Урок немецкого языка в 5 классе "Чтение текстов с полным пониманием. Активизация лексических навыков по теме «Bei Gabi zu Hause»"
план-конспект урока по немецкому языку (5 класс) на тему
Урок с применением проектной и исследовательской деятельности, технологии модерации в рамках работы над темой самообразования
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Предварительный просмотр:
2016
МБОУ «Тёшинская средняя школа»
Класс 5
Учебник: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, «Немецкий язык. 5 класс»
Манукян Людмила Владимировна
учитель немецкого языка
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПО ТЕМЕ
«BEI GABI ZU HAUSE.”
«Чтение текстов с полным пониманием. Активизация лексических навыков по теме «Bei Gabi zu Hause»
Урок с применением проектной и исследовательской деятельности, технологии модерации в рамках работы над темой самообразования.(2015-2016 уч.г.)
ФИО: Манукян Людмила Владимировна
Класс: 5 (четвертый год обучения)
Учебник: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, «Немецкий язык. 5 класс»
Цель: «Bei Gabi zu Hause. »
Задачи для учителя:
- Активизировать ранее изученные ЛЕ по теме;
- Создать условия для формирования грамматических навыков говорения с использованием предлогов места;
- Совершенствовать навыки письменной речи;
- Воспитывать умение работать в коллективе (группе).
Задачи для ученика:
- Учащиеся научатся произносить, узнавать в текстах, писать новые слова;
- Учащиеся научатся употреблять слова в ситуациях общения по теме;
- Учащиеся научатся описывать комнату.
Планируемый результат: К концу урока учащиеся смогут составлять монологическое высказывание о комнате.
Материалы: раздаточные материалы, презентация по теме.
Формируемые УУД:
Регулятивные – планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило.
Познавательные – опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух; извлекать информацию, фиксировать ее, делать выводы.
Коммуникативные – слушать и слышать собеседника; принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Личностные – развивать навыки сотрудничества, самостоятельность; способствовать мотивации к учению.
Die Einfűhrungsphase
Die Zeit | Lernaktivitäten Teilziele: | Sozial- formen | Material Hilfsmittel | Aktivität der Lehrerin | Aktivität der Schüler |
1.Инициация Die Begrüßung der Schüler. (Мобилизующее начало урока, настрой на активную деятельность) Organisationsmoment
Ziele: - die Motivation der Schüler; -eine entspannte Atmosphäre aufbauen; -Einführung in das Thema; 2. Вхождение или погружение в тему (формулирование целей урока); 3.Формирование ожиданий учеников
Die Mundgymnastik Die Antworten auf die Fragen des Lehrers. Wiederholung (Dativ) Эмоциональная разрядка Die Turnpause Das Lesen des Textes mit den Lücken Die Suche der Information 4.Интерактивная лекция Wir hören zu! (Аудирование) 5.Проработка содержания темы Die Arbeit mit dem Text Die schöpferische Arbeit Die Arbeit in Gruppen (2 Gruppen) 6.Подведение итогов 13.Die Hausaufgabe 7.Эмоциональная разрядка | Die Lehrerin begrüßt die Schüler Guten Tag! Setzt euch! – Wer hat heute Klassendienst? – Der wie vielten ist heute? – Welcher Tag ist heute? – Wer fehlt heute? – Sind die anderen in der Klasse? – Ist die Klasse zur Stunde bereit? – Wie ist eure Hausaufgabe? АМО «Приветствие»
Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Um das Thema der Stunde zu erkennen, sollen wir aus den Buchstaben die Wörter bilden. Die Buchstaben sind vermischt. Seht an die Tafel. Hier sind diese Buchstaben. miFalie - FAMILIE asHu – HAUS hWongnu – WOHNUNG erZmmi – ZIMMER (АМО «Угадай-ка») GABI (картинка) ---Ваши отгадки помогут вам понять, о чём мы будем говорить с вами сегодня на уроке. Попробуете сказать? ---Итак, вы обнаружили на доске слова, предположите, что мы будем с ними делать. ---А где употребляются слова? Значит, чем мы ещё будем заниматься? СЛАЙД 1 Das Thema der Stunde heiβt „Bei Gabi zu Hause .“. Wir wiederholen die Wörter, die wir in der 4. Klasse erlernen haben, wiederholen das grammatische Form Dativ, hören einige Information über Gabis Familie, lesen Texte und am Ende der Stunde machen wir ein schöpferisches Arbeit. Nun beginnen wir! АМО «Дерево одиданий»
СЛАЙД 2 1.Machen wir die Mundgymnastik! «Ich wohne Schillerstrasse…» 2.---Und jetzt sprecht nach! Die Wörter! Wo?; geradeaus; vorn; hinten;in; an; auf; vor; liegen; der Platz; der Markt; mieten; bequem; der Garten; der Vorgarten; neu; suchen; hoch; niedrig; die Wohnung; der Stadtrand; die Stadtmitte; der Stadtteil; sorgen für…; Ich sorge hier für Ordnung. Der Berg; das Herz; der Stock; das Erdgeschoβ; der erste Stock; der dritte Stock; der Liebling; die Treppe; das Wohnzimmer; das Arbeitszimmer; das Gästezimmer; das Schlafzimmer; die Toilette; das Badezimmer; das Kinderzimmer;die Küche; die Hundehütte; der Vogelbauer. 3.Spielen wir wenig!(Игра в мяч) АМО «Игра в мяч» 4.Das Diktat : Mieten, geradeaus, bequem, die Treppe, der Stock, die Küche, sorgen für…, die Wohnung. СЛАЙД 3 Gebt jetzt die Karten einander und stellt die Noten! Beantwortet die Fragen und fragt weiter! АМО «Цепочка» ---Ich wohne in einem Mehrfamilienhaus? Wo wohnst du? ---Meine Adresse ist Kooperatiwnaja –Straβe №27. Und deine Adresse? ---Mein Haus ist gemütlich und sauber. Wie ist dein Haus? ---Und wer sorgt in deinem Haus für Ordnung? ---Wo steht dein Haus? Steht dein Haus im Garten oder auf der Straβe?
---Ребята, скажите вопрос WO? это вопрос какого падежа? ---Как ведут себя существительные в единственном и множественном числе в Dativ? СЛАЙД 4 Seht bitte an der Tafel und stellt den Artikel richtig! 1)Das Hochhaus steht auf dem Marktplatz. 2)Viele Wohnblocks sind in der Stadtmitte. 3)Der Garten ist vor dem Haus. 4)In den Mehrfamilienhäuser gibt es viele Wohnungen. Die Arbeit in den Arbeitshefte. Übung3 Seite 52 die Buchstabe (b). АМО «Физкультминутка» ---Seid ihr alle müde? Steht auf bitte! СЛАЙД 5 Ich bin groß, (встали на цыпочки и потянулись вверх) wie ein Haus. (сложили над головой руки «домиком») Du bist klein, (присели) wie eine Maus. (показали пальцем друг на друга) СЛАЙД 6 ---Seht bitte hier! Wer kommt zu uns? Wirklich! Das ist Sabines Kusine Gabi. --- Lesen wir ein Text über Gabi. Im Text gibt es die Lücken. Ihr muβt richtig die Buchstaben stellen, um alles zu verstehen. (Übung 2 Seite 114) 1)Wessen Kusine ist Gabi? 2)Wo lebt sie? 3)Wo liegt Thüringen? 4)Was gibt es hier? 5)Wie nennen die Deutschen Thüringen? 6)Warum? СЛАЙД 7 Проектная и исследовательская деятельность ---Wollt ihr noch etwas über Gabis Familie erfahren? Hört bitte zu! ---Was habt ihr über Gabis Familie erfahren? Sagt bitte Russisch! Die Karten:
Wo wohnt Gabi und ihre Familie? СЛАЙД 8
---Seht bitte den Text Seite 116 und findet die Information: die 1. Variante ---Welche Zimmer gibt es im ersten Stock? die 2. Variante ---Welche Zimmer gibt es im zweiten Stock? Работа над проектом Liebe Kinder, Gabis Familie hat diesen Haus vor kurzem gekauft. Und 2 Zimmer haben noch keine Möbel. Spielen wir Designer und helfen Gabi den Möbel zu stellen, aber zuerst müssen wir einige Wörter erinnern. Seht bitte! 1.die Leuchte 2.das Sofa 3.das Bild 4.die Gardienen 5.der Stuhl 6.der Teppich 7.der Schrank 8.der Tisch 9.das Bett 10.der Sessel СЛАЙД 9 Ich gebe euch 2 Texte und 2 Bilder mit Gabis Wohnzimmer und mit Gabis Gästezimmer. Stellt bitte die Möbel wie im Texte. СЛАЙД 10 Защита проектов АМО «Итоговый круг» СЛАЙД 11 Die Hausaufgabe: Wörter, Übung 2 Seite 120 | Die Schüler begrüßen die Lehrerin Guten Tag! (Die Antwort des Klassendienstes) Die Kinder begrüβen einander (Дети по-немецки приветствуют друг друга, спрашивают , как дела, делают комплименты, желают добра ) Die Schüler bilden die Wörter – das Thema der Stunde. Die Antworten der Schüler (Ответы уч-ся) Die Antworten der Schüler (Ответы уч-ся) Die Antworten der Schüler (Ответы уч-ся) Die Kinder schreiben ihre Erwartungen von der Stunde auf die Blätter und kleben ihnen an der Tafel (Дети пишут на листочках свои ожидания от урока и прикрепляют на доску) Die Schüler sagen den Reim (Проговаривание рифмовки) Die Schüler wiederholen die Wörter. Die Schüler spielen Ball und nennen die Wörter russisch oder deutsch. (Игра в мяч со словами) Die Schüler schreiben das Diktat auf die Karten. Die Schüler stellen die Noten einander. Die Schüler beantworten die Fragen und stellen die Fragen selbst! Die Antworten der Schüler (Ответы уч-ся) Die Antworten der Schüler (Ответы уч-ся) Die Arbeit in den Arbeitshefte (Тетради сдаются на проверку) Gabi Die Schüler lesen Die Antworten der Schüler Die Schüler hören zu Die Schüler sagen Russisch, was sie verstehen. Die Antworten der Schüler Die Schüler schreiben die Information heraus. |
Das Wohnzimmer ist groβ, hell, sauber und gemütlich. Rechts am Fenster steht ein Schrank. Er ist braun.
Neben (рядом) dem Schrank steht eine Lampe. Die Lampe ist auch braun.
Vorn hängt (висит) ein Bild. Das ist ein Portret.
Am Fenster links steht ein Sofa. Das Sofa ist burgund (бордовый) und braun.
Über dem Sofa hängt (висит) eine Leuchte. Sie ist grau.
In der Mitte des Zimmer steht ein Tisch. Und links am Fenster neben (рядом) dem Sofa ist eine Komode.
Das Gästezimmer ist groβ, bequem, schön und hell.
Links am Fenster steht ein Bücherschrank. Dort gibt es viele Bücher.
Neben (рядом) dem Schrank links steht eine Lampe.
Auf dem Fensterbrett steht eine Blume.
Rechts an der Wand ist eine Komode und auf ihn (нём) steht ein Fernseher.
Rechts neben dem Komode ist eine Tür.
Im Zentrum des Gästezimmer gibt es ein Tisch. Über dem Tisch hängt (висит) eine Leuchte. Sie ist rosа.