Рабочая программа по немецкому языку (6 класс)
рабочая программа (немецкий язык, 6 класс) по теме

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

1.ЗАКОН  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ « ОБ ОБРАЗОВАНИИ». 2.ОБЛАСТНОЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ».

3. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ.

4.ФЕДЕРАЛБНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ  ПО   ИНО- СТРАННЫМ ЯЗЫКАМ  (2005Г).

5.ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ).

6. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА Г.И.ВОРОНИНА «ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ:  НЕМЕЦКИЙ  ЯЗЫК. 10-11 КЛАССЫ»

7.АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА И.Л. БИМ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2-9 КЛАССОВ.

8. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ.

ОБОРУДОВАНИЕ, ИСПОЛЬЗУЕМОЕ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

1.        СМАРТ-ДОСКА

2.        КОМПЬЮТЕР

3.        ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

4.        ТЕМАТИЧЕСКИЕ  ТАБЛИЦЫ

  Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику «Deutch. Schritte 2» - «Немецкий язык. Шаги 2» И. Л. Бим для общеобразовательной школы составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам 2005 года и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект -«Немецкий язык. Шаги
2» И. Л. Бим, Д. М. Санниковой, Д. В. Садомовой. В УМК входят:

-   учебник;
        - рабочая тетрадь;

- книга для учителя;

- аудиокассета.

Количество часов в неделю – 3                 Общее количество часов -105 Контрольные и проверочные работы - 4

Основные требования к уровню владения немецким языком учащихся 6 класса

Говорение ( Диалог)

Учащиеся должны научиться:

- вести ритуализованный (этикетный) диалог / полилог ( от 3 реплик со стороны каждого говорящего) в стандартных ситуациях общения, используя соответствующие формулы речевого этикета;

- давать совет, положительно (отрицательно ) реагировать на него;

- вариативно использовать известные структурно-функциональные типы диалога,

комбинировать их (например, диалог-расспрос сочетать с диалогом-обменом мнениями и т.п.);

- вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без неё.                                    

Говорение                 ( Монолог)

Учащиеся должны научиться:

                   делать   краткие   сообщения   по   изученным   темам   (объём   высказывания   -   8-10

                  предложений);

кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст; -     выражать своё отношение к прочитанному: понравилось - не понравилось, что уже было известно - что ново;

                   описывать,    характеризовать    друзей,    членов    семьи,    персонажей    литературных  

                   произведений на основе усвоенной   логико - семантической   схемы: кто, каков, что делает,

                   как, где, зачем.                                                                                                                                            Письмо.

Учащиеся должны научиться:

- письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;

- выписывать из текста необходимую информацию;

- заполнять анкету, составлять вопросник для интервью, анкетирования;

- писать письмо по аналогии с образцом, поздравительную открытку.

Аудирование

Учащиеся должны:

- воспринимать на слух тексты (звучанием до 1 минуты), построенные на изученном языковом материале и включающие отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших текстов (звучанием до 2 минут) , содержащих значительное число незнакомых слов;

- воспринимать на слух и добиваться понимания небольших сообщений (звучанием до 1,5 мин.), содержащих значительное число незнакомых слов путём переспроса, просьбы повторить, объяснить.

Чтение

Учащиеся должны научиться:

     вычленять неизученные слова при зрительном восприятии текста, переносить на них знакомые правила чтения, относительно правильно произносить их;

- пользоваться обычным двуязычным словарём для раскрытия значения незнакомых слов;

- членить текст на смысловые части, выделять основную мысль, наиболее существенные факты;

- понимать основное содержание текстов, содержащих неизученные слова, о значении        части которых можно догадаться по контексту, на основе         знания правил

словообразования или сходства с родным языком, а другую часть, не существенную для понимания основного содержайия, просто проигнорировать (ознакомительное чтение);

                   - полностью понять текст, содержащий незнакомые слова, о значении части которых можно

                       догадаться по контексту, по сходству с родным языком, на основе знаний словообразования, а

                       значение других раскрыть с помощью словаря, сноски, комментария (изучающее чтение)                                                                                                                Грамматика

Учащиеся должны научиться употреблять:

- слабые, сильные, модальные глаголы в Perfekt, Präteritum;

- Futurum;

- степени сравнения прилагательных и наречий;

- возвратные глаголы во всех временных формах;

- предлоги, имеющие двойное управление;

- предлоги, требующие  Akkusativ

- предлоги, требующие Dativ

- побудительные предложения Gehen wir! Wollen wir gehen!

- предложения с неопределённо-личным местоимением man;

- сложносочинённые предложения с союзами denn, darum, deshalb;

- сложноподчинённые предложения с придаточными: дополнительными - (dass, ob),

  причины –weil, da, условными - (wenn).                                                                                                                                                                                               Лексика

Учащиеся должны овладеть дополнительно к усвоенным в 5 классе примерно 250-280 ЛЕ; Знать и владеть некоторыми словообразовательными средствами:

-  префиксом ип с прилагательными и существительными - unsauber, Unordnung

-  словосложением - hellblau, dunkelbraun;

-  использовать интернационализмы - Hobby, Tennis.

Основное содержание курса

        Дополнительная литература

1.        Книга для чтения. Н.В. Ошанина.

2.        Тесты по немецкому языку. Е.В.Дьяконова.

3.        Контрольные и проверочные работы по немецкому языку. Е.А.Семенцова.

4.        Немецкий язык. 30 уроков от нуля до совершенства. А.В.Богданов.

5.        500 упражнений по грамматике немецкого языка. А.В. и А.Ф. Овчинниковы.

6.        Мы поём по-немецки. Зепп Эстеррайхер.

                                                   Календарно-тематическое  планирование

                                            Здравствуй, школа!  ( Небольшой курс повторения)  ( 3-4 часа)

                                                                  Ι. Начало  учебного  года. ( 12 часов)

                                                                                       ΙΙ. На  улице  листопад  ( 18 часов)

                                                                                         ΙΙΙ. Немецкие  школы.  Какие  они?   ( 14 часов )

                                                       ΙV.И  чего  только  не  делают  наши  немецкие  друзья  в школе.  ( 18 часов)

                                                       V. Один день из нашей жизни.  Какой он? ( 12 часов)

 VΙ. Поездка классом по Германии. Как это здорово! (17 часов)

                                                                VΙΙ. В конце учебного года – весёлый  карнавал. ( 9 часов)

                                                                Контрольно – измерительные материалы

                                              Тест  №  3    (  Грамматика )

Ι. Выбери  один  из  предложенных вариантов  . Ответы занеси  в  таблицу.

1. Hallo,  mein  Freund!   Wie  geht  es  … ?

                      a) dir    b)  du    c) ihr

2. Diese  Frau  ist  …   von  Beruf.

                      a) Arzt   b)schwer     c) Ärztin

3. – Wie  …  du  diese  Stadt?

   -- Sehr  nett.

                      a) findest   b) hast  c) alt

4. … viele  Museen  in  dieser  Stadt.

                      a) das  gibt    b) es  gibt    c) es hat

5. Ich  freue  mich  …  die  bevorsehende  Klassenfahrt.

                      a) über  b) nach   c) auf

6. Am  ersten  Schultag  bekommen  die Schüler  der  ersten  Klassen  großen  …  mit

     Schokolade, Bleistifte, Bonbons.

                       a) Zuckertüten   b) Schulsäcke   c) Schokoschachteln

7.  Im  Sommer  …  ihr  im Fluß  …  ,

                        a)habt …   gebadet     b) gebadet …  haben   c) gebaden …  hat

8. Die  Schüler  …  ein  Märchen   …   .

                       a) haben  … gelesen    b) hat  … gelest   c) gelesen  …

9. Mir  gefällt   …  Musik  als  Sport.

                       a) gutter  b) gut  c) besser

10. Ihr  befindet   …  im  Klassenzimmer.

                       a) sich   b) euch  c) dich

11. Sie  haben  alle  ihre  Wünsche  …   .

                        a) aufgeschreiben    b) aufgeschrieben    c) geschrieben   auf

12. – Wie spät  ist  es?      -- Es  ist  8.15

                                            a) halb  neun   b) Viertel  vor  neun  c) Viertel  nach  acht

13. Gisela  setzt  ihren  Teddybär  …  .

                        a) auf  das  Sofa   b) neben  dem  Sofa   c)) an  dem   Sofa

14. Jan  …   zum  Brandenburger  Tor  …    .

                        a) hat   ….   gegehen     b) ist  …  ging    c)  ist   …   gegangen

                                                                                                                    1 х  14  =  14

                                       Шкала    оценивания

13 – 14   -    «5»                                                   6 – 8     -    «3»

9 -  12    -    «4»                                                   менее 6   -  «2»

                                                     Тест  №  1       (  Чтение  )

Прочитай  текст.

           Jörg geht  in  die  erste  Klasse.  Er  kann  noch  nicht  gut  schreiben  und  liest  er  auch  schlecht.  Aber  das  Malen  macht  ihm  Spass.   Er  malt  sehr  gern:  in  der  Schule,  zu  Hause.  Besonders  gern  malt  und  zeichnet  er  Monster: grosse, kleine,  dicke, dünne, schwarzweiße, bunte.  Das  ist  sein  Hobby.  Aber  er  hat  ein  anderes  “Hobby”:  Er  verliert  () immer  seine  Schulsachen  oder läßt  sie  zu  Hause liegen.()  Heute  will  er  in  der  Schule  ein  Monster  malen,  aber  sein  Farbkasten  ist  weg.  Hat  er  ihn  zu  Hause  liegen  gelassen?

Da  will  er  ein  schwarzweißes  Monster  zeichnen.  Aber  auch  seine  Bleistifte sind  weg.  Hat  er  sie  auch  verloren  oder  zu  Hause  liegen  gelassen?  Er  hat  auch  sein  Zeichenheft  nicht  mitgenommen.  Da  nimm  Jörg  ein  Stück  Kreide  und  zeichnet  ein  weißes  Monster  an  der  Tafel.  Die  Klassenlehrerin  kommt  in  die  Klasse  und  fragt:  “Wer  hat  die  Tafel  wieder beschmiert?”  Jörg  steht  auf  und  wischt  die  Tafel  ab.  Er ärgert  sich.  Er  hat  solch  ein  schönes  Monster  gezeichnet, aber  der  Lehrerin  hat  es  nicht  gefallen!

Задание 1.  Подбери  к  каждому  предложению  слева  подходящее  окончание  справа.

                   Ответы  занеси  в  таблицу.

 1. Jörg  geht  in …                                                        a)  Monster.

 2. Besonders  gern  malt  er …                                     b)  der Lehrerin hat  es  nicht  gefallen!

 3. Jörg  nimmt  ein  Stück  Kreide  und  …                  c) die  erste  Klasse.

 4. Er  hat  ein  schönes  Monster  gezeichnet,              d)  zeichnet  ein  weißes  Monster  an  der

     aber  …                                                                          Tafel.  

                                                                                                                   1  x   4  =   4 ( балла )

Задание  2.  Запиши  предложения  в  правильной  последовательности, согласно  содержания  текста.  Ответы  занеси  в  таблицу.

                   A. Jörg  geht  in  die  erste  Klasse.

                   B. Da  will  er  ein  schwarz-weißes  Monster  zeichnen.

                   C. Jörg  steht  auf  und  wischt  die  Tafel  ab.

                   D. Jörg  zeichnet  ein  weißes  Monster  an  der  Tafel.

                   E. Jörg  ärgert  sich.

                                                                                                                2  x  5   =   10

Задание 3. Определи, какие  предложения  соответствуют  содержанию  текста, какие  нет.

                   а)  Jörg  geht  in  die  dritte  Klasse.

                   b) Jörg  zeichnet  ein  Monster  an  der  Tafel.

                   c) Jörg  kann  gut  schreiben  und  lessen.

                   d) Er  malt  Monster  besonders  gern.

                   e)  Ein  schönes  Monster  gefällt  der  Lehrerin  nicht.

                                                                                                1  x  5   =   5

Задание  1.

 Задание  2

Задание  3                                

                                               Шкала  оценивания

                     17  -  19  -  «5»                                     7 – 11   -    «3»

                     12  -  18   -  «4»                                    менее  7  - «2»                

 Тест  № 2     (  Аудирование )

Задание 1. Прослушай  3 телефонных  разговора. Определи, в какое  время  суток  звонила  мама  Дирка.  Отметь  правильный  ответ  знаком   + .

                                                                                                                                  1  x  3  =  3

Задание 2.  прослушай  телефонные  разговоры  ещё  раз. Что  мама  узнала  от  Дирка?  Отметь  правильные  ответы  знаком  +

                                                                                                                                      2  x  8   =  16

Задание  3.  Прослушай  ещё  раз  диалоги.  Что  Дирк  узнал  от  мамы?  

                                                                                                                                      2  x   3   =  6

                                                      Шкала   оценивания

             22  -   25    -    «5»                                         9  - 14     -   «3»

             15  -   21    -    «4»                                         менее 9  -   «2»  

                                         Контрольная   работа  № 1    ( Письмо )

Задание  1.  Опираясь  на  вопросы, опиши  любого  человека.

                   1. Wer  ist  das?  Ein  Junge  oder  ein  Mädchen?

                   2. Wie  heißt  er (sie)?

                   3. Ist  sein ( ihr )  Haar  hell  oder  dunkel,  lang  oder  kurz ?

                   4. Wie  sind  seine  ( ihre )  Augen?  ( hell, dunkell,  lustig, traurig, gross, klein)

                   5. Ist  seine  (ihre)  Nase  gross, klein, dick, dünn, kurz, lang?

                   6. Wie  ist  er  ( sie)  von  Wuchs?  ( gross  oder  klein)

                   7. Wie  ist  er  ( sie ) ?  ( lustig, ordentlich, faul, fleißig, freundlich … )

                   8. Gefällt  er  ( sie )  dir?

                                                                                                         3   x   8    =    24

                                                                   Шкала  оценивания

 За  каждый  недочёт  при  ответе на вопрос  снимается  балл.

                      20  -  24   -   «5»                                    8  -  12    -  «3»

                      13  -  19   -   «4»                                   менее  8  -   «2»