Методическая разработка урока "Как происходило объединение Франции", 6 класс
план-конспект урока по истории (6 класс) по теме

№

п/п

Этап

УУД

                                      Деятельность

Средства обучения

Время

учителя

обучающихся

1

Организационный этап.

Уметь организовываться к работе.

Проверяет готовность класса к уроку.

Приветствуют учителя.

1 м

2

Проверка домашнего задания.

Уметь оценить  ответы свои и одноклассников, излагать своё мнение.

Организует фронтальную беседу с классом на повторение темы «Крестовые походы».

Самостоятельно формулируют вопросы по теме, отвечают на вопросы, дополняют ответы одноклассников. Оценивают свою деятельность.

Карта «Крестовые походы».

10 м

3

Постановка цели и задач урока.

Определять цель занятия. Планировать свою деятельность.

Сообщает тему урока. Мотивация учебной деятельности. Предлагает определить круг вопросов для изучения на уроке.

Совместно с учителем определяют задачи изучения данной темы.

Слайд 1

2 м

4

Актуализация опорных знаний.

Уметь работать с исторической картой, датами, определять век по дате.

Предлагает ответить на вопросы:

- Когда и где был подписан договор о разделе империи Карла Великого? Почему она распалась?

Отвечают на вопросы.

Показывают по карте территорию империи Карла Великого и государств, образовавшихся после её распада.

Устанавливают причинно-следственные связи между событиями в истории Франции.

Карта

2 м

5

 Создание проблемной ситуации.

Уметь излагать своё мнение.

Предлагает определить, кто был заинтересован в объединении французского государства, и аргументировать свою точку зрения.

Проводит коррекцию знаний.

Знакомит с реформами Филиппа II Августа, предлагает оценить их значение.

Предлагают свои варианты ответов,          оценивают аргументы одноклассников.

Анализируют учебный материал. Делают выводы.

Делают записи в тетради.

Слайд 2

Слайд 3

5 м

6

Первичное усвоение новых знаний.

Находить в учебнике достоверную информацию. Владеть смысловым чтением.

Предлагает самостоятельно прочитать  пункт 3 параграфа и сравнить деятельность французских королей Людовика IX Святого и Филиппа IV Красивого по укреплению государственной власти.

Сообщает о возникновении органа сословного представительства Генеральных штатов.

Предлагает выписать определение самостоятельно из учебника (стр. 151) и подумать над вопросом: - С какой целью король созвал Генеральные штаты?

Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя.

 Анализируют деятельность французских правителей. Делают выводы.

Выполняют задание. Отвечают на вопрос.

Учебник страница 150-151.

Слайды

4, 5, 6

10 м

7

Динамическая пауза.

Формирование ответственного отношения к своему здоровью.

Проводит физминутку.

Выполняют движения под руководством учителя.

1 м

8

Первичная проверка понимания.

Уметь различать в речи одноклассников мнения, доказательства.

Осуществлять самоконтроль.

Организует работу по выявлению и коррекции  первичных знаний.

Проводит беседу по вопросам:

- Каковы причины объединения Франции?

- Какими методами шло объединение страны?

Делают записи в тетради, осуществляют самопроверку.

5 м

9

Первичное закрепление.

Уметь применять полученные знания.

Предлагает ответить на вопросы презентации. Корректирует знания.

Отвечают на вопросы. Дополняют ответы одноклассников.

Слайд 8

5 м

10

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Осуществлять познавательную рефлексию.

Подводит итог урока совместно с учениками.

Подводит к пониманию значения объединительного процесса во Франции в XIII-XIV веках, складывания сословной монархии как формы правления.

Делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям.

Слайд 9

3 м

11

Информация о  домашнем задании.

Сообщает домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению.

§ 17, вопросы к параграфу, выучить даты и понятия.

Задают вопросы по выполнению задания.

Слайд 10

1 м