La vie des jeunes
план-конспект урока (французский язык, 10 класс) по теме

                             ГБОУ СОШ №485

 с углублённым изучением французского языка

          Московского района Санкт-Петербурга

Конспект урока по французскому языку в 10 классе

      на тему: «La vie des jeunes»

                                             Подготовила

                                Учитель французского языка

                                высшей категории

                                Горощенко Татьяна Борисовна

Санкт- Петербург 2013 год

               Пояснительная записка.

Обобщающий урок в 10-ом классе по теме: «La vie des jeunes »

проводится в традиционной форме с использованием информационно-коммуникативной технологии (мультимедийная презентация по изучаемой теме).

Разработка урока может использоваться в школах с углублённым изучением французского языка.

                    Тема урока: « La vie des jeunes ».

Цели урока:

Обучающие:

                          1). Продолжение формирования навыков и умений

                               работы с аутентичными документами.

                         2). Закрепление умений пользоваться монологической

                              и диалогической речью.

                         3). Закрепление умений работы с видео и аудио

                               материалами.

                          4). Закрепление умений работы с разделами

                               «Чтение» и «Письмо» в формате ЕГЭ.

Воспитательные:

                           1). Воспитывать уважение, взаимопонимание и

                                умение сопереживать чужие проблемы.

                           2). Развитие толерантного отношения к культуре,

                                 традициям и проблемам других стран.

                           3). Умение выслушать и оценить высказывание

                                одноклассников.

Развивающие:

                         1). Развивать навыки аудирования, диалогической,

                                  монологической и письменной речи.

                            2). Развивать творческие способности учащихся.

  Программно-методическое обеспечение.

1). Программа общеобразовательных учреждений. Французский

      язык для 1-11 классов школ с углублённым изучением

      иностранных языков, М., Просвещение, 2010.

2). Материалы журнала Okapi

3). Мультимедийная презентация по изучаемой теме.

4). Отрывок из фильма « Le papillon » réalisé par Philippe Muyl.

5). Книга и диск Karine Greth « 100 texstes français avec exercices

      pour compréhension oral » pages 157-158 ex. 1,2,3.

6). Текст из книги

                        Оборудование.

1). Мультимедийная доска.

2). Компьютер.

3). Цветные ксерокопии страниц журнала Okapi.

Le sujet de notre cours est « La vie des jeunes ».

Aujourd’hui nous parlons des problèmes des ados, nous faisons des

dialogues, nous travaillons avec les documents authentiques, nous

regardons une séquence du film « Le papillon », nous écoutons le texte.

C’est notre plan.

1). Discussion.

Pour commencer à parler de l’adolescence nous devons désigner cette

période de la vie.

1. Dites pourquoi on parle de l’adolescence comme d’une période

difficile de la vie ?

1. A ton avis quels problèmes des jeunes sont les plus importants ?
2. Qu’est-ce qui est le plus important pour toi ?
3. Qu’est-ce qui te fait peur ?

Mais dans notre vie on peut trouver beaucoup de positifs.Êtes-vous

d’accord ? Voyez-vous la vie en rose ? Êtes-vous optimistes ou

pessimistes ?

2). Dialogues préparés.

Vous avez fait vos devoirs pour aujourd’hui. Ce sont des dialogues

concernants des problèmes des jeunes.  

Qui va commencer ? Soyez attentives et appréciez les dialogues de

vos copines :

-le sujet est bien dévéloppé ;

-il n’y a pas de fautes ;

-leur vocabulaire est précis et exact ;

-leur objectif est réalisé ;

-le dialogue est bien composé ;

-elles sont capables de maintenir la discussion ;

-elles ont mérité de bonnes notes ;

-je leur conseille de .........................

3). Document authentique ( carte du monde des ados ).

Je vous propose d’observer la carte du monde avec des éléments de

B.D. C’est le monde des ados de moins de 15 ans.

-Sur cette carte sont présentés seulement 10 pays. Nommez-les !

           La Russie                               L’Australie

           La France                               Les Indes

           Les Etats-Unis                        Le Soudan

           La Chine                                 Le Nicaragua

           La Roumanie                          L’Ethiopie

-Comment sont-ils présentés 

Ils sont présentés par un dessin humoristique . C’est un personnage,

un animal ou un objet symbolique, par des chiffres consérnant des

problèmes principaux des moins de 15 ans de ce pays .

-De quelle couleur sont les continents ? Pourquoi sont-ils colorés

comme ça ?

Ils sont en jaune-claire, en jaune-foncé, en ocre,en orange.

Le jaune-claire montre 20% des ados de la population totale,

le jaune-foncé – 30% , l’ocre – 40%, l’orange – plus de 40% .

-Au total, la population de quel continent est la plus jeune ?

C’est la population d’Afrique et d’Asie .

-Où le nombre des enfants est le moindre ?

En Europe le nombre des enfants est le moindre .

-Cette carte est accompagnée de trois petits textes informatifs .

Lisez-les, interprétez-les ( Je suis bouleversé, choqué,stressé,

J’ai pitié de tous ces enfants . Je voudrais les aider . Il faut arrêter

la guerre, la violence, les malheurs ) .

-Décrivez ce que vous voyez sur ces images : les personnes et ce

qu’ils font, les lieux, les objets . Interprétez-les . Liez  les textes et les chiffres .

   Par exemple :

La France . La famille est soutien de notre vie . Nous voyons une

fille qui tient son père par la main . Une partie de piedestal occupée

par sa mère s’est écroulée . Sa mère a été fait descendre du piedestal

de leur famille . La fille est restée avec son père . C’est étonnant pour

la Russie, mais assez normal pour la France .

Les Etats-Unis . C’est un frigo plein de bouteilles, de boîtes, de pots

et de paquets . Le garçon qui a toujours faim s’est tombé à genoux

devant sa portière fermée . Il souffre de carence alimentaire .

L’Ethiopie . L’action a lieu dans le champ . On voit au fond une pauvre

cabane sous un arbre . Le boeuf  laboure la terre . La fille est présentée

comme une charrue . Les enfants  travaillent dans le champ, ils aident

leurs parents .

Le Soudan . Un garçon tâche de s’enfuir du crocodile qui veut l’avaler .

Les conditions de la vie dans son pays le font quitter son village natal .

( Comme la gueule du crocodile ) . Il a failli être victime du crocodile .

Il va tenter sa chance à la capitale .

La Roumanie . Nous voyons Dracula ( l’archétype du vampire ) derrière

le pupitre qui apprend le français . Dracula est le personnage d’origine

roumaine . Il apprend la conjugaison du verbe mordre . C’est le fait

positif  parce qu’en Roumanie 50% des moins de 15 ans qui vont à

l’école apprennent le français .

La République de l’ Inde . Ce sont deux petits enfants en costumes nationaux devant un animal sacré indien ( un éléphant ) . Le garçon avec la tétine tient par la main sa fiancée ( son épouse ) . 40% des moins de15 ans sont mariées .

La Chine . Un petit garçon crie et pleure . Il ne veut pas jouer tout seul

au ping-pong . Tous les chinois savent bien jouer au ping-pong . Il est

très difficile de le faire seul . Ce garçon veut avoir un frère ou une soeur

et pousse son père vers sa mère qui sert le thé (le boisson national chinois ) . En Chine 90% des ados n’ont ni frère ni soeur à cause des

problèmes démographiques .

L’Australie . On voit le kangourou – grand-père à barbe blanche qui

fume la pipe . Les animaux marsupiaux n’habitent qu’en Australie .

Ce kangourou porte son petit fils dans sa poche ventrale .Un homme

avec le seau de peinture et le pinceau à la main trace la frontière de

l’Etat . Il divise le kangourou – grand-père en deux . Le petit fils

reste en Australie et son grand-père est ailleurs . En Australie 75%

des enfants ont au moins un grand-parent né hors d’Australie .

Le Nicaragua . Nous voyons un homme coiffé d’un chapeau à larges

bords, pieds-nus , en poncho vert . Il essaie de lire son abécédaire à

l’envers . Au Nicaragua 72% des  moins de 15 ans savent lire .

La Russie . Nous voyons le réacteur qui fume et deux personnages :

une  femme et son fils . Ce garçon est malade , il a tous les symptômes

du mal des rayons . La couleur de sa peau est verte , il perd ses cheveux

et devient chauve , il est handicapé . Sa mère lui reproche d’être traîner

à la centrale . Je trouve que l’auteur a exagéré . Le 26 avril 1986 , la

centrale nucléaire de Tchernobyl a explosé en Ukraine .

-Quelle image pouvez-vous proposer pour présenter notre pays ? C’est

l’idée à refléchir .

4). Séquence du film « Le papillon » .

Pour illustrer les problèmes des enfants qui vivent avec l’un de leurs

parents je vous propose de regarder une séquence du film « Le papillon » . Prenez ces photocopies . Ici vous pouvez trouver toutes

les explications des mots et des locutions inconnus . Vous voyez les

questions auxquelles vous devez  répondre après avoir vu cette

séquence .

Tomber , donner dans le panneau = se laisser prendre au piège de qn .

Noyer le poisson=donner volontairement des explications embroullées,

pour empêcher la personne qui écoute de savoir la verité .

Récrimination= plainte, protestation, réclamation .

Mettre à la casse= action de mettre en morceaux  par mégarde ; son

                              résultat .

DASS=Direction de l’action sanitaire et sociale .

1). Quel numéro de téléphone Elsa a donné à Julien ?

2). Est-ce qu’elle vit dans une pleine famille ?

3). Où est la mère d’Elsa ?

4). Où Julien amène Elsa le lendemain ?

5). Où met-on les enfants qui n’ont pas de parents ?

6). Pourquoi Elsa veut partir en voyage avec Julien ?

7). Pourquoi n’est-il pas d’accord ?

8). Pourquoi a-t-il changé d’avis ?

9). Aux quelles conditions accepte-il d’amener Elsa avec lui ?

10). A quel problème l’auteur de ce film attire l’attention des

       spéctateurs ?

Nous avons déjà regardé le commencement de ce film . En quelques

phrases nous nous rappelons de quoi s’agit-il ?

Par exemple : Les personnages principaux sont Elsa ( une petite fille )

et son voisin qui est retraité et n’a pas de famille . Il est collectionneur

acharné des papillons . Il a envie d’avoir un papillon extraordinaire

l’Isabelle . Elsa habite avec sa mère qui est très jeune et pas sérieuse .

Elles aime sortir avec ses copains . Une fois elle a oublié de lui donner

les clefs . Julien a pitié d’Elsa et l’invite chez lui . Mais Elsa entre dans

la chambre qui est pleine de papillons vivants . Ils s’envolent . Julien

est en colère et chasse Elsa . Elle passe la nuit dehors . Le matin Julien

part en voyage . Il va chercher l’Isabelle .

5). Audition ( texte « Les 12-18 ans jugent l’école » ) .

L’école joue un grand rôle dans la vie des ados . Êtes-vous d’accord ?

Nous allons écouter le texte concernant les jugements des ados sur l’école . Êtes-vous d’accord avec ces jugements ? quelle est votre

opinion concernant l’école ?

Karine Greth « 100 textes français avec exercices pour la

compréhension orale » . pages 157-158 ex.1,3,5.

6). Devoir du test d’évaluation de français .

                           Deux vitrines brisées :

                          Les auteurs interpellés .

De nouvelles dégradations ont été commises, au cours de la soirée de mercredi, dans le centre-ville de Saint-Jean . Entre 21 heures et 22 heures, un groupe de jeunes passablement éméchés a brisé la vitrine de la Banque Royale et la porte de la pharmacie, rue de Nice .

Appelés aussitôt par des témoins, les gendarmes ont interpellé les auteurs en flagrant délit : trois jeunes de la ville et des environs, âgés

d’une vingtaine d’années .

Ils ont été placés en garde à vue à la gendarmerie, où l’enquête se poursuit, car il semble que ces nouvelles dégradations se situent dans

Le prolongement des vols et dégradations effectués ces dernères

semaines .

                             D’après La Nouvelle République .

Question 14

Dans cet article, l’auteur rapporte

1. un crime .
2. un  vol .
3. des actes de vandalisme .
4. un incendie .

Question 15

Les auteurs du délit ont été

1. arrêtés sur lieux du délit .
2. libérés .
3. arrêtés chez eux .
4. blessés .

Question 16

Ils étaient tous originaires

1. de Nice .
2. de la même région .
3. de Saint-Jean .
4. d’une région différente .

Question 17

L’enquête se poursuit parce que

1. d’autres coupables sont recherchés .
2. le montant des dégâts n’est pas connu .
3. ce ne sont pas les premières dégradations commises .

         D. des témoins manquent à l’appel .

7). Conclusion .

En conclusion de notre leçon , je vous propose de réflechir au rôle des

problèmes dans la vie de chaque personne . Leur rôle est toujours négatif

ou non ? Ont-ils quelque chose de positif ?

8). Devoir .

La rédaction « C’est difficile d’être jeune....... » . 200-250 mots env .

• Les situations pour préparer les dialogues .

1). Votre cousine qui joue très bien du piano a toujours voulu

entrer au Conservatoire . Tout à coup vous apprenez qu’elle est

entrée à l’Université de médecine . Expliquez-lui votre surprise .

Jouez la scène .

2). Vous voulez acheter un nouvel ordinateur portable ; mais votre

mère n’est pas d’accord . Vous avez dépensé assez  d’argent pour

votre voyage en vacances . Votre copine vous propose de trouver

du travail pour réaliser votre rêve .

3). Vous parlez du bonheur .Votre copine dit que le bonheur c’est

d’avoir tout ce qu’on désire : s’habiller à la mode , avoir une belle

maison , etc . Donnez votre opinion à ce sujet .

4). Vous êtes revenu chez vous à 11 heures du soir . Votre mère vous

demande pourquoi vous rentrez si tard . Dites-le-lui .

5). Vous êtes revenue d’une soirée . Votre mère ( soeur ) voit que

Vous n’êtes pas gaie . Elle vous demande ce qui s’est passé .

Racontez-le-lui .

Problèmes des jeunes . (Приложение)

1). La puberté est l’ensemble des modifications physiologiques et

psychologiques au moment du passage de l’enfance à l’adolescence .

Cette période de la vie est marquée par beaucoup de problèmes

psychologiques . Les ados deviennent nerveux , parfois agressifs .

Ils risquent de perdre leurs copains .

2). Les relations avec leurs parents se changent . Ils ne se comprennent

plus .

3). L’amour non-partagé , parents divorcés , père remarié , de mauvaises notes à l’école poussent parfois les ados à se suicider . Ils font des tentatives de suicide parce qu’ils n’ont plus de confiance en eux-mêmes .

Les drogues sont souvent les causes des suicides .

4). Le nombre des ados qui fument , se droguent , abusent de l’alcool et

de la bière augmente .Ils deviennent dépendants de l’alcool , du tabac et

du canabis .

5). Les ados passent beaucoup de temps devant l’ordinateur , ils

deviennent drogués au jeu . C’est une drogue pas chère , accessible et autorisée . Il y a deux types de jeux : les jeux d’action et les jeux de

rôles . Ils peuvent avoir le plaisir de se glisser dans la peau d’un héros .

6). Parfois ils ne veulent pas devenir adultes . Ils ont peur de leur avenir .

Ils ont peur du chômage , de ne pas réussir à leurs études . Ils ont beaucoup d’angoisses . Ils ont peur de faire partie de la génération Sida

( syndrome d’immunodéficience acquise ) , ils ont peur  de l’avenir écologique de la planète .

7). Les filles veulent maigrir à tout prix , elles se mettent au régime .

8). Les ados veulent être indépendents : s’habiller à la mode , se maquiller , sortir avec les copains , avoir plus d’argent de poche .

9). Les ados souffrent souvent du racket [raket ] , de la violence . On

les tue à cause de la réligion . Ils deviennent les victimes du racisme .

Ils souffrent aussi de la violence psychologique , des mépris , et des

moqueries .

10). Ils ont des problèmes à l’école . Les problèmes de l’enseignement

sont les plus importants pour tous les jeunes . Par exemple , en 2006

les jeunes français ont poussé un coup de gueule contre le CPE ( le

contrat première embauche ) . Il était destigné à lutter contre le chômage

des jeunes , mais jugé précaire par les syndicats . 800 personnes ont été

interpellées en France , en marge des cortèges marqués par des

                                                  -1-

affrontements avec les forces de l’ordre . Les gendarmes mobiles et

les CRS ( compagnie républicaine de sécurité ) ont dispersé les jeunes

à l’aide les canons à eau sur la place de la République . Des centaines des jeunes encagoulés , parfois à visage découvert , ont profité de la

magnifestation anti-CPE pour s’en prendre aux forces de l’ordre et aux magnifestants , place de la République . Les membres du service de l’ordre de la CGT (Confédération générale du travail ) armés de bâtons

de bois , ont tenté de repousser quelques bandes sur la place . Ces derniers ont commencé à briser les vitrines d’une grande marque de sport . Ils ont été armés de bouteilles de verre , d’un cocktail Molotov

( projectile incendiaire à base d’essence ) , de sacs en plastique remplis

de verre pillé , de bombes de peinture . Pour les disperser les policiers

ont utilisé les gazs  lacrymogènes , canons à eau et grenades assourdissantes . Des heurts violents entre manifestants et forces de l’ordre ont eu lieu à Grenoble , Toulouse , Lille , Brest , Rennes .

Le gouvernement capitule , après deux mois de manifestations .

11). Pour la France les problèmes des immigrés des pays arabes sont

les plus graves . Ces jeunes habitent dans les cités entourant les grands

villes français . Ils ont leur propre langage extrêmement fermé sur lui-

même . Pour eux , il est difficile de s’intégrer à la vie ; pour lire , écrire ,

aller chercher du boulot avec des chances d’en trouver . Tout ça conduit

à la révolte , parfois à la violence . L’inégalité linguistique augmente

l’inégalité sociale . «  On ne se comprend pas , on ne parle que la même

langue que moi , on ne croit qu’au même dieu que moi et on ne me

ressemble pas » - disent les jeunes issus de ces quartiers périphériques

de grandes villes françaises . L’illettrisme et les inégalités linguistiques

sont des problèmes actuels . Un Français sur dix âgé de 17 à 25 ans ne

sait ni lire ni écrire correctement . Chaque année , plus de 50 000 ados

sortent ainsi du système scolaire en situation d’échec . Dans les cités

entourant les grandes villes françaises , ces jeunes se sont forgés un

langage à part ,largement repris par les groupes de rap : plein de dynamisme et de créativité pour les uns , appauvri et signe d’exclusion pour les autres . Ces ghettos linguistiques forment des handicapés du

langage .

                                                -2-