Программа внеурочной деятельности по немецкому языку "Мы играем в театр"
рабочая программа по немецкому языку (5 класс) на тему

Управление образования администрации Селивановского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Волосатовская средняя общеобразовательная школа

 Программа  организации внеурочной деятельности

по немецкому языку

факультатив «Мы играем в театр»

общекультурное направление развития личности школьника

5 класс

составитель:

учитель немецкого языка

I квалификационной категории  

Петрович Ольга Анатольевна

п.Новый Быт

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников, рассчитана на младших подростков (5 класс) и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным  стандартом, Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников  и нормативно-правовых требований к внеурочной деятельности, утвержденным СанПиН. Программа имеет общекультурное направление развития личности школьника. Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Изменения в политической, социально-экономической и культурной сферах  в Российской Федерации на рубеже веков привели не только к значительному расширению функций предмета «Иностранный язык», его целей и задач, переосмыслению содержания этой образовательной области,  но и к необходимости поиска новых подходов в этой области.

Расширяющиеся российско-германские контакты в различных областях показали, что необходимо глубокое понимание особенностей менталитета, стиля жизни и системы моральных ценностей, если народы стремятся к сотрудничеству и совместному устройству будущего мира. Отсутствие взаимопонимания обусловлено в меньшей степени наличием ошибок лингвистического плана, и в гораздо большей – стратегическими ошибками в коммуникации.

Межкультурное обучение охватывает целый ряд  отдельных аспектов:

• лингвистический (обучение безэквивалентной лексике и др.);
• прагматический (как правильно вести себя в конкретной ситуации);
• эстетический  (что считается красивым или отталкивающим в иной культуре);
• этический (что представляют собой моральные ценности) проблемами.

При обучении иностранному языку следует исходить не из собственных морально-оценочных категорий обучаемого, а из попытки взглянуть на отличия в другой культуре. Важно понять сходство и различия культур, не создавая контрастных стереотипов.                            

Предлагаемая программа  является логическим продолжением урочной деятельности и неотъемлемой частью учебного процесса. Гуманное отношение к ученикам, индивидуальная оценка результатов их деятельности, учет их способностей помогает преодолеть психологический страх говорения и способствует оптимизации процесса мыслеизъявления на немецком языке. Восполнение пробелов в обучении происходит через активизацию творческого потенциала ребенка в рамках театрально-языкового курса.

Занятия  предполагают использование условного искусства театра в целях осуществления коммуникативного подхода к преподаванию немецкого языка путем создания реальных ситуаций человеческого общения. Инсценировка сказок и микро-сценок из аутентичных учебников, журналов, разучивание песен применяется для мотивации речевой деятельности. Значение таких проектов велико: оно включает  каждого ученика, а не только «одаренных звезд» школьного немецкого театра. Важно, чтобы все могли попробовать себя в новом жанре, убедиться в своих силах, почувствовать естественную среду для использования немецкого языка.

 Актуальность курса:школьники приобщаются  к доступному им труду, учатся чувствовать и творить красоту, включаются в творческий процесс. У  детей развивается эстетический вкус, чувство прекрасного. Они учатся  быть ответственными, организованными.

 Перспективность курса: повышение успеваемости и мотивации к изучению немецкого языка, создание информационно – коммуникативной творческой среды.

   Занятия ориентированы на учащихся 5 класса. Объём часов: 34 (1 раз в неделю, продолжительность занятия 40 минут).

У пятиклассников уже в большей степени, чем у младших школьников, развиты произвольное внимание и логическая память. Вместе с тем не утрачивают своего значения и такие виды памяти, как эмоционально-образная, ассоциативная, моторная. Это делает необходимым комплексно использовать средства и приемы обучения, активизирующие все каналы восприятия и закрепления в памяти иноязычного материала, и, соответственно, развивать на этой основе УУД.

Цель программы: творческая реализация коммуникативной и культурологической компетенции учащихся в условиях, максимально приближенных к реальной коммуникации на немецком языке.

Цель  реализуется посредством следующих задач:

• развитие индивидуальной предметной компетенции детей,

• совершенствование социальной мобильности личности, которая может принимать ответственные решения в ситуации выбора, способна к сотрудничеству,  динамична, конструктивна,
• освоение принципов и методов групповой и индивидуальной работы,
• создание условий для интенсивного творческого общения.

Программа строится на основе личностно-деятельностного подхода к организации учебно-познавательной деятельности  учащихся, принципах функциональности, ролевой организации материала и коллективном взаимодействии. Общими организационными формами являются: групповая, фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Структура  курса

Для выработки хорошей дикции и выразительности используется набор скороговорок, пословиц, стихов, песен.

Универсальные действия, которые развивает данный курс:

Личностные:

1)        Освоение социальной роли.

2)        Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

3)        Формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре другого народа.

4)        Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5)        Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

6)        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные

Формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

1)         Формулировать цель деятельности с помощью учителя.

2)        Проговаривать последовательность действий.

4)        Учиться работать по предложенному учителем плану.

5)        Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

1)        Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2)         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

3)        Перерабатывать полученную информацию: группировать лексику по темам

Коммуникативные УУД:

1)        Слушать и понимать речь других.

2)        Учиться выполнять различные роли в группе.

 Предметные:

1)        Формирование языковых представлений и фонетических, лексических и грамматических навыков.

2)        Формирование социокультурной осведомлённости в коммуникативной сфере.

3)        Умение выполнять задания по усвоенному образцу.

4)        Осуществление самооценки.

5)        Перспектива применения немецкого языка для контактов с представителями других культур.

Календарно-тематическое планирование

Информационно-методическое обеспечение

1. WirspielenTheater: Сборник пьес на немецком языке.- М.:ЗАО «МСНК-пресс», 2008.-40с.
2. Большая советская энциклопедия, гл. ред-р Прохоров А.М. Москва. Изд-во «Советская энциклопедия» 1976. 600 с.
3. Иностранные языки в школе
4. Методический журнал «Deutsch Kreativ»
5. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению.-2-е изд. – М.:Просвещение, 1991.
6. Полякова Т.Н. Театр в изучении немецкого языка: Учебное пособие по немецкому языку для младших школьников – СПб.:КАРО,2007. 128с.
7. Рубина Ю.И. Театр и подросток. М., «Просвещение», 1970. 208 с.
8. Щуркова Н.Е. За гранью урока. – М.: Центр гуманитарной литературы, 2004. – 192 с.
9. http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/15/15
10. http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=312734
11. http://festival.1september.ru/2006_2007/index.php?numb_artic=312734
12. http://krakatuk120.narod.ru/konzeption.htm
13. http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00091/14800.htm
14. http://40204s013.edusite.ru/p44aa1.html

Предполагаемая результативность

• повышение престижа и привлекательности немецкого языка у обучающихся,
• участие в районном конкурсе театральных постановок среди школьников,
• воспитание ответственности за совместный результат и чувства взаимопомощи,
•  применение  и расширение   языковых навыков и умений,  приобщение к доступному  труду, включение в творческий процесс, развитие эстетического вкуса,
•  повышение качества успеваемости детей, занимающихся по данной программе,
• расширение   кругозора.