Программа курса по выбору "Лингвистический практикум по иностранному языку" 5-9 класс
рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ

«Лингвистический практикум по иностранному языку»

5-9 КЛАСС

Составила:

Нащёкина Юлия Вадимовна,

учитель английского языка

МОСКВА

2022 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

3. Содержание программы

4. Тематическое планирование

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

- общая характеристика программы курса по выбору:

Программа курса «Лингвистический практикум по иностранному языку» составлена с учетом требований “Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения” и “Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования третьего поколения” с учетом специфики школьной программы и интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.

- описание места программы в структуре основной образовательной программы:

Программа реализуется в рамках направления развития вариативной части учебного плана основной образовательной программы образовательной организации и предназначена для учащихся 5-9 классов, желающих расширить и углубить свои знания по иностранному языку.

- описание ценностных ориентиров содержания программы курса по выбору:

Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие его личности и творческой самореализации.

Цели реализуемой программы

Использование данной программы направлено на развитие иноязычной

коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех

основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);  

- языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами,

сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в

условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как

средством общения, познания, самореализации, а также социальной адаптации;

- воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ.

Дополнительно программа имеет следующие развивающие и воспитательные цели:

- развитие навыков и умений, необходимых для успешного прохождения аттестации в рамках основного общего образования;

- развитие познавательной активности учащихся;

- развитие компенсаторной компетенции;

- воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению.

Задачи реализуемой программы:

1. Познавательный аспект:

• расширить представление учащихся о культуре стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• способствовать большему осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Воспитательный аспект:

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; 
• приобщать к общечеловеческим ценностям;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Программа реализуется в рамках курса по выбору учащихся 5-9 классов и рассчитана на 34 часа (1 учебный час в неделю).

2.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

- Личностные результаты: понимание значимости владения иностранного языка для успешности в профессиональной деятельности и межличностном общении; формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к речевому самосовершенствованию; умение осмыслить собственный речевой поступок и адекватно себя оценивать; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;  к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- Метапредметные результаты: умение планировать свое речевое и неречевое поведение; умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей; умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- Предметные результаты: в говорении - умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; о праздниках: подготовка к праздникам, семейные традиции, подарки; сообщать краткие сведения о родном городе, о своей стране и странах изучаемого языка; описывать события/явления в рамках изучаемых тем;  передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; в аудировании -  умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ/ интервью); воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/ необходимую информацию; в чтении - читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; в письменной речи - заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; составлять план, тезисы письменного сообщения.

Диагностика результатов освоения программы курса проводится в рамках текущего контроля путем оценивания различных видов деятельности учащихся непосредственно на занятиях-практикумах, в том числе посредством наблюдения за продуктивностью реализации учащимися соответствующих знаний и умений, их взаимодействием при индивидуальной, парной и командой работы.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

Все занятия практико-ориентированы и позволяют учащимся применить получаемые знания в рамках искусственно моделируемых, приближенных к реальной жизни школьника коммуникативных ситуациях.

Формы работы: индивидуальная,  парная и групповая (командная).

Основное содержание программы:

5 класс

Тема 1. Моя семья. Мои друзья (3 часа)

Лексика по теме в рамках предметного содержания. Личная информация.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

Тема 2. Мир современных профессий (2 часа)

Современные профессии. Лексика по теме в рамках предметного содержания. Словообразование.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, вписывание недостающих слов, изучение видео-материала, организация устного высказывания.

Тема 3. Окружающий мир (6 часов)

Чтение (извлечение общей идеи и деталей). Обучающее аудирование.

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов.

Тема 4. Родная страна и страна/страны изучаемого языка (9 часов).

Чтение (извлечение общей идеи и деталей). Известные люди Англии, Америки, России. Словообразование. Страны и континенты. Лексика по теме в рамках предметного содержания.

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, устная монологическая речь.

Тема 5. Здоровый образ жизни (5 часов).

Лексика по теме в рамках предметного содержания. Словообразование.

Диалогическая речь (говорение). Популярные виды спорта в Британии и в России. Чтение (извлечение общей идеи и деталей).

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

Тема 6. Свободное время современного подростка (6 часов).

Досуг и увлечения/хобби современного подростка (чтение, кино, спорт)

Лексика по теме в рамках предметного содержания. Диалогическая речь (диалог-расспрос). Чтение (извлечение общей идеи и деталей)

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

Тема 7. Повторение (3 часа)

Обобщение всего пройденного материала. Монологическая и диалогическая речь. Аудирирование.

Форма организации: практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями.

6 класс

Тема 1. Окружающий мир (13 часов)

Лексика в рамках предметного содержания. Чтение (извлечение общей идеи и деталей). Монологическая и диалогическая речь. Словообразование.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

Тема 2. Родная страна и страны изучаемого языка (9 часов)

Соединенное Королевство. Районы Англии. Шотландия и Уэльс. США. Чтение (извлечение общей идеи и деталей). Монологическая и диалогическая речь.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

Тема 3. Свободное время современного подростка (1 час)

Лексика в рамках предметного содержания («Театр»).

Форма организации: практикум

Виды деятельности: заполнение пропусков, перефразирование, вписывание недостающих слов.

Тема 4. Культура и искусство (4 часа)

Английская литература. Лексика в рамках предметного содержания. Обучающее аудирование. Чтение (извлечение общей идеи и деталей).

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, работа с аудио и видео материалами.

Тема 5. Выдающиеся люди (2 часа)

Американские президенты. Чтение (извлечение общей идеи и деталей). Монологическая речь.

Форма организации: беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, организация устного высказывания.

Тема 6. Иностранные языки (2 часа)

Роль иностранного языка в современном мире. Лексика в рамках предметного содержания. Диалогическая речь.

Форма организации: беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, организация устного высказывания.

7 класс

Тема 1. Моя семья. Мои друзья (5часов)

Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. О себе. Взаимоотношения в семье и друзьями. Мой друг. Моя семья. Описание внешности и характера людей.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

Тема 2. Культура и искусство (5часов)

Виды искусства: музыка, живопись, скульптура, кино, театр, балет и танцы. Знаменитые люди искусства в России и за рубежом. История кино и театра. Рецензия на фильм/спектакль. Музыкальные инструменты. Лексика по теме в рамках предметного содержания. Словообразование.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, вписывание недостающих слов, изучение видео-материала, организация устного высказывания.

 Тема 3. Здоровый образ жизни (4 часа)

Режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Обучающее аудирование.

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов.

Тема 4. Школа (5часов)

Школьное жизнь. Чтение. Печатный мир. Книги и их жанры. Знаменитые библиотеки России и стран изучаемого языка. Любимая книга. Рецензия на книгу. Электронные книги. Обучение онлайн и оффлайн- за и против. Переписка с зарубежными сверстниками. Лексика по теме в рамках предметного содержания.

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, устная монологическая речь.

Тема 5. Иностранные языки (5часов)

История возникновения иностранных языков. Развитие иностранных языков. Основные категории. Роль иностранного языка в планах на будущее. Чтение (извлечение общей идеи и деталей).

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

Тема 6. Научно-технический прогресс (4 часа)

Мир современных технологий. Гаджеты в разных сферах жизни. Интернет. Мобильный телефон в школе-за и против. Лексика по теме в рамках предметного содержания. Диалогическая речь (диалог-расспрос). Чтение (извлечение общей идеи и деталей)

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

Тема 7. Родная страна и страна/страны изучаемого языка (6часов)

Географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Россия. Географическое положение. Основные города. Символы. Праздники. Выдающиеся люди. Москва – столица России. Основные достопримечательности. История города. Школы России. Традиции и праздники) Лексика в рамках предметного содержания. Чтение (извлечение общей идеи и деталей). Монологическая и диалогическая речь. Словообразование.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

8 класс

1. Мир современных профессий (6часов)

Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. История возникновения иностранных языков. Развитие иностранных языков. Основные категории. Монологическая и диалогическая речь.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

2. Школа (6часов)

Школьное образование в России и в странах изучаемого языка, типы школ, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним, школьная форма - за и против.  Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Лексика по теме в рамках предметного содержания. Диалогическая речь (диалог-расспрос). Чтение (извлечение общей идеи и деталей)

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

3. Свободное время современного подростка (6часов)

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка. Виды отдыха, путешествия. Покупки.  Магазины в России и за рубежом. Мир денег. Моложёная мода. Лексика в рамках предметного содержания.

Форма организации: практикум

Виды деятельности: заполнение пропусков, перефразирование, вписывание недостающих слов.

4. Научно-технический прогресс (6часов)

Величайшие изобретения и открытия. Знаменитые ученые России и стран изучаемого языка и их вклад в науку. Виртуальная реальность- за и против. Технологии на службе у человека. Средства массовой информации. Компьютер. Лексика в рамках предметного содержания. Обучающее аудирование.  Чтение (извлечение общей идеи и деталей).

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, работа с аудио и видео материалами.

5. Родная страна и страна/страны изучаемого языка (5часов)

Их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности.  Путешествие. Транспорт. Лексика в рамках предметного содержания. Диалогическая речь.

Форма организации: беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, организация устного высказывания.

6. Окружающая среда (5часов)

Природа и экология проблемы окружающей среды и пути их решения, природные явления и катастрофы, поведение животных перед бедствием, погода. Лексика в рамках предметного содержания. Диалогическая речь.

Форма организации: беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, организация устного высказывания.

9 класс    

1. Моя семья. Мои друзья 

Взаимоотношения в семье, конфликтные ситуации и способы их решения. Лучший друг, внешность и черты характера, межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. 

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

2. Свободное время современного подростка 

Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки), виды отдыха, поход по магазинам, карманные деньги, молодёжная мода. Путешествия по России и странам изучаемого языка, транспорт. Лексика по теме в рамках предметного содержания. Словообразование.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, вписывание недостающих слов, изучение видео-материала, организация устного высказывания.

3.  Школа 

Школьная жизнь, правила поведения в школе, изучаемые предметы и правила отношения к ним, внеклассные мероприятия, кружки, школьная форма, каникулы, переписка с зарубежными сверстниками. Обучающее аудирование.

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов.

4. Мир современных профессий

Мир профессий, проблема выбора профессии, роль иностранного языка в планах на будущее. Лексика по теме в рамках предметного содержания.

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, устная монологическая речь.

5. Родная страна и страна/страны изучаемого языка 

Страны, столицы, крупные города, государственные символы, географическое положение, климат, население, достопримечательности, культурные особенности, национальные праздники, памятны даты, исторические события, традиции и обычаи, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Чтение (извлечение общей идеи и деталей). Монологическая и диалогическая речь. Словообразование.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

6. Средства массовой информации 

Роль средств массовой информации в жизни общества, средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет. Лексика в рамках предметного содержания. Чтение (извлечение общей идеи и деталей). Монологическая и диалогическая речь. Словообразование.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания

7. Окружающий мир

Природа: растения и животные, погода, проблемы экологии, защита окружающей среды, жизнь в городе и сельской местности. Монологическая и диалогическая речь.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

8. Здоровый образ жизни 

Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Чтение (извлечение общей идеи и деталей)

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

9. Культура и искусство

типы искусства, жанры музыки, литература и писатели родной страны и стран изучаемого языка, живопись и граффити, микро-скульптура.  Лексика по теме в рамках предметного содержания. Диалогическая речь (диалог-расспрос). Чтение (извлечение общей идеи и деталей)

Форма организации: беседа, практикум.

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

10. Научно-технический прогресс 

Роботы и технология, компьютеры и интернет, гаджеты, современные технологии в разных сферах жизни, компьютерные технологии-за и против. . Монологическая и диалогическая речь.

Форма организации: интегрированный урок, беседа, практикум

Виды деятельности: самостоятельная работа с заданиями на множественный выбор, заполнение пропусков, перефразирование, соответствие, исправление ошибок, вписывание недостающих слов, организация устного высказывания.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс