Рабочая программа предмета "История" для 8 класса Основного общего образования на 2015-2016 учебный год. С использованием ФГОС
календарно-тематическое планирование по истории (8 класс) на тему

Титульный лист

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 г.Йошкар-Ола»

«Рассмотрено»                                                                                                           «Утверждаю»

Руководитель МО       Макарова Е.Н.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                   Директор__________Домрачев В.А.

Протокол №__________                                                                                                                                                                                                                                                  

                                                                                                                                     Приказ №__________

Рабочая программа

учебного предмета «История» для 8 класса

основного  общего образования

на 2015-2016 учебный год

Составитель; Богомолова Н.В., учитель истории

Йошкар-Ола   2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основании:

Федерального Государственного Образовательного Стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от «17»  декабря  2010 г. № 1897.

Письма  Минобрнауки РФ от 19.04.2011 N 03-255

«О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования ", утв. распоряжением Минобрнауки РФ от 06.07.2010 N НД-1/03),  Федерального  закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г, авторской программы  «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я.Юдовской и Л. М. Ванюшкиной и авторской программы «История России 6-9 кл» Данилова А.А., Косулиной Л.Г. -   М.: Просвещение, 2012,  федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования; требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;  базисного учебного плана.

Программа ориентирована на учебники:Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.  «Новая история 1800-1917гг.- М.: Просвещение, 2013г. и по учебнику - А. А. Данилова,  Л. Г. Косулина «История России. 19 век – М.: Просвещение, 2012 г.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «История»  в VIII классах 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов.

 Согласно календарному учебному графику школы на 2015-2016 учебный год в 8 классе  учебный план рассчитан на 34 учебные недели, следовательно, рабочая программа  рассчитана на 68 часов в год (из расчёта 2 учебных часа в неделю).

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории рабочая программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для VIII класса:

В первом полугодии изучается всеобщая история (новая история)  – 30 часов; во втором полугодии – истории России – 38 часов.

 Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории

Главная цель изучения истории - образование, развитие и воспитаниеличности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей  страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего

исторические знания в учебной и социальной деятельности, формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность.

Новая  история  8 класса изучает XIX – начала  XX вв. – сложный и интересный период в развитии человечества, главное в котором – формирование индустриального общества в процессе модернизации, ставшей основной тенденцией мирового развития.

Рабочая программа по курсу истории России  предполагает изучение истории XIX в. Главной чертой этого периода было бурное развитие страны, непрерывная полоса реформ, которые во многом были противоречивы и непоследовательны. В ходе повторительно-обобщающих уроков включается региональный компонент: краткая характеристика истории региона повторяемого периода. Изучение происходит на основе накопленных знаний в предыдущих классах.

Общая характеристика учебного процесса по предмету

Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результаты образования. В рамках стандарта понятие «результат образования» рассматривается с позиций деятельностного подхода. От того, какими понятиями, операциями наполнено содержание обучения, зависит успешность проектирования определенного типа мышления, способов восприятия окружающего мира, возможности самореализации личности ученика.

 Основные результаты обучения и воспитания в отношении достижений личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития обеспечивают широкие возможности учащихся для овладения знаниями, умениями, навыками, компетентностями личности, а также способностью и готовностью к познанию мира, обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию. Это означает, что результаты изучения истории 8классе должны иметь характер универсальных (метапредметных) умений, обеспечивающих общекультурную направленность общего образования, универсализацию и интеграцию знаний и представлений. Универсальные учебные действия, приобретенные учеником в результате обучения в 8классе, должны обеспечить его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

 Историческое образование  8 класса играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы развития мира и России в XIX, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых периода. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народов мира важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества.

Предусмотрены следующие формы работы: лабораторная работа – самостоятельная работа с текстом параграфа после объяснения материала и выполнение задания в рабочей тетради.

Работа в группах – самостоятельная подготовка на уроке и устный ответ в группе по одному из предложенных вопросов без объяснения учителя, коллективное оценивание работы каждого участника группы.

Самостоятельная работа – самостоятельное изучение темы без объяснения учителя и выполнение предложенных заданий с возможностью консультации у учителя.

Работа с документами – изучение новой темы под руководством учителя с опорой на предложенные исторические документы.

Беседа – изучение новой темы, целиком опирающееся на ранее изученный материал, коллективная работа класса.

Практическая работа – изучение новой темы под руководством учителя с одновременным выполнением практических заданий всем классом для закрепления материала. Составление  сиквейна, как одной из форм закрепления материала

Широко используется ИКТ.

Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы,тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, контрольные работы в форме тестов по типу ОГЭ, работа с контурной картой, составление сиквейна. Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи. В ходе изучения  истории в 8 классе, предусмотрено 4урока повторительно – обобщающих. 2 по Новой  истории и 2 по истории Отечества, где проверяется знания учащихся по большим блокам изучения тем.. Помимо этого, на уроках предусмотрен контроль за текущими знаниями обучаемых. Итоговый контроль за знаниями  обучаемых проводиться по курсу. Новая история и история Отечества на уроке итогового повторения курса.

Учебно-методический комплекс

А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1800-1917 гг. – М.: «Просвещение», 2013.

Атласы и контурные карты  по Новой истории.

Настенные карты по Новой истории.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014;

Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России. XIX век. 2части

Настенные исторические карты.

Атласы по истории России XIX века.

Контурные карты по истории России XIX века.

Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

HTTP://DECEMB.HOBBY.RU/- ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ ДЕКАБРИСТОВ

. HTTP://WWW.MUSEUM.RU/MUSEUM/1812/INDEX.HTML- ИНТЕРНЕТ-ПРОЕКТ "1812ГОД"

Предметные задачи:

Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческогообщества в XIX в. в социальной, экономической, политической, духовной инравственной сферах при особом внимании к месту и роли России вовсемирно-историческом процессе;

Рзвитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различныхисточниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи ивзаимообусловленности;

Формирование умения воспринимать событие, явление в пространстве ивремени, в историческом движении,

Метапредметные задачи:

Овладение законченным систематизированным комплексом социальнозначимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания,географии, литературы, естествознания.

Личностные задачи:

Формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире.

Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеямивзаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духедемократических ценностей современного общества. Формирование у школьников умений применять исторические знания дляосмысления сущности современных общественных явлений, в общении сдругими людьми в современном поликультурном, полиэтничном  и много конфессиональном обществе.

Учащиеся должны знать:

Хронологию событий XIX века в мире и истории Отечества, работать с ней

Исторические факты, работу с фактами: характеризовать место,обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой налегенду; проводить поиск необходимой информации в одном или несколькихисточниках(материальных, текстовых, изобразительных и др.); сравнивать данные разныхисточников, выявлять их сходство и различия.

Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) обисторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ  жизни, занятия людей вXIXв; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, и т. п.Составлять описание исторических объектов, памятников.

Соотносить единичные исторические факты иобщие явления; называть характерные, существенные признакиисторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейшихисторических понятий; сравнивать исторические события и явленияXIX,определять в них общее и различия; излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. Работу с версиями, оценками: приводить оценки исторических событий иличностей, изложенные в учебной литературе; определять и объяснять(аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям иличностям в историиXIX в. и их оценку.

Уметь:

Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;определять последовательность и длительность важнейших событий  отечественной и всеобщей истории; указывать хронологические рамки ипериоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий  отечественной и всеобщей историиXIXв;

Работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современныеисточники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы, государств, города, места значительных исторических событий

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание

исторических событий и памятников культуры на основе текста ииллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в томчисле сочинений),  рефератов;

Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностямистории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировойкультуры;применять знания и умения в общении, социальной среде:применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущностисовременных событий; использовать знания об истории и культуре своего идругих народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни какоснову диалога в поликультурной среде;способствовать сохранению памятников истории и культуры.

.

Тематический поурочный план

Тематический поурочный план изучения учебного предмета « Новая История»8кл.,2ч/неделю, (30 часов)

История ОтечестваXIX век 2часа в неделю. (38часов)

.

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Выявление уровня овладения учащимися образовательными результатами через систему контроля и включает: учительский контроль .самоконтроль .взаимоконтроль учащихся.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов: активность участия, умение собеседника прочувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их  образность, аргументированность. Самостоятельность. Оригинальность суждений.

Формы контроля уровня обученности: викторины; кроссворды; тестирование.

Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по истории. Ставится оценка:

«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.

«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок

«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории (% выполнения)

«1»-0-27%;    «2» - 28-52%,    «3» - 53-77, «4» 78-95%,, «5» 96-100%,

Лист внесения изменений в рабочую программу

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 г.Йошкар-Ола»

«Рассмотренно»                                                   «Утверждаю»

Руководитель МО                                                Директор

________Макарова Е.Н.                                      ____________Домрачев В.А.

Протокол №_________                                        Приказ №________________

от «____» ______ 2015г.                                       от «____» ______ 2015г.                                      

Рабочая программа

учебного предмета «Обществознание» для 8 класса

основного  общего образования

на 2015-2016 учебный год

Составитель; Богомолова Н.В., учитель истории

Йошкар- Ола 2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основании:

Федерального Государственного Образовательного Стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от «17»  декабря  2010 г. № 1897.Письма  Минобрнауки РФ от 19.04.2011 N 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования ", утв. распоряжением Минобрнауки РФ от 06.07.2010 N НД-1/03),  Федерального  закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 Сборник нормативных  документов. Обществознание сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год. Авторской программы по обществознанию Кравченко А. И,.Е.А. Певцовой Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово»

Рабочая программа составлена в соответствии с программой рекомендованной Министерством образования РФ и рассчитана на 34 часов (1 час в неделю) по учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» 8 класс. Эта программа нацелена на изучение основ политологии, психологии, социологии, права и культурологии, а также изучение основных явлений развития общества.
 Курс 8 класса является продолжением курса «Обществознание», который учащиеся изучали в 7 кл. При разработке содержания и основ методики курса для семиклассников учитывались не только особенности психологии подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в 7 классе. Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, характером заданий для организации активной познавательной деятельности учащихся

Содержание курса по обществознанию в 8классе, представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты

изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе,правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются: социальные навыки,умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей;правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном

процессе и социальной практике. Изучение обществознания в 8 классе нацелено на достижение следующих целей:

Развитие личности в ответственный период социального взросления

человека, её познавательных интересов, критического мышления

в процесс восприятия социальной (в том числе экономической и правовой информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации);

Воспитание общероссийской идентичности, гражданской

ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности

гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в

Конституции РФ;

Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о

необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных

социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности,позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, о сферах человеческой деятельности, о способах регулирования общественныхотношений, о механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.

Формировании опыта применения полученных знаний для решения

типичных задач в области социальных отношений, экономической и

гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений,

отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий,самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Задачи учебного курса

Изучить признаки, типологию и основные сферы общества;

Выделить взаимосвязь между человеком, природой и обществом;

Познакомиться  с признаками прогресса и регресса;

Изучить классификацию человеческих потребностей по теории А.Маслоу;

Дать представление о социализации человека, формах общения;

Познакомить учащихся с основными экономическими понятиями, ролью государства в экономике;

Сформировать у учащихся представление о социальной структуре общества, социальной стратификации, этносе, межнациональных отношений

Рабочая программа предусматривает реализацию  межпредметных   и  внутрипредметных  связей. Преподавание обществознания в 8 классе ориентировано на  анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.

     В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с  самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.

     Рабочая программа предусматривает различные  формы промежуточной и итоговой аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания; контрольно-обобщающие уроки  в виде выполнения тестовых заданий различных типов, решения задач.

Для реализации рабочей программы используется учебно- методический комплект включающий;

Кравченко А.И. Обществознание: учебник для общеобразовательных учреждений  8класс М.:Русское слово.2012

Хромова И.С. Тесты по обществознанию.8 класс. М. Русское слово.2011

Хромова И.С Рабочая тетрадь по обществознанию8 класс.М.Русское слово.2013

Кравченко А.И. Поурочные планы. 8 класс. .М.Русское слово.2011

http: //www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.

http://www.ihtik.lib ru/encycl/index.html — Энциклопедии,

словари, справочники.

     Методы преподавания и учения

Формы работы:  лекции, практикум, выступления с докладами или с содокладами, дополняющими лекционные выступления учителя; семинар, тренинг, дискуссия, деловая игра.

Приемы, методы и формы организации учебного процесса:

Разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, тезисов, конспекта, подготовки реферата, доклада, презентации, сравнительный анализ документов. Творческие работы в жанре эссе. Систематизация и обобщение фактов, составление сравнительных таблиц.

Формы организации учебного процесса:

-  индивидуальные;

-  групповые;        

-  индивидуально-групповые;

-   работа в парах.

Тематический поурочный план

В результате изучения обществознания в 8 кл ученик должен: знать/понимать:

Понимать, что такое общество. Осознавать себя его частью. Знать законы, по которым оно развивается. Представлять  типологию обществ. Принять на вооружение  правила общения, существующие в обществе, в котором он живет. Понять социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми.        Сущность общества как формы совместной деятельности людей.характерные черты и признаки экономической, социальной сфер жизни общества. Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Учащиеся должны уметь:

        Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли.  Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

        приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека, в рамках изученного материала.        Осуществлять поиск социальной и экономической  информации по заданной теме в различных источниках (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники). Различать в социальной  и экономической информации факты и мнения.        

Учащиеся должны использовать приобретенные знанияи умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

        полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

        общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

        нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

        реализации и защиты, прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

        первичного анализа и использования социальной и экономической информации;        сознательного неприятия антиобщественного поведения.

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Выявление уровня овладения учащимися образовательными результатамичерез систему контроля и включает:учительский контроль .самоконтроль взаимоконтроль учащихся.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов: активность участия, умение собеседника прочувствовать суть вопроса.Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.Самостоятельность.Оригинальность суждений.

Формы контроля уровня обученности:викторины;кроссворды;тестирование.

Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по обществознанию. Ставится оценка:

«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.

«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок

«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию (% выполнения)

«1»-0-27%;    «2» - 28-52%,    «3» - 53-77, «4» 78-95%,, «5» 96-100%,

Лист внесения изменений в рабочую программу