Разработки уроков английского языка с элементами наставничества
план-конспект урока (5, 6, 7 класс)

План-конспект урока иностранного языка (английский язык) по теме «Travelling» с применением Wiki-технологий

(7 класс общеобразовательной школы)

Тип урока: комбинированный (диагностика уровня знаний учащихся, беседа и контроль знаний).

Форма работы учащихся на уроке: коллективная, индивидуальная.

Метод: информационно-развивающий.

Формирование компетенций: общекультурные, учебно-образовательные, коммуникативные.

Педагогические средства: беседа, использование Wiki-технологий, текущий контроль.

Цель урока: проведение диагностического среза знаний учащихся 7 класса по определению уровня коммуникативной компетенции, в частности навыков иноязычного говорения, знаний лексического материала по теме «Travelling», умений применения грамматических времен английского языка; ознакомление учащихся с особенностями применения Wiki-технологий.

        Задачи:

1. Обучающие: ознакомление учащихся 7 класса с особенностями применения вики-технологий.

2. Воспитательные: воспитание любви и уважительного отношения к носителям иностранного языка; воспитание дружелюбного отношения к окружающим; воспитание у учащихся 7 класса чувства коллективизма, ответственного отношения к учебе.

3. Развивающие: развитие у учащихся 7 класса способностей применения вики-технологий в процессе обучения иностранному языку; развитие креативности и логического мышления у учащихся 7 класса посредством наставничества; развитие слуховой памяти; развитие навыков говорения, умений передавать устно и письменно информацию.

4. Основная: проведение констатирующего (диагностического) среза знаний; определение уровня коммуникативной компетенции у учеников 7 класса по теме «Travelling».

Материалы и оборудование для учителя: доска, компьютерная техника для учащихся, подготовленная инструкция по использованию учебного браузера Wikihost (www.wikihost.org), раздаточный материал, опорный конспект, материалы констатирующего среза знаний.

Организационная структура урока иностранного языка по теме «Travelling» с применением Wiki-технологий (7 класс)

1. Организация деятельности. Проверка готовности учеников к уроку. Приветствие. Знакомство.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Практическая работа по теме урока.

4. Информация о домашнем задании.

5. Подведение итогов урока, рефлексия.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Проверка готовности учеников 7 класса к уроку.

Teacher: Good morning, children. I’m very glad to see you.

2. Сообщение темы и цели урока.

Teacher: Today we are going to have a special lesson. 30 minutes of your lesson will be taken bу a test, which consists of two parts – Speaking and Writing. During the other 15 minutes I will explain you how to use one of the modern and the most interesting Internet technologies – Wiki. I need a helper, who will be a coach-leader for today lesson. After the test we will choose a leader. Good luck!

3. Работа по теме урока.

Teacher: Pupils, now take your worksheets and start your test. You have 30 minutes. I shall ask everyone of you to pass the first part of your control work.

        Учитель по очереди вызывает каждого ученика группы и задает вопросы из материалов констатирующего среза (часть 1).

        Ниже приведен полный перечень заданий констатирующего (диагностического) среза по теме «Travelling» Part 1 (oral exercise)

1. Make a story on the following topics:

1. Why do people like to travel?

2. Where is the best place to go shopping in Belgorod that you can advise to the tourists?

3. What place does travelling take in your life?

4. What country do you want to visit most of all? Why?

5. By what transport do you prefer to travel? (Total mark for speaking is 25).

Part 2 (written exercises) 

Exercise 1. Match the Russian words with the English words

1. travelling;                                          
2. experience;

3. a motorway;

4. a route;

5. to break down;

6. a discount;

7. a second class ticket;

8. a delayed flight.

h) билет второго класса.

c) скидка;

b) автострада;

d) опыт;

a) отмененный рейс;

f) маршрут;

g) путешествия;

e)ломаться; (Total mark is 10)

Exercise 2. Complete the sentences with the correct form of the verbs from the line.

catch pay book pay stop sign call cancel

1. I …………………. a bus in the mornings.

2. We’re still talking. I haven’t …………………. on the dotted line yet.

3. It’s a busy restaurant. You have to ……………………… in advance.

4. Can you lend me £5? I’ll …………….. you back tomorrow.

5. The trains …………….. running at 1 a.m.

6. I ………………. a taxi. It’s waiting outside.

7. They don’t take credit cards. You have to …………….. in cash.

8. Our flight was ……………… .

(Total mark is 20)

Exercise 3. Open the brackets using the Present Simple or the Present Continuous. 1. She (to wear) a new hat today. 2. Jack never (to wear) a hat. 3. I (to get up) at eight in the morning. 4. What you (to say)? I (not to hear) you well enough. 5. It (to get) late. It’s time to go home. 6. It (to get) dark early in winter. 7. She (to sing) well and she (to have) a good ear for music. 8. When it is foggy inn London, cars (to move) very slowly.

(Total mark is 20)

Exercise 4. Translate into English.

1. Каждую зиму наша семья ездит за границу, например, в Италию или Австрию, кататься на лыжах.

2. Мне больше всего нравится путешествовать поездом, но моя мама любит летать самолетом, потому что это самый быстрый вид транспорта.

3. В зоопарке Лондона находится очень много видов животных, насекомых и рептилий.

4. Каким видом транспорта Вы предпочитаете путешествовать?

5. Очень сложно взять такси в Москве.

(Total mark is 25).

        По завершению учащимися выполнения констатирующего среза №1 учитель на протяжении 12-15 минут объясняет ученикам, как пользоваться вики-технологиями. Ученики проходят регистрацию на бесплатном сайте для вики-проектов: (www.wikihost.org). У каждого ученика есть свой зарегистрированный аккаунт. По результатам теста 3-4 человека из класса становятся коуч-лидерами. Им предоставляется слово. Они показывают свои проекты, отвечают на вопросы одноклассников по окончанию выступления.

4. Информация о домашнем задании.

Teacher: Your home task for the next lesson will be the following: To make a nice accounts in your wikies. Try to make them interesting, add there your photos, different pictures, and try to add and then delete some information. Our coach-leaders will help you to do it.

    5. Подведение итогов урока, рефлексия.

Teacher: Children, I’m very glad that you started to work with the Wiki. Your marks for control work are ….

Could you make notice and your name on the line, where do you feel yourself on the lesson?

                1       2         3       4           5          6          7        8       9        10

Have a nice day. Thank you for a lesson. Good-bye.

План-конспект урока иностранного языка (английский язык) по теме «Present Progressive tense»

с применением Memory cards (5 класс)

Цель: закрепление грамматического материала (The Present Continuous Tense – настоящее длительное время).

Задачи:

практические: 

- развивать фонетические навыки;

- закрепить грамматический материал и научиться употреблять его в устной и письменной речи;

- развивать навыки аудирования; навыки чтения и говорения;

развивающие: 

- развивать память; внимание; готовность к коммуникации;

образовательные:

- овладение грамматическим материалом Present Continuous Tense;

- знакомство со стихотворениями посредством Memory cards (Карты памяти) и картинок формата .gif;

- расширение словарного запаса;

- расширение кругозора;

- формировать умения чередовать одну языковую среду с другой; воспитательные:

- воспитывать культуру общения;

- повысить общую культуру

- поддерживать интерес к учению, познавательной и творческой деятельности.

Использование Memory cards (Карты памяти) способствует формированию лексических, грамматических навыков, развитию умений устной речи; снимает лексические и грамматические трудности; зрительные образы способствуют лучшему запоминанию и пониманию материала, помогают воспроизводить изученный материал практически в полном объеме, стимулируют интерес и внимание на уроке.

Оборудование: иллюстрационный материал, карточки, раздаточный материал, презентация PowerPoint, аудио- и видеозаписи.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Воспринимать и употреблять в речи глаголы в Present Continuous в соответствии с коммуникативной ситуацией.
2. Восстанавливать в тексте глаголы в нужном времени.
3. Составлять текст инструкцию по опорам (Memory cards).
4. Работать в парах и малых группах.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Личностные: развитие навыков сотрудничества друг с другом.

Универсальные учебные действия:

Личностные: высказывать свое мнение, элементы способности оценивать свои достижения и трудности;

Коммуникативные: Участвовать в совместной деятельности, в коллективном обсуждении вопросов, соблюдать правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие;

Познавательные: проводить целенаправленные наблюдения, выполнять анализ, сравнение, преобразование, конструирование; находить примеры указанных фактов языка в тексте; делать умозаключения, выводы, обобщения.

Ход занятия:

1 этап. Организационный момент 

Teacher: Good day ladies and gentlemen! I’m a magician and today we will learn some magic rules.

2 этап. Актуализация знаний

This is my friend Blackie and I want to show you the story about him. You must guess what Verb-tense is used in the story. (Просмотр видеоролика).

S.: Present Continuous tense.

Teacher: Yes, you are right. Now let’s revise Grammar.

So we use an auxiliary verb to be and the main verb with the ending –ing.

Now you will listen to 5 poems about animals and you must name and translate the verbs, please:

1. Pink pig, pink pig is rolling around

In the mud on the ground.

S.: is rolling

Teacher: Yes, you are right

2. Red rooster, red rooster is strutting around

Pecking at seeds lying on the ground.

S.: is strutting, pecking

Teacher: Good.

3. Black cow, black cow is walking around,

Eating green grass on the ground.

S.: is walking, eating

Teacher: Thank you.

4. Yellow duckling, yellow duckling is waddling around,

Eating worms, crawling on the ground.

S.: is waddling, eating

Teacher: Yes, clever you are.

5. Brown horse, brown horse is galloping around

Eating oats and hay lying on the ground.

S.: is galloping, eating

Teacher: Thank you very much.

3 этап: Первичное закрепление. Активизация навыков устной речи

Teacher:  Now, let’s see, do you remember our poems? The Coach-leaders are: ______. I ask you to go to the blackboard and show to your classmates picture by picture. You will be like the conductors (дирижеры). Use my magic memory cards, please. (Коуч-лидеры выходят по очереди к доске, демонстрируя картинки)

1. 2.

   3.   4.  

        5.

4 этап: Рефлексия

Thank you for your work. I hope my magic memory cards helped you to understand and remember the rule Present Progressive tense. Now help our bees to  find  their flowers (работают с глаголом to be).

Урок по теме «Моя семья» по предмету «Английский язык» в 5 классе

Тип урока Урок усвоения новых знаний и умений

Технология построения урока Технология деятельностного подхода и здоровья сбережения

Тема «Моя семья» («My family» – УМК В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова и др. «English 5» для 5 класса общеобразовательных учреждений )

Цели урока 

Дидактическая цель урока: формирование практических умений в говорении, чтении, письме по теме «Семья», развитие навыков употребления в речи изученной раннее лексики по теме «Семья», развитие грамматических навыков употребления в речи модального глагола can в значении физической и умственной способности, навыков письменной речи (описание членов семьи), развитие творческой деятельности обучающихся, создание устойчивой мотивации к изучению иностранного языка посредством коуч-метода.

Образовательная:

∙ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «семейные узы»;

∙ научиться рассказывать о своей семье и любимых занятиях/увлечениях;

∙ научиться описывать людей, обмениваясь информацией личного характера;

∙ освоить формообразование и использование в связной речи личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения;

Развивающая:

∙ развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

∙ развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности;

∙ развивать умения пользоваться словарем учебника, умения выделять нужную информацию.

Воспитательная:

∙ способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

∙ формировать общекультурную и этническую идентичность;

∙ воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье, близким и родным

Планируемый результат

Предметные умения УУД

1. Уметь рассказывать о членах семьи.

2. Уметь описывать внешность.

3. Уметь запрашивать и давать информацию личного характера.

4. Уметь рассказывать об увлечениях.

Личностные результаты:

∙ формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области;

∙ развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), установление дружеских взаимоотношений в коллективе;

∙ формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации, навыков переноса знаний в новую ситуацию, развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом;

Регулятивные:

∙ развивать мотивы и интересы познавательной деятельности;

∙ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

∙ самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

∙ запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

∙ читать текст с целью поиска конкретной информации;

∙ развивать коммуникативную компетенцию.

Познавательные: ∙ выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения;

∙ развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

∙ овладеть различными формами познавательной и личностной рефлексии

Этапы урока

Урок по теме «Одевайся по погоде!» по предмету «Английский язык»

в 5 классе

Тип урока Комбинированный

Технология построения урока Технология деятельностного подхода и здоровьесбережения

Тема «Одеваемся по погоде» – по теме «Погода» (УМК В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова и др. «English 5» для 5 класса общеобразовательных учреждений).

Цели урока

1. Образовательная:

∙ создать условия для расширения словарного запаса по теме «Одежда»;

∙ закрепить изученный грамматический материал (употребление конструкции I’m wearing через разговорную тему «Одевайся правильно!»); ∙

 активизировать навык самопроверки и самокоррекции.

2. Развивающая:

∙ совершенствовать творческие и речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать);

∙ развитие навыков монологической речи.

3. Воспитательная:

∙ воспитывать эстетический вкус у обучающихся

Планируемый результат

Предметные умения УУД

1. Познакомиться с новой лексикой по теме.

2. Понимать информацию на слух по заданной теме.

3. Уметь орфографически грамотно писать.

4. Повторить настоящее простое и настоящее продолженное времена. Вспомнить и уточнить смысловую разницу в их употреблении.

5. Уметь описывать погоду, используя повторённые грамматические формы и новую лексику

Личностные результаты:

∙ смыслообразование и нравственно-этическая ориентация;

∙ формирование готовности к саморазвитию и самообразованию;

∙ формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками.

Регулятивные:

∙ планирование и прогнозирование деятельности;

∙ осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:

∙ формулирование цели;

∙ поиск, выделение информации и её структурирование;

∙ выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные:

∙ инициативное сотрудничество в сборе информации;

∙ умение слушать и вступать в диалог;

∙ построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей