ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3-5 КЛАСС
рабочая программа на тему
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3-5 КЛАСС
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 arm._yaz._planirovanie_poslednyy.docx | 185.21 КБ |
Предварительный просмотр:
АРМЯНСКИЙ ЯЗЫК
3-5 класс
2.2.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3-5 КЛАСС
2.2.1.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
2.2. 1.ЦЕЛЫ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Цели обучения состоят в научении свободной речевой деятельности и формировании у уч-ся элементарной лингвистической компетенции. Курс армянского языка предполагает развитие у учащихся всех видов речевой деятельности ( чтение, письмо, говорение), Формирование у учащиеся умения. Непосредственного общения на родном языке в наиболее распространенных ситуациях повседнего общения, умения писать, читать несложные тексты, изучение произведений армянских писателей, фольклора. Коммуникативная цель обучения представляет собой интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, в воспитании школьников, образование средствами языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.
задачи
Формирование умения осуществлять устно-речевое общение | |
Формирование умения воспринимать на слух и понимать краткие сообщения | |
Формирование умения читать и понимать содержание не сложных текстов | |
Формирование умения письменно сформулировать и передать элементарную информацию. Воспитание школьников предполагает формирование | |
Положительного отношения к языку, культуре, истории обычаям и традициям армянского народа | |
Понимание важности изучения разного языка |
2.2.2..ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянский язык» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянский язык является средством обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и средством для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянского языка для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения.
Изучение армянского языка предполагает два этапа обучения: 3-5 классы - первый этап, 6 - 9 классы
2.2.3.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа рассчитана на 2 час в неделю
68 часов в году.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
2.2.4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
3 класс
Наименование раздела | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
Первый урок | Армянские слова. Знакомства с требованиями при учебе. Описание предметов. Составить рассказ о картинке. | 5 | |
Второй урок | Гласная буква Аа Знакомство с буквой | 1 | |
Третий урок. | Гласная буква Ии Знакомство с буквой | 1 | |
Четвертый урок | Гласная буква Уу Знакомство с буквой | 1 | Текущий |
Пятый урок. | Согласная буква Сс Знакомство с буквой | 1 | Текущий |
Шестой урок.
| Согласная буква Рр Знакомство с буквой | 1 | |
Седьмой урок. | Согласная буква Тт Знакомство с буквой | 1 | Текущий |
Восьмой урок. | Согласная буква Кк Знакомство с буквой | 1 | |
Девятый урок. | Согласная буква Нн Знакомство с буквой | 1 | |
Десятый урок. | Согласная буква Мм Знакомство с буквой | 1 | Текущий |
Одиннадцатый урок. | Согласная буква Шш Знакомство с буквой | 1 | |
Двенадцатый урок. | Согласная буква Лл Знакомство с буквой | 1 | |
Тринадцатый урок. | Согласная буква Пп Знакомство с буквой | 2 | |
Четырнадцатый урок. | Гласная буква Ээ Знакомство с буквой | 1 | Текущий |
Пятнадцатый урок. | Гласная буква Ы Знакомство с буквой | 1 | |
Шестнадцатый урок. | Согласная буква КХ Знакомство с буквой | 2 | |
Семнадцатый урок. | Согласная буква й Знакомство с буквой | 1 | |
Восемнадцатый урок. | Согласная буква Вв Знакомство с буквой | 1 | |
Девятнадцатый урок | Согласная буква Знакомство с буквой х | 1 | |
Двадцатый урок. | Гласная буква Оо Знакомство с буквой | 1 | Текущий |
Двадцать первый урок. | Гласная буква Ее Знакомство с буквой | 1 | |
Двадцать второй урок. | Гласная буква Во Знакомство с буквой | 2 | |
Двадцать третий урок. | Согласная буква Хх Знакомство с буквой | 2 | |
Двадцать четвертый урок. | Закрепление | 1 | Составление слога |
Двадцать пятый урок. | Согласная буква Зз Знакомство с буквой | 2 | |
Двадцать шестой урок. | Согласная буква Цц Знакомство с буквой | 1 | |
Двадцать седьмой урок. | Согласная буква Рр Знакомство с буквой | 2 | Текущий |
Двадцать восьмой урок. | Согласная буква Ж ж Знакомство с буквой | 2 | |
Двадцать девятый урок. | Согласная буква Бб Знакомство с буквой | 1 | |
Тридцатый урок | Согласная буква Дд Знакомство с буквой | 2 | |
Тридцать первый урок | Закрепление | 2 | Диалог |
Тридцать второй урок | Согласная буква Т т Знакомство с буквой | 1 | |
Тридцать третий урок | Согласная буква Гг Знакомство с буквой | 2 | Текущий |
Тридцать четвертый урок | Согласная буква К Знакомство с буквой | 2 | |
Тридцать пятый урок | Согласная буква п Знакомство с буквой | 2 | |
Тридцать шестой урок | Согласная буква дж Знакомство с буквой | 1 | |
Тридцать седьмой урок | Закрепление | 1 | Списание с книг |
Тридцать восмой урок | Согласная букваЧ ч Знакомство с буквой | 2 | |
Тридцать девятый урок | Соглас. Буква ч Знакомство с буквой | 2 | Текущий |
Сороковой урок | Согласная буква ФФ Знакомство с буквой | 1 | |
Сорок первый урок | Согласная буква дз Знакомство с буквой | 1 | |
Сорок второй урок | Согласная буква ц Знакомство с буквой | 1 | Текущий |
Сорок третий урок | Согласная буква ев Знакомство с буквой | 2 | |
Повторение | Изучение алфавита наизусть Повторение. Работа со словарями | 6 | Списание с книг |
Всего: 68ч.
2.2.5.Календарно-тематическое планирование по _____арм. яз.____________для___3________ класса (68 часов)
№ п/п | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока | темы контрольных работ | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности |
1-5 | Работа по картинкам | Лесная школа В саду В огороде Название предмета Животный мир | 1 1 1 1 1 | Рассказ о картинках, перевод с родного языка на русский язык. Рассказ о картинках, перевод с родного языка на русский язык. Рассказ о картинках, перевод с родного языка на русский язык. Рассказ о картинках, перевод с родного языка на русский язык. Рассказ о картинках, перевод с родного языка на русский язык. | ||
6 | Первый урок | Буква Աա | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. | ||
7 | Второй урок | Буква Իի | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. | ||
8 | Третий урок | БуквՈՒու | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. | ||
9 | Четвертый урок | БукваՍս | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. | ||
10 | Пятый урок | Буква Րր | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. | ||
11 | Шестой урок | БукваՏտ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. | ||
12 | Седьмой урок | Буква Կկ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. | ||
13 | Восьмой урок | Буква Նն | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. | ||
14 | Девятый урок | Буква Մմ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
15 | Десятый урок | Буква Շշ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
16 | Одиннадцатый урок | Буква Լլ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
17-18 | Двенадцатый урок | Буква Պպ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
19 | Тринадцатый урок | БукваԷէ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
20 | Четырнадцатый урок | Буква Ըը | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
21-22 | Пятнадцатый урок | Буква Հհ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
23 | Шестнадцатый урок | Буква Յյ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
24 | Закрепление | 1 | Показ презентаций. Повтор пройденных букв. | |||
25 | Семнадцатый урок | Буква Վվ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
26 | Восемнадцатый урок | Буква Ոո | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
27 | Девятнадцатый урок | Буква Եե | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
28-29 | Двадцатый урок | Буква Օօ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
30-31 | Двадцать первый урок | Буква Ղղ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
32 | Двадцать второй урок | Закрепление | 1 | Показ презентаций. Повтор пройденных букв. | ||
33-34 | Двадцать третий урок | Буква Խխ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
35 | Двадцать четвертый урок | БукваԶզ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
36-37 | Двадцать пятый урок | БукваՑց | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
38-39 | Двадцать шестой урок | БукваՌռ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
40 | Двадцать седьмой урок | БукваԺժ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
41-42 | Двадцать восьмой урок | Буква Բբ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
43-44 | Закрепление | 2 | Показ презентаций. Повтор пройденных букв. | |||
45 | Двадцать девятый урок | Буква Դդ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
46-47 | Тридцатый урок | Буква Թթ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
48-49 | Тридцать первый урок | Буква Գգ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
50-51 | Тридцать второй урок | Буква Քք | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
52 | Тридцать третий урок | Буква Փփ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
53 | Закрепление | 1 | Инсценирование. Показ презентации | |||
54-55 | Тридцать четвертый урок | Буква Ջջ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
56-57 | Тридцать пятый урок | Буква Չչ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
58 | Тридцать шестой урок | Буква Ճճ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
59 | Закрепление | 1 | Читать сказки. Инсценирование. Показ презентации. | |||
60 | Тридцать седьмой урок | Буква Ֆֆ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
61 | Тридцать восьмой урок | Буква Ծծ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
62 | Тридцать девятый урок | Буква Ձձ | 1 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
63-64 | Сороковой урок | Буква ԵՎ | 2 | Написание прописных букв. Словарная работа, грамматические игры. Определение места изучаемого звука в слове. Чтение слов, текстов. Беседа. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
65-67 | Урок обобщающий | Алфавит | 3 | Читать алфавит наизусть, беседа о арм. письменности | ||
68 | Контрольная работа | 1 | Урок контроля |
Всего: 68 ч.
2.2.6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
3 класс
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | Дж. А. Гюламирян | Букварь | Ереван-2003г. | «Луйс» |
2.2.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Алфавит армянского языка, диски.
2. Современная школа армянского языка, уроки развития речи.
3. Методические пособие с электронным приложением.
4 Мультимедийнный проектор
5Компютор.
6.Экран.
7.Используемые сайты: www.Armenia.ru
2.2.7. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО КУРСА, ПРЕДМЕТА ДИСЦИПЛИН И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ.
В результате изучения армянского языка в 3-м классе учащиеся должны:
Знать
-все буквы алфавита;
-правила чтения.
Уметь:
-иметь понимание о гласных и согласных звуках:
-четко произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания:
-соблюдать правила произнесения звуков:
-владеть интонацией коммуникативных типов предложений.
Требования к обучению монологической и диалогической речи
-вести этикетный диалог в стандартных ситуациях;
-давать совет, положительно (отрицательно) реагировать на него;
-выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать и т. д.
-делать краткие сообщения по определенной тематике(10-12 предложений);
-кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст;
-кратко выражать свое отношение к прочитанному;
АРМЯНСКИЙ ЯЗЫК
4 класс
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3-5 КЛАСС
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянский язык» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянский язык является средством обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и средством для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянского языка для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения.
Изучение армянского языка предполагает два этапа обучения: 3-5 классы - первый этап, 6 - 9 классы второй. Учитывая специфику изучения армянского языка как учебного предмета, на изучение армянского языка выделяется 2 час в неделю с 3-5 классы.
2. ЦЕЛЫ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Цели обучения состоят в научении свободной речевой деятельности и формировании у уч-ся элементарной лингвистической компетенции. Курс армянского языка предполагает развитие у учащихся всех видов речевой деятельности ( чтение, письмо, говорение), Формирование у учащиеся умения. Непосредственного общения на родном языке в наиболее распространенных ситуациях повседнего общения, умения писать, читать несложные тексты, изучение произведений армянских писателей, фольклора. Коммуникативная цель обучения представляет собой интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, в воспитании школьников, образование средствами языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.
задачи
Формирование умения осуществлять устно-речевое общение | |
Формирование умения воспринимать на слух и понимать краткие сообщения | |
Формирование умения читать и понимать содержание не сложных текстов | |
Формирование умения письменно сформулировать и передать элементарную информацию. Воспитание школьников предполагает формирование | |
Положительного отношения к языку, культуре, истории обычаям и традициям армянского народа | |
Понимание важности изучения разного языка |
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 2 час в неделю
68 часов в году.
- РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
В результате изучения армянского языка в 4-м классе учащиеся должны:
Знать
-все буквы алфавита;
-правила чтения.
-переводит слова на русский язык
Уметь:
-иметь понимание о гласных и согласных звуках:
-четко произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания:
-соблюдать правила произнесения звуков:
-владеть интонацией коммуникативных типов предложений.
Требования к обучению монологической и диалогической речи
-вести этикетный диалог в стандартных ситуациях;
-давать совет, положительно (отрицательно) реагировать на него;
-выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать и т. д.
-делать краткие сообщения по определенной тематике(10-12 предложений);
-кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст;
-кратко выражать свое отношение к прочитанному;
-описывать, характеризовать.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО____АРМ. ЯЗ________________________ДЛЯ ___4_КЛАССА (68 ЧАСОВ).
№ п/п | Раздел учебной программы по предмету | Дата проведения | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1-10 | Повторение | Повторить все буквы арм. языка Слово Слог Словосочетание предложение | 4 1 1 2 2 | Рассказ учителя. Показ слайда. Состав слов Перенос слов Составить словосочетание Составить предложение | ||
11-12 | Первый урок | Маленький Месроп | 2 | Выразительное чтение. Беседа | ||
13-14 | Второй урок | Армения | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. | ||
15-16 | Третий урок. | Ереван | 2 | Рассказ учителя. | ||
17-18 | Четвертый урок | Армянские сказки | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. | ||
19-20 | Пятый урок. | Матенадаран Читай | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
21-22 | Шестой урок.
| Л. Хачатрян «Хлеб» | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
23-24 | Седьмой урок. | О. Туманян «Листопад» | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
25-26 | Восьмой урок. | А. Хнкоян «Аист и лиса» | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
27=28 | Девятый урок. | Родной язык | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
29-30 | Десятый урок. | О. Шираз «Ветер и фиалка» | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
31 | Одиннадцатый урок. | Армянские горы | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
32-33 | Двенадцатый урок. | О. Туманян «Школьная дорога» Загадки | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
34-35 | Тринадцатый урок. | М. Корюн «Ереван» | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
36-37 | Четырнадцатый урок. | Новый год Песня о елке | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
38-39 | Пятнадцатый урок. | Имя Армянские имена | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
40 | Шестнадцатый урок. | Петух и лиса (сказка) | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
41-42 | Семнадцатый урок. | Воды Армении О. Туманян «Родник» | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
43 | Восемнадцатый урок. | Сыну | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
44 | Девятнадцатый урок | Реки | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
45-46 | Двадцатый урок. | Март | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
47 | Двадцать первый урок. | Весна Весенние месяцы | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
48 | Двадцать второй урок. | Давит Сасунский | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
49-50 | Двадцать третий урок. | Животный мир Армении | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. | ||
51-52 | Двадцать четвертый урок. | Лев, волк, и лиса | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
53-54 | Двадцать пятый урок. | Аист | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
55-56 | Двадцать шестой урок. | Арцах | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. | ||
57 | Двадцать седьмой урок. | Построй мосты | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
58 | Двадцать восьмой урок. | Танец вопросов | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. | ||
59 | Двадцать девятый урок. | Р. Харибян «С чем приходить весна» | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
60 | Тридцатый урок | Контрольная работа | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | Контрольная работа по теме: «Косари» Списание с книг. | |
61 | Тридцать первый урок | Х. Агаян «Лето» | 1 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
62-63 | Тридцать второй урок | Е. Чаренц «Сыну Армении» | 2 | Переводить слова с родного языка на русский язык. Разные игры. Письменные работы над упражнениями. | ||
64-68 | Повторение | Обобщающий урок | 5 | Экскурсия музей Внеклассное чтение |
Всего: 68 ч.
4 класс
Наименование раздела | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
Повторение | Выучить наизусть алфавит Слово Слог Словосочетание Предложение | 10 | |
Первый урок | Армянская письменность, Месроп Маштоц | 2 | |
Второй урок | Армения | 2 | |
Третий урок. | Рассказ о Ереване. Какой город Ереван | 2 | |
Четвертый урок | Армянские сказки, Что такое сказка | 2 | |
Пятый урок. | Матенадаран Рассказ о старинных книг | 2 | |
Шестой урок.
| Значение хлеба | 2 | |
Седьмой урок. | Рассказ про осень. Экскурсия природу. | 2 | |
Восьмой урок. | Какие ошибки сделали лиса и аист, правильна поступили ? | 2 | |
Девятый урок. | Рассказ об авторе Значение родного языка | 2 | |
Десятый урок. | Почему фиалка была уверено, что умирает без земли? Переводит текст | 2 | |
Одиннадцатый урок. | Внимательно смотреть картинку, Рассказать содержание. | 1 | |
Двенадцатый урок. | Расскажи, почему и для кого школьная дорога очень длинная. | 2 | |
Тринадцатый урок. | Рассказ о Ереване | 2 | |
Четырнадцатый урок. | Рассказ о новогод елке. Как украшает свое елочку. | 2 | |
Пятнадцатый урок. | Как пишутся имена, какими буквами. | 2 | |
Шестнадцатый урок. | Как петух обманул лису | 1 | |
Семнадцатый урок. | Почему путник благословил человека, которые строил родник | 2 | |
Восемнадцатый урок. | Читать стихотворение громко ,а слово мужчина с ударениям. | 1 | |
Девятнадцатый урок | О чем разговаривали между собой реки. | 1 | |
Двадцатый урок. | Рассказать о марте месяце. | 2 | |
Двадцать первый урок. | Какова весна в Армении. Весенние месяцы. | 1 | |
Двадцать второй урок. | Как Давид Сасунский освобождает своего народа. | 1 | |
Двадцать третий урок. | Какие Животные есть в Армении. | 2 | |
Двадцать четвертый урок. | Рассказать, чему учили волчьи глаза лису. | 2 | |
Двадцать пятый урок. | Символ аиста | 2 | |
Двадцать шестой урок. | Рассказать значение имен каждого ребенка | 2 | |
Двадцать седьмой урок. | Армянсские обычаи | 1 | |
Двадцать восьмой урок. | Парный танец | 1 | |
Двадцать девятый урок. | Рассказ о весне. | 1 | |
Тридцатый урок | Контрольная работа | 1 | Контрольная работа по теме: «Косари» Списание с книг. |
Тридцать первый урок | Рассказ о лето. Летние месяцы. | 1 | |
Тридцать второй урок | Чему учить автор своего сына? | 2 | |
Повторение | Обобщающий урок | 5 |
Всего: 68 ч.
Контроль
4 класс
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Списание с книг
Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
Учебно-методический комплект
4 класс
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | Дж. А. Гюламирян | Родной язык | Ереван-2003г. | «Луйс» |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Алфавит армянского языка, диски.
2. Современная школа армянского языка, уроки развития речи.
3. Методические пособие с электронным приложением.
4 Мультимедийнный проектор
5Компютор.
6.Экран.
7.Используемые сайты: www.Armenia.ru
АРМЯНСКИЙ ЯЗЫК
5 класс
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3-5 КЛАСС
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянский язык» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянский язык является средством обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и средством для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянского языка для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения.
Изучение армянского языка предполагает два этапа обучения: 3-5 классы - первый этап, 6 - 9 классы второй. Учитывая специфику изучения армянского языка как учебного предмета, на изучение армянского языка выделяется 2 час в неделю с 3-5 классы.
2. ЦЕЛЫ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Цели обучения состоят в научении свободной речевой деятельности и формировании у уч-ся элементарной лингвистической компетенции. Курс армянского языка предполагает развитие у учащихся всех видов речевой деятельности ( чтение, письмо, говорение), Формирование у учащиеся умения. Непосредственного общения на родном языке в наиболее распространенных ситуациях повседнего общения, умения писать, читать несложные тексты, изучение произведений армянских писателей, фольклора. Коммуникативная цель обучения представляет собой интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, в воспитании школьников, образование средствами языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.
задачи
Формирование умения осуществлять устно-речевое общение | |
Формирование умения воспринимать на слух и понимать краткие сообщения | |
Формирование умения читать и понимать содержание не сложных текстов | |
Формирование умения письменно сформулировать и передать элементарную информацию. Воспитание школьников предполагает формирование | |
Положительного отношения к языку, культуре, истории обычаям и традициям армянского народа | |
Понимание важности изучения разного языка |
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 2 час в неделю
68 часов в году.
- РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
В результате изучения армянского языка в 5-м классе учащиеся должны:
Знать:
-признаки изученных грамматических явлений:
-основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразований:
-типы предложений:
Роль владения родным языком;
-особенности культуры стран изучаемого языка.
Уметь:
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
-вести беседу в стандартных ситуациях общения;
-высказывать мнение по темам учебной программы;-иметь сформированные навыки коммуникативной компетенции (чтение, говорении, письмо).
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО____АРМ. ЯЗ.______________________ДЛЯ ___5_КЛАССА (68 ЧАСОВ).
№ урока | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 | Повторение пройденного материала | Повторение буквы Правописание гласных Правописание согласных Слово и словосочетание Речь | 2 2 2 2 2 | Повторить буквы Лекция. Словарная работа, грамматические игры. Работа над деформированным предложением. Конструирование предложения. | ||
11-12 13 | Патвакан Хачатрян | Армения Родина всех армян «Армения» Предложение | 2 1 | Аудирование, просмотр фильма. Списание с книг. | ||
14-15 16-17 | Сурен Мурадян | «Я армянин» Корень | 2 2 | Беседа, анализ стихотворение. Беседа. Упражнение по учебнику | ||
18-19 | Арман Котикян | «Ереван» | 2 | Рассказ учителя. Разучивание песни «Эребуни». Списание с книг | ||
20-21 22 | Матенадаран | Матенадаран Число существительных | 2 1 | Заочная экскурсия Матенадаран «Музей-хранилище древней арм. рукописей, город Ереван». Найти сущ. | ||
23-24 | Нансен Микаелян | «Осенний рисунок» | 2 | Лекция учителя. Работа с текстом. Списпние с книг. | Контрольная работа №1. Списание с книг | |
25-26 | Хазарос Агаян | «Пчела и голуб» | 2 | Лекция учителя. Инсценирование | ||
27 | Патвакан Хачатрян | «Бабушка осень» | 1 | Лекция учителя. Работа с текстом | ||
28-29 | Сармен | «Завещание» | 2 | Работа с текстом, беседа | ||
30-31 32 33 | Людвиг Саргсян | «Твой дом» Пословицы | 2 1 1 | Работа с текстом, беседа Списание с книг | Контрольная работа №2. | |
34-35 | Повторение | Повторение | 2 | |||
36-37 38-39 | Жемчужина Армении | «Севан» Простые слова | 2 2 | Рассказ учителя о живописном озере Армении «Севан». Найти с текста простые сл. | ||
40-41 42 | Ованес Туманян | «Цветы» Производные слова | 2 1 | Беседа, анализ стихотворение | ||
43-44 45-46 47 | Сокровища армян | Сокровища армян Ленивые руки Сложные слова | 2 2 1 | Работа с текстом, беседа Найти с текста простые и сложные сл. | ||
48 | Каро Егиазарян | «Скука» | 1 | Лекция учителя. Беседа, анализ стихотворение | ||
49 | Н. Степанян | «Новый год» | 1 | Лекция учителя. Беседа, анализ стихотворение | ||
50 | Каро Мелексетян | «Армянске имена» | 1 | Лекция учителя. Беседа, анализ стихотворение | ||
51 | Хазарос Агаян | «Весна» | 1 | Лекция учителя. Беседа, списание с книг | ||
52 | Хазарос Агаян | «Фиалка» | 1 | Лекция учителя. Беседа, списание с книг | ||
53 | С Капутикян | «У нас дома» | 1 | Выразительное чтение. | ||
54 | П. Микаедян | «Портрет матери» | 1 | Сочинение по теме «Моя мама». | ||
55 | С. Мурадян | «Вода и огонь» | 1 | Лекция учителя. Беседа, анализ стихотворение Списание с книг | ||
56-57 | Армянские праздники | Затик | 2 | Лекция учителя. Беседа, анализ стихотворение Списание с книг | ||
58-59 | Внеклассное чтение | Сказки Туманяна | 2 | Лекция учителя. Работа в парах. Инсценирование. | ||
60-61 | Д. Гюламирян | «Соловей и ежик» | 2 | Лекция учителя. Работа с текстом. | ||
62-63 | Р. Гарибян | «Лето» | 2 | |||
64-66 | Повтарение | Повтарение | 3 | Повторить пройдены йматериал | ||
67-68 | Развитие речи | Развитие речи | 2 | Работа со словарем и разгов. |
Всего:68ч.
Структура курса
5 класс
Наименование раздела | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
Повторение пройденного материала | Повторить буквы Правописание гласных Правописание гласных Слово и словосочетание Речь | 10 | |
Патвакан Хачатрян | Знакомство с творчеством Армения- Родина всех армян. Предложение | 2 | |
Сурен Мурадян | Биография автора. Анализ стихотворения Корень слова | 2 2 | |
Арман Котикян | Знакомство с творчеством. Рассказ о Ереване. Анализ стихотворения. | 2 | |
Матенадаран | Знакомство с творчеством Рассказ о Ереване, достопримеч. Армении. Число существительных | 2 1 | |
Нансен Микаелян | Знакомство с творчеством. Рассказ про осень в Армении. . Анализ стихотворения | 2 | Контрольная работа №1. Списание с книг |
Хазарос Агаян | Знакомство с творчеством. Описать доброту голубя. Символ голубя. | 2 | |
Патвакан Хачатрян | Знакомство с творчеством. Фрукты Армении. Рассказ про осень | 1 | |
Сармен | Знакомство с творчеством. Что завещал автор ребятам. | 2 | |
Людвиг Саргсян | Знакомство с творчеством. Если ты задумал построить дом в Армении, то каким хотел бы ты их увидеть Армянские пословицы | 2 2 | Контрольная работа №2. Словарный диктант |
Повторение | Повторить все согласные буквы. Повторить пройд. мат. | 2 | |
Жемчужина Армении | Знакомство с творчеством. Рассказ об озере Севан. Анализ стихотворения. Простое слова | 2 2 | |
Ованес Туманян | Знакомство с творчеством. Обучение составлению письмо. Производные слова | 2 1 | |
Сокровище армян | Трудалюбые армянского народа Пословицы Составить сложные слова | 4 1 | |
Каро Егиазарян | Состав несколько предложение которые относится к тексту | 1 | |
Н. Степанян | Представление о новогодных празднике | 1 | |
Каро мелексетян | Знакомство с творчеством. Дать имена детям и составить предложение. Анализ стихотворения. | 1 | |
Х. Агаян | Знакомство с творчеством. Анализ стихотворение | 1 | |
Х. Агаян | Знакомство с творчеством. «Фиалка». | 1 | |
С. Капутикян | Знакомство с творчеством. Рассказ о Родине. | 1 | |
П Микаелян | Знакомство с творчеством. Рассказ о маме | 1 | |
С Мурадян | Знакомство с творчеством. Значение воды и огня. | 1 | |
Армянские праздники | Какие праздники отмечает наш народ. | 2 | |
Внеклассное чтение | Читать сказки, рассказы. | 2 | Тесты |
Д. Гюламирян | «Соловей и ежик» | 2 | |
Р.Гарибян | «Лето», описывать лето | 2 | |
Повторение | Повторить гласные буквы и пройденный материал | 3 | |
Развитие речи | Работа разговор. и словарем | 2 |
Всего:68ч.
Контроль
5 класс
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Списание с книг
Контрольная работа №2. Словарный диктант.
Контрольная работа №3. Списание с книг
Контрольная работа №4.Сочинение по картинке.
Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
Учебно-методический комплект
5 класс
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | Дж. А. Гюламирян | Родной язык | Ереван-2005г. | «Луйс» |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Алфавит армянского языка, диски.
2. Современная школа армянского языка, уроки развития речи.
3. Методические пособие с электронным приложением.
4 Мультимедийнный проектор
5Компютор.
6.Экран.
7.Используемые сайты: www.Armenia.ru
АРМЯНСКИЙ ЯЗЫК
6класс
Пояснительная записка 6 -9 класс
1. Общая характеристика учебного предмета, курса
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянский язык» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянский язык является средством обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и средством для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянского языка для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения
В результате изучения армянского языка ученики 6 -9 классов должны знать/понимать:
-главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Значимые части слова. Однокоренные слова и формы слова. Различие приставок и предлогов. Лексические и грамматические признаки частей речи. Правильное интонационное оформления устных высказываний и расстановка знаков препинания на письме. Разбор слов по составу. Применения способов проверки правописания слов с парными согласными. Письмо под диктовку текстов с изученными орфограммами и пунктограммами. Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола. Правописание
Состав слова
Значимые части слова. Основа и окончание. Корень , приставка , суффикс. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные. Непроизносимые согласные. Двойные согласные. Сложные слова.
Имя существительное
Существительные собственные и нарицательные. Основные грамматические признаки. Род, число, падеж, склонение.
Употребление существительных в речи.
Склонение сущ.
^
Имя прилагательное
Основные грамматические признаки. Род, число.
Понятие о склонении прилагательных. Родовое окончание прилагательных. Употребление прилагательных в речи.
^ Глагол
Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Время лицо, число.
Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола.
Личные местоимения.
Личные местоимения.. Родовое окончание прилагательных. Существительные собственные и нарицательные. Род, число, падеж, склонение существительных.
Синтаксис и пунктуация. Простые и сложные предложение .
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение.
^
Слово. Словосочетание. Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Сочиненные и подчиненное союзы.
Повторение за год 10ч.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;
– освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике армянского языка;
– овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
– пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
^ Планируемый уровень подготовки учащихся.
– формирование элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками;
– воспитание привычки обращаться к учебной и справочно-информационной лингвистической литературе;
– формирование целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1 час в неделю
34 часов в году.
- РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО___АРМ ЯЗ_____________________ДЛЯ ___6_КЛАССА (34 ЧАСОВ).
№ урока | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1-7 | Повторение пройденного материала | Повторение пройденного материала | 1 | Работа по текстам Перевод с родного языка на русский язык | ||
Устное слово | 1 | Лекция. Перевод с родного на русский язык. Беседа | ||||
Письменное слово | 1 | Упражнение по учебнику. Анализ текста. | ||||
Перенос слов | 1 | Работа с дополнительным материалом .Работа по текстам. Работа по карточкам. | ||||
Слова и словосочетания | 1 | Работа по текстам. Работа по карточкам. | ||||
Предложение | 1 | Перевод с родного языка на русский язык | ||||
Контрольная работа | 1 | Письмо под диктовку | Контрольная работа № 1. | |||
8-17 | Имя существительное | Имя существительное | 1 | Лекция, запись основных положений лекций. Работа по текстам. Перевод и сравнение. | ||
Нарицательные и собственные сущ. | 1 | Работа с дополнительным материалом. Перевод с родного языка на русский язык | ||||
Число существительных. | 1 | Индивидуальные задания. | ||||
Падежи – Именительный падеж имен сущ. | 1 | Письменные работы над упражнениями | ||||
Родительный падеж имен сущ. | 1 | Письменные работы над упражнениями | ||||
Дательный падеж имен сущ. | 1 | Упражнение по учебнику. Склонение. | ||||
Винительный падеж имен сущ. | 1 | Упражнение по учебнику. Склонение | ||||
Отложительный падеж имен сущ. | 1 | Упражнение по учебнику. Склонение | ||||
Творительный падеж имен сущ. | 1 | Упражнение по учебнику. Склонение | ||||
Предложный падеж имен сущ. | 1 | Упражнение по учебнику. Склонение | ||||
18-21 | Имя прилагательное | Имя прилагательное | 1 | Лекция, запись основных положений лекций. Перевод .Работа по текстам. | ||
Качествен.и относит. прилагательное | 1 | Работа с дополнительным материалом. Упражнение по учебнику | ||||
Сравнение степени прилагательных | 2 | Работа с дополнительным материалом | ||||
22-24 | Имя числительное | Имя числительное | 1 | Лекция, запись основных положений лекций. Упражнение по учебнику | ||
Количественное числительное | 1 | Упражнение по учебнику. Беседа. | ||||
Порядковое числительное | 1 | Упражнение по учебнику. Анализ урока. | ||||
25-31 | Местоимение | Местоимение | 6 | Лекция, запись основных положений лекций. Упражнение по учебнику | ||
Контрольная работа | 1 | Словарный диктант | Контрольная работа №2. | |||
32-34 | Обобщающие повторение | 3 | Упражнение по учебнику. Работа со словарем |
Всего: 34 ч.
Структура курса
6 класс
Наименование раздела | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
Повторение пройденного материала | Устное слова Письменное слова Перенос слово Слова и словосочетание Предложения | 7 | Контрольная работа №1 |
Имя существительное | Имя существительное как части речи. Правило, число, падежи Ед.имнож.число И.п. Окончание Р.п. Окончание Д.п. Окончание В.п. Окончание, когда В. падеж похож на И.п и на Р. п О.п. Окончание Т.п.Окончание П.п.Окончание | 10 | |
Имя прилагательное | Имя прилагательное как части речи. Правило, виды прил. Какие прил. имеют ср.ст. Относительные пр. | 4 | |
Имя числительное | Имя числительное как части речи. Правило, колич. и поряд.числ. Как пишутся кал.числ. Как пишутся порядчисл. | 3 | |
Местоимения | Местоимения как части речи. Правило, виды местоимения | 6 1 | Контрольная работа №2 |
Повторение | Обобщающие повторение | 3 |
Всего: 68ч.
Контроль
6 класс язык
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Диктант.
Контрольная работа №2. Словарный диктант
Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
Учебно-методический комплект
6 класс язык
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | Фридрих Хлхатян | Армянский язык | Ереван-2004г. | «Луйс» |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Алфавит армянского языка, диски.
2. Современная школа армянского языка, уроки развития речи.
3. Методические пособие с электронным приложением.
4 Мультимедийнный проектор
5Компютор.
6.Экран.
7.Используемые сайты: www.Armenia.ru
АРМЯНСКИЙ ЯЗЫК
7КЛАСС
Пояснительная записка 6 -9 класс
1. Общая характеристика учебного предмета, курса
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянский язык» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянский язык является средством обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и средством для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянского языка для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения
В результате изучения армянского языка ученики 6 -9 классов должны знать/понимать:
-главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Значимые части слова. Однокоренные слова и формы слова. Различие приставок и предлогов. Лексические и грамматические признаки частей речи. Правильное интонационное оформления устных высказываний и расстановка знаков препинания на письме. Разбор слов по составу. Применения способов проверки правописания слов с парными согласными. Письмо под диктовку текстов с изученными орфограммами и пунктограммами. Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола. Правописание
Состав слова
Значимые части слова. Основа и окончание. Корень , приставка , суффикс. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные. Непроизносимые согласные. Двойные согласные. Сложные слова.
Имя существительное
Существительные собственные и нарицательные. Основные грамматические признаки. Род, число, падеж, склонение.
Употребление существительных в речи.
Склонение сущ.
^
Имя прилагательное
Основные грамматические признаки. Род, число.
Понятие о склонении прилагательных. Родовое окончание прилагательных. Употребление прилагательных в речи.
^ Глагол
Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Время лицо, число.
Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола.
Личные местоимения.
Личные местоимения.. Родовое окончание прилагательных. Существительные собственные и нарицательные. Род, число, падеж, склонение существительных.
Синтаксис и пунктуация. Простые и сложные предложение .
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение.
^
Слово. Словосочетание. Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Сочиненные и подчиненное союзы.
Повторение за год 10ч.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;
– освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике армянского языка;
– овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
– пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
^ Планируемый уровень подготовки учащихся.
– формирование элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками;
– воспитание привычки обращаться к учебной и справочно-информационной лингвистической литературе;
– формирование целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1час в неделю
34 часов в году.
- РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО_____АРМ.ЯЗ__________________ДЛЯ ___7_КЛАССА (34ч.)
№ УРОКА | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1 2-3 4 5-6 | Повторение пройденного материала | Перенос слов | 1 | Лекция. Упражнение по учебнику. Работа по текстам. | ||
Морфологические признаки существительного | 2 | Беседа. Работа по заданным текстом. Морфолог.разбор предложение | ||||
Морфологические признаки прилагательного | 1 | Лекция. Работа по заданным текстом. Морфолог.разбор предложение | ||||
Морфологические признаки местоимения | 2 | Работа в парах. Работа по заданным текстом. Морфолог.разбор предложение | ||||
7 8-9 10-11 12-13 14-15 16 | Глагол | Глагол как части речи | 1 | Беседа. Упражнение по учебнику .Просмотр презентации. | ||
Лицо глагола | 2 | Работа у доски. Задания на карточках | ||||
Число глагола | 2 | Упражнение по учебнику | ||||
Время глагола | 2 | Работа с дополнительным материалом | ||||
Спряжение глагола | 2 | Работа со словарями, выполнение упр. из учебника. | ||||
Контрольная работа | 1 | Списание с книг | Контрольная работа №1. Списание с книг. | |||
17 18 19 | Наречие | Наречие как части речи | 1 | Упражнение по учебнику | ||
Наречие место | 1 | Упражнение по учебнику | ||||
Наречие времени | 1 | Работа с дополнительным материалом Упражнение по учебнику | ||||
20-21 | Союзные слова | Союзные слова как части речи | 2 | Работа по текстам | ||
22-23 | Модальные слова | Модальные слова как части речи | 2 | Работа с дополнительным материалом .Словарная работа | ||
24-26 | Междометья | Междометья как части речи | 2 | Перевод с родного на русский язык | ||
Контрольная работа | 1 | Словарный диктант. | Контрольная работа №2 | |||
27-29 | Предлог и послелог | Предлог как части речи | 3 | Работа с дополнительным материалом. Работа по текстам | ||
30-34 | Повторение | 5 | Тести |
Всего: 34 часов.
Структура курса
7 класс
Наименование раздела | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
Повторение пройденного материала | Правописание ев . Слово и словосочетание | 6 | |
Разбор предложение | |||
Сравнение степени прил. | |||
Разбор предложение | |||
Глагол | Лицо, число, время и спряжение глагола Контрольная работа | 9 1 | Контрольная работа №1 Списание скниг. |
Наречие | Наречие как части речи Правило наречие места, времени | 3 | |
Союзные слова | Союзные слова как части речи | 2 | |
Модальные слова | Модальные слова как части речи | 2 | |
Междометья | Междометия как части речи Контрольная работа | 3 | Контрольная работа №2 |
Предлог и послелог | Предлог как части речи | 3 | |
Повторение | 5 | Тести |
Всего: 34ч.
Контроль
7 класс язык
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Списание с книг
Контрольная работа №2. Словарный диктант.
Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
Учебно-методический комплект
7 класс язык
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | Фридрих Хлхатян | Армянский язык | Ереван-2004г. | «Луйс» |
АРМЯНСКИЙ ЯЗЫК
8класс
Пояснительная записка 6 -9 класс
1. Общая характеристика учебного предмета, курса
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянский язык» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянский язык является средством обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и средством для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянского языка для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения
В результате изучения армянского языка ученики 6 -9 классов должны знать/понимать:
-главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Значимые части слова. Однокоренные слова и формы слова. Различие приставок и предлогов. Лексические и грамматические признаки частей речи. Правильное интонационное оформления устных высказываний и расстановка знаков препинания на письме. Разбор слов по составу. Применения способов проверки правописания слов с парными согласными. Письмо под диктовку текстов с изученными орфограммами и пунктограммами. Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола. Правописание
Состав слова
Значимые части слова. Основа и окончание. Корень , приставка , суффикс. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные. Непроизносимые согласные. Двойные согласные. Сложные слова.
Имя существительное
Существительные собственные и нарицательные. Основные грамматические признаки. Род, число, падеж, склонение.
Употребление существительных в речи.
Склонение сущ.
^
Имя прилагательное
Основные грамматические признаки. Род, число.
Понятие о склонении прилагательных. Родовое окончание прилагательных. Употребление прилагательных в речи.
^ Глагол
Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Время лицо, число.
Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола.
Личные местоимения.
Личные местоимения.. Родовое окончание прилагательных. Существительные собственные и нарицательные. Род, число, падеж, склонение существительных.
Синтаксис и пунктуация. Простые и сложные предложение .
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение.
^
Слово. Словосочетание. Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Сочиненные и подчиненное союзы.
Повторение за год 10ч.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;
– освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике армянского языка;
– овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
– пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
^ Планируемый уровень подготовки учащихся.
– формирование элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками;
– воспитание привычки обращаться к учебной и справочно-информационной лингвистической литературе;
– формирование целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1 час в неделю
34 часов в году.
- РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО____АРМ. ЯЗ__________________ДЛЯ ___8_КЛАССА (34 ЧАСОВ).
№ УРОКА | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1-2 | I част | Повторение пройденного материала 7 класса | 2 | Лекция, запись основных положений лекций. Упражнение по учебнику. Анализ текста. | ||
3-6 | II част . | Предложение Простое и сложное предложение | 4 | Лекция .Разбор предложение. Анализ текста. | ||
7 | IIIчаст | Разновидность предложения по цели высказывания | 1 | Просмотр презентации. Работа по заданным текстом | ||
8 | Повествовательное предложение. | 1 | Составление устного рассказа. Анализ текста. | |||
9 | Вопросительное пр. | 1 | Беседа. Упражнение по учебнику | |||
10 | Повелительное пр., | 1 | Анализ текста. Упражнение по учебнику | |||
11 | Восклицательное пр. | 1 | Работа в парах. Упражнение по учебнику. Беседа. | |||
12-14 | IV част | Простые предложение | 3 | Упражнение по учебнику Индивидуальные задания на карточках | ||
15-16 | V част | Главные члены предложения | 2 | Работа со словарями, учебниками | ||
17 | Контрольная работа | 1 | Письмо под диктовку | Контрольная работа№1 | ||
18 | Второстепенные члены предложения | 1 | Лекция Упражнение по учебнику. Работа в парах. | |||
18 | Определение | 1 | Беседа. Упражнение по учебнику | |||
20 | несогл. определение | 1 | Беседа. Работа со словарями, учебниками | |||
21 | Дополнение | 1 | Беседа. Упражнение по учебнику | |||
22 | Приложение | 1 | Работа в парах. Упражнение по учебнику | |||
23 | Обстоятельство | 1 | Работа со словарями, учебниками | |||
24-26 | V част | Обращение | 3 | Работа в парах. Состав предложение, перевод. | ||
27-29 | Слова и словосочетание | 3 | Упражнение по учебнику. Работа в парах. Беседа. | |||
30 | Контрольная работа | 1 | Списание с книг | Контрольная работа №2 | ||
31-34 | Повторение | 4 | Повторение пройд. материала. Просмотр презентации. |
Всего: 34часов
Структура курса
8 класс
Наименование раздела | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
I част Повторение | Повторение пройденного материала 7 класса .Части речи | 2 | |
II част Предложение | Простое и сложное предложение | 4 | |
IIIчаст Разновидность предложения по цели высказывания | Повествовательное пр., вопросительное пр., повелительное пр., восклицательное пр. Учить пунктуация разновидность предл. по целы высказывания | 5 | |
IV част Простые предложение | Распространенное и нераспространенное предложение | 4 | Контрольная работа №! |
V част Главные и второстепенные члены предложения | Подлежащее и сказуемое Опред., несогл.опр. дополнение, приложение и обстоятельство. Разбор предложение Разбор предложение Разбор предложение Разбор предложение Разбор предложение | 9 | |
V част Обращение | Правило и пунктуация Главные и зависимые слова Контрольная работа | 7 | Контрольная работа№2 |
Повторение | Обобщающие уроки | 3 |
Всего:34ч.
Контроль
8 класс язык
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Диктант с грамм.заданиями.
Контрольная работа №2. Словарный диктант Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
Учебно-методический комплект
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | Фридрих Хлхатян | Армянский язык | 2004г. | «Луйс» |
8 класс язык
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Алфавит армянского языка, диски.
2. Современная школа армянского языка, уроки развития речи.
3. Методические пособие с электронным приложением.
4 Мультимедийнный проектор
5Компютор.
6.Экран.
7.Используемые сайты: www.Armenia.ru
АРМЯНСКИЙ ЯЗЫК
9класс
Пояснительная записка 6 -9 класс
1. Общая характеристика учебного предмета, курса
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянский язык» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянский язык является средством обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и средством для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянского языка для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения
В результате изучения армянского языка ученики 6 -9 классов должны знать/понимать:
-главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Значимые части слова. Однокоренные слова и формы слова. Различие приставок и предлогов. Лексические и грамматические признаки частей речи. Правильное интонационное оформления устных высказываний и расстановка знаков препинания на письме. Разбор слов по составу. Применения способов проверки правописания слов с парными согласными. Письмо под диктовку текстов с изученными орфограммами и пунктограммами. Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола. Правописание
Состав слова
Значимые части слова. Основа и окончание. Корень , приставка , суффикс. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные. Непроизносимые согласные. Двойные согласные. Сложные слова.
Имя существительное
Существительные собственные и нарицательные. Основные грамматические признаки. Род, число, падеж, склонение.
Употребление существительных в речи.
Склонение сущ.
^
Имя прилагательное
Основные грамматические признаки. Род, число.
Понятие о склонении прилагательных. Родовое окончание прилагательных. Употребление прилагательных в речи.
^ Глагол
Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Время лицо, число.
Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола.
Личные местоимения.
Личные местоимения.. Родовое окончание прилагательных. Существительные собственные и нарицательные. Род, число, падеж, склонение существительных.
Синтаксис и пунктуация. Простые и сложные предложение .
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение.
^
Слово. Словосочетание. Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Сочиненные и подчиненное союзы.
Повторение за год 10ч.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;
– освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике армянского языка;
– овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
– пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
^ Планируемый уровень подготовки учащихся.
– формирование элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками;
– воспитание привычки обращаться к учебной и справочно-информационной лингвистической литературе;
– формирование целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 2 час в неделю
68 часов в году.
- РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1 час в неделю
34 часов в году.
4.РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО____АРМ. ЯЗ________________________ДЛЯ ___9_КЛАССА (33 ЧАСА).
№ урока | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1 2 3 | Повторение пройденного материала | Простое предложение. Простое нераспространенное предложение, Простое распространенное предложение | 1 1 1 | Лекция, запись основных положений лекций. Разбор по составу,. Упражнение по книге. работа со словарем. | ||
4-5 6-8 | Главные члены предложение | подлежащее сказуемое | 2 3 | Лекция, запись основных положений лекций. Синтаксический разбор предложений. Упражнение по книге. Беседа. Синтаксический разбор предложение. Упражнение по книге. Диктант по теме «Предложение» | Контрольная работа№1 | |
9 10-12 13-15 16 17 18 | Сложное предложение. | Сложное предложение Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Морфологический разбор предложения Синтаксический разбор предложения Контрольная работа | 1 3 3 1 1 1 | Лекция. Работа по карточкам. работа со словарем. Беседа. Разбор предложений. Работа в парах. Выполнение упр. по учебнике. Работа самостоятельно. работа со словарем. Разбор предложений Работа самостоятельно. Выполнение упр. по учебнике Разбор предложений. Индивидуальные задания на карточках Тестовые задания | Контрольная работа№2 | |
19 20 21 22 23 | Речь | Речь а) устная речь б) письменная речь в) прямая и косвенная речь Контрольная работа | 1 1 1 1 1 | устная речь ,работа со словарем. Работа самостоятельно. Сочинение по свободной теме. | Контрольная работа№3 | |
24-25 26-28 29 | Пунктуация. | Пунктуация. Знаки препинания Контрольная работа | 2 3 1 | Индивидуальные задания на карточках Упражнение по книге. Словарный диктант | Контрольная работа №4 | |
30-33 | Повторение | Повторение курса 8-9 кл. | 4 | Повторит курса 8-9 класса , подготовка к экзамену. | Итоговый контроль |
Всего: 33 ч.
Контроль
9 класс язык
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Диктант по теме «Предложение» Контрольная работа №2. Диктант с грамм.зад.
Контрольная работа №3. Тестовые задания
Контрольная работа №4. Словарный диктант
Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
Учебно-методический комплект
9 класс
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | Фридрих Хлхатян | Армянский язык | 2004г. | «Луйс» |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Алфавит армянского языка, диски.
2. Современная школа армянского языка, уроки развития речи.
3. Методические пособие с электронным приложением.
4 Мультимедийнный проектор
5Компютор.
6.Экран.
7.Используемые сайты: www.Armenia.ru
АРМЯНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
6класс
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6-9 класс
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянской литературы» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянская литература должен осознаваться как средство обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянской литературы для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения.
Цели · воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; · развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; · освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; · совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета. Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются: · поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей; · сравнение, сопоставление, классификация; · самостоятельное выполнение различных творческих работ; · способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; · осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); · владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; · составление плана, тезисов, конспекта; · подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; · использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных; · самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. 2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать · образную природу словесного искусства; * содержание изученных литературных произведений; · основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; · основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; · основные теоретико-литературные понятия; уметь · воспроизводить содержание литературного произведения; · анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; · соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы армянской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; · определять род и жанр произведения; · сопоставлять литературные произведения; · выявлять авторскую позицию; · выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; · аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; · писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. |
Изучение армянской литературы предполагает одна этапа обучения: 6- 9 классы. Учитывая специфику изучения армянская литература как учебного предмета, на изучение армянского литературы выделяется 1 час в неделю с 6-9 классы.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1 час в неделю
- часов в году.
4.РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО___АРМ. ЛИТ.___________________ДЛЯ ___6_КЛАССА (34 ЧАСОВ).
№ урока | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1-4 | I часть Повторение | Повторение пройденного материала | 4 | Беседа. Лекция учителя. Работа с текстом | ||
5-6 7-8 9-10 | II часть | О. Туманян «Бесхвостая лиса» | 2 | Рассказ учителя. Написать сказку, оформит письменно | ||
О. Туманян «Смерть Кикоса» | 2 | Рассказ учителя. Написать сказку, оформит письменно | ||||
Сказка «Урок портного» | 2 | Рассказ учителя. Написать сказку, оформит письменно | ||||
11-12 13 | III часть | Симак Саакян «Сочинение Гаспаряна» | 2 | Ответы учеников на вопросы. Беседа. | ||
А. Исаакян « У солнца» | 1 | Сообщение уч-ся, устные ответы на поставленные вопросы. | ||||
14 15-16 17 18 19 | IV часть | А. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде» | 1 | Лекция учителя. Инсценирование | ||
С. Капутикян «Слово моему сыну» | 2 | Выразительное чтение, беседа, работа в группах | ||||
В Айгекци «Лев и лиса» | 1 | Сообщения уч-ся, устные ответы на поставленные вопросы. Рассказ учителя. Работа с текстом | ||||
М. Гош «Лев, медведь и волк» | 1 | Беседа. Лекция учителя. Работа с текстом | ||||
Контрольная работа | 1 | Контрольная работа №1 | ||||
20 -22 23-26 27-29 | V часть | А. Хнкоян «Ворона и лиса» | 3 | Сообщения уч-ся, устные ответы на поставленные вопросы. Рассказ учителя. Работа с текстом | ||
П. Севак «Нас не много, но армяне мы» | 4 | Выразительное чтение, беседа, работа в группах | ||||
Наири Зарян «Родной дом» | 3 | Выразительное чтение, беседа, работа в группах | ||||
30-34 | Повторение | 5 | Сказки, рассказы, работа с разговор. и словар. |
Всего: 34 ч.
Структура курса
6 класс
Раздел учебной программы по предмету | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
I часть Повторение | Повторение пройденного материала | 4 | |
II часть | Сравнение, сходство и различие сказке О. Туманяна Наивность сказке Какие слова сказал портной царю и почему? | 6 | |
III часть | Невнимательность и неуверенность Гаспоряна Почему мальчик хотел найти солнца? Что означает символ солнца. | 3 | Контрольная работа №1 |
IV часть | Как Балта наказывает попа. Как автор характеризует родной язык? Клевета медведя и хитрость лисы. Как человек освободился от льва, медведя и волка? Какие уловки он применил? Контрольная работа | 6 | Контрольная работа №2 |
V часть | Цель басни, какими фразами описывает автор алчность лисы. Трудолюбие и доброта армянского языка Любовь к родине | 10 | |
Сказки, рассказы , работа с разговор. и словарем | 5 |
Всего: 34 ч.
Контроль
6 класс литература
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Изложение по теме: «Ежик и заяц».
Контрольная работа №2. Списание с книг
Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
Учебно-методический комплект
6 класс литература
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | Рузанна Саруханян | Армянская литература | Ереван-2002г. | «Луйс» |
Дополнительная литература
Хрестоматия арм. литературы, издательство Ереван-1977г. «Луйс»
АРМЯНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
7 КЛАСС
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6-9 КЛАСС
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянской литературы» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянская литература должен осознаваться как средство обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянской литературы для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения.
Цели · воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; · развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; · освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; · совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета. Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются: · поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей; · сравнение, сопоставление, классификация; · самостоятельное выполнение различных творческих работ; · способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; · осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); · владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; · составление плана, тезисов, конспекта; · подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; · использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных; · самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. 2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать · образную природу словесного искусства; * содержание изученных литературных произведений; · основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; · основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; · основные теоретико-литературные понятия; уметь · воспроизводить содержание литературного произведения; · анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; · соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы армянской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; · определять род и жанр произведения; · сопоставлять литературные произведения; · выявлять авторскую позицию; · выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; · аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; · писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. |
Изучение армянской литературы предполагает одна этапа обучения: 6- 9 классы. Учитывая специфику изучения армянская литература как учебного предмета, на изучение армянского литературы выделяется 1 час в неделю с 6-9 классы.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1 час в неделю
34часов в году.
4.РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО_____АРМ. ЛИТ._________________ДЛЯ ___7_КЛАССА (34 ЧАСОВ).
№ урока | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1-2 | XVIII век | Х.Агаян «Анаит» | 2 | Рассказ учителя. Читать и переводить текст. Работа словарем | ||
3-4 | XIX век. | О.Туманян «Умный и глупый» | 2 | Рассказать текст Написать сказку, оформит письменно | ||
5-6 | О. Туманян «Шах и разносчик» | 2 | Беседа по содержанию. Рассказ учителя. Чтение по ролям | |||
7 | Контрольная работа | 2 | Изложение по теме: «Дедушка и внук». | Контрольная работа №1. | ||
9 | О. Туманян « Говорящая рыба» | 1 | Рассказ учителя. Написать сказку, оформит письменно. | |||
10-11 | XII век | Сказки Туманяна | 2 | Инсценирование , Ответы учеников на вопросы. Беседа | ||
12 | Эзопос «Басни» | 1 | Инсценирование басни Ответит на вопросы. Беседа. | |||
13-14 | Новая эпоха | Ав. Исаакян «Манташи» | 2 | Выразительное чтение.Читать и переводить с родного языка на русский язык | ||
15-16 | Х. Абовян « Ах, язык наш, язык» | 2 | Работа с книгой, рассказ, беседа | |||
17-18 | Новейшая арм. литература | О.Шираз «Чуда» | 2 | Работа в группах. Рассказ учителя. Чтение по ролям | ||
19-20 | Н. Зарян «Родной дом» | 2 | Рассказ учителя.Ответить на вопросы | |||
21-24 | Е. Чаренц «Люблю Армению сладкую я» | 4 | Ответы на поставленные вопросы. Рассказ учителя. Пересказ фрагментов | |||
25 | Контрольная работа | 1 | Сочинение по теме «Наша село». | Контрольная работа №2. | ||
26-29 | Развитие речи Сочинение по свободной теме Работа словариками и разговорниками | 4 | Работа со словарем, разговорником Обыгрывание различных ситуаций, связочных с тематикой. | |||
30-32 | Повторение | 3 | ||||
33-34 | Внеклассное чтение Читать сказки Туманяна. | 2 | Чтение рассказов, сказок. |
Всего:34 ч.
Структура курса
7 класс
Наименование раздела | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
XVIII век 2ч. | Рассказать об авторе. Как добро победит зло. | 2 | |
XIX век. | Сравнение. Как зло остается без наказания. Жизнь и деятельность писателя. Как шах обманывает наш народ. Добро победит зло. Добрые дела рыбака и помощь рыбы. Как зло наказывается. Контрольная работа | 7 | Контрольная работа №1 |
XII век | Сравнение басни Гоша с баснями других авторов Сравнение басни | 3 | |
Новая эпоха | Описание горы «Манташи» Рассказать о жизни и творчестве писателя. Патриотизм, значение родного языка | 4 | |
Новейшая арм. литература | Жизнь и деятельность автора. Любовь к родине, материнский любовь Жизнь и деятельность писателя. Патриотизм, значение родного языка Жизнь и деятельность писателя. Любовь к родине. | 9 | Контрольная работа №2 |
Работа со словарем, разговорником | 4 | ||
Повторить пройденный материал | 3 | ||
Читать рассказы, сказки. | 2 |
Всего:34ч.
Учебно-методический комплект
7 класс литература
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | З. Григорян, Н. Карапетян | Армянская литература | Ереван-2002г. | «Луйс» |
Дополнительная литература
Хрестоматия арм. литературы, издательство Ереван-1977г. «Луйс»
Контроль
7 класс литература
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Изложение по теме «Дедушка и внук». Контрольная работа №2. Сочинение по теме : «Наша село».
Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
АРМЯНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
8 КЛАСС
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6-9 класс
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянской литературы» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянская литература должен осознаваться как средство обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянской литературы для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения.
Цели · воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; · развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; · освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; · совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета. Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются: · поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей; · сравнение, сопоставление, классификация; · самостоятельное выполнение различных творческих работ; · способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; · осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); · владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; · составление плана, тезисов, конспекта; · подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; · использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных; · самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. 2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать · образную природу словесного искусства; * содержание изученных литературных произведений; · основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; · основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; · основные теоретико-литературные понятия; уметь · воспроизводить содержание литературного произведения; · анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; · соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы армянской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; · определять род и жанр произведения; · сопоставлять литературные произведения; · выявлять авторскую позицию; · выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; · аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; · писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. |
Изучение армянской литературы предполагает одна этапа обучения: 6- 9 классы. Учитывая специфику изучения армянская литература как учебного предмета, на изучение армянского литературы выделяется 1 час в неделю с 6-9 классы.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1 час в неделю
34 часов в году.
- РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
- ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1 час в неделю
34 часов в году.
- РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО____АРМ. ЛИТ__________________ДЛЯ ___8_КЛАССА (34 ЧАСОВ).
№ урока | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1-3 | V Век | М.Хоренаци « История арм. народа» | 3 | Устное описание, Беседа. Лекция учителя. Работа с текстом | ||
4-7 | Армянский народный эпос «Давид Сасунский» | «Борьба Давида и Мелика», «Обращение Давида к Арабскому народу». | 4 | Выступление с сообщением, презентацией. Рассказ учителя. Работа по заданным текстом | ||
8 | Контрольная работа | 1 | Урок контроля Изложение по теме: «Отец и сыновья» | Контрольная работа №1. | ||
9 | XII век | Нерсеc Шнорали «Загадки» | 1 | Рассказ учителя. Беседа. | ||
10 11-13 | XIX век | Биография М. Налбандяна Стихотворение «Свобода» | 1 3 | Рассказ учителя. Обучению чтению. Выразительное чтение. | ||
14 15-17 | Биография Р.Патканяна. Стихотворение« Слезы Аракса» | 1 3 | Выразительное чтение. Рассказ учителя. Урок – концерт. | |||
18 19 | Нар-Дос биография Рассказ «Я и Он» | 1 1 | Выступление с сообщением, презентацией. Рассказ учителя. Обучению чтению. | |||
20 21-23 | Биография Раффи Роман «Самвел» | 1 3 | Рассказ учителя. Обучению чтению. Беседа. | |||
24-26 | О. Туманян «Армянское горе» | 3 | Рассказ учителя. Беседа | |||
27-28 | Повторение | 2 | ||||
29-30 | Х. Агаян «Воспоминание» | 2 | Рассказ учителя. Урок – концерт. | |||
31 | Контрольная работа | 1 | Урок контроля Сочинение по теме «Мой класс». | Контрольная работа №2. | ||
32-33 | Внеклассное чтение | 2 | Урок внеклассного чтения | |||
34 | Развитие речи | 1 | Работа разговор. и словарем |
Всего: 34 ч.
Структура курса
8 класс
Наименование раздела | содержание | Кол-во часов | Контроль |
V Век | Какого века М.Хоренаци | 3 | |
Армянский народный эпос «Давид Сасунский» | Устно описать борьбу Давида и Мелика. Обращение Давида к Арабскому народу. Контрольная работа | 5 | Контрольная работа №1 |
XII век | Арм. народные загадки Жизнь автора Лирический герой стихотворения. | 1 | |
XIX век | Биография автора, разбор стихотворение Обращение автора реке Аракс Любовь и отказ Джульетты от любимого Антонио. Месть Антонио Патриотизм Самвела и предательство родителей Горе арм. народа. Повторит пройденный курс Почему ласточка строит новое гнездо? Что случилось со старым гнездом? Контрольная работа | 22 | Контрольная работа №2 |
Читать худ.книги | 2 | ||
Работа разговор. и словарем. | 1 |
Всего:34ч.
Контроль
8 класс литература
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Изложение по теме: «Отец и сыновья» Контрольная работа №2. Сочинение по теме «Мой класс». Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
Учебно-методический комплект
8 класс литература
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | В. Нерсесян | Армянская литература | Ереван-2002г. | «Луйс» |
Дополнительная литература
Хрестоматия арм. литературы, издательство Ереван-1977г. «Луйс»
АРМЯНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
9 КЛАСС
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 6-9 класс
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предлагаемая программа определяет содержание курса «Армянской литературы» для неармянских школ с русским языком обучения. Армянская литература должен осознаваться как средство обучения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к истории, культуре, традициям армянского народа и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Содержание курса армянской литературы для неармянских школ определяется двумя факторами: предметом обучения и целями обучения.
Цели · воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; · развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; · освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; · совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета. Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются: · поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей; · сравнение, сопоставление, классификация; · самостоятельное выполнение различных творческих работ; · способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; · осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); · владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; · составление плана, тезисов, конспекта; · подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; · использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных; · самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. 2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать · образную природу словесного искусства; * содержание изученных литературных произведений; · основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; · основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; · основные теоретико-литературные понятия; уметь · воспроизводить содержание литературного произведения; · анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; · соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы армянской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; · определять род и жанр произведения; · сопоставлять литературные произведения; · выявлять авторскую позицию; · выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; · аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; · писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. |
Изучение армянской литературы предполагает одна этапа обучения: 6- 9 классы. Учитывая специфику изучения армянская литература как учебного предмета, на изучение армянского литературы выделяется 1 час в неделю с 6-9 классы.
3.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
№ п/п | Нормативные документы |
1 | Закон РФ « Об образовании» |
2 | Областной закон « Об образовании в Ростовской области» |
3. | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по армянскому языку. (Составитель МУ «Отдел Образования Администрации Мясниковского района). Утверждена начальником отдела образования Приказ от 23 октября 2003г. № 288 Согласовано заведующей РМК |
4. | Приказ Минобразования России «Об учреждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. №1089 Примерный учебный план для ОУ Ростовской области на 2013-2014 уч. год. Учебный план Крымской СОШ№5 на 2013-2014 уч. год. |
3.ИНФОРМАЦИЯ О КОЛИЧЕСТВЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ, НА КОТОРЫЕ РАССЧИТАНА ПРОГРАММА В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
Программа рассчитана на 1 час в неделю
- часов в году.
4.РЕГИОНАЛЬНЫЙ И ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Связь армянского литературного языка с диалектом донских армян.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО___АРМ. ЛИТ_________________________ДЛЯ ___9_КЛАССА (33 ЧАСА).
№ Урока | Дата проведения | Раздел учебной программы по предмету | Тема урока; темы контрольных | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Контроль |
1-4 | Армянский народный эпос | «Давид Сасунский» | 4 | Рассказ, беседа, драматизация | ||
5-8 | XIX век | Хачатур Абовян «Рана Армении» | 4 | Сообщения уч-ся, устные ответы на поставленные вопросы. Рассказ учителя. Работа с текстом | ||
9-11 | XVII век | Песни и стихи Саят-Новы | 3 | Художественный пересказ. Урок-концерт. | ||
12-14 | XVIII век | Габриел Сундукян «Пепо» | 3 | Рассказ, беседа, драматизация. Сценка. | ||
15 | Контрольная работа | 1 | Диктант | Контрольная работа №1. | ||
16-19 | XIX век | Р. Патканян «Слезы Аракса» | 4 | Рассказ учителя. Песенный конкурс. Урок-концерт | ||
20-23 | XIX век | Ованес Туманян «Сказки» | 4 | Рассказ учителя. Написать сказку, оформит письменно | ||
24-27 | Повторение | Повторит курс 8-9 кл. | 4 | Рассказ учителя. Беседа. Урок внеклассное чтения. | ||
28 | Контрольная работа | 1 | Диктант с грамм.заданиями | Контрольная работа №2. | ||
29-31 | XIX век
| Наири Зарян «Родной дом» | 3 | Рассказ учителя. Работа с книгой | ||
32-33 | Развитие речи | Развитие речи | 2 | Урок развитие речи |
Всего 34ч.
Структура курса
9 класс
Наименование раздела | Содержание | Кол-во часов | Контроль |
Армянский народный эпос | Храбрость, любовь и преданность родному городу и его народу. | 4 | |
XIX век 4ч | Образ главного героя «Агаси» | 4 | |
XVII век 3ч. | С кем сравнивает автор свою любимую женщину? Песни Саят-Новы. | 3 | |
XIX век | Как положительный герой «Пепо» победит Зимзимова. Контрольная работа Почему слезы Аракс льются рекой? Рассуждения писателя. Его боль и желание помочь своему народу. Внеклассное чтение. Читать армянские народные сказки Воспоминание автора о родном доме , о родине | 16 | Контрольная работа №1 |
Контрольная работа №2 | |||
Развитие речи | Работа со словарем, разговорниками. Литературный и местный диалект. | 3 | |
Повторение | Повторит курс 8-9 кл. Подготовка к экзамену | 4 |
Всего:34ч.
Контроль
9 класс литература
Вводный:
Диагностическая работа
Промежуточный:
Контрольная работа №1. Сочинение по теме : «Моя семья». Контрольная работа №2. Сочинение по теме :Х. Абовян «Раны Армении».
Итоговый:
Контрольная работа по итогам года.
9 класс литература
№п/п | Автор | Название | Год издания | Издатель |
1. | З. Григорян, А. Егиазарян | Армянская литература | Ереван-2002г. | «Луйс» |
Учебно-методический комплект 9 класс
Дополнительная литература
Хрестоматия арм. литературы, издательство Ереван-1977г. «Луйс»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Пояснительная записка 10-11 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная рабочая программа разработанна на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы: доктор педагогических наук В.И. Лях, канд...
Пояснительная записка 5-9 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная рабочая программа разработанна на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы: доктор педагогических н...
Пояснительная записка математика 11 класс
Пояснительная записка к рабочей программе по математике 11 класс, алгебра- Мордкович, геометрия -Атанасян....
пояснительная записка для 5 класса ФГОС
Пояснительная записка рабочей программы учебного предмета "Физическая культура" для 5 класса разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.В объёме 105 часов, и...
Тематическое планирование с пояснительной запиской для 7 класса по литературе
Материалы предназначены доя ведения курса литературы по программе "Школа 2100" (учебник Бунеевых)...