Программа внеурочной деятельности по немецкому языку для 5 класса
рабочая программа по немецкому языку (5 класс)

Личностные

Метапредметные

Предметные

1)расширить познания о стране изучаемого языка, о немецко-говорящих странах;

2) воспитать   у учащихся толерантность и уважение к другой культуре;

3) обеспечить коммуникативно - психологической адаптации обучающихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

1) создать системное представление об изучаемом языке на основе аналогии с английским языком;

2) заинтересовать детей культурой страны изучаемого языка посредством знакомства с обычаями Германии, детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором.

1) Освоить элементарные лингвистические представления, необходимые обучающимся для овладения устной речью на немецком языке;

2)развить коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

3) показать важность и актуальность изучения ИЯ2 в контексте диалога культур.

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.Гражданская идентичность:

-участие в школьном самоуправлении и

общественной жизни.

2.Самоопределение:

-рефлексивная самооценка внеурочной деятельности;

-адекватноесамовосприятие общеобразовательного пространства;

- осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;

3.Смыслообразование:

-мотивация внеурочной деятельности на основе примеров;

-самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений.

4.Нравственно-этическое:

-формирование ценностных отношений друг к другу, учителям, родителям и результатам деятельности;

-адекватное оценивание себя и своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

1.Взаимодействие с учебным классом:

-формирование умений участвовать в диалоге, спрашивать, интересоваться другим мнением, принимать другие точки зрения, точно выражать свои мысли, слышать и слушать других.

2.Выполнение групповой работы:

-формирование умений работать в коллективе, группе с выполнением различных социальных ролей;

-развитие способностей интегрироваться в группу, определять свои функции и соответственно действовать, уметь помогать другим и стремиться к эффективной работе, брать ответственность за групповой результат и конструктивно преодолевать конфликтные ситуации;

-воспитание сдержанности культуры взаимоотношений в общеобразовательном пространстве.

3.Взаимодействие со взрослыми:

-формирование дружеских отношений между учащимися, учителями, родителями и детьми дошкольных учреждений;

-развитие взаимодействия при информационном поиске и сотрудничества.

Регулятивные УУД:

1.Целепологание, контроль деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности;

- развивать мотивы и интерес к своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

-умение оценивать правильность своей задачи.

2.Саморегуляция:

- формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, умение применять её в познавательной, коммуникативной, социальной практике ипрофессиональной ориентации.

3.Самоорганизация:

-формирование самостоятельности,умения эффективно организовывать свою внеурочную деятельность.

Познавательные УУД:

1.Общеучебные:

-формировать умениясоздавать алгоритмы деятельности, находить необходимую информацию;

2.Логические:

-умения анализировать и синтезировать информацию, находитьпричинно-следственные связи.

1.Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции в 4 видах речевой деятельности;

2.Формирование умений применять полученные знания на практике

3.Формирование и развитие компетентностив области использованияинформационно-коммуникационныхтехнологий.

Наименование разделов

Форма проведения занятия

Вводный курс

Тема 1

 Давайте знакомиться! Учимся писать.

Урок-практикум

Тема 2

Меня зовут… Введение новых слов и выражений.

Урок-самопрезентация

Тема 3

Мини-диалог по теме «Знакомство».

Урок-дискуссия

Тема 4

О чём говорят герои сказок и мультфильмов?

Творческая работа

Тема 5

Обобщающе-повторительный урок по теме «Знакомство».

Интеллектуальная игра

Тема 6

Всё ли мы успели повторить? Новые буквы и буквосочетания.

Урок-лекция

Тема 7

Как нужно представлять людей? Глагол-связка ist, sind.

Урок-практикум

Тема 8

Как нужно уточнить, переспросить? Введение РО “Istdas…? Sind das…und…?”

Урок-практикум

Тема 9

Как можно дать отрицательный ответ? Отрицания nein, nicht.

Урок-практикум

Тема 10

Закрепление изученного лексического и грамматического материала.

Викторина

Тема 11

Обобщающе-повторительный урок по теме «Знакомство».

Урок-инсценирование

Тема 12

Всё ли мы успели повторить? Диалогическая речь.

Обучающая игра

Тема 13

Кто это? Что это?

Урок-практикум

Тема 14

Закрепление РО “Weristdas?”

Дискуссия

Тема 15

Спрашиваем, как зовут наших друзей и родственников. Закрепление РО ”Wieheiβtdu?”

Дискуссия

Тема 16

Закрепление изученного лексического и грамматического материала.

Викторина

Тема 17

Обобщающе-повторительный урок по теме «Кто это?»

Тестирование

Тема 18

Всё ли мы успели повторить? Монологическая и диалогическая речь.

Урок-практикум

Тема 19

Откуда ты? Закрепление РО “Woherkommstdu?”

Интеллектуальная игра

Тема 20

Сколько тебе лет? РО “Wiealtbistdu?” Счёт от 1 до 10.

Обучающая игра

Тема 21

Что мы уже можем рассказать о себе?

Урок-практикум

Тема 22

Закрепление изученного лексического и грамматического материала. Счёт от 10 до 20.

Творческая работа

Тема 23

Обобщающе-повторительный урок по теме «Сколько тебе лет?»

Викторина

Тема 24

Всё ли мы успели повторить? Монологическая и диалогическая речь.

Урок-беседа

Тема 25

Кто придёт на праздник алфавита? Описание сказочных персонажей.

Урок-практикум

Тема 26

Знакомство с городами Германии. Работа с картой.

Занятие-путешествие

Тема 27

Кто? Откуда? Где? Куда? Закрепление употребления имён прилагательных.

Урок-практикум

Тема 28

Мы готовимся к празднику алфавита. Песня “DasABC-Lied”.

Исполнение песни

Тема 29

Закрепление алфавита и буквосочетаний.

Урок-практикум

Тема 30

Праздник алфавита. Повторение изученных песенок и стишков.

Урок-практикум

Тема 31

Что мы знаем о немецких сказках? Знакомство с детскими немецкими писателями.

Онлайн-экскурсия

Тема 32

Изучение сказки братьев Гримм «Гензель и Гретель»

Дискуссия

Тема 33

Проектная деятельность - Постановка сказки братьев Гримм «Гензель и Гретель» (репетиция)

Проект

Тема 34

Проектная деятельность - Постановка сказки братьев Гримм «Гензель и Гретель»

Проект