Сибиреведение 5 класс Рабочая программа
рабочая программа (история, 5 класс) по теме

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Обсуждено на

заседании методического

объединения

протокол № _________

от ___________________

руководитель м/о ________

Утверждено педагогическим

советом

протокол № ______________

от ______________________

                                                                                                 директор школы____________

Сибиреведение

 5 класс

Рабочая программа

Составитель:

Смагина Р. В.

учитель истории

Белый Яр

2012

Содержание

Введение…………………………………………………….…..…………….3

Содержание программы………………………………………………………6

Учебно-тематический план………………………………………………..…7

Литература …………………………………………………………………….9

Введение

        Воспитательный компонент современного образования ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма, обеспечение наиболее полной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений.

        Важным является и своевременность нравственного воспитания ребенка, и его активность в присвоении опыта поколений. Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко - обществоведческих знаний, тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе отношений «Я - моя страна - мой мир».

Предложенная  программа предназначена для учащихся 5 классов.

        Именно в младшем школьном возрасте и в 5-6 классе в силу   психологических особенностей обучающихся необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь с ближайшим социумом и национальным сообществом. Представления о малой Родине можно формировать на материале курса  «Сибиреведение».

Курс рассчитан на 34  часа (по 1 часу в неделю).

Актуальность данного курса заключается в том, что   в настоящее время в Сибири, в силу различных причин, проживают представители самых различных национальностей, нередко переселённые сюда насильно, и поэтому оторванные от своей исторической родины,  то, на наш взгляд,  необходимо знакомить обучающихся с историей и традициями народов, проживающих с нами рядом, а также с его культурным наследием.  

        Программа предполагает постоянное обращение к фольклорным материалам коренных (татары, ханты, манси, эвенки, алтайцы и др.) и пришлых народов Сибири с целью дать представление об основных этнокультурных и природно-географических особенностях Западно - Сибирского региона.

        Для учащихся Томской области актуальность введения данного  курса «Сибиреведение» достаточно очевидна.  Мы живём в Сибири и должны знать её историю.  Данный курс углубляет и расширяет знания детей о родной стране, её территории, природном богатстве, национальном разнообразии народов Сибири и особенностях их традиций, обычаев, праздниках.

Основные цели курса:

1.   Формирование  гражданско - патриотического сознания, нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации общественно значимых представлений ребенка о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека.

1. Развитие представления учащихся начальных классов  об основных этнокультурных и природно-географических особенностях Западно - Сибирского региона.
2. Воспитание любви  к родному краю, обычаям, языку, культуре народов Сибири.

Основные задачи курса:

5. дать характеристику окружающих природных и исторических реалий ;
6. научить ориентироваться учащихся в истории и географии своего края;
7. поддерживать интерес к культуре своего народа и соседних этносов;
8. воспитать понимание самоценности различных этнических традиций;
9. пробудить гордость за свою «малую родину»; содействовать ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, родном крае (городе, деревне, селе), в родной стране;
10. поддержать естественный интерес ребёнка к окружающему миру, используя присущее данному возрасту эмоциональное отношение к процессу познания;
11. развивать потребность и навык к самостоятельному получению знаний;
12. выработать творческий подход к процессу познания, познавательную активность и самостоятельность суждений.

Особенности курса:

1. Программа курса учитывает психологические и физиологические  особенности учащихся 5 классов.
2. Содействует развитию познавательной деятельности учащихся.
3. Усиливает интерес к историческому прошлому и настоящему родного края.
4. Развивает устную и письменную речь учащихся, творческие  способности детей.
5. Расширяет кругозор учащихся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.
6.  При изучении курса осуществляются межпредметные связи: окружающий мир,  литературное чтение,   история, экология, ИЗО.
7. При подборе  материала  для курса учитывается доступность, соответствие возрастным особенностям обучающихся.

Формы проведения занятий курса

        Реализация программы   предполагает разнообразие форм проведения занятий.   Этому способствует организация коллективных обсуждений прочитанного, увиденного, услышанного, диспуты; решение проблемных ситуаций; анализ выступлений и докладов; познавательные игры; выполнение различных групповых заданий, исследовательских проектов. Уместно использование следующих форм организации учебного процесса:

1. учебное занятие;
2. занятие-наблюдение;
3. практическое занятие;
4. экскурсии;
5. конкурсы, игры.

Таким образом, школьники приобретают коммуникативные навыки, учатся дискутировать, работать сообща. Они овладевают социальными умениями, учатся уважать друг друга.

Методические приемы

1. словесные (рассказ, проблемная беседа);
2. наглядные (иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, схемы, натуральные наглядные пособия);
3. практические (наблюдения, эксперименты);
4. использование занимательного материала.

        Методические приёмы активного обучения позволяют разнообразить учебную деятельность, реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.

Формирование знаний осуществляется исследовательским методом, который заключается в организации поисковой деятельности учащихся путём постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения, самостоятельного построения выводов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

 ПРОГРАММЫ КУРСА

Учащиеся должны :

иметь представление  об основных этнокультурных и природно-географических особенностях Западно - Сибирского региона;

а также уметь:

1. ориентироваться в истории и географии своего края;
2. определять на карте  географическое положение Томской области, Верхнекетского района;
3. рассказывать о родном крае, области, селе;
4. различать символы государства:  флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
5. уважительно относиться к этническим народам, проживающих на территории родного края, нашей страны;
6. подбирать и читать художественную и научно - популярную литературу в соответствии с тематикой курса;
7. анализировать ответы товарищей;
8. осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Условия реализации программы

Методическое обеспечение.

1. Программа  факультативного курса «Сибиреведение», разработана учителем истории Смагиной Р.В..  
2. Медиаприложение к курсу «Сибиреведение».
3. Методическая литература.
4. Наглядные пособия.

Материально – техническое обеспечение.

1. Классная комната для   группового занятия.
2. Компьютер, проектор, экран.
3. Магнитофон.
4. Карты Российской Федерации, Томской области, Верхнекетского района.

Коллективная работа обучающихся сочетается с индивидуальной работой каждого обучающегося   как на уроках    изучения нового материала, так и на повторительно обобщающих уроках.

Контроль знаний по темам включает в себя следующие формы:

- Тест

- Индивидуальные задания

- Практическая работа

Итоговый контроль проводится в форме  индивидуального письменного  и устного зачёта

Содержание программы

Первые обитатели земли Томской

Первые люди в низовьях Томи, их занятия, быт. Жилища. Орудия труда. Период с древнекаменной бронзы  до поздней бронзы. Поселения эпохи раннего железа.

Эпоха  раннего железа.

Особенности жизни древних жителей томской области. Археологические памятники

Сибиряки средневековья

Условия жизни жителей Томской земли в период средневековья. Орудия труда, оружие, украшения.  Проникновение других народов на томскую землю.

Основание Томской крепости

Строительство крепости на р. Томь. Описание расположение крепости и предназначение её. Жизнь томских первостроителей. Книга именная Томского города 1626год. Служба казаков. Отношение первых жителей Томска и сибирских народов.

Занятия первых томичей

Земледелие на томской земле. Развитие торговли. Ремесленники средневекового Томска.

Жизнь в Томском разряде. Бунтари и челобитчики

Жизнь населения Томска и его окрестностей. Основные проблемы и  недовольство населения. Исторические документы,  - свидетельства прошений и бунтов.

Открытие Томской губернии

Основание томской губернии. Условия создания. Территория области. Особенности управления.

Образование в Томске с начала основания до XX века

Особенности создания образовательных учреждений в Томске и Томской губернии. Развитие образования. Создание ВУЗов. Результаты развития образования для Томска.

Томск в XIX веке

Развитие города в XIXвеке. Образование населенных пунктов в губернии. Известные и значимые личности. Развитие архитектуры, строительство городских достопримечательностей.

Природа Верхнекетского района О чём говорят географические названия?

Особенности климата и природных условий Верхнекетского района. Топонимика. Названия  рек, озер, посёлков.

Верования и культы коренных народов Верхнекетья. О чем говорят археологические находки?

Религиозные верования коренных жителей Верхнекетья. Археологические памятники. Исторические достопримечательности.

Как жили кетские селькупы и эвенки

Особенности жизни, быта, занятий коренных жителей. Одежда, пища, жилища, оружие, орудия труда.

Судьба Кетского острога.  Образование поселка  Белый Яр

История создания Кетского острога. Создание  п. Белый Яр Спецпереселенцы.  Первые жители, их историческая судьба. Потомки спецпереселенцев.

Эпос самоедов. Сказки кетских селькупов.  Рассказы коренных жителей Верхнекетья

Сказки и мифы коренных жителей. Литературное творчество самоедов. Игры коренных народов Верхнекетья.

Итоговое занятие.

Практическое занятие. Решение заданий, кроссвордов, ребусов.

Урок-игра «Край родной - Сибирь»

Учебно-тематическое планирование

0,5  часа в неделю. Общее кол-во – 17 ч.

Контроль: 5 часов

Список используемой литературы:

1. Земля Врхнекетская: Сборник научно-популярных очерков. / Отв. ред. Я. А. Яковлев. Томск:Изд-во Том. Ун-та, 1997.
2. Томск исторический -http://www.dtdm.tomsk.ru/~meng/tomsk/legend.html

Томск. История города от основания до наших дней. Томск, Издательство Томского университета, 2004г.

3.  Материал из Википедии — свободной энциклопедии
4. Майданюк Э.К., Жога Г.В. Прогулка по старому Томску. Томское книжное издательство. Томск, 1992

Сетевые источники:

1. Официальный сайт Администрации Томской области
2. Официальный сайт Администрации г. Томска
3. Сайт Фонда «400 лет Томску»
4. http:// www.tomsk.net
5. http://www.sibmuseum.ru/tomsk.html
6. http://tomskhistory.lib.tomsk.ru/
7. http://www.tomskergebiet.ru/ru/index.html
8. http://muzeum.tomsk.ru/
9. http://tomsk.gov.ru/ru/tomsk_region/history.html
10. http://gorod.tomsk.ru/index-1170097092.php
11. http://tomsklife.narod.ru/Istoriya_Tomska.htm