Проект "Диалог через года"
методическая разработка по истории (6 класс) по теме

Данный проект активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует более глубокому знакомству с историческим материалом в нетрадиционной форме.

История России, 6 класс.

«Великий человек - писал Г.В. Плеханов - велик тем, что у него есть особенности, делающие наиболее способным для служения великим общественным нуждами своего времени... Великий человек является именно начинателем, потому что он видит дальше других и хочет сильнее других».

• Кого из исторических личностей прошлого вы можете назвать великими людьми?
• Вам предстоит выбрать одного героя истории, изучить по плану его деятельность, разработать несколько слайдов презентации о нем и воображаемое интервью, итоги вашей работы будут представлены на пресс-конференции.

Способствовать активизации познавательной активности обучающихся, умению применять полученные знания в новых ситуациях, развитию исследовательских умений и коммуникативных компетентностей учащихся.

При изучении исторической личности решается ряд важных задач, на которые направлена деятельность учителя и учащегося в ходе работы над проектом:

• знакомство с дополнительной справочной и научно-популярной литературой;
• формирование умения выделять главное, размышлять, давать оценку событиям и деятельности исторических личностей, сравнивать, рассуждать, доказывать и т.п.;
• развитие умения ориентироваться в историческом материале, критически оценивать информацию;
• использование накопленных знаний, своего социального опыта;
• формирование и определение личностного отношения к историческим личностям и событиям;
• развитие навыка самостоятельной творческой работы учащихся;
• повышение интереса к предмету.

1 этап - проектировочный (выбор объекта исследования, постановка задачи, планирование работы).

Класс делится на группы. В начале урока каждая группа выбирает одного великого, по их мнению, исторического деятеля.

2 этап - практически-аналитический, сбор информации, интерпретация полученных сведений, формирование и оформление частей проекта.

Для изучения исторической личности учащимся предлагается план, по которому ученики работают:

• - годы жизни
• - краткая биография, черты личности
• - исторические условия, в которых присходит деятельность личности
• - успехи и неудачи, взгляды 
• - предшественники и последователи
• - историческое значение деятельности данного лица
• - ваша оценка данной историчесокй личности.

Источниками знаний для изучения исторической личности служат: Internet, учебник, исторические и фото-документы, иллюстрации, справочная и научно-популярная литература, материалы периодической печати. После изучения материала учащиеся договариваются - кто будет готовить слайды презентации о герое (IT -специалисты), кто будет сочинять воображаемое интервью с героем (литераторы), кто будет играть роли журналиста и героя (актеры).

3 этап - представление проектов, оценка одноклассников, подведение итогов.

4 этап - оформление результатов работы групп в виде электронной и печатной книги.

Каждая группа учащихся подготовила для выступления на итоговом уроке:

1) презентацию об одной выдающейся личности;

2) интервью с данной выдающейся личностью.

Итоги своей работы группы представили на пресс-конференции, на которой получили оценки одноклассников.

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.warheroes.ru/main.asp

http://www.nameofrussia.ru

http://leb.nlr.ru/collections