Русь изначальная
план-конспект урока по истории (10 класс) по теме

        Учитель истории и обществознания

 МБОУ «Лицей г. Козьмодемьянска»

Емельянов В.В.

Тема. Русь изначальная

Повторительно – обобщающий урок по истории России с древнейших времен до начала XIII века в 10 классе с использованием презентации, созданной в программе Power Point.

Цель урока: обобщение и закрепление знаний по истории России с древнейших времен до монголо – татарского нашествия.

Задачи урока

- обучающие: показать роль личности в истории России; выяснить причины и предпосылки образования Древнерусского государства.

- развиваюшие: развивать умение давать сравнительные характеристики историческим процессам, политическим личностям; выделять общие признаки и различия; способствовать формированию критического мышления.

- воспитательные: воспитывать у учащихся чувство национального самосознания, патриотизма, ответственности за судьбу Отечества.

План урока:

     1. Оргмомент.

2. Выступления учащихся с презентациями.

3. Работа в группах:

А) работа с документом «Русская Правда»;

Б) защита норманнской теории о происхождении Древнерусского государства;

В) защита антинорманнской теории о происхождении Древнерусского государства;

      4. Познавательные задания в  презентации

      5. Выполнение тестовых заданий.

«О, светло светлая и красно

 украшенная земля Русская!»

(из «Слова о полку Игореве»)

Ход урока:

1.Оргмомент

Добрый день ребята! Приготовились все к уроку, садитесь.

 Сегодня у нас необычный урок. Нам предстоит обобщить знания  по разделу «История России с древнейших времен до монголо – татарского нашествия. Тема нашего урока «Русь изначальная».

«О, светло светлая и красно украшенная земля русская!»

Вопрос: Как вы думаете ребята, из какого древнерусского произведения эти слова? («Слово о погибели земли Русской»).

Вопрос: Чем богата, чем славится земля Русская? (Презентация с песней).

Вопрос: В истории Древней Руси было много ярких исторических личностей. Приведите примеры личностей и что вы о них знаете.

2.Выступления учащихся с презентациями.

Учащиеся выступают с заранее  подготовленными  презентациями о великих древнерусских князьях Владимире Святославиче и Владимире Мономахе, оставивших неизгладимый след в истории нашего государства.

Вопрос: два великих князя, два Владимира, жили в разные века, имели разные судьбы, но цели у них были общие. Подумайте, к чему они стремились, чего они достигли?

Ответ: - борьба с внешними врагами – кочевниками;

            - прекращение феодальных усобиц.

      2. Сложными вопросами в изучении истории Руси с древнейших времен до монголо – татарского нашествия по-прежнему остаются вопросы, связанные с изучением документа «Русская Правда», а также вопросы, касающиеся происхождения Древнерусского государства.             Известно, что первыми словами исторического труда монаха Нестора были слова о происхождении Руси "Откуда есть пошла Русская земля". В литературе имеются около двадцати различных ответов на этот вопрос, взаимно исключающих друг друга. 

  Регулярное появление варягов в восточнославянских землях, утверждение варяжской династии на древнерусском престоле стали предметом дискуссии среди историков. Эта дискуссия о роли варягов в российской истории и их национальной принадлежности  началась еще в XVII веке и продолжается до сих пор.

Вопрос: Кто же такие были варяги? К какой национальности они принадлежали? От ответа на эти вопросы зависят оценки исторического пути славянства в древности, уровня их политического развития, их международных контактов.

  3. Работа в группах:

    А теперь обсудим  3 вопроса в группах, у каждой из которых свое задание. Первая группа работает с документом «Русская Правда» и отвечает на вопросы по этому источнику. Вторая группа («норманисты») приводят аргументы в защиту норманнской теории о происхождении Древнерусского государства. Наводящие вопросы даны на листках. Третья группа отстаивает антинорманнскую теорию.

      Итак, вы выслушали различные мнения по вопросу о происхождении Древнерусского государства и нам предстоит сделать вывод о том, что главную роль в формировании любого государства играют не столько внешние влияния, сколько внутренние причины и предпосылки:

 - распад родового строя;

- переход к соседской общине;

- замена родового деления территориальным;

- раннее возникновение городов;

- образование племенных союзов, княжеской власти и дружины.

      4. Познавательные задания в  презентации.

Теперь мы выполним познавательные задания, которые часто встречаются в ЕГЭ. Это задания на соответствие событий  с правлением исторических деятелей, расположение событий в хронологической последовательности и другие.

Ребята, посмотрите на картину « Суд во времена «Русской Правды». Подумайте, почему подозреваемому в преступлении человеку дали в руки кусок раскаленного железа?

Задание: Приведите в соответствие архитектурные памятники с правлением великих князей:

Задание: Кому принадлежат эти слова:

Задание: Приведите в соответствие восточнославянские племена и их столицы:

Расположите в хронологической последовательности следующие события:

- крещение Руси;

- полюдье в правление Игоря;

- Любечский съезд князей;

- приход на Русь Рюриковичей.

Задание: С именем этого князя связано событие:

5.Выполнение тестовых заданий.

У нас осталось немного времени, чтобы заработать дополнительную оценку, выполните тестовые задания.

6. Заключение. Рефлексия.

Сегодня за активное участие оценку 5 получают следующие учащиеся.

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Тесты «Киевская Русь с древнейших времен до начала XIII века»