Этапы работы над проектом (на французском языке)
методическая разработка по французскому языку на тему

Etapes du travail sur le projet avec des eleves.

Nous considerons le projet comme une des activites innovantes autour de la langue et de la culture francaise, c’est pourquoi nous nous en sommes charges. Le projet en langue permet aux enfants de mieux apprendre le francais, de se decouvrir et de se degager parmis des personnes de leur age.

Le travail sur un projet se distingue de celui de tous les jours en classe. Son particularite est dans ce que le professeur devient partenaire des eleves, il travaille en collaboration avec les eleves. Pour reussir le projet,  il est necessaire de determiner des etapes du travail ce qui permet de l’avancer , sans doute, il faut que les eleves soient motives au travail. Le professeur doit savoir reunir le travail en classe et le travail sur le projet . Il ne faut pas oublier que ce travail n’est pas facile; il exige des eleves de serieuses qualites: patience, soin, imagination, creativite.

1. Travaux prepreparatifs:

-Presentation du sujet d’un projet aux eleves

C’etait au debut de septembre quand j’ai appris que mes deux eleves avaient tres bien passé leurs grandes vacances. Leur voyage etait extraordinaire, il etait impossible de ne pas le raconter en francais ayant telle possibilite . Ces eleves sont assez bien motives a l’apprentissage des langues etrangeres: francais et anglais. C’est pourquoi ma proposition de participer au concours des projets a ete admise par eux avec un grand enthousiasme. En plus, mes eleves savent realiser des projet, parce que c’est une pratique dans l’enseignement du francais dans notre ecole. Grace a ce concours ils ont eu l’occasion heureuse de raconter leurs grandes vacances en francais a tout le monde. La participation a ce concours nous pemet de resister a la concurrence de l’anglais. Nous avons organise un mini-groupe de deux eleves et nous avons lu des criteres du concours.

- Discussion du sujet du projet avec des eleves

Le sujet du projet etait clair comme un jour pour nous. Nous avons constate heureusement  qu’il y avait plein de choses de raconteur et de presenter au public car l’ete de mes eleves etait riche en evenements et en voyages . En general, notre “produit” est intitulee: “Notre carnet de voyage!” Puis, j’ai propose aux eleves faire une reference a un oeuvre litteraire francais pour que notre “fruit” soit plus original et plus “gourmand”. J’ai appris сette particularite de la litterature francaise pour les enfants au cours des seminaires avec Francoise Picot. Nous avons choisi le conte “Le Petit Prince” d’Antoine de Sant-Exupery.

-Selection des materiaux et des limites du temps pour la realisation du projet

Nos realisateurs du projet ont decide que notre projet serait fait comme une presentation electronique dans lesquelles ils avaient une grande experience. On avait besoin de choisir des photos et ecrire des commentaries pour elles. Dans la bibliotheque d’ecole nous avons recherché le livre “Le Petit Prince” en russe et en francais a la fois pour le relire.

Nous avions au maximum un mois pour la realisation de notre travail. Nous avons determine des jours reguliers de nos rencontres.

- Partage des roles dans le projet

Les eleves ont partage les responsabilites entre eux pour la realisation du projet. Ils etaient deux, c’est pourquoi l’un devait ecrire un texte, il etait scenariste, l’autre devait choisir des photos et puis le titre da la presentation et chercher une quilibre entre le texte et l’image. Le role du prof etait le guide du projet (mais parfois c’etais moi qui etais guidee!). Tout dependait de la volonte des participants.

2. Travail sur le projet

Nous avons discute en mini-groupe le sujet du projet. Pendant cette discussion on a trouve des idees comment faire une reference au livre d’Antoine de Saint-Exupery “Le Petit Prince”. On a imagine une histoire du voyage breve et precise a laquelle on a ajoute un peu de fantastique.

Puis,  nous avons precise le titre general de notre histoire. L’idee nous est venue d’accompagner notre presentation d’une chanson francaise qui pourrait animer la perception visuelle. Nous avons decide de faire deux variantes: avec musique et sans musique.

Il etait assez difficile pour les eleves de cet age de traduire en francais toute histoire et ils etaient suivis par le prof. J’ai dû  leur limiter le choix lexical pour que le texte soit traduit par les eleves.

3. Resultats du travail commun et son bilan

Les eleves ont expose le resultat de leur travail aux copains da leur classe.

Ils se rendent compte de ce fait que produire un support adapté écrit et illustré, sous forme d’un Power Point est plus facile qu’un discours oral, pour la présentation de ce support.

Le projet doit être correctement présenté, et, par ce fait, il suppose tout un travail de synthèse, des compétences techniques considérables et aussi une maîtrise de la parole orale.

Mes eleves etaient tres contents et fiers de leur travail. Ils ont vecu un periode de la naissance d’une idée au resultat reel de la realisation de cette idée. Ils ont recu un produit de leurs efforts. C’est toujours agreable.

Le projet est un nouvel outil d’apprentissage de langue en groupe ou individuel, il favorise aux transformations innovantes de l’enseignement des langues. Bien sur, il exige des efforts et du dynamisme des professeurs mais  il emmene à une motivation importante de leurs élèves.

Le projet permet d’aborder différents sujets, au choix des eleves, en sélectionnant des informations qu’ils trouvent dans toutes les sources possibles et imaginables : Internet, livres, presse, supports audiovisuels etc. ce qui leur permet de se perfectionner en autoformation.

Le rassemblement des éléments d’information retrouvés et sélectionnés par les élèves, et adaptés en collaboration avec le professeur, nécessite un travail en groupe considérable. Si vous permettez je repete: il etait assez difficile pour les eleves de cet age de traduire en francais toute histoire.

Les eleves apprennent a travailler en véritable équipe, a associer les autres autour du projet. Chaque projet cree des liens étroits entre les membres de l’équipe, mais aussi entre le professeur et ses élèves.

L’incompétence des professeurs au niveau du matériel informatique permet de développer des contacts amicaux entre le prof  et les élèves, qui sont par contre très performants par rapport aux ordinateurs. Dans ce sens-là, c’est eux qui guident leur professeur.

La méthode novatrice met en œuvre les principes pluridisciplinaires dans un contexte culturel qui sont actuellement très «à la mode» dans des mouvements pédagogiques du monde entier. Dans ce cas-la ces approches ont permis logiquement d’établir un lien entre différents aspects de la culture humaine: notamment littérature, géographie, écologie,mais aussi entre les matières scolaires, au niveau de l’école: russe, litterature, francais.

Cette présentation, traduites en russe ou en francais peut etre un objet d’étude en cours de francais, russe, litterature, meme géo. Elle peut tout à fait devenir un véritable support

pédagogique utilise en classe.

J’ai annonce aux eleves que la realisation du projet  peut aboutir à une possibilité de recevoir leurs bonnes notes trimestrielles en francais «autrement».

Il faut dire que les élèves gardent un énorme intérêt jusqu’au bout de leur travail, ils sont motivés à partager le résultat de leur travail à d’autres élèves, à échanger avec les autres participants.

Ce type d’activité développe chez les élèves des acquis qui leur seront nécessaires dans leur avenir professionnel et personnel.

Une grande difficulté de la méthode concerne la disponibilité du professeur. Tout ce gros travail prend beaucoup de temps et se fait en dehors des cours, le professeur est donc forcé à consacrer des heures supplémentaires aux conseils et au travail individualisé.

Des avantages de cette methode est ce que le professeur se perfectionne dans son métier, dans la langue, s’enfuit de la routine de tous les jours, retrouve des eleves fideles, eprouve des emotions positives, acqiert des competences au niveau du materiel informatique.

Cette methode a ses avantages évidents et ses difficultés, elle est sûrement à developer. Mais j’estime aussi toutes les méthodes traditionnelles d’enseignement de langue.  Je suis d’accord que les nouvelles méthodes d’apprentissage de langue ne sont pas possibles sans l’approche traditionnelle, et aujourd’hui elles sont naturellement intégrées dans le système d’enseignement.