Talking and Writing About Statistics. Говорим и пишем о статистике.
учебно-методический материал по английскому языку (10, 11 класс)

Учитель: Константинова Виктория Леонидовна

УМК: «Звёздный английский. 10 класс»

Авторы УМК: К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс

Предмет

Английский язык

Класс  10

Тема урока

Анализ статистических данных. Развитие устной и письменной речи учащихся старшей школы

Цель урока – сформировать умения анализировать, описывать и сопоставлять статистические данные в диаграмме, таблице.

Задачи:

• Систематизировать и применять лексические единицы по теме «Анализ статистических данных»;
• Развивать навыки устной и письменной речи через представление и интерпретацию информации в словесной форме;
• Использовать официальный стиль и соответствующие средства связи при описании статистических данных в письменной речи;
• Развивать навыки восприятия речи на слух.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Метапредметные

Личностные

- уметь анализировать, описывать и сопоставлять информацию в диаграмме, таблице;

- уметь применять изученные лексические единицы и грамматический материал (степени сравнения прилагательных) при моделировании речевой ситуации;

-   понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение);

- уметь выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к ним;

- использовать стиль письменной речи (официальный) в соответствии с жанром создаваемого текста;

- уметь действовать по образцу/аналогии при составлении собственных высказываний в пределах тематики.

- уметь самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи;

- уметь работать в соответствии с намеченным планом, осуществляя самоконтроль и коррекцию;

- владеть логическими действиями определения понятий, анализа, установления аналогий;

- уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и умозаключение;

- уметь организовывать самостоятельную работу, учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- осуществлять регулятивные действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

- повысить уровень социальной компетентности подростка;

- формировать личностное отношение к знаниям при обучении английскому языку;

- совершенствовать речевую культуру.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Statistics, data, pie chart, bar chart, diagram, key features, numbers and proportions, the respondents, linking, making comparisons, findings, commenting

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийная презентация

Методическое назначение средств ИКТ

Наглядное, Обучающее

Аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, проектор, колонки

Этап 1. Введение в  тему урока: приветствие, определение темы урока, целеполагание

Формирование конкретного образовательного результата

Определение темы, проблемы и цели урока

Длительность этапа

5 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Самостоятельное формулирование познавательной цели

Методы обучения

Проблемный, наглядный

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности.

Компьютер, проектор

Форма организации деятельности учащихся.

Фронтальная

Функция учителя на данном этапе.

Мотивирующая

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Введение в тему урока: приветствие,

мотивация, целеполагание

1. Приветствует учащихся

2. Активизирует познавательную деятельность, предлагая учащимся прочитать цитату, догадаться, кто автор (по персонажу) “It is a capital mistake to theorize before one has data”. (Sherlock Holmes, Sir Arthur Conan Doyle). Побуждает учащихся выразить отношение к проблеме.

3. Подводит учащихся к определению темы и задач урока через постановку проблемных вопросов: “But if you have data, is it easy to theorize? What do you need to interpret them?” (Necessary vocabulary, format of speaking and writing about statistics, knowledge of the topic)

1. Приветствуют учителя

2. Отвечают на вопросы, высказывая догадку и мнения.

3. Отвечают на вопросы, определяют тему урока “Talking and Writing About Statistics", вместе с учителем формулируют задачи урока.

Этапы 2, 3. Активизация лексики и формирование умений анализировать, описывать и сопоставлять статистические данные

Формирование конкретного образовательного результата

Выделение информации; изучение и применение систематизированной лексики при анализе, сравнении основных фактов статистических данных и их комментировании; коррекция при помощи работы в группах, аудирования и средств ИКТ

Длительность этапа

20-25 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Познавательный

Методы обучения

Наглядный, практический

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Компьютер, проектор, колонки

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Функция учителя на данных этапах

Организационная, коррекционная

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Активизация лексики и формирование умений анализировать, описывать и сопоставлять статистические данные

1. Предлагает учащимся (фронтально) изучить и отобрать лексику для описания 2 фактов круговой диаграммы / 1 сравнения данных столбчатой диаграммы или таблицы и комментария по нему.

2. Предлагает учащимся самостоятельно (индивидуально или в парах (по желанию)) письменно описать 2-3 факта круговой диаграммы / сравнений данных столбчатой диаграммы или таблицы и комментария по нему.

3. Предлагает учащимся в парах (или группах по четверо) прослушать написанное индивидуально или в парах.

4. Предлагает осуществить самоконтроль через прослушивание аудио текста и обсудить прослушанное.

5. Предлагает выполнить лексико-грамматические задания по закреплению изученного материала.

6. Предлагает осуществить самоконтроль через сравнение с образцами.

1. Изучение и отбор лексики для описания 2 фактов круговой диаграммы (фронтально) / 1 сравнения данных столбчатой диаграммы или таблицы и комментария по нему.

2. Самостоятельная работа (индивидуально или в парах (по желанию)) по написанию 2 фактов круговой диаграммы / 1 сравнения данных столбчатой диаграммы или таблицы и комментария по нему.

3. Работа в парах (или группах по четверо) по прослушиванию написанного индивидуально или в парах.

4. Осуществление самоконтроля через прослушивание аудио текста. Обсуждение прослушанного.

5. Выполнение лексико-грамматических заданий по закреплению изученного материала.

6. Осуществление самоконтроля через сравнение с образцами.

Этап 4. Применение полученных знаний: анализ статистических данных

Формирование конкретного образовательного результата

Анализ статистических данных: выделение информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме в соответствии с жанром в пределах тематики

Длительность этапа

10-15 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Практическая  

Методы обучения

Практический

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Компьютер, проектор

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная / в парах

Функция учителя на данном этапе

Консультативная, организационная, оценочная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Применение полученных знаний: анализ статистических данных

1. Организует самостоятельную работу учащихся по написанию анализа данных столбчатой диаграммы с комментарием сравнения. Проводит мониторинг деятельности учащихся, при необходимости оказывает помощь.

2. Благожелательно комментирует ответы учащихся

1. Самостоятельная работа по написанию анализа данных столбчатой диаграммы с комментарием сравнения.

2. По желанию, представляют одноклассникам и учителю.

Этап 4. Аналитическая рефлексия деятельности. Оценка учебной деятельности учащихся. Домашнее задание.

Формирование конкретного образовательного результата

Рефлексия

Длительность этапа

5 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результат

Рефлексия способов и условий деятельности, оценка процесса и результатов деятельности

Методы обучения

Практический, наглядный

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Компьютер, проектор

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная, коллективная

Функция учителя на данном этапе

Организационная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Аналитическая рефлексия деятельности. Оценка учебной деятельности учащихся. Домашнее задание.

1. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке; предлагает учащимся цитату: “Statistics: The only science that enables different experts using the same figures to draw different conclusions.”

2. Организует рефлексию учащихся.

3. Задаёт учащимся домашнее задание.

1.Осуществляют рефлексию.

2.Записывают в домашнее задание. Задают вопросы по содержанию домашнего задания.