План-конспект урока по немецкому языку на тему "Wer ist das?"
план-конспект урока по немецкому языку (8 класс) на тему

№ этапа

Название этапа

Задачи этапа урока. Языковые навыки и речевые умения

Методы, технологии, используемые для формирования языковых навыков и речевых умений.

Время этапа

Режим работы

Материал и его источник

Средства(техн. И нетехн) для проведения этапа

Самоанализ

1.

Орг.момент

Знакомство с классом

Организация начала урока

Подготовка учащихся к восприятию учебного материала

Приветствие ребят на немецком языке

2

L- Kl,

L- S1,S2

-

Речь учителя

Приветствие прошло доброжелательно

2.

Проверка Д/З

Контроль сформированности речевых умений и языковых навыков

Умение читать с извлечением конкретной информации, лексические навыки говорения

Ученики отвечают по очереди( по учебнику)

11

L- Kl,

L- S1,S2

Deutsch nach Englisch, Bim

Ub. 16( a,b,c)

s.13-14

Речь учителя, речь учеников. учебник

Не все ребята были готовы с домашним заданием, однако мне удалось вовлечь их в работу

3.

Чтение+говорение

Развитие умений чтения и говорения, расширение рецептивного словаря учащихся; умение читать с извлечением необходимой информации, умение излагать мысли ясно. Лаконично.

Чтение теста про себя, выполнение заданий к тексту: сопоставление статей и вопросов, сопоставление статей с обсуждаемыми темами, высказывание учеников по данной теме.

20

L- Kl,

L- S1,S2

Deutsch nach Englisch, Bim, ub.17 ( a,b)s.14-15

Речь учителя, речь учеников, учебник

Цели и задачи были достигнуты, ребята отвечали на вопросы уверенно, там, где допускали ошибки, учитель исправлял

4.

говорение

Развитие умения говорения, расширение продуктивного словаря учащихся; умения диалогической речи

Коммуникативная установка, обсуждение задания в парах, выступление пар с минидиалогом

4

L- Kl,

S1-S2

S3-S4

Deutsch nach Englisch, Bim, ub.17, s.14-15

Речь учителя, речь учеников; учебник

Цели и задачи достигнуты, ребята смогли построить мини-диалоги

5.

Окончание урока

Подведение итогов урока, задание на дом, выставление оценок, умение слушать иностранную речь и адекватно реагировать на нее

Монолог учителя, адресованный всему классу

3

L- Kl

Sich beshreiben:

• Aussere
• Alter
• Interessen
• Charakterzuge
• Traume

Речь учителя, учебник,

Цель была достигнута

№ этапа

Речевое и методическое поведение учителя (коммун. установки, технологические цепочки, речевой материал)

Прогнозирование языкового и речевого поведения ученика, его трудностей и путей их преодоления

1.

Stehen Sie auf! Guten Tag! Bitte, nehmen sie Platz.Zuerst mochte ich mich vorstellen. Mein Name ist Anfissa Possipajlo. Ich bin die Studentin der Fakultat der framden Sprachen. Ich studiere Englisch und Deutsch. Ich will Ihnen Stunten wahrend dieses Monates geben. Ich werde Ihre Lehrerin. Haben sie Fragen?  Dann machen wir uns bekannt. Ich nenne Ihre Zunamen und Vornamen, und sie heben die Hand. Also,..

Danke schon. Wollen wir unsere Stunde beginnen? Heute prufen wir Ihre Hausarbeit, dann machen wir einige mundliche Ubungen. Sie sind mit dem Thema “ Das Aussere” verbunden.

-учащиеся плохо понимают речь учителя

Пришлось проговорить все по-русски

2.

Was habe sie fur Heute gemacht? Verstehen sie die Frage? Ich meine, welche ubungen haben sie gemacht? Wollen wir sie prufen. Wie konnen sie auf die erste Frage antworten? Was konnen sie uber Hanzes Altes erzahlen, wenn sie den Text uber ihn gelesen haben?

Warum hben sie es zu Hause nich gemacht? Sie nehmen dise Hausarbeit noch ein mal.

Das nachste Mal bekommen sie zweiten.

3.

Jetzt, gehen wir weiter.  Heute sprechen wir weiter uber menschliche Interesswen, Charakterzuge, Traume. Machen wir ubung 17. Schlagen sie Ihre Bucher auf.

Lesen sie die Aufgabe vor. Lescha, bitte, lies die Aufgabe. Ist es klar? Dann beginnen wir die Umfrage zu lessen. Ich gebe Ihnen 10 Minuten fertig zu werden.

Fertig? Sie hatten genug Zeit.  Haben sie alle Worte verstanden? Ubersetzen wir einige Satze.

Gut, ehen wir weiter. Lesen  wir die Aufgabe “a”. Anna, bitte. Ist es klar? Ubersetze, was du geklesen hast.

Beginnen wire s zu machen. Ich gebe Ihnen drei Minuten.

Ok, gehen wir weiter, und machen wir “b” und “c”. Sie mussen nue ein Paar worte sagen. Ein Satz fur jeder Student. Wer mochte beginnen? Denken sie daruber nach.

Das Konto- отчет, die Bundesliga- высшая лига, sich fur A. einsetzen- вступаться за кого-либо.

Трудности в выполнении задания, учитель: jetzt machen wire s zusammen. Es ist nicht schwer.

4.

Gut. Die folgende Aufgabe ist fur zwei. Der eine Student wahlt eine Frage und stellt sie an seinen Partner.Er or sie antwortet und dann stellt er or sie seine oder ihre Frage. Ist es klar? Sie haben eine Minute. Die anderen folgen die Jungen. Fur die Dialoge bekommen sie Noten.

Machen sie keinen Larm. Horen sie zu.

5.

Schreiben sie die Hausarbeit fur Donnerstag. Sie warden sich beschreiben.  Ich gebe sie einen Plan:

-Aussere

-Alter

-Interessen

-Charakterzuge

-Trame

Machen sie es schriftlich( 10 Satze), auswendig lernen und erzahlen. Benutzrn sie alle  neue Worte.

Ihre Noten fur Heute sind..

Sie konnen frei sein. Aufwiedersehen.