Работа над текстом №6
методическая разработка по английскому языку (6 класс)
Для разработки комплекса упражнений были использованы культурологические тексты из учебника “Spotlight” для 6-го класса, а также был сделан упор на трехэтапный алгоритм работы над текстом: предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы.
На предтекстовом этапе предлагаются упражнения, которые направлены на:
- погружение в тему текста,
- активизацию имеющихся культурологических, лексических и грамматических знаний,
- снятие возможных смысловых и языковых трудностей.
Поскольку тематика культурологических текстов содержательно может быть связана с другими учебными предметами (географией, историей, обществознанием и т.п.), на этом этапе полезно предлагать упражнения, предполагающие опору на межпредметные знания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabota_nad_tekstom_no6.docx | 539.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Работа над текстом №6
Следующий культурологический текст, над которым мы предлагаем поработать учащимся, является текст о достопримечательностях Эдинбурга [3, c. 101]. Работу над этим текстом также предлагаем выстроить в соответствии с тремя этапами.
Предтекстовый этап
- Look at the pictures and guess, what it can be and where these objects are located.
- What do you know about Scotland, Edinburgh? Read the text and find the information where someone can see the following things.
Текстовый этап
1. Read the text and find the information, where can someone see:
- the Crown Jewels
- toys
- fish
- dancers & musicians
- Edinburgh from the air
2. Which place would these people prefer to visit? Why?
3. Read the text again and complete the diagram with key facts about interesting places in Edinburgh. Use it to talk about Edinburgh.
Послетекстовый этап
- Find out more about one of the places in Edinburgh that interests you. Prepare a presentation on it and then give your presentation to the class.
Итак, в данном параграфе мы представили цикл культурологических текстов и разработали комплекс упражнений к ним. Упражнения разработаны на основе трехэтапного алгоритма работы над текстом и направлены на развитие навыка чтения, а также на закрепление культурологической информации.