Рабочая программа по английскому языку в 9 классе (индивидуальное обучение) к учебнику Spotlight
рабочая программа по английскому языку (9 класс)

1. Пояснительная записка

2. Краткая характеристика и содержание курса «Английский в фокусе,9»  (“Spotlight”)

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 9 классе

4. Календарно-тематическое планирование

Приложение 1. Контроль уровня обученности

            Приложение 2. Критерии оценивания

            Приложение 3.  Ресурсное обеспечение программы

№

Перечень тем

Кол-во

часов

Содержание

Требования к уровню подготовки учащихся

1

Celebrations

(праздники)

12

Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Идиоматические выражения, связанные со словом “cake”. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “Remembrance Day”, “Pow Wow”. Трудности для различия ЛЕ: habbit/tradition/custom, spectators/audience/ crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».

Уметь:

Беседовать и писать о праздниках, особых случаях, торжествах, беседовать о знаменательных датах и культурных событиях, составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2) диалог-обмен мнениями, 3)микродиалог этикетного характера, 4) монолог личного аргументированного отношения к прочитанному. Выражать озабоченность и обеспокоенность, сострадание, восхищение. Составлять письмо описательного характера о праздниках. Представить проект «День Победы».

Знать:

Словообразовательные суффиксы причастия (I, II). Случаи употребления в речи фразового глагола “turn” с послелогами. Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Употребление идиоматических выражений, связанных со  словом “cake”. Употребление предлогов.

2

Life&Living

(Жизнь/Образ жизни и среда обитания)

12

Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “house”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make”. Предлоги. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. Трудности для различия ЛЕ: brush/sweep/cupboard/wardrobe, clean/wash. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Статьи “10 Downing Street”, “In danger”. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра «Life on Earth with gravity». Проект «Животные в опасности».

Уметь:

Беседовать и писать по теме «Жизнь/Образ жизни и среда обитания», составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2)комбинированный диалог (на основе прочитанного), 3) микродиалог этикетного характера 4)микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала. Выражать неодобрение, порицание, извинение. Составлять письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.  Написать брошюру «Life on Earth with gravity». Представить проект «Животные в опасности».

Знать:

Случаи употребления в речи идиоматических выражений со словом “house”. Употребление предлогов. Словообразование существительных от прилагательных.  Фразового глагола “cake”. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы.

3

See it to believe it (Очевидное, невероятное

11

Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”. Трудности для различия ЛЕ: scene/sighting/sight, fantasy/imagination/illusion, witness/spectator/investigator, same/similar/alike. Статьи “The Most Haunted Castle in Britain”, “Painting Styles”. Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».

Уметь:

Беседовать и писать по теме загадочные существа, замки с привидениями, стили в живописи; строить микровысказывания на основе прочитанного, комбинированный диалог. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; рассуждать и размышлять. Писать электронное письмо. Подготовить проект «Известное здание в России».  

Знать:

Случаи употребления Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол make.

4

Technology- Современные технологии

10

Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточные времени (Time Clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result). Словообразование (существительные от глаголов - -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Фразовый глагол “break”.  Трудности для различия ЛЕ: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги (dependent prepositions). Связки. Статьи “The Gadget Show on five”, “E-waste…Why so much junk?”. Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Opinion essay”.      

Уметь:

Строить комбинированный диалог по заданной ситуации на основе прочитанного, диалог-расспрос. Строить монологические высказывания  с элементами описания. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному. Предлагать решения проблемы, отвечать. Составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

Знать:

Способы выражения будущего времени. Случаи образования существительных от глаголов. Случаи употребления в речи фразового глагола “break” с послелогами. Употребление идиоматических выражений, связанных с технологиями. Употребление предлогов.

5

Art& Literature – Литература и искусство

14

Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками (re-, mis-, under-, over-, dis-).  Предлоги (dependent prepositions). Фразовый глагол “run”. Трудности для различия ЛЕ: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition. Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “William Shakespeare”, “The Merchant of Venice”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»

Уметь:

Строить комбинированный диалог на основе прочитанного, диалог – обмен высказываниями, высказывание на основе прочитанного, обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения, монолог-описание. Выражать мнение, рекомендации. Составлять письменное высказывание с элементами рассуждения, краткий пересказ текста. Написать отзыв на книгу. Представить проект «О жизни и творчестве Шекспира»

Знать:

Случаи употребления в речи временных форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками. Предлоги (dependent prepositions).  Фразовый глагол  ''run''. Употребление идиоматических выражений, связанных с темой «Развлечения». Прилагательные-антонимы глаголов.

6

Town& Community – Город и горожане

12

Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог (Passive Voice), каузативная форма (Causative), местоимения с –ever, предлоги (dependent рrepositions), возвратные местоимения (Reflexive pronouns). Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Трудности для различия ЛЕ: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station. Статьи “Welcome to Sydney”, “Green Transport”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.

Уметь:

Строить диалог – побуждение к действию на основе прочитанного, комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?», «В городе», диалог-расспрос, монолог личного аргументированного мнения к прочитанному. Составлять электронное письмо к другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, буклет об одном из российских городов, сочинение об истории московского Кремля.

Знать:

Случаи употребления в речи временных форм глагола, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, предлогов, возвратных местоимений, идиоматических выражений, связанных с –self, прилагательных э эмоционально-оценочным значением, фразового глагола “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением.

7

Staying Safe-Проблемы личной безопасности

14

Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия (Conditional Types 1,2,3), Wishes, модальных глаголов (Modal Present Forms). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -en). Трудность для различия ЛЕ: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habits/manners, lead/pass/spend. Статьи “Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals”, “Protect yourself”. Сочинение-рассуждение “Жестокие виды спорта: за  против”. Письменное краткое изложение содержания текста.  

Уметь:

Строить диалог-расспрос, комбинированный диалог на основе прочитанного, микродиалог с использованием активного грамматического материала, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану. Составлять письменное краткое изложение текста, сочинение рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против», делать выписки из текста для описания, письменное высказывание об одном из диких животных, обитающем в России. Выражать просьбу, мнение, сожаление, пожелание по телефону.

Знать:

Случаи употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, идиоматических выражений, связанных с описанием эмоционального состояния, связок, выражений просьбы, мнения, сожаления, пожелания по телефону, фразового глагола “keep”. Словообразование: глагол от существительных и прилагательных.

8

Challenges - Трудности

17

Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи (Reported Speech), местоимений some, any, every, предлогов (dependent prepositions), антонимов, разделительных вопросов (Question Tags). Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Трудности для различия ЛЕ: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss. Статьи “Helen Keller”, “The Challenge of Antarctica”. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».

Уметь:

Строить диалог-расспрос с использованием активной лексики, комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт, высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста, изложение содержание текста-диалога в косвенной речи. выражать личное аргументированное отношение. Составлять электронное письмо другу с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое. Выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение. Представить проект «О жизни известного человека».

Знать:

Случаи употребления в речи косвенной речи, местоимений, предлогов, антонимов, разделительных вопросов, идиоматических выражений, связанных с лексикой по теме «Животные», фразового глагола “carry”. Словообразование.

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.  (5 ч)

Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 2); Listening and speaking (1 ч), Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (2 ч).

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях;
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и понимают речь учителя,;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• пишут электронное письмо о необычном случае;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• изучают Infinitive/-ing forms; too/enough;

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки ( 8 ч).

Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 1); Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 3); Reading and vocabulary (1 ч) (Module 4); Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 5); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о праздниках;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений, идей, организация встреч, высказывание мнения, рекомендаций);
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• воспринимают на слух и понимают речь учителя;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• предлагают свои версии окончания рассказов;
• пишут небольшой рассказ;
• кратко излагают события, текст;
• составляют опросник по теме;
• осуществляют поиск информации в сети Интернет;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек    (4 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and Speaking (1 ч), (Module 7)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, принятие совместных решений);
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и понимают речь учителя,;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам прогнозируют содержание текста;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• пишут сочинение-рассуждение;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (4 ч).

Across the curriculum (1 ч) (Module 3); Grammar in use (1 ч), English in use (1 ч) (Module 4); Across the curriculum (1 ч) (Module 5);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам прогнозируют содержание текста;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
• пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (5 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), English in use (1 ч), Going green 2 (1 ч) (Module 2); Going green 4 (1 ч) (Module 4);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах, благотворительной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры, о космосе;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний);
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют её, обсуждают;
• воспринимают на слух понимают речь учителя,
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам прогнозируют содержание текста;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;
• выделяют основную мысль, главные факты в тексте;
• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
• пишут личные электронные письма по теме;

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (4 ч).

Listening and speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (2 ч); Project-lesson (1 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах использования компьютера в различных сферах жизнедеятельности, пользования сетью Интернет;
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и понимают речь учителя,;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (6ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Culture corner 1 (1 ч), Special days (Sp on R) (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 1); Robot technology (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Problem solving (Sp on R) (1 ч) (Module 7)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• пишут электронные письма по предложенной тематике;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
• употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац. сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудиро

вание

Письмо

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культур англоязычных стран, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических времен Present tenses, определительных придаточных предложений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, развитие навыков высказывания на основе прочитанного, умение вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, обсуждение текста с переносом на личный опыт, развитие умения выражать озабоченность и обеспокоенность, умение убедить, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному;  в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с выборочным извлечением информации; в письме – развитие умений составить короткое сообщение, описать событие.

1.

Праздники и памятные события          1а        Reading &Vocabulary (p. 10-11)

1

Лексика:

WL1 –  упр. 6,7 стр.11

make sure, a spare of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, firework display,

Монологи ческая речь упр.5 Диалогическая речь упр.8

упр.1-4

Study Skills:  упр.3

упр.2

 упр.9

Традиц.

Звуков. пособие № 02

SB ex.9

2.

Особые события в жизни.

1

Лексика:

WL 2 raise money for charity, enter the competition, bright idea, transforms into a pirate town, it takes place, scarecrow, let off, annual,parade.  

do/go/have в устойчивых словосочетаниях:

упр.9

Традиц.

Табл.: образование грамматических времен Present tenses

GR1-GR4

3.

Семейные торжества

1d Vocabulary& Speaking (p.16-17)

1

Лексика:WL 2-3 : упр. 1,2,3b,5a;

excited, nervous, thrilled, enthusiastic, surprised, impatient, pull crackers, exchange gifts, throw streamers, blow out candals

Монологи ческая речь упр 5b

 упр.3а

Relative Clauses:  упр. 9

Традиц.

Звуков. пособие №07

SB p. GR4 – GR5

4.

Мой любимый праздник

1f

English in Use (p. 20)

Словообразо вание: прилагатель ные и причастия

1

Лексика:

WL 3 словообразование: прилагательные и причастия на –ed/-ing: упр. 1а**; дифференциация лексических значений слов

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity: упр. 2; phrasal verbs (turn): упр.3

Грамматика:

Предлоги с прилагательными (dependent preposition): упр.4; времена глаголов (практика использования): упр.5а

Монологи ческая речь упр.5а** Диалогическая речь  упр.5b

упр.1а

Традиц.

Презентация

WB p.9

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац. сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, чувства товарищества и взаимопомощи, формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения, достигать согласия, воспитание бережного отношения к окружающему животному и растительному миру, формирование потребностей и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи Инфинитива/-ing форм, too/enough, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;  в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составить короткое сообщение, написать электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.

5.

Мы такие разные!

2b

Listening& Speaking (p.28-29)

1

Лексика:

WL 5  упр. 1,2

get off the phone, take things without asking, help around the house, leave things everywhere, play loud music;

Диалогическая речь : упр.7

 упр.4,5,6

упр.4; упр.10**

Традиц. 

Звуков. пособие №15,16

SB p.GR5 – GR7

6

Семья – это маленький мир

2c    

Grammar in Use

(p.30-31)

1

Л WL 5  упр.2,3

have difficulty in, glad to, like eating, can carry, don’t let, don’t expect;

 упр.2,6,7

Трад

Таблицы и

WB p.16   SB

7.

Взаимоотношения в семье

Контроль чтения

Грамматика:

Infinitive/ -ing  forms:      упр. 1,2,3

too-enough: упр.10

упр.1,3

иц.

 презентация

p. GR5-GR7

8.

Мой образ жизни

2f

English in Use (p.36)

1

Лексика:

WL 6 

Монологи ческая речь упр.3

упр.5**

Традиц.

Презентация

WB p.19

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац. сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Воспитательные задачи: формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства гордости за достижения своих великих соотечественников, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи способов выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточных времени (Time Clauses), придаточных цели (Clauses of purpose/result), идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, связок, развитие умения предлагать решения проблемы, отвечать, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;  в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

 9

Современные технологии      4а        Reading &Vocabulary (p. 58-59)

1

Лексика:

WL 9-10 упр.5,6,7

invention, discovery, fact, reality, problem, trouble, clean, clear, obstruction, obstacle, ordinary, common, nuclear, overcome, brain, artificial, responses

упр.1, 2;

Традиц.

Звуков. пособие №36

упр.8

10

Всемирная паутина

Listening& Speaking (p.60-61)

1

Лексика:

WL 10 упр.1,2

frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop

Диалогическая речь: упр.8

упр.4,5а;      

упр.4,5;

Традиц. 

Звуков. пособие №37

SB p.GR9 – GR11

11.

Интернет  в современной жизни

Контроль говорения

4d Vocabulary& Speaking (p.64-65)

1

Лексика:

WL 10-11  упр1,5

modem, phone line, subscription, access, email account, broadband, server;

идиомы по теме «Современные технологии»: упр.4

be on the same wavelength, get one’s wires crossed, be light years ahead of, not be rocket science;

Монологи ческая речь: упр.6b; Диалогическая речь: упр.8**

упр.2,3а**,b

упр.1,3b

Традиц.

Звуков. пособие №42,43

SB p. GR9 – GR11

12.

Робототехника в России

1

ЛЕ по теме «Современные технологии»

Изучающее чтение – статья – о робототехни ке а России

Традиц.

упр.7

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац. сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Воспитательные задачи: воспитание уважительного, толерантного отношения к чужому мнению, к чужой культуре, более глубокое осознание своей культуры, воспитание чувства сопричастности к мировой истории, памятникам литературы и искусства, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (would) prefer/would rather/sooner, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-обмена высказываниями, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;  в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составить письменное высказывания с элементами рассуждения, краткий письменный пересказ, написать электронное письмо – отзыв на книгу.

13.

5а        Reading &Vocabulary (p. 74-75)

Виды искусства

1

Лексика:WL 12-13 

grains, private, artistic, anonymous, miniature, creativity, sculptures, drawing, pottery, model making, spray painting, photography, sketch, colour in, design, significant

упр.1, 2,3

упр.2

 упр.10  

Традиц.

Звуков. пособие №47

WB p.44

14.

А вы любите живопись?

5b Listening& Speaking (p.76-77)

1

Лексика:       art

: упр.2 listen/hear, tune/melody, singing/humming, line/verse, practice/training, turn down/turn off;

Монологи ческая речь: упр.7

упр. 4b, 5

упр.4,5;

Традиц. 

WB p.45          SB p

15

Стили музыки

Контроль аудирования 

5b

Listening& Speaking (p.76-77)

1

WL 13  упр.1

classical, opera. jazz, folk, rock, heavy metal, pop, country, rap, hip-hop, soul, electro, reggae;

What’s your favourite…? What do you like/prefer…? It’s pretty good, isn’t it? I (absolutely) love it! To be honest, I’m not keen on it. I prefer…

упр.4,5;

Звуков. пособие №48

.GR11 – GR12

16.

Мои вкусы и предпочтения.

1

планирование совместных действий: упр.6

How about going to… Sounds great!;

Монологическое говорение по теме

упр.1, 2,3

упр.8**

.GR11 – GR12

17.

Кино, фильмы

5d Vocabulary& Speaking (p.80-81)

1

Лексика:WL 13-14 упр.1,3,5

perform, actor, action, plenty of,;

 идиомы по теме «Развлечения»: упр.10

in the spotlight, it takes two to tango, running the show, face the music 

Монологи ческая речь: упр. 4b

упр.2,3,4а

упр. 3

 упр.5

Традиц.

Звуков. пособие №55,56,

SB p. GR11 – GR12

18.    

5e

Пишем рецензию на фильм

Writing Skills

E-mails reviewing books, films, etc.

(p. 82-83)

1

Лексика:

WL 14 прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/фильма: упр.1,4,5а

intriguing, mysterious, clever, well-written, well-developed, fast-paced, slow-paced, predictable, funny, unimaginative, exciting

I found the plot extremely dull, I think that you should read the book

Диалогическая речь: упр.5b Монологи ческая речь: упр.7а

упр.1,2,3

упр.2,7b**, с

рецензия на фильм

Традиц.

SB ex.7

19.

Мой  любимый

актер / актриса

1

Лексика:

WL 14 словообразование:

Монологическое говорение

упр.5

Традиц.

Презентация

проект

20.

Посещение художествен-ной галереи

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Grammar Check

р.146-147

Монологи ческая речь: упр.6,9

упр.5с. 86

упр.7

упр.10

Тест

Использование ЭОР

повторение

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац. сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, формирование уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, возвратных местоимений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-побуждения к действию, диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;  в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений написать электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, составить буклет, написать сочинение.

21

Люди и город

6а        Reading &Vocabulary (p. 90-91)

1

Лексика:WL 15 упр.1а,4,5,6

worthwhile, couple of, properly, removed, neglected, foster home, abandoned, natural, senior, charity, staff, volunteer, encourage

упр.2;

упр.2

упр.8**

Традиц.

Звуков. пособие №60

SB упр.8

22.

Дорожное движение

6b

Listening& Speaking (p.92-93)

1

Лексика:

WL 15-16 упр.1,2  

traffic lights, zebra crossing, roundabout, pavement, car park, bus lane, hospital, junction, Leisure Centre, Water Activities, Park and Ride, Cycle lane, Nature Reserve

упр.4,5

упр.4,5;

Урок – игра  

Звуков. пособие №61,62,63,64

SB p.GR12 – GR14

23.

Вы не подскажете, как пройти…?

6b

Listening& Speaking (p.92-93)

1

Лексика:

WL 15-16

речевое взаимодействие (Как пройти?): упр.3,7

Excuse me, could you tell me the way to…?, Is there a … near here?, How do you get to … from here?(Yes) turn left/right, go straight on/ahead until you get to the traffic light/the corner etc.  

Диалогическая речь: упр.9

упр.8**

Урок – игра  

Звуков. пособие №61,62,63,64

24.  

Место, которое я бы посетил еще раз.

Контроль говорения

1

Лексика:

WL 17 упр.4,5

tiny, delicious, huge, terrified, exhausted, ancient, filthy, fascinating, furious, absolutely amazing, really awful  

Монологическое говорение по теме

упр.1,2,3

 упр.6**,7

Традиц.

WB p.58

SB ex.6

25.

Столица солнечного Крыма

1

Лексика:

WL 17  phrasal verbs (check): упр.1

упр.1

упр.5

Традиц.

Презентация. видеоматериал

WB p.59

26.

Транспорт будущего р.101

1

Лексика:WL 17 arch, splash out, spectacular, commentary, skyline, catch a glimpse, migrating, technique, hustle and bustle

Монологи ческая речь:: упр.3b, 5

упр.1,2,3

упр.3

упр.6

Традиц.

Звуков. пособие №68

SB ex.6

27

Going Green 6

Green Transport Экологически безопасные виды транспорта

р.102-103

1

Лексика:WL 17-18  wheels, a windscreen, windscreen wipers, seats, pedals, handlebars, a basket, headlights, e steering wheel, individual design, hood, a huge hit, available to rent, destination, suit, hop off  

Монологи ческая речь: упр.6,8;

упр. 4

упр. 6

Традиц.

Звуков. пособие № 69    

повторение материала предыдущ. уроков

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац. сопро-вождение

Домаш. задание

Дата

план

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, воспитание гуманистического мировоззрения, внимательного и уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, связок, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать просьбу, мнение, сожаление по телефону, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микродиалога по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану;  в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составить выписки из текста для описания, краткое изложение содержания текста, сочинение с элементами рассуждения.

28.

Службы экстренной помощи

1

Лексика:

WL 18  упр.1,2

fire, police, ambulance, coastguard, mountain rescue, cave rescue, dial

Монологи ческая речь: упр.1b;

упр.1а, 2а,4,5,6

упр.4;

Урок – игра  

Звуков. пособие №71,72,73,74

WB p.65          SB p.GR14 – GR16

29.

Привычки, питание и здоровье

7d Vocabulary& Speaking (p.112-113)

1

Лексика:

WL 19 упр. 3,4,5

starving, treat, nutritious, home-made, dessert, roast, tasty, thirsty, snacks, slice, lose/put on, cut down on/give up, take up, join, go on, weight, junk/fatty foods, fizzy drinks, a diet, a sport/an activity, a sports team/a gym.  

Грамматика:

Модальные глаголы (Modal present forms): упр. 6,7    

Диалогическая речь: упр.2, 7, 8**

упр.1

Традиц.

Таблицы и презентация

WB p.67

SB p. GR14 – GR16

30.

Игромания среди подростков

1

Лексика:

WL 19  phrasal verbs (keep): упр.1;

средства выражения мнения: упр.7  

упр.2, 5

Традиц.

Презентация

WB p.69

31.

Психологичес-кое здоровье подростка.

Spotlight on Russia 7

1

ЛЕ по теме «Телефон доверия»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России

Традиц.

WB p.72-73

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац. сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Воспитательные задачи: формирование потребности в здоровом образе жизни, воспитание гуманистического мировоззрения, развитие способности к общению, уважительного отношения к окружающей среде, формирование потребности и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи косвенной речи, местоимений, разделительных вопросов, антонимов, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;  в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений написать электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое, развитий умений проектной деятельности.

32.

Сила духа

8а        Reading &Vocabulary (p. 122-123)

1

Лексика:

WL 20-21 упр.3,4

encouragement, concentrate on, frightening them away, give up, soon, appear, without moving at all, huge, understand, place firmly, total, positive, seriously, survive, furiously, carefully, ripping off, inspiration, quit, brain damage, spine, disability, deal with;

Диалогическая речь: упр.7b,8

упр.1,2

упр.1

упр.9

Традиц.

SB упр.9

33.

А ты умеешь рисковать?

8b

Listening& Speaking (p.124-125)

1

Лексика:

WL 21  упр.1,6

excited, scared, thrilled, terrified going trekking (in the mountain/jungle), going on a big roller coaster, walking a tightrope, doing extreme sports;

Диалогическая речь: упр. 5,8

упр.3,4

упр.3;

Традиц

Звуков. пособие №79,80

SB p.

34.

Важность поддержки в трудной ситуации

8b

1

Лексика: WL 21  I am thinking of… What do you think?/Do you think it’s a good idea? What do you think about…? Do you think I should? Yes, definitely. Sure, go for it. I think it’s a good idea. If I were you? I wouldn’t…

(само)контроль использования новой лексики в предложениях: упр.10  

Listening& Speaking (p.124-125)

упр.2b**

. Традиц

Звуков. пособие № 81,82

GR17 – GR22

35

Человек, который меня вдохновляет.

Контроль письма

1

Лексика:

WL 21

упр. 1

Электрон. письмо другу

Традиц.

Таблицы и презентация

№

Перечень тем

Кол-во часов

Содержание

Требования к уровню подготовки учащихся

1.

Celebrations

(праздники)

4

Праздники и празднования, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера.

Уметь:

Беседовать и писать о праздниках, особых случаях, торжествах, беседовать о знаменательных датах и культурных событиях, монолог личного аргументированного отношения к прочитанному. Выражать озабоченность и обеспокоенность, сострадание, восхищение. Составлять письмо описательного характера о праздниках.

Знать:

Словообразовательные суффиксы причастия (I, II). Употребление идиоматических выражений, связанных со  словом “cake”. Употребление предлогов.

2.

Life&Living

(Жизнь/Образ жизни и среда обитания)

4

Родственные связи, отношения в семье, Словообразование существительных от прилагательных. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.

Уметь:

Беседовать и писать по теме «Жизнь/Образ жизни и среда обитания»,микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала. Выражать неодобрение, порицание, извинение. Составлять письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.  

Знать:

Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы.

3.

Technology- Современные технологии

4

Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии.. Словообразование (существительные от глаголов - -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги (dependent prepositions).

Уметь:

Строить монологические высказывания  с элементами описания. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному. Предлагать решения проблемы, отвечать. Составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

Знать:

Случаи образования существительных от глаголов. Употребление идиоматических выражений, связанных с технологиями. Употребление предлогов.

4.

Art& Literature – Литература и искусство

8

Виды искусства, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. приставками (re-, mis-, under-, over-, dis-).  Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголовВыражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста.

Уметь:

Строить обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения, монолог-описание. Выражать мнение, рекомендации. Составлять письменное высказывание с элементами рассуждения, краткий пересказ текста. Написать отзыв на книгу.

Знать:

Словообразование: глаголы с приставками. Употребление идиоматических выражений, связанных с темой «Развлечения». Прилагательные-антонимы глаголов.

5.

Town& Community – Город и горожане

7

Люди в городе, , карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. “Green Transport”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет о столице Крыма.

Уметь:

Строить диалог – побуждение к действию на основе прочитанного, комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?», «В городе», диалог-расспрос, монолог личного аргументированного мнения к прочитанному. Составлять электронное письмо к другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, буклет об одном из российских городов.

Знать:

Случаи употребления в речи прилагательных э эмоционально-оценочным значением, фразового глагола “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением.

6.

Staying Safe-Проблемы личной безопасности

4

Службы экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона.). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -enСочинение-рассуждение  “Protect yourself”.

Уметь:

Строить  краткий пересказ текста с использованием выписок по плану. Составлять письменное краткое изложение текста, сочинение рассуждение, делать выписки из текста для описания. Выражать просьбу, мнение, сожаление, пожелание по телефону.

Знать:

Случаи употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, идиоматических выражений, связанных с описанием эмоционального состояния, связок, выражений просьбы, мнения, сожаления, пожелания по телефону, фразового глагола “keep”. Словообразование: глагол от существительных и прилагательных.

8.

Challenges - Трудности

4

Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Трудности для различия ЛЕ: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss.. Электронное письмо о своем герое. Проект «О жизни известного человека».

Уметь:

Строить комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт, высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста. Составлять электронное письмо другу ,текст для журнала о своем герое. Выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение. Представить проект «О жизни известного человека».

Знать:

Случаи употребления в речи косвенной речи, местоимений, предлогов, антонимов, разделительных вопросов, идиоматических выражений, связанных с лексикой по теме «Животные», фразового глагола “carry”. Словообразование.

№ п/п

Учебная четверть

Контрольные работы

Кол-

во часов

Тема

Дата

1

I четверть

Контроль чтения

1

«Образ жизни»

2

II четверть

Контроль аудирования

1

«Искусство в нашей жизни»

3

III четверть

Контроль говорения

1

«Город и горожане»

 4

IV четверть

Контроль письма

1

«Трудности. Когда жизнь бросает вызов»

Всего:

4

20. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком.-МГЛУ,2003
    Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Council for Cultural Co-operation. Education Committee. Modern Languages Division, Strasbourg. – Cambridge University Press, 2010.
21. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31 марта 2014 г.).