Рабочая программа по истории 7 класс
рабочая программа по истории (7 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

г. Новоалександровск, Ставропольского края

                                                                                          «Утверждено»

                                                                           Протокол педагогического совета №    

                                                 от ___________   2014 г.                                                                                                                              

                                                                                  Председатель ПС_______    И.А.  Фоменко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по предмету «История» для 7 класса

Срок реализации 1 год

Ступень основного (общего) образования,

70 часов, базовый уровень

Программа разработана на  основе   примерной программы  по истории (Сборник нормативных документов «история», примерные программы по истории / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008); авторской  программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулина Программы образовательных учреждений История 6-11 классы: - М.: Просвещение – 2008.

Учебники:  Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени.   1500—1800 М.: Просвещение, 2010; Данилов А.А. История. Россия в XVII—XVIII веках М.: Просвещение,2011.

Составитель: Волчанова  Наталья Ивановна

 учитель истории, I квалификационной категории

г. Новоалександровск, 2014 год

Пояснительная записка.

 Рабочая программа по истории составлена на основе:

-  Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден  2004г);

- Примерной программы (ст. 14 Закона Российской Федерации «Об образовании»)  по истории (Сборник нормативных документов «история», примерные программы по истории / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008);

- авторской программы (А.А. Данилова, Л.Г. Косулина Программы образовательных учреждений История 6-11 классы: - М.: Просвещение – 2008).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендует последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории и проявления творческой инициативы.

Календарно-тематический план рабочей программы предусматривает вариант учебного процесса и обучения:

– Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800 гг. - 25 часов;

– История России: конца XVI – XVIII век - 45 часов.

Цель: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 300 лет;

Задачи:

• научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;

• формирования у школьников целостного представления об историческом пути России, судьбах, населяющего ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и выдающихся исторических деятелях отечественной истории;

• приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
• анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
• научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
• уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ, 1500-1800 ГГ.» (25 ЧАС.)

ВВЕДЕНИЕ. Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Раздел I.  МИР  В  НАЧАЛЕ  НОВОГО  ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  ОТКРЫТИЯ.  ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ.

Тема I. ВЕЛИКИЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  ОТКРЫТИЯ. Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию. Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Тема II. ЕВРОПА В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон. Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема III. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  КУЛЬТУРА  И  НАУКА ЕВРОПЫ  ЭПОХИ  ВОЗРОЖДЕНИЯ. От Средневековья — к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Ренэ Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема IV. РЕФОРМАЦИЯ  И  КОНТРРЕФОРМАЦИЯ  В  ЕВРОПЕ. УКРЕПЛЕНИЕ  АБСОЛЮТИЗМА. Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной Реформации. Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Раздел II. РАННИЕ  БУРЖУАЗНЫЕ  РЕВОЛЮЦИИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ  ОТНОШЕНИЯ  (БОРЬБА  ЗА  ПЕРВЕНСТВО
В  ЕВРОПЕ  И  В  КОЛОНИЯХ).

Тема I. НИДЕРЛАНДСКАЯ  РЕВОЛЮЦИЯ И  РОЖДЕНИЕ  СВОБОДНОЙ  РЕСПУБЛИКИ  ГОЛЛАНДИИ . Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе в Новое время.

Тема II. РЕВОЛЮЦИЯ В АНГЛИИ. УСТАНОВЛЕНИЕ ПАРЛАМЕНТСКОЙ МОНАРХИИ. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Тема III. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В XVI—XVIII вв. Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн* и его военная «система». Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения. Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями. Семилетняя война, ее участники и значение. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Раздел III. ЭПОХА  ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ.

Тема I. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА XVIII в. Просветители XVIII в. — наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке. Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хоггарт, Ж. Шарден. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление разума, утверждение торжества и победы светлых сил. Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Тема II. ПРОМЫШЛЕННЫЙ  ПЕРЕВОРОТ  В  АНГЛИИ. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — «дешевая рабочая сила». Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Тема III. СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИЕ  КОЛОНИИ  В  БОРЬБЕ ЗА  НЕЗАВИСИМОСТЬ. ОБРАЗОВАНИЕ  СОЕДИНЕННЫХ  ШТАТОВ  АМЕРИКИ. Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма. Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Тема IV. ВЕЛИКАЯ  ФРАНЦУЗСКАЯ  РЕВОЛЮЦИЯ  XVIII в. Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет. Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства. Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории.

Раздел IV. КОЛОНИАЛЬНЫЙ  ПЕРИОД  В  ЛАТИНСКОЙ  АМЕРИКЕ. ТРАДИЦИОННЫЕ  ОБЩЕСТВА  ВОСТОКА.
НАЧАЛО  ЕВРОПЕЙСКОЙ  КОЛОНИЗАЦИИ.

Тема I. КОЛОНИАЛЬНЫЙ  ПЕРИОД В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ. ОСОБЕННОСТИ  ЛАТИНОАМЕРИКАНСКОГО  ОБЩЕСТВА.

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, ТуссенЛувертюр и война на Гаити.

Тема II. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ. Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. Закрытие Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

ПОВТОРЕНИЕ.  МИР В  ЭПОХУ  РАННЕГО  НОВОГО  ВРЕМЕНИ.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ: КОНЦА XVI – XVIII ВЕК», 45 ЧАСОВ

I. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ  XVI -  XVII ВЕКОВ.        Итоги внутренней и внешней политики  России в XVI в.; задачи России в данный период основные изменения в культуре и быте русского общества; Борис Годунов и его внутренняя и внешняя политика, причины Смутного времени. Самозванство В России, интервенция и ее итоги.

II. Россия в XVIII в.        Внутреннее и международное положение России, предпосылки преобразований, планы будущих преобразований России в замыслах передовых людей этого времени (С. Полоцкий, Ордин-Нащокин, В. В. Голицын)

III. РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I.         Характеристика личности Петра, двоевластие, царевна Софья, великое посольство 1697-1698 гг. причины, ход, итоги Северной войны, азовские походы, Ништадский мир. Абсолютизм,  экономические и политические преобразования и их итоги. Значение петровских преобразований.

 IV. РОССИЯ В 1725-1762 ГГ.        Причины дворцовых переворотов, направления внутренней и внешней политики в эпоху дворцовых переворотов. Итоги и значение дворцовых   переворотов.

V. РОССИЯ В 1762-1801 ГГ.        Развитие промышленности и сельского хозяйства, подъем отечественной торговли, итоги экономического развития России в данный период основные направления внешней политики, борьба России за выход к Черному морю, война со Швецией, полководческое искусство А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова основные направления внешней и внутренней политики Павла, противоречивость политики Павла, дворцовый переворот: его причины и итоги.

Календарно-тематическое планирование уроков: история Нового времени 1500-1800гг.

Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 7 классе.

Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной истории в период Нового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период Нового времени; изученные виды исторических источников.

Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснить смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать.

Анализировать: исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.

Сопоставлять: однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

Сравнивать: оценки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.

Владеть компетенциями:

- Коммуникативной

- Смыслопоисковой

- Информационно-поисковой

- Рефлексивной

- Учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно важные практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Используемый учебно-методический комплекс:

- Юдовская А.Я., П.А. Баранов Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800 гг.: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.

- Данилов А.А., Л.Г. Косулина История России: конца XVI – XVIII век: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.

- История России конец XVI  - XVIII вв. поурочные планы по учебнику А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России конец XVI  - XVIII вв. автор-составитель Н.Ю. Колесникова. Волгоград. Учитель.

- Т.П. Андреевская. Тесты История России конец XVI  - XVIII вв. М.: Экзамен.

- А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России конец XVI  - XVIII вв. Поурочные разработки. М.: Просвещение.

- Дидактический материал. История России. Саратов: Лицей

- тесты по истории России  XVI - XVII вв. Саратов: Лицей

- А.К. Соловьев Поурочные разработки по новой истории 1500-1800 годы. М.: Вако.

- Н.С. Креленко Тесты по истории нового времени. Часть 1. Саратов: Лицей

- К.В. Волкова, О.В. Давыдова. Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1500-1800. К учебнику А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. Всеобщая история. История нового времени 1500-1800. М.: Экзамен.

-  Новая история поурочные планы по учебнику  А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. Всеобщая история. История нового времени 1500-1800. Волгоград. Учитель.

 ЛИТЕРАТУРА:

1. Горсей Д. Записки о России – М., 1990
2. Гумилев Л. Н. от Руси до России: очерки этнической истории. – М., 1992
3. Забелин И. Е. Домашний быт русских царей в 16  и 17 столетиях. – М.. 1990
4. Иностранцы о древней Москве. Москва 15-17 веков. – М., 1991
5. Каменский А. Российская империя в 18 веке: традиции и модернизация. – М., 1999
6. Костомаров н. И. Домашняя жизнь и нравы великоросского народа. – М., 1989
7. Песков А. М. Павел Первый. – М., 2003
8. Проезжая по Московии: Россия 16-17 веков глазами дипломатов. – М., 1991
9. Терещенко а. Быт русского народа. – М., 1997

     Рассмотрено                                                                                        Согласовано

Протокол заседания                                                            Заместитель директора по УВР

методического объединения                                              __________  /Н.Н. Полянская /

учителей истории                                                              Дата ______________________

от______№ _______

_______ / Л.И. Воронина/