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран и стремления участвовать в межкультурной коммуникации.

Формирование уважительного отношения к иному мнению. Адекватно воспринимать оценку учителя

6/6

Достопримечательности США. Конструкция I like …

Правила построения предложения в английском языке. Употребление конструкции «мне нравится...». Памятка «Как определить основную мысль текста». Составление собственных высказываний по образцу.

Конструк ция, достопримечательности, (Статуя Своводы идр.), гласные и согласные звуки

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики - названия известных мест в США, конструкция «мне нравится...».

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П.Работать со справочным материалом  (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Овладение формами

высказываний (по образцам)

К.  Воспроизводить и применять правила работы в парах. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование стремления  знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи

Воспитание доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран

 Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду

7/7

Сообщение по теме «Любимые места в городе».

Конструкция «мне нравится…» Составление небольших монологических высказываний Введение новой лексики по теме.

Названия цветов (по вторение), карточки с транскрипционными знаками, правила чтения

Развитие речевого умения: монологическая форма речи с опорой на текст по теме урока - уметь рассказать о своих любимых местах в своем городе, применяя изученную и новую лексику. Повторение пройденного материала

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П.Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха

К.  Развитие умения слушать и слышать собеседника. Принятие мнения собеседника выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи.

Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи

 Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

8/8

Защита проекта по теме «Я люблю свою страну».

 Порядок слов в повествователь ном предложении. Настоящее

Проект, порядок слов, повествова тельное  

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи:

описанием,

сообщением, рассказом

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать

Формирование гражданской идентичности личности, стремления знать и следовать

9/9

Настоящее простое время.

неопределенное время. Повторение

предложе ние, настоящее

учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма

правилам вежливого поведения

Формирование

10/10

Порядок слов в повествова тельном предложении.

пройденного материала - грамматических и лексических структур. Заполнение анкеты «Моя страна»

неопределенное время.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

и т.д.

при выполнении заданий.

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем).

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника 

установки на безопасный, здоровый образ жизни. Общее Представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Раздел 2 «У тебя большая семья?» ( 8 ч)

11/11

 Диалог – расспрос по теме «Сколько тебе лет?»

Составление диалогов. Введение лексики по теме. Знакомство со стихами британских детей. Заполнение анкеты «Мои родственники»

Цифровые карточки, памятка «Если спрашивают не тебя»

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). Числительные от 11-100, названия членов семьи

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

 П. Работать со справочным материалом  (лингвострановедческим словарем). Развитие умения сопоставлять и систематизировать, умения вести себя на уроке

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника.  Воспроизводить и применять правила работы в группе и в паре.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

12/12

Любимые занятия. Правила чтения букв «Ii» и «Yy».

Повседневная жизнь, быт, семья- любимые занятия детей из англоязычных стран.

Заполнение анкеты «Что я люблю делать» Правила чтения букв «Ii» и «Yy».

Звук, знак, интонация, ударный и неударный слоги, памятка. Альбом «Всё обо мне».

Формирование навыков чтения буквы «Yy», «Ii» в открытом и закрытом слогах, в сочетании «ir» (формирование орфографических навыков).

Названия домашних питомцев, числительные от 11-100 (повторение)

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П.  Работать со справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Развитие умения заполнять таблицы

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Воспитание первоначальных навыков коллективной работы (в реализации учебно – игровой деятельности).

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

13/13

Настоящее неопределенное время и наречия частотности

Знакомство с ежедневными занятиями обычной британской семьи. Особенности использования наречий частотности.

Личные местоиме ния 3л.ед.ч. Интонация. Карточки с транскрипционными знаками, правила чтения,

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога -настоящее неопределенное время и наречия частотности и их место в предложении.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. 

П. Развитие умения работать со справочным материалом, способности к догадке ( по аналогии с русским языком, по контексту). Рационально организовывать свой труд в классе.

 К. Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Формирование стремления  знать и следовать правилам вежливого поведения.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

 Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

14/14

Чтение отрывка из повести –сказки Э.Б. Уайта «Стюарт Литтл»

Знакомство с необычными приключениями мышонка по имени  Стюарт Литтл.

Памятка «Как пользоваться словарём»

Повесть - сказка

Активизация грамматических и лексических навыков Развитие навыков чтения несложных текстов, нахождение в тексте необходимой информации

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. 

П. Развитие умения выбрать правильное значения слова (развитие умения работать со словарем, развитие умения делать выводы из прочитанного)

.К.Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Формирование представления о дружбе и друзьях, формирование потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков персонажей литературных произведений. Воспитание бережного отношения к животным.

15/15

Повторение, обобщение ЛГМ, самоконтроль.

Знакомство с популярной детской компьютерной игрой «Симсы».

Симсы, неопределенное время, специальные

Воспринимать и понимать на слух речь учителя,

 одноклассников и адекватно реагировать.

Настоящее неопределенное время (отрицание, вопрос)

Активизация лексических единиц: названия игр

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и

16/16

Настоящее простое время (отрицание, вопрос)

Особенности употребления в речи настоящего неопределенного времени (отрицание, вопрос)

 и общие вопросы

Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

П. Развитие умения смыслового чтения, работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе.

К.  Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе

культуре народов англоязычных стран и стремления участвовать в межкультурной коммуникации.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

17/17

Контрольная работа по теме: «Настоящее простое время»

Контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей

Освоение приемов

логического

запоминания

информации

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

П. Развитие умения выбрать значение многозначного слова, умения предвосхищать возможный финал.

Развитие умения  работать со справочным материалом, различать слова на слух.

К. Работать в парах и группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к иному мнению.

 Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость». Формирование потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков персонажей литературных произведений.

18/18

Анализ контрольной работы. Итоги 1 четверти.

Повторение пройденного материала. Употребление и образование настоящего неопределенного времени

Повторение понятий, пройденных в I триместре

Активизация лексических и грамматических структур, пройденных в I триместре

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради на рабочем месте..

П. Развитие умения  работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе.  

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе

 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формирование стремления соблюдать здоровьесберегающий режим дня.

19./1

 «Моя семья» Настоящее простое время. Повторение.

Многознач

ное слово, карточки с транскрипционными знаками, правила чтения гласных букв

 Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Настоящее неопределенное время»

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки.

П. Контроль умения учащихся самостоятельно себя оценивать

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса Воспроизводить и применять правила работы в группе

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование стремления соблюдать здоровьесберегающий режим дня.

20/2

Защита проекта «Я люблю свою семью»

Выполнение работы над ошибками. Анализ ошибок.

Дифтонги, карточки с транскрипционными знаками, семья

Совершенствование речевых и орфографических навыков

Выполнение работы над ошибками.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

П.  Развитие умения  самостоятельно работать и умения пользоваться  справочным материалом, развитие творческого воображения

К. Развитие умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

коммуникативной задачи

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость». Формирование потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков Воспитание любви к семье и своим родственникам

Раздел 3 «Ты хороший помощник?»  (7 ч)

21/3

Аудирование по теме

 «У тебя есть  семейные обязанности?»

Знакомство с песней « Это дорога…», героями сказки Н. Носова «приключения Незнайки и его друзей»

Осознание понятия «работать в саду», «работа по дому»

Развития умения аудировать с целью извлечения конкретной информации: воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Формирование лексических навыков: новые слова по теме «Помощь по дому»

Объектный падеж личных местоимений

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради на рабочем месте.

П.  Развитие способности к догадке, имитации, непроизвольной памяти. Развитие умения  самостоятельно работать и умения пользоваться  справочным материалом.

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе.

 Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки., уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь, первоначальных навыков трудового сотрудничества со сверстниками

22. /4

Словообра зование (конверсия Правила чтения буквы «Ее».

 Знакомство с рифмовками и скороговорками на английском языке, правила чтении буквы «Е е» в открытом и закрытом слогах.

Словобразова ние, карточки с буквами, правила чтения, закрытый и открытый слоги

Формирование навыков чтения буквы «е» в открытом и закрытом слогах, словообразование (конверсия). Совершенствование навыков орфографии

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

П. Развитие способностей к выведению языковых закономерностей (правила чтения), к классификации. Рационально организовывать свой труд в классе

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса

Формирование интереса к чтению, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

Формирование стремления знать и соблюдать санитарно – гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

23/5

Чтение стиха К. Несбита.

Знакомство с одним из праздников

День матери, семья, школа, мораль,

Формирование грамматических навыков говорения –

образование прошедшего простого времени (правильные и неправильные глаголы)

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под

Формирование доброжелательного отношения, уважения к

24/6

Прошедшее простое время (правильные и неправиль ные глаголы)

Великобритании – Днем Матери, содержанием стихотворения  К. Несбита «Я учил кошку убирать комнату». Правила чтения глаголов в простом прошедшем времени

нравствен ность

 руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Развитие произвольного внимания, логического мышления. Развитие умения  работать со справочным материалом (англо – русским словарём)

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам. 

английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним

25/7

Объектный падеж личных местоимений. Подготовка к контрольной работе

Объектный падеж личных местоимений. Памятка «Отношения между предложениями» Повторение пройденного материала.

Объектный падеж, личные местоимения,  отношения между предложениями , многозначные слова

Формирование грамматических навыков говорения.

Развитие умения переводить многозначные слова

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать. Повторение пройденного материала.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам. 

П.Развитие умения  работать со справочным материалом (англо – русским словарём)

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам, готовность прийти на помощь.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

26/8

Контроль навыков чтения (Тест).

Контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей

многозначные слова

Совершенствование навыков чтения с общим охватом содержания, с целью извлечения конкретной информации

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки.

П.  Контроль умения учащихся самостоятельно себя оценивать

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса Воспроизводить и применять правила работы в группе

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Формирование способности адекватно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности.

27./9

Анализ контрольной работы.

Анализ и исправление ошибок. Презентация проектов по теме урока. Объектный падеж личных местоимений Повторение

Проект, презентация, хороший помощник

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

 Совершенствование речевых навыков.

Анализ и исправление ошибок

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности Работать со справочным материалом

К. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем 

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Раздел 4 «Что ты празднуешь?» (9 ч)

28/10

Праздники в США и Великобрита нии.

 Знакомство с праздниками, популярными в США и Великобрита нии, знакомство с некоторыми популярными детскими новогодними песенками, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка. Правила чтения буквы Сс.

Праздник,  семейные праздники, Рождество в Великобрита нии, Новый год, названия новогодних подарков

Формирование лексических навыков говорения.

Правила чтения буквы Сс. Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и реагировать на услышанное.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П.Развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания. Работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарём).

К. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

29./11

Правила чтения буквы Сс.

30/12

 Традиции празднования Рождества. Правила чтения буквы «Uu»

Знакомство с обычаями и традициями празднования Рождества в англоязычных странах, с некоторыми стихами и считалочками британских детей

Праздник,  семейные праздники, Рождество в Великобрита нии, Новый год,.

Развитие речевого умения: монологическая форма речи  с опорой на текст по теме урока.

Формирование навыков чтения буквы «Uu» в открытом и закрытом слогах, в сочетании « ur» (совершенствование орфографических навыков).

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Работать со справочными материалами (англо – русским словарём, лингвострановедческим словарём)

 К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса.

Воспитание уважения к семейным традициям. Воспитание потребности и способности представлять культуру родной страны.

Воспитание любви к Родине. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

31-/13

Диалог – расспрос по теме «Как ты справляешь праздники?»

Навыки распознавания и употребления в речи

Общий, специальный вопросы, прошедшее простое время

 Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (диалог -расспрос) по теме

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,.

32/14

Прошедшее простое время.

прошедшего простого времени.  Образование отрицания и вопросов.

 урока.

Уметь правильно образовать отрицания и вопросы в прошедшем простом времени 

Соблюдение ритмико– интонационных особенностей вопросительного и отрицательного предложения.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

правила письма.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём). Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме 

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса.

Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Итоги 2 четверти.

33/1

Защита проекта «Мой любимый праздник»

Презентация проектов по теме урока

Повторение употребления прошедшего простого времени

 Праздник,  семейные праздники, традиции, обычаи, проект, презентация

 Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей  предложения

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма..

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

 К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Воспитание интереса к занятиям художественным  творчеством и стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

34/2

Чак и его домашние питомцы. Работа с текстом.

Знакомство с кличками животных, распространенными в англоязычных странах. Уметь выписывать из прочитанного то, что необходимо, развитие умения выбирать значение многозначного слова

Домашние питомцы, многозначное слово, транскрипция

Развитие навыков письма: уметь выписывать из прочитанного то, что необходимо, развитие умения выбирать значение многозначного слова. Повторение пройденного материала в рамках 4 раздела

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

 П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста

 К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника

Формирование доброжелательного отношения, уважения к животным.

Формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; установки на здоровый образ жизни.

Раздел 5 « Я очень привлекательная! » (10 ч)

35/3

Описание внешности. Новые слова.

 Введение новых лексических единиц по теме урока.

Притяжатель ный падеж существитель ных.

Притяжательный падеж, внешность

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию 

Уметь распознавать в речи и использовать притяжательный падеж существительных.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста и текста, воспринимаемого на слух, заполнять таблицы. .

 К Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем 

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, умение видеть красоту в окружающем мире.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; стремления знать и соблюдать санитарно - гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

36/4

Притяжательный падеж существительных.

37/5

Стихотворе ние А. Милна «Колыбель ная песня».

Знакомство со стихотворнием Александра Милна «Колыбельная песня. Притяжатель ный падеж существитель ных (повторение).

Притяжательный падеж, внешность, колыбельная песня

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного.

Развитие умения выбирать значение многозначного слова

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Развитие способности к догадке (по картинке), развитие непроизвольной памяти, воображения, умения выполнять домашнее задание. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, умение видеть красоту в окружающем мире.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Осознание своей культуры через  контекст культуры англоязычных стран и формирования стремления представлять культуру родной страны.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

38/6

Одежда. Правила чтения буквы «Оо» в открытом слоге

Знакомство со стихами английских детей. Заполнение анкеты «Всё обо мне»- моя любимая одежда. Правильно читать букву «Оо» в открытом слоге

Правила чтения, слог, звук, транскрип ция, анкета

Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи по теме урока: описание

Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo (совершенствование орфографических навыков).

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие умения  самостоятельно работать и умения пользоваться  справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Грамотно оформлять на письме выполненные задания 

К Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Воспитание уважительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим.

Формирование интереса к чтению, выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; стремления знать и соблюдать санитарно - гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

39/7

Чтение сказки Н.Карлин «Абра Кадабра и Зубная фея»

Знакомство с героями сказки Н.Карлин «Абра Кадабра и Зубная фея»  Чтение с целью нахождения необходимой информации

Доброта, понимание, помощь людям. Отзывчи вость

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей   повествовательных предложений

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности высказывать предположения, умения понимать отношения внутри предложений. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём),

К.  Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса.

 Формирование гуманистического мировоззрения.Воспитание доброты, желание доставить радость людям.

Осознание своей культуры через  контекст культуры англоязычных стран.

Формирование ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни, установки на здоровый образ жизни.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

40/8

Притяжательный падеж существительных. Памятка «Как выбрать правильный ответ».

Повторение материала, пройденного во II триместре. Подготовка к контрольной работе

Повторение пройденных понятий  во II триместре

Повторение лексических и грамматических структур, пройденных во II триместре

Соблюдение ритмико – интонационных

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим

Формирование потребности и способности участвовать в межкультурной коммуникации.

 Осознание своей

41/9

Подготовка к контрольной работе

 особенностей   предложений.  

Умение правильно выбирать необходимый ответ.

справочником, лингвострановедческим словарём)

Грамотно оформлять на письме повествовательные предложения.

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса,

культуры через  контекст культуры англоязычных стран.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

42/10

Контроль навыков говорения по теме «Описание человека»

Контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей

Совершенствование речевых навыков: описание человека по образцу. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей   повествовательных предложений

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во II триместре. Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем

Формирование самостоятельности, способности оценивать свои умения. Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач; установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.

43/11

Анализ контрольной работы.

Выполнение работы над ошибками.

Притяжа тельный падеж,

Притяжательный падеж существительных.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под

Формирование устойчивого учебно-познавательного

44/12

Школьная форма. Работа с таблицами

Развитие умения работать с таблицами. Догадываться из контекста о значении незнакомого слова.

внешность, школьная форма

Нахождение и выписывание необходимой информации.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

 руководством учителя.

П.  Работать со справочными материалами. Правильно записывать имена собственные. Грамотно оформлять на письме предложения. Вставлять пропущенное слово в таблицу в соответствии со смысловым значением.

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

интереса к новым общим способам решения учебных задач; адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности; установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.

Раздел 6 «Какое твоё любимое время года?» (6ч)

45/13

Времена года. Восклицательные предложения.

Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, климат Знакомство с особенностями времен года,  Интонация в восклицательных предложениях,

Времена года, месяц, день, час, год, сезон, восклица тельные предложени

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание,

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников. Развитие умения правильно интонационно оформлять восклицательные предложения, логическое ударение формирование лексических навыков говорения

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. 

П.Развитие способности к догадке. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником). 

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Осознание своей культуры через  контекст культуры англоязычных стран. Воспитание внимательного отношения к окружающим, развитие интереса к природе, к природным явлениям.

46/14

Погода в Великобрита нии и России (сходства и различия).

Родная страна и страны изучаемого языка: географическое

Климат, погода, безличные предложения, памтка

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов

47/15

Безличные предложения.

положение, климат: знакомство с особенностями погоды в Великобритании в сравнении с Россией. Особенности употребления безличных предложений.

Памятка «Как рассказать о погоде»

содержания).  

Навыки распознавания и употребления безличных предложений.

правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие способности к догадке , имитации. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

К.Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса.

англоязычных стран.

Осознание своей культуры через  контекст культуры англоязычных стран. Воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

48/16

Чтение стихов. Правила чтения буквы «Оо» в закрытом слоге

Знакомство с английской поэзией (стихи для детей). Формирование навыков чтения буквы Oo в закрытом слоге, (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

Стих, правила чтения. Закрытый, открытый слоги

Развитие навыков

чтения вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале

Умение выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

соблюдение ритмико – интонационных особенностей   безличных предложений, членение предложения на смысловые группы  

правила чтения буквы «Оо»

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами (англо - русским и лингвострановедческим словарями), сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении, умение задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста

 К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса 

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие умения анализировать нравственную сторону поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений.

49/17

Диалог - обмен мнениями: «Что делать в дождливую погоду?»

Знакомство с мнениями зарубежных сверстников и построения собственного диалога по образцу. Навыки распознавания и употребления в речи модального глагола «следует»

Климат, погода. времена года

Развитие навыков диалогической речи: диалог - обмен мнениями

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию. Формирование грамматических навыков говорения - модальный глагол «следует»

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.  Правильно располагать тетрадь на рабочем месте

П.Работать со справочными материалами, использовать речевой образец для построения собственного высказывания

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса Развитие произвольности и осознанности монологической и диалогической речи. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Осознание своей культуры через  контекст культуры англоязычных стран.

Формирование стремления творчески выражать себя в учебной деятельности, формирование знать и соблюдать санитарно - гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

50/18

Сказка Т. Чианго «Ангел дождя» (поисковое чтение).

Знакомство со сказкой Тони Чианго «Ангел дождя» и главной героиней Крисси- новый ангел. Памятка «Главное – идея рассказа». Работа с текстом.

Доброжелательность, отзывчивость, понимание и сопереживание

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать события (совершенствование речевых навыков).

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей   предложений, членение предложения на смысловые группы

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре.

П.Работать со справочными материалами, использовать речевой образец для построения собственного высказывания (англо - русским и лингвострановедческим словарями)

Формирование  доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие умения анализировать нравственную сторону поступков других людей, в том числе персонажей литературных

51/19

 Защита проекта «Моё любимое время года»

Презентация проектов, повторение пройденного материала

Понятия из предыдущих уроков

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей   предложений, членение предложения на смысловые группы

Активизация лексических и

грамматических структур в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Умение высказывать предположение, планировать высказывания.Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур

грамматики  и синтаксиса Выполнять правила работы группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности одноклассников

Воспитание  доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Снижение уровня тревожности и преодоление замкнутости в общении.

Формирование стремления знать и соблюдать санитарно -

гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

.

52/20

Обобщение лексико-грамматического материала. Итоги 3 четверти.

4 четверть – 15 часов

Раздел 7 «У тебя есть домашнее животное?» (6 ч)  

53/1

Домашний питомец.

Знакомство с тем, какие

Доброжелательность,

Воспринимать и понимать на слух речь

Р.  Принимать учебную задачу урока. Осуществлять

Воспитание бережного отношения к домашним

54/2

Модальный глагол «должен» и «может»

животные чаще всего содержатся в британских семьях, с их кличками. Расспрашивание собеседника о его домашних питомцах Модальный глагол «должен» и «может»

отзывчи вость, понимание и сопережива ние, забота, домашний питомец

учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию .

Формирование лексических навыков- названия и клички животных. Навыки распознавания и употребления модальных глаголов.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей   повествовательных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в слове, фразе  

 решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником), заполнять таблицы 

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

 животным. Воспитание  доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

55/3

Диалог – расспрос по теме «Мой питомец». Правила чтения буквы «Аа» в сочетаниях с согласными.

Знакомство с правилами чтения буквы «Аа» по правилам в сочетаниях с согласными.

добро, терпение, вежливость, взаимопо мощь, забота

Развитие диалогичсекой формы речи: диалог- расспрос. Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Совершенствование орфографических навыков

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей  предложения

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задач  под руководством учителя.

П. Развитие способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правила чтения)

Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра;

 Воспитание бережного отношения к домашним животным.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование знать и соблюдать санитарно - гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня. Формирование стремления понимать образ жизни зарубежных сверстников.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость», «взаимопомощь».

56/4

Чтение рассказа «Котёнок в доме»

Знакомство с рассказом «Котёнок в доме». Повторение пройденного материала

Повторение понятий, пройденных в предыдущих уроках

Развитие навыков чтения с целью полного понимания прочитанного

Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: рассказ, описание,

совершенствование навыков чтения по транскрипции

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей   повествовательных предложений.

Повторение пройденного материала

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения выстраивать очередность событий. Развитие умения делать выводы из прочитанного, развитие мышления. Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. 

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Осознание своей культуры через  контекст культуры англоязычных стран.

Воспитание ответстсвенности за жизнь и здоровье домашних питомцев.

57/5

Подготовка к контрольной работе.

58/6

 Контроль навыков письма с опорой на образец.

Совершенствование навыков письма по образцу, письмо

другу о своём питомце

Контроль изученных понятий.

Контроль сформированности навыков письма по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).  

Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Р.  Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности к самоконтролю, к самооценке

К.  Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. 

 Использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельности одноклассников в ситуациях, спланированных учителем

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения.

Раздел  8 «Лучшие друзья – кто они?» (9 ч)

59/7

Анализ контрольной работы. Ввод лексики по теме «Друзья».

Знакомство со стихами английских

Друг, лучший друг,

Формирование лексических навыков по теме «Мои друзья и

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи

Формирование доброжелательного отношения, уважения к

60/8

Мои друзья и я. Правила чтения буквы «A a» в сочетаниях ar, ay, ai, are, air

детей о друзьях.

Выполнение работы над ошибками. Анализ ошибок. Правила чтения буквы «A a» в сочетаниях ar, ay, ai, are, air Заполнение анкеты «Всё обо мне».  

дружба, сострадание, помощь

 я».

Совершенствование произносительных и орфографических навыков,

воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей  предложений, членение предложения на смысловые группы

под руководством учителя.

Обозначать правильно границы предложения.

П. Развитие внимания, способности к обобщению, классификации. Развитие умения правильно писать слова. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). Выполнять правила работы в группе, в паре.

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре.

английскому языку и культуре народов англоязычных стран, потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями.

Осознание своей культуры через  контекст культуры англоязычных стран.

61/9

Чтение отрывка из книги П. Трэверс «Мэри Поппинс»

Знакомство со стихами английских детей о друзьях, с отрывками из книг английской

Друг, лучший друг, дружба, сострадание, помощь

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания.

Активизация лексических и грамматических

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности к сравнению и

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

62/10

Будущее неопределенное время (утверждение и отрицание).

 писательницы П. Траверс «Мэри Поппинс» Навыки распознавания и употребления в речи будущего неопределенного времени (утвердительная и отрицательная формы).

структур в рамках темы урока

Соотносить графический

соблюдение ритмико – интонационных особенностей  предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в слове, фразе  

сопоставлению. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). Выполнять правила работы в группе, в паре 

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур. грамматики  и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях. Формирование установки на здоровый образ жизни.

63/11

 Подарок для друга. Будущее неопределенное время (вопросительная форма).

Знакомство с отрывком  Р. Скэрри «Книга о хороших манерах» и с песенкой «Придешь ли ты ко мне на день рождения?». Навыки распознавания и употребления в речи будущего неопределенного времени (вопросительная форма)

Друг, лучший друг, дружба, сострадание, помощь

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей   повествовательных, отрицательных и вопросительных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение во  фразе, слове

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать тетрадь на рабочем месте

П. Развитие умения использовать в качестве опоры речевые образцы. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником).

К.  Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса.  Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран Формирование стремления понимать образ жизни зарубежных сверстников. Воспитание внимательного отношения к друзьям и их вкусам.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; основы гражданской идентичности личности,

Формирование стремления творчески выражать себя в учебной деятельности, формирование знать и соблюдать санитарно - гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

64/12

Чтение отрывка из сказки У. Диснея «Пес и лисенок»

Знакомство с отрывком из сказки У. Диснея «Пес и лисенок»

Понятия из урока 63

Развитие умения читать и кратко излагать содержание прочитанного (совершенствование навыков чтения).

соблюдение ритмико – интонационных особенностей   повествовательных, отрицательных и вопросительных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в фразе, слове

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности к догадке (по картинкам). Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником).

 Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование способности оценивать поступки, воспитание интереса к чтению художественной литературы.

Формирование

установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках. Формирование стремления понимать образ жизни зарубежных сверстников.

65/13

Дружба. Подготовка к контрольной работе

Повторение пройденного материала

Повторение понятий, пройденных в предыдущих уроках

Совершенствование умения пользоваться основными коммуникативными типами речи: рассказ, описание, с использованием изученных лексических и грамматических структур; соблюдение ритмико – интонационных особенностей   предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение во фразе, слове

Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения выстраивать очередность событий. Развитие умения делать выводы из прочитанного, развитие мышления. Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; основы гражданской идентичности личности, осознание ответственности человека за общее благополучие.

 Умения анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

66/14

Итоговая контрольная работа по теме «Мои друзья»

Совершенствование монологических навыков

Контроль изученных понятий

Контроль умения воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию по теме урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения. 

П. Развитие способности к самоконтролю, к самооценке. Работать самостоятельно

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса. 

 Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран Развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения

67/15

 Анализ контрольной работы. Итоги четверти и года.

Выполнение работы над ошибками. Анализ ошибок Знакомство  с тем, как британские дети проводят летние каникулы. Рассказ о  планах проведении я летних каникулах с использованием пройденных грамматических и лексических структур

 Понятия, изученные за год

Совершенствование навыков монологической речи.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей   предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение во фразе, слове

Повторение лексических и грамматических структур, пройденных за год

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

П.Развитие внимания, памяти, воображения, умения использовать в качестве опоры речевой образец. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником),

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса.  Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Развитие нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

«Согласовано»

Руководитель методического совета

МБОУ «Лицей №24»

__________/ Т.И. Охрименко

протокол № 1 от 30.08. 2019г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Лицей  №24»

_______________/О.С.Макрицкая

приказ № 150 от 30.08.2019г.

№ урока

Тема урока

Тип урока

Элементы основного (обязательного) содержания

Планируемые результаты

Вид контроля. Измерите

ли

Дата

Предметные

УУД

Личностные

4а

4б

1 четверть – 18 часов

Тема 1. Мои летние предпочтения. 9 ч.

1/1

Что ты любишь делать летом?

Изучение нового материала

знакомство с тем, как и где британцы, американцы и россияне проводят каникулы (Brighton, Michigan, Disney World, Legoland, Lake Seliger, theVolga), с реалиями (the Internet), с детскими стихотворениями

Знать:словаa letter, to travel, different,to go shopping, which to bring, to enjoy

Уметь: расспрашивать о летних каникулах, используя вопросы в Present Simple

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные: саморегуляция, как способность к преодолению препятствий

Познавательные:

Владеть основами поискового чтения

Знакомство с миром зарубежных сверстников

предварительный контроль

2/2

Ты получил удовольствие от прошлых летних каникул?

Комбинированный

знакомство с популярными маршрутами для путешествий зарубежных и российских детей (the Carribean Islands, Florida, Scotland, Africa, Australia), с реалиями (kookaburra, boome

rang), с отрывком из книги К.О. Пиар о детстве писателя Роберта Льюиса Стивенсона.

Знать: Простое прошедшее время

Уметь: расспрашивать о летних каникулах, используя вопросы в простом прошедшем времени

Коммуникативные: владение монологи

ческой речью в соответствии с нормами английского языка

Регулятивные: осознание учащими

ся качества и уровня усвоения материала

Познавательные:

строить логическое рассуждение

Знакомство с миром зарубежных сверстников через  образцы детской художественной литературы

Текущий, фронтальный

3/3

Что у вас есть для кабинета естественных наук?

Комбинированный

Знакомство с отрывками из книг The Snake that Went to School by Lilian Moore и The House on the Cliff by R. Dallas, с реалиями (ranch, scienceroom)

Знать:слова to learn, science, a snake, suddenly, harmless, a teacher;

Уметь:

читать английские слова, используя правила чтения

Коммуникативные: 

умение коллективно обсуждать проблему

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные:

владеть основами поискового чтения

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран

Текущий, фронтальный

4/4

Куда вы отправитесь следующим летом?

Комбинированный

Знакомство с достопримечательностями России (St Petersburg, St Isaac’s cathedral, the Hermitage, the Summer Gardens, GostinyyDvor), рассказомJoey’s Surprise by P. Zolman

Знать: слова to hope, because, to wait

Уметь: задавать вопросы в простом будущем времени

Коммуникативные: владение диалоги

ческой речью в соответствии с грамматическими нормами английского языка

Регулятивные: осознание учащими

ся качества и уровня усвоения материала

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Умение представлять родную культуру

Текущий, фронтальный

5/5

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Урок совершенствования знаний умений и навыков

повтор лексики и грамматики за 2 класс

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: выполнять типовые задания

Коммуникативные: 

умение полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и волевому усилию 

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Дисциплинированность, последовательность, самостоятельность

Текущий, фронтальный

6/6

Урок контроля знаний, умений и навыков

урок контроля знаний, умений и навыков

лексика и грамматика

курса за 2 класс

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: выполнять типовые задания

Коммуникативные: 

умение полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и волевому усилию 

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Дисциплинированность, последовательность, самостоятельность

Итоговый контроль

7/7

Я никогда не забуду эти каникулы

Изучение нового материала

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: рассказывать о летних каникулах с опорой на речевой образец

Коммуникативные: владение диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные: уметь самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы

Познавательные:

владеть основами поискового чтения

Умение представлять родную культуру

Текущий, фронтальный

8/8

Подготовка проекта «Летние предпочтения моей семьи»

комбинированный

разработка проекта

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: разрабатывать проект по заданной теме

Коммуникативные: 

умение полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: умение принимать решения в проблем

ной ситуации

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Отношение к учебе как к творческой деятельности

Текущий, индивидуальный

9/9

Защита проекта «Летние предпочтения моей семьи»

Урок защиты проектов

представление и защита проектов

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: представлять и защищать проект

Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: умение принимать решения проблем

ной ситуации

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффектив

ных способов решения задач

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

Периодический, индивидуальный

Тема 2. Животные, которых я люблю. 9 ч.

10/

10

Тебе нравятся загадки о животных?

Изучение нового материала

знакомство с загадками о животных, со стихотворением американского детского писателя TheodorSeussGeisel (DoctorSeuss), песней Who Is Afraid of Big Alligators?, героями сказок The Tale of Peter Rabbit by B. Potter.

Знать: слова some, tall, fat, heavy, fast, slow, dangerous, fluffy

Уметь: описывать животных

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

строить логическое рассуждение

Бережное отношение ко всему живому

Предварительный, фронтальный

11/

11

Кошки умнее собак?

Комбинированный

знакомство с достопримечательностями США, с породами собак (Pekinese, Bulldog, Collie, Corgi, Saint Bernard).

Знать: степени сравнения прилагательных

Уметь:

Сравнивать объекты по определенному признаку

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные:

преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием различный ресурсов

Бережное отношение ко всему живому

Текущий, фронтальный

12/

12

Что ты можешь узнать в зоопарке?

комбинированный

знакомство с известными зоопарками Brookfield Zoo, the Moscow Zoo, с информацией о жизни животных

Знать: слова world, special, a reptile, land, степени сравнения прилагательных

Уметь:

Использовать в речи прилагательные в превосходной степени

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные:

преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций

Бережное отношение ко всему живому

Текущий, фронтальный

13/

13

Зоопарк в нашем классе

комбинированный

знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка, с отрывком из рассказа Э. Купер The Class Zoo

Знать: слова clay, paper, a spider, a sing, a door

Уметь: читать слова, используя правила чтения

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и аргументировать его

Регулятивные:

уметь принимать решения в проблемной ситуации

Познавательные:

владеть основами изучающего чтения

Бережное отношение ко всему живому

Текущий, фронтальный

14/

14

Какие твои любимые животные?

комбинированный

знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка

Знать:

Лексику и грамматику раздела

Уметь:

Рассказывать о любимом животном

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные:

уметь принимать решение в проблемной ситуации

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Бережное отношение ко всему живому

Текущий, фронтальный

15/

15

Подготовка проекта «Мое любимое животное»

комбинированный

разработка проекта

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь:

разрабатывать проект по заданной теме

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: умение принимать решения в проблем

ной ситуации

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Отношение к учебе как к творческой деятельности

Текущий, фронтальный

16/

16

Защита проекта «Мое любимое животное»

Урок защиты проектов

Представление и защита проекта

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: представлять и защищать проект

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

умение принимать решения в проблем

ной ситуации

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Ценностное отношение к  учебе

Текущий, индивидуальный

17/

17

Контрольная работа №1 по теме «Животные, которых я люблю» (аудирование, чтение)

урок контроля и знаний, умений и навыков

лексика и грамматика раздела

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: лексику и грамматику раздела

Коммуникативные:

владеть устной и письменной речью

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и волевому усилию 

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

трудолюбие

Периодический, индивидуальный

18/

18

Анализ контрольной работы. Итоги 1 четверти.

урок контроля знаний, умений и навыков

лексика и грамматика раздела

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: лексику и грамматику раздела

Коммуникативные:

владеть устной и письменной речью

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и волевому усилию 

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Ценностное отношение учебе

Периодический, индивидуальный

2 четверть – 14 уроков

Тема 3. Это время для меня! 7 ч.

19/1

Который час?

Изучение нового материала

знакомство с понятиями (время по Гринвичу Greenwich Mean Time / The Home of Time; временные зоны time zones), с историей часов, достопримечательностями (Big Ben, Times Square, the Kremlin), с игрой Mr Wolf! What’s the time?

Знать: как сказать и как спросить, который час?

Уметь: рассказывать о времени

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные: пре

образование практической задачи в познавательную

Познавательные:

объяснять явления, выявляемые в ходе изучения

Ценностное отношение ко времени

Текущий, фронтальный

20/2

Поторопись, уже очень поздно!

комбинированный

знакомство с песенкой К.Рид и С.Салаберри A School Day, со стихотворением К.Несбита My Dog Is not Like Other Dogs

Знать: правила чтения гласных букв

Уметь: рассказывать о времени

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные:

преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

владеть основами усваивающего чтения

Умение организовать свой день

текущий, фронтальный

21/3

Вставай! Время идти в школу!

комбинированный

знакомство со сказкой С.Митч The Raccoons' Bedtime, с правилами речевого этикета

Знать: повелительное наклонение

Уметь: обращаться к собеседнику  с просьбой

Коммуникативные:

владеть устной речью

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные: владеть основами усваивающего чтения

Умение правильно организовать свой день

текущий, фронтальный

22/4

Как проходят твои выходные?

комбинированный

знакомство с героиней произведения Т.Тоси June the Prune

Знать: слова weekend, early, practice, a funfaircafe, me too, late

Уметь: вести диалог-обсуждение

Коммуникативные:

владеть устной речью

Регулятивные:

уметь самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Познавательные:

владеть основами поискового чтения

Ценностное отношение к семейным традициям

текущий, фронтальный

23/5

Ты всегда занят?

комбинированный

знакомство с героиней произведения Т.Тоси June the Prune

Знать: слова busy, lazy

Уметь: рассказывать о распорядке дня

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные:

уметь самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Элементарные представления о культурном достоянии

текущий, фронтальный

24/6

Подготовка проекта «Мой день»

комбинированный

Разработка проекта

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: разрабатывать проект по заданной теме

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: умение принимать решения в проблем

ной ситуации

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач:

Отношение к учебе как к творческой деятельности

текущий, фронтальный

25/7

Защита проекта «Мой день»

Урок защиты проектов

Представление и защита проекта

Знать: лексику и грамматику раздела

Уметь: представлять и защищать проект

Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: умение принимать решения в проблем

ной ситуации

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

Текущий, индивидуальный

Тема 4. Я люблю мою школу! 10 ч.

26/8

Это моя школа!

Изучение нового материала

знакомство с некоторыми особенностями школьного образования в Великобритании, с понятиями assembly, registration, со стихотворением Ф.Болста Freddy the Dog

Знать: слова a snack, a subject, easy, Art, PE

Уметь: вести диалог о школьных принадлежностях

Коммуникативные: сотрудничество

Регулятивные:

уметь адекватно оценивать правильность выполнения действий

Познавательные:

осуществлять сравнение

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

Текущий фронтальный

27/9

Какой следующий предмет?

комбинированный

знакомство с отрывком из сказки Е.Б.Уайта Stuart Little, с рассказом С.Дж.Хек Frankie’s Lucky Day, с понятиями и реалиями Scouts, PB and J, pudding

Знать: слова correctly, to draw, important

Уметь:

Читать слова, использую правила чтения

Коммуникативные:

оказывать взаимопомощь

Регулятивные:

уметь принимать решения в проблемной ситуации

Познавательные:

владеть основами изучающего и поискового чтения

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

Текущий фронтальный

28/

10

Я люблю перемену!

комбинированный

знакомство с некоторыми особенностями американского варианта английского языка, с рассказом С.Дж.Хек Frankie’s Lucky Day

Знать: настоящее длительное время

Уметь: рассказывать о действиях, которые происходят в момент говорения

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Регулятивные:

преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

объяснять явления, выявляемые в ходе исследования

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности

Текущий фронтальный

29/

11

Подготовка к  контрольной работе

комбинированный

Лексика и грамматика первого полугодия

Знать: лексику и грамматику предыдущих разделов

Уметь: решать типовые задания

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и волевому усилию 

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Ценностное отношение к учебе, трудолюбие

Текущий фронтальный

30/

12

Контрольная работа №2 по итогам I полугодия

Урок  контроля знаний, умений и навыков по аудированию

Лексика и грамматика первого полугодия

Знать: лексику и грамматику предыдущих разделов

Уметь: решать типовые задания

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и волевому усилию 

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Дисциплинированность, последовательность, самостоятельность

Итоговый, индивидуальный

31/

13

Анализ контрольной работы.

урок коррекции знаний, умений и навыков