Повторительно – обобщающий урок по теме “ Древний Египет”с применением КСО.. 5 класс
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

МОУ Калиновская СОШ Черняховского района.

Учитель истории -  Карбовская Т.Б.

33 года работаю учителем истории в сельской школе. На протяжении последних лет на своих уроках применяю технологию КСО ( коллективный способ обучения), которая позволяет учитывать и оценивать вклад в работу каждого члена группы; дает возможность каждому ученику право высказать свою точку зрения на рассматриваемые вопросы; учит ребят работать сообща, уважать ценности и взгляды других, даже в том случае, когда у них другая точка зрения. И хотя для эффективного проведения групповых занятий требуется большая подготовительная работа по подбору учебного материала, но все эти затраты времени оборачиваются выигрышем, т.к. учащиеся начинают с интересом относится к изучению  предмета, развивается их аналитическое мышление, формируются коллективистские отношения. Применение КСО дает хороший результат при системном применении в совокупности  с другими технологическими методами и приемами, развивает не только учащихся, но и учителя, а следовательно обеспечивает более прочное усвоение учебного материала учащимися, делает работу более успешной.

Предлагаю Вашему вниманию конспект одного из уроков с применением КСО.

5 класс.

Тема: Повторительно – обобщающий урок по теме “ Древний  

           Египет”

Цель:  -  повторить и обобщить основные ЗУН по теме “ Древний

    Египет”;

1. использовать на уроке новые формы  работы: синквейн, мульти-

    медийного фрагмента;

1. способствовать развитию коллективистских отношений, умения работать в группе, внимания, логического мышления, самооценки;
2. формировать компетенции владения новыми информационно-коммуникативными технологиями;
3. развить коммуникативные компетенции ( владение устным и письменным общением),  познавательную активность.

Оборудование:  мультимедийный проект “ Древний Египет”,

                            тексты ( отрывки из допроса  грабителей,

                                          исторический диктант, загадки)

Метод проведения урока  - КСО

Прием :  синквейн

                                     Содержание  урока.

I \   Организация начала урока.

       Вступительное слово учителя.

Сегодня мы с Вами заканчиваем изучение темы “ Древний Египет”.

Мы  познакомились с географически положением,  природно-климатическими условиями Египта, узнали о жизни простого народа и представителей привилегированных слоев древнеегипетского общества, о религии и культуре этой страны. А на этом уроке мы еще раз пролистаем страницы истории древнейшего в мире государства.

У нас две команды. Каждая из них придумала название, девиз,эмблему.

  II \    Презентация  команд.

 III \    Актуализация  знаний.

1. Рефлексия.

         а\  Каждая  команда  составляет  синквейн со словом “Египет”.

б\  Что нового Вы узнали на уроках то теме “ Древний Египет”.

         в\  Чему научились?

2.  Работа с понятиями по теме:   ирригация          иероглифы

                                                         колесница          папирус

                                                         пирамида           фараон

1. Тестирование по теме:  \ мультимедиа\

1. первая столица египетского государства:

а\ Каир,  б\  Мемфис, в\ Александрия, г\ Фивы

2. соседняя с Египтом территория, богатая залежами медной руды:

а\  Палестина,  б\  Сирия,  в\ Финикия, г\ Синайский п-в.

3. как египтяне называли своего бога Солнца:

а\ Хеопс,  б\  Амон,  в\ Амон – Ра,  г\ употреблялись все названия

4. Пирамида служила фараону:

 а\ усыпальницей, б\ казной, в\ крепостью

1. Египетский календарь делился на:

а\ 10 месяцев,  б\  12 месяцев,  в\  14 месяцев

2. Знаки египетской письменности называются:

а\  буквами,  б\ иероглифами, в\ пиктограммами

3. Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь фараона:

а\  Хеопса,  б\  Тутунхамона,  в\ Тутмоса,  г\ Эхнатона.

4. Кто из богов, по верованиям древних египтян, вершил суд в царстве мертвых:

А\  Анубис,  б\ Гор,  в\ Осирис, г\ Хорос

2. Работа с картой. \ мультимедиа\

Используя знания по теме, правильно расставьте  на карте реки, моря, города, пороги

3. Конкурс юных детективов.

Каждая из групп получает текст  - отрывок из протокола допроса грабителей, проникших в захоронение одного из фараонов.

“ Мы проникли во все помещения.. Мы нашли божественную мумию царя.. На шее его было великое множество амулетов украшений из золота. Голова его была покрыта золотой маской. Священная мумия была  вся украшена золотом.  Покровы ее были вышиты серебром и золотом  изнутри и снаружи и украшены всевозможными драгоценными камнями. Мы сорвали золото, которое нашли на священной мумии этого бога, все его амулеты и украшения, висевшие у него на шее, а также покровы, в которых он покоился.

Мы нашли и жену фараона. И сорвали с нее также все…

Мы унесли их утварь, которую нашли при них. Там были сосуды из золота, серебра  и бронзы. Все золото, найденное на мумии этих двух богов, их амулеты, украшения  и покровы, мы поделили  на  равных восемь одинаковых частей.”

Вопросы юным детективов.

         Сколько всего было грабителей?

         По какой детали вы определили их число?

         Когда произошло ограбление – в наши дни или еще во времена Древ-

         него Египта?  

         Чем Вы можете доказать свое мнение?

 6. Работа с кроссвордом \ мультимедиа\.

 7. Исторический диктант.

                                   В Древнем  Египте.

    “   По берегам  реки  Нил,  впадающей  в  Красное море, располагается  Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное  государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. До н.э. в результате завоеванных походов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой

   Сфинкс, охраняющий Долину  Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона – Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов.

Тайны Древнего Египта еще ждут своих исследователей.”

   Инструкция.

  В тексте диктанта допущены исторические ошибки. Задача пяти –

  классников  выделить их  и  записать правильные варианты:

  Нил впадает в Средиземное море,  Египет расположен в низовьях этой реки,  территория увеличилась около 1500 г. до н.э.  в результате походов фараона Тутмоса,  одним из семи чудес света являются  пирамиды,  храм в Абидоссе построен в честь Осириса.

 Норма оценок  - обнаружили все  ошибки, но не сумели дать правильные  варианты – “ 3”,  пять – шесть ошибок и верные ответы –“ 5”,  три –четыре ошибки и верные ответы –“ 4”,   две или менее ошибки и два и менее правильных ответов  - “ 2”.

IY \  Физкультминутка.

8. Отгадайте загадки:   

1. У всесильного владыки            2.  Это чудное созданье

 Слуги есть. Есть враги.                     Сделано нам в назиданье

 Знати скажет он: “ Служи!                Египтянами давно.

 Местом службы дорожи!”                 Славится века оно.

 И советников назвали                        Пирамиду охраняет,

 Фараоновы…..\ вельможи\                Видом всех своим пленяет.\ сфинкс\

9.  Презентация  домашнего  задания.

     Каждая команда готовила домашнее задание:  нужно было придумать

     хвалебные слова   Нилу. \ командное задание\

1. Рефлексия  и выставление оценок.

            -   понравился ли Вам урок, почему?

4. оцените свою деятельность;
5. выставите оценку работы своей группы , объясните, почему Вы поставили такую оценку \ капитан команды\

Используемая литература:

В.Г.Петрович  -  Уроки истории. 5 кл. \ уроки поурочного планирования\

М., 2002г.

Дидактические материалы. – История древнего мира и средних веков. 5-6кл. М., 2000г.

Е.Н. Кальмаева – Технология коллективного обучения – журн.

“ Преподавание истории в школе” , № 2 –2004г.