Методы активного обучения на уроках немецкого языка в условиях реализации ФГОС
методическая разработка по немецкому языку

В последнее время российская система образования претерпевает постоянные изменения. Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета.

ФГОС. К тому же, нельзя не брать во внимание требования ФГОС к современному уроку. Если сравнивать ФГОС первого и третьего поколений, то можно заметить, что роли учителя и ученика на уроке кардинально поменялись. Если раньше знания передавались в готовом виде, то сейчас ученик активно участвует в процессе получения знаний. И чтобы овладеть знаниями, учитель и ученики выстраивают совместную работу.

Главная задача учителя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить учиться. Без хорошо продуманных методов обучения трудно организовать усвоение программного материала. Учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. По моему мнению, этому могут способствовать активные формы и методы обучения.

Активные методы обучения - это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Активные методы обеспечивают решение образовательных задач в разных аспектах:

• формирование положительной учебной мотивации;

повышение познавательной активности учащихся;

• активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс;

стимулирование самостоятельной деятельности;

• развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;

эффективное усвоение большого объема учебной информации;

• развитие творческих способностей и нестандартности мышления;

развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося;

• раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого учащегося определение условий для их проявления и развития;

К АМО относятся :   Слайд 5, перечислить

 Переход к ИКТ

Использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения. Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения.

• Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях;
• помогают осознать языковые явления, сформировать лингвистические способности,
• создавать коммуникативные ситуации;
• автоматизировать языковые и речевые действия;
• Компьютерное обучение несет в себе огромный мотивационный потенциал.

Активные игровые методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала с помощью использования игр и игровых ситуаций.

Классификация игр на уроках иностранного языка

Известно множество различных игр, которые могут быть использованы на уроке иностранного языка.

Все игры подразделяют на несколько групп:

1. Фонетические игры;
2. Лексические игры;
3. Грамматические игры;
4. Орфографические игры;
5. Игры для обучения чтению;
6. Игры для развития навыков аудирования;
7. Ролевые и сюжетно-ролевые игры.