Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности по французскому языку для 4 класса
рабочая программа по французскому языку на тему

Рабочая программа учебного курса внеурочной

деятельности по французскому языку для  5 класса

( 1 час в неделю, 17 часов в год)

Учитель – составитель: Герасимова М.Г.

2016– 2017 учебный год

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников (5 класс) по французскому языку.  

Цель данного курса: развитие языковых и познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий и повышение мотивации к изучению иностранного языка.

Основные задачи курса:

- развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

- развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

- развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

- формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

- формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической проектной деятельности.

Особенности реализации программы

• Включение учащихся в активную деятельность.
• Доступность и наглядность.
• Учёт возрастных особенностей.
• Сочетание индивидуальных и групповых форм деятельности.
• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Структура программы

Основным принципом построения программы является самодостаточность и законченность каждого занятия, т.е. обучающийся приобретает и реализует определенный навык в рамках одного конкретного занятия.

Ориентировочные формы организации внеурочной деятельности

• Виртуальные экскурсии
• Разработка проектов.
• Сюжетно-ролевые игры.
• Тренинги
• Викторины
• Игры
• Аудирование
• Диалоговое общение с практическим применением полученных знаний.

Форма и критерии достижения предметных результатов

В течение полугодия ученики осваивают разнообразные формы словесного творчества, проводят работу над краткосрочными проектами, участвуют в диалоговом общении с практическим применением полученных знаний, в результате чего у них должны сформироваться определенные коммуникативные навыки, мотивация к творческой словесной деятельности на иностранном языке, саморазвитию.

Предполагаемые результаты реализации программы

          Личностными результатами изучения иностранного языка являются:

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

          Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей  школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер  школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

          По итогам освоения программы учащиеся должны :

знать/понимать

звуки изучаемого языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

аудирование:

понимать на слух речь учителя, одноклассников

говорение:

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? какой?) и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Условия реализации программы

Нормативно-правовая основа

• Закон Российской Федерации « Об образовании» (2012 г.)
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010 г.)

Учебно- методический комплекс

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с.
3. Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. –144 с.
4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2011. – 111 с.
5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
6. Федеральный портал Российское образование http://www.edu.ru/ –нормативные документы, программы элективных курсов
7. УМК «Синяя птица» («L’oiseau bleu»)  Учебник (2-й иностранный язык), Береговская Э.М., Белосельская Т.В.,М.: Просвещение, 2013.
8. Аудиоприложение– CD MP3
9. Рабочие программы по французскому языку.2-11 классы. (базовый уровень) Т.В.Горшкова.– М.: Глобус, 2008.

          10.  Французский как второй иностранный язык. 1 год обучения. Учебник. Селиванова Н.А. , Шашурина А.Ю.,     2012

Информационно-техническая оснащенность

• http://www.it-n.ru/
• http://www.prosv.ru/
• http://pedsovet.su/ 
• http://interaktiveboard.ru/
• http://www.francomania.ru/
• http://www.fle.fr/ressources/technique.html  
• http://centros6.pntic.mec.es/eoi.de.hellin/hotpot/chansons/index.htm
  http://peinturefle.free.fr/guide.htm
• http://www.educaserve.com/premiere.php3 
  www.bonjourdefrance.com 
• http://www.laits.utexas.edu/fr/ 
  http://www.leplaisirdapprendre.com/
• http://www.adodoc.net/ 
  http://lexiquefle.free.fr/
• http://tourismefle.free.fr/

• http://aix1.uottawa.ca/~weinberg/french.html

Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие языковых и познавательных способностей, общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

Сделать изучение французского языка привлекательным для обучающихся, помочь им почувствовать красоту языка, познакомить с культурой Франции, традициями и обычаями народа этой страны призвана программа внеурочной деятельности.

Программа способствует реализации основной цели обучения и направлена на развитие у обучающихся культуры общения в процессе формирования всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции.

Программа учитываются возрастные и психологические особенности детей, междисциплинарные связи с другими предметами.

Программа предусматривает создание психологических и дидактических условий для развития у школьников желания изучать иностранный язык; стимулирует потребность в ознакомлении с миром зарубежных сверстников в использовании языка как средства общения, формирует элементарные умения межличностного общения на иностранном языке с опорой на родной язык.

Тематическое планирование внеурочных занятий