Проектная деятельность в преподавании английского языка
статья по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)
Данная работа содержит теоритическую и практическую часть использования проектной технологии на уроках английского языка. Статья была подготовлена для выступления на Республиканских августовских чтениях.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 39 КБ |
Предварительный просмотр:
Слайд 1 Выступление учителя английского языка Горневой Анастасии Игоревны, МОУ «Школа № 17»
Тема: Проектная технология в преподавании английского языка.
Слайд 2 В настоящее время одной из основных задач современного образования становится раскрытие потенциала всех участников образовательного процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей. Решение данных задач невозможно без вариативности образовательных процессов, в связи с этим появляются различные инновационные педагогические технологии, которые требуют глубокого научного и практического осмысления. Общеизвестно, что для любого учителя самым важным в работе является повышение эффективности обучения. Этот вопрос требует непрерывного поиска решений, которые смогут оптимизировать учебный процесс. Слайд 3 Как же учитель сможет сформировать положительную мотивацию учащихся к изучению учебного материала, создать условия полного раскрытия творческого и интеллектуального потенциала школьников, развития их познавательных интересов? Существуют разнообразные инновационные формы, позволяющие сделать учебную деятельность максимально эффективной. Одной из наиболее часто используемых форм является проектная технология. В обучении иностранным языкам приоритетным является личностно-ориентированный подход. Слайд 4 Данная технология достаточно органично адаптирована к классно-урочной системе занятий. Можно с уверенностью сказать, что обучение английскому языку протекает наиболее успешно, когда учащиеся вовлечены в творческую деятельность. Проектная технология - совокупность приёмов, действий обучающихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Слайд 5 Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач. Основные характеристики проектной технологии представлены на слайде Слайд 6. Процесс работы над проектами стимулирует обучающихся к деятельности, развивает у них интерес к английскому языку, воображение, творческое и критическое мышление, самостоятельность и другие качества личности. Наличие элементов поисковой деятельности, творчества создает условия для взаимообогащающего общения как на родном, так и на иностранном языке. Эта методика позволяет реализовывать не только образовательные задачи, стоящие перед учителем иностранного языка, но и воспитательные.
Слайд 7 Метод проектов возник еще в начале прошлого столетия в США, его также называли методом проблем. Теоретическая основа метода проектов — это «прагматическая педагогика» американского философа-идеалиста Джона Дьюи.
Проект - это возможность обучающихся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме: изготовление коллажей, плакатов, объявлений, исследования с последующим оформлением и т.д. В процессе проектной работы ответственность за обучение возлагается на самого ученика. Самое важное то, что ребёнок, а не учитель определяет, что будет содержать проект, в какой форме и как пройдёт его презентация. Проектная деятельность - это высоко адаптированная методика. Она может применяться на любом этапе обучения и в любом возрасте. Обучающиеся, получив задание, начинают подходить к нему более осознанно, выбирая вид проекта Слайд 8, более того, учатся сами планировать и организовывать свою работу, распределяют задание, развивают коммуникативные навыки, оценивают свои способности и способности своих товарищей, проводят диагностику и оценивают промежуточные результаты для получения хорошего конечного результата. Меняется роль учителя: не контролируется и не направляется каждый последующий шаг работы, а больше внимания уделяется процессу мотивации обучения.
Слайд 9 В «Центре образования «Тавла» созданы все условия для повышения заинтересованности и личной уверенности у каждого ребенка, учитывая современное цифровое оснащение, наличие индивидуальных ПК, лингвистических лабораторий, а так же, через поощрение обучающихся браться за выполнение проектов разных уровней сложности, как самостоятельных, так и в составе творческих групп.
Особую роль в реализации проектной технологии мы уделяем творческим играм. Создание воображаемых ситуаций учащимися позволяет не только активно использовать в процессе знание учебного материала, но и через исследование незнакомых понятий вывести учеников на создание собственных учебных продуктов, инициирования «новых знаний». Данная технология активно применялась на занятиях с одаренными детьми школьного лагеря «Одиссея».
Применяя проектные технологии, в свою очередь определяю их место в учебном процессе. Как правило, проекты-обобщения мы используем на этапе закрепления полученных знаний, а творческие проекты-исследования применяем на уроках введения нового материала.
Слайд 10 Необходимо отметить, что особое внимание в своей педагогической деятельности уделяю индивидуальной работе с исследовательскими проектами. Данный вид работы применяю на различных уровнях обучения, как в начальной школе, так и в средней. Слайд 11 Обучающиеся с огромным удовольствием выбирают тему, работают с теоретической частью, проводят социологические опросы, создают продукт исследования. В прошлом учебном году на НПК исследовательские проекты представляли обучающиеся 3 и 8 классов, Слайд 12 также порадовали результаты конкурса «Школьный Патент-Шаг в будущее», Улукова Мафтуна - диплом 3 степени, Саенко Анастасия – диплом 1 степени. 4 исследовательских проекта были представлены к защите по окончании смены школьного лагеря «Одиссея».
В нашей практике используются и сценарные проекты. Слайд 13 Мы вводим их, как правило, во внеурочное время. Это такие формы, как творческие викторины, конкурсы исполнения песен, конкурсы стенгазет, театральные кафе и постановки, презентации предметов. Так, примером комбинированного проекта в рамках Недели иностранного языка наши обучающиеся презентовали костюмированные театральные постановки «St. Valentine’s Day», «Cinderella». Наш театральный проект прошел успешно, очень понравился как участникам, так и зрителям. Такие комбинированные проекты расширяют кругозор учащихся за счет включения страноведческого компонента. Театральная постановка способствует формированию умений работы в группе в непринужденной обстановке.
Творческие проекты Слайд 14 включают в себя различные виды творческих работ, это стихотворные переводы, тематические открытки, семантические карты, мини-изложения или мини-сочинения. Они могут выполняться как в урочное время (в ограниченных рамках), так и в результате выполнения домашнего задания. Разнообразные формулировки заданий способствуют развитию механизма критического мышления, развивают умения исследовать, строить гипотезы, обобщать и анализировать. Мои ученики активно принимают участие в международном переводческом конкурсе «Полиглот», республиканском конкурсе «Юный Переводчик» представляя свои творческие проекты - становятся победителями и призерами.
Так же мои обучающиеся занимаются Издательскими проектами Слайд 15, самостоятельно исследуя языковой материал, делают подборку, печатают, брошюруют, делятся своими наработками на различных форумах и сайтах.
Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что применение разнообразных форм проектной деятельности помогает личностному развитию в рамках учебного процесса, т.е. формирует умение учиться. Использование проектных технологий на уроке способствует достижению нового уровня на основе освоения универсальных учебных знаний и специфических знаний по предмету. Выполнение творческих проектных работ стимулирует учебную мотивацию и воспитывает толерантное отношение. Работа над коллективными проектами способствует социальному развитию учащихся и в первую очередь формирует умение сотрудничать. Таким образом, применение проектных технологий реализует основные принципы системно-деятельностного подхода и помогает постепенно вводить новые образовательные стандарты в процесс обучения иностранным языкам.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-227050-1395935292.jpg)
Проектная методика в преподавании английского языка
Данная технология применяется в преподавании английского языка....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/09/picture-238964-1365493216.jpg)
Проектная методика в преподавании английского языка
В данной статье рассматривается проектный метод в преподавании английского языка в рамках учебного курса В.П. Кузовлева и др. Здесь проектный метод - это многоэтапная работа, основанная на обучении тв...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/20/picture-284714-1379665741.jpg)
Медотический рекомендации по подготовке учащихся к проектной деятельности "Исследовательская и проектная деятельность на уроках английского языка и в процессе внеклассной работы по предмету"
Медотический рекомендации по подготовке учащихся к проектной деятельности "Исследовательская и проектная деятельность на уроках английского языка и в процессе внеклассной работы по предмету"...
Проектная деятельность учащихся по английскому языку в 2013 - 2014 учебном году под руководством учителя английского языка ГБОУ СОШ № 1924 г. Москвы РОГОНОВОЙ А.В.
Проектная деятельность учащихся по английскому языку....
«Использование проектной технологии в преподавании английского языка в формировании общих компетенций»
Проектная технология является несомненным ключом к развитию и самостоятельной деятельности студентов. Работа студентов в проекте призвана сформировать общие компетенции в понимании сущности и зн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/17/picture-654857-1439816956.jpg)
Презентация "Проектная деятельность в преподавании русского языка и литературы"
Презентация содержит теоретические материалы и практическую часть....