Урок в 9 классе "Шоковая терапия" - оздоровление экономики
план-конспект урока по истории (9 класс) по теме

Урок в 9кл. по теме: «Шоковая терапия» - оздоровление экономики?

Оборудование урока: учебник «История Отечества XXв.» под редакцией

                                                     Загладина Н.В. и др.авторов, документы: «Из

                                                     указа Президента Р.С.Ф.С.Р. «О мерах по

                                                     либерализации цен»», «Из доклада первого

                                                     заместителя Председателя Госкомимущества

                                                     России П.П.Мостового Председателю Гос.Думы

                                                     И.М.Рыбкину», информационный материал,

                                                     данные социологического опроса, проведенного

                                                     учащегося, компьютерная презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Эпиграф к уроку: «Плохой учитель преподносит истину,

                                                    хороший учит ее находить». А. Дистервег.

Метод: частично-поисковый.

Основные приемы: сравнение, анализ, работа в группах.

Цели урока:

Образовательная – выяснить основные цели, методы, мероприятия, результаты

                                 экономической реформы 1992г.

Развивающая – продолжить формирование умений сравнивать, анализировать,

                           способствовать выработке навыков исследовательской работы,

                           учиться решать проблемную ситуацию через работу с

                           документами, информационным материалом.

Воспитательная  - способствовать развитию толерантности, готовности конст-

                               руктивно анализировать различные точки зрения, высказы –

                               вать свое мнение.

Этапы урока:

I.Орг.момент. Вступление. Создание проблемной ситуации. Мотивация урока. Поставка задач урока.

II.Актуальность знаний. Изучение нового материала.

III.Рефлексия.

Ход урока.

I.Прочесть про себя тему урока и эпиграф. (о чем будем говорить?)

  Пояснить как связаны медицинское и экономическое термины. Почему я под-

  черкнула в эпиграфе слово истина и поставила знак? После выражения

  «оздоровление экономики».

Постановка задачи на урок

Значит, мы должны сегодня разобраться насколько выражение «Шоковая терапия» - оздоровление экономики? Является истиной.

 Знак ? стоит, потому что возникает сомнение. А если знак ? убрать.

С этой целью будем работать с документами, информационным материалом, учебником, анализировать, сопоставлять, давать оценку тем или иным событием, фактам.

Руководством к действию будет являться модульная программа.

УЭ-1. Перед вами схема «Реформа Горбачева» - показ слайда №1. Изучив ее, назовите наиболее острые социально-экономические проблемы в последние годы существования СССР?

УЭ-2. Прочесть учебник на странице 328-329, +слайд 2 +термин.словарь составить опорный конспект-схему:

Осуществление реформы:

Общая цель реформы – оздоровление экономики 

Методы – быстрый перевод на рельсы рыночного хозяйства.

Проверка задания, оценка.

УЭ-3. Работа по группам (с учетам инд.способн.) над вопросом:

С какой целью осуществлялось каждое из этих мероприятий? Документы №1-2

Кому поручено проводить реформу?

Сообщение о Е.Т.Гайдаре – Соколова Надя – 2мин. (почему он? За какие качества?

                                                                                            ученый, журналист, доктор эконом.наук)

Результаты  реформы:

Самостоятельная работа с информационным материалом и данными социального опроса по схеме:

УЭ-5. Оценка результатов реформы:

Ребята, попытаемся сделать оценку результатов реформы с помощью имеющихся на этот счет мнений историков, академиков.

Выберите из имеющихся мнений о результатах реформы наиболее подходящие вашим ощущениям.

УЭ-6. Подведение итогов.

Оценки: Д/з. законспектировать в учебнике итоги.

УЭ-7. Рефлексия. Задание. Продолжить следующие предложения:

Я узнал (ла) на уроке…

Меня удивило, что…

Мне кажется…