ГБОУ лицей № 82 Петроградского района Санкт-Петербурга

Учитель английского языка

Злобич Татьяна Александровна

Методические рекомендации по организации проектной деятельности

Этапы проведения проекта

1. Подготовительный или вводный (погружение в проект):

• Выбор темы и ее конкретизация (определение жанра проекта);
• Определение цели, формулирование задач;
• Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей;
• Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.);
• Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы;
• Установление        процедур        и        критериев        оценки        проекта        и        формы        его представления.

2. Поисково-исследовательский этап:

• Определение источников информации;
• Планирование способов сбора и анализа информации;
• Подготовка к исследованию и его планированию;
• Проведение        исследования.        Сбор        и        систематизация        материалов        (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций;
• Организационно-консультационные        занятия.        Промежуточные        отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3. Трансляционно-оформительский этап:

1

• «Предзащита проекта»;
• Доработка проекта с учетом замечаний и предложений;
• Подготовка к публичной защите проекта;
• Определение даты и места;
• Определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и прочее);
• стендовая информация о проекте.

4. Заключительный этап:

• Публичная защита проекта;
• Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.

Пример проектной деятельности в 9 классе общеобразовательной школы в рамках УМК «Spotlight 9», раздел 6 «Town&Community»

Характеристика проекта: - поисковая деятельность, - исполнительский уровень творчества; - межпредметный; - с открытой координацией; - внутриклассный; - индивидуальный; -одновозрастной; - краткосрочный, - учебный.

1)     Подготовительный или вводный (погружение в проект):

• Поисковый (найти, ознакомиться с уже существующей информацией, фактами) / междпредметный (английский, география) / внутриклассный, одновозрастной (9 класс) / индивидуальный / краткосрочный (1 неделя (3 ак.ч.):

1. обсуждение общей темы, выбор и утверждение тем индивидуальных работ, формулирование задач, выдача рекомендаций; 2) предзащита проекта, внесение корректировок/доработка, определение даты, программы защиты проекта; 3) защита проекта, подведение итогов).

2

Цель: создание общеклассного путеводителя по городам мира (с описанием основных достопримечательностей)

Cities to Visit Around the World: creating a tour guide.

Choose any city you like, find information about its places of interest, make a quiz using the information from your presentation.

Make a presentation. Max. 10 slides:

1. An introductory slide: your name/class/school/topic;
2. Content of your presentation;

3-7) Information about the main places of interest in the city you've chosen.

Add pictures.

8-9) A quiz/questionnaire about the facts/information in your presentation.

10) The final slide (Thank you for your attention!)

Критерии внешней оценки проекта:

а) Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

б) Корректность        используемых        методов        исследования        и        методов обработки получаемых результатов;

в) Активность        (каждого)        участника        проекта        в        соответствии        с        его индивидуальными возможностями;

г) Коллективный характер принимаемых решений (в случае выполнения коллективного задания);

д) Характер общения и взаимопомощи участников проекта (в случае выполнения коллективного задания);

е) Необходимая        и        достаточная        глубина        проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

ж) Доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

3

з) Эстетика оформления результатов проекта; и) Умение отвечать на вопросы оппонентов.

2. Поисково-исследовательский этап:

• Ресурсы в сети Интернет, ТВ-передачи, школьный учебник по географии на русском языке, разделы о страноведении в учебнике английского языка, энциклопедии, специальная литература.

Study the basic information about the main places of inertest, choose and tell about the most interesting, select the illustrations).

3. Трансляционно-оформительский этап:

Presenting the project on 17.04.2020 using a video-web conference platform.

Assessment: self-assessment/classmates/teacher.

Критерии оценки исследовательского проекта (от 0 до 5, где: 0 – «плохо», 5 – «отлично»)

4