Конституция - основной закон страны
презентация к уроку по истории (9 класс) на тему

Тема урока: «Конституция - основной закон страны».

Тип урока: интегрированный урок ((история, обществознание) с элементами практической работы.

Оборудование:  История России XX- началоXXI века 9 класс, Л.Н. Боголюбов. Обществознание 9 класс. Презентация, мультимедийный проектор, Конституция РФ, рабочие тетради, исторические документы (выдержки из советских конституций), персональный компьютер.

Цели урока:1) Формировать понимание о Конституции, как о основном законе, имеющем непосредственное отношение к жизни каждого из учащихся и каждого гражданина.

2)Определить назначение конституции.

3) Проследить этапы становления конституционного права.

Ресурсы урока: - http://www.garant.ru (Система Гарант: энциклопедия российского законодательства)

Формирование УУД:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

1. формирование основ гражданской идентичности личности;
2. развитие «Я-концепции» и самооценки личности;
3. развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
4. формирование мотивов достижения и социального признания;
5. формирование границ собственного знания и «незнания»;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

1. осуществление поиска необходимой информации для выполнения учеб
   ных заданий с использованием учебной литературы;
2. использование знаково-символических средств, в том числе моделей и
   схем для решения задач;
3. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и
   письменной форме;
4. ориентировка на разнообразие способов решения задач;
5. структурирование знаний;
6. основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов;
7. уметь выделять существенную информация из текстов разных видов;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

1. принимать и сохранять учебную задачу;
2. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и усло
   виями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
3. учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

4. осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату;
5. адекватно воспринимать оценку учителя;
6. различать способ и результат действия;

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

1. понимать возможность различных позиций других людей, отличных от
   собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
2. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
   в сотрудничестве;
3. уметь формулировать собственное мнение и позицию;
4. уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной дея
   тельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Здравствуйте ребята. Сегодня урок я хотела бы начать со следующих слов «Я не занимаюсь политикой» (1 слайд). На мой взгляд, это дело профессиональных политиков, а  не рядовых граждан. Вы согласны со мной? (реакция уч-ся). Давайте представим, что вы на уроке литература прочитаем эти два предложения с нужной интонацией«Я не занимаюсь политикой…» . «Я не занимаюсь политикой?» (2 слайд) Какая цель высказывания вам ближе? (политикой не заниматься нельзя. Граждане принимают участие в выборах, выступают на митингах, демонстрациях, участвуют в забастовках, обращаются в органы власти.). Французский писатель Жюль Ренар ответил на вопрос  так«Сказать Я не занимаюсь политикойвсе равно, что сказать, я не занимаюсь жизнью».(3 слайд) Выделите из данного высказывания ключевые слова (политика, жизнь). А это наша жизнь (4 слайд). Имеют ли отношение к политике эти моменты из нашей жизни? (Мы посещаем культурные заведения, разрабатываем политические плакаты, принимаем участие в общественных объединениях.На все это мы имеем права.) Где зафиксированы наши права? (В конституции). Да,  и это имеет прямое отношение к нашему уроку.

1. Целепологание и формулирование темы урока

Давайте определимся с темой урока (Конституция). Хорошо,  примем за основу ваше предложение, но в конце урока мы можем  уточнить нашу тему. А с чем у вас ассоциируется слово конституция?

                                                                     государство

                                                       право                            закон

                                                    суд        власть

                        День Конституции       конституция        обязанности

        Местное        высшие

                                                                                  органы власти

                                      самоуправление   глава

                                                                  государства  

Давайте составим кластер.

гражданин             права                   Конституция        День Конституции

Закон        государство        власть        высшие органы власти           глава государства

Что такое конституция? (это закон). Кому принадлежит прерогатива издавать законы? (государству). Что такое государство? (публичная власть). Кто осуществляет публичную власть (высшие органы власти, глава государства)

Что зафиксировано в конституции? (права и обязанности). Кому они принадлежат? (гражданину)

Давайте попытаемся из данного кластера  определить, чем мы будем сегодня на уроке заниматься.(Узнаем, что такое конституция, кому она нужна, какие существовали конституции.)

Итак, сегодня на уроке мы 1) Формируем понимание о Конституции, как о основном законе, имеющем непосредственное отношение к жизни каждого из учащихся и каждого гражданина.

2)Определяем назначение конституции.

3) проследим этапы становления конституционного права.

2. Мотивация: Конституция это еще праздник День конституции. А вы знаете, что до 2005 года этот день был нерабочим днем. Но даже то, что  он стал обычным рабочим днем,  не делает эту дату менее значимой. Почему же этот день перестал быть не рабочим днем? Правительство мотивировало это тем, что в нашей стране была не одна конституция.
3. Актуализация имеющихся знаний. Опрос пройденного материала.Я думаю, что вы сможете подтвердить  исторический факт наличия нескольких конституций в нашей стране. Помогите мне это доказать с помощью ленты времени.(разворачивается  лента времени с указанием дат). По мере закрепления ленты времени на магнитной доске, классу задается вопрос,  что означают эти даты. Давайте дополним ленту времени содержанием. В этой папке изображение обложек документов, в другой папке портреты политических деятелей. Попробуйте определить при каком главе государства были изданы те или иные конституции. Двое учащихся работают у доски, остальные выполняют задание в рабочей тетради на знание хронологии и исторических персоналий.

Обратите внимание, что Конституции 1918, 1924, 1936, 1977 годов относится к советскому периоду истории нашей страны. Конституция 1993 года относится к  периоду становления «новой» России.

Таким образом, мы с вами убеждаемся, что конституций действительно было несколько. Чем это было вызвано? Да, меняются исторические реалии, меняются законы.

А сейчас я предлагаю вам  вспомнить предпринимались ли попытки создания Конституции в России до 1918 года?  Какие это были попытки? Перед вами конституционные проекты разных периодов, расставьте их в хронологической последовательности.

1. Конституционный проект Н.Н.Новосильцева «Уставная грамота Российской империи.
2. Конституционные проекты П.Пестеля Н.Муравьева
3. Манифест Николая II «Об усовершенствовании государственного порядка»
4. Конституционный проект Лорис-Меликова.
5. Проект М.М. Сперанского «Введение к уложению государственных законов»

Итак, мы с вами видим, что в России попытки создания Конституции предпринимались на протяжении всего XIX и в начале XX века.Но появилась конституция в собственном, формально-юридическом смысле этого слова только лишь после революции 1917 года.

В рабочей тетради выполняем  задание №2. Ознакомьтесь с заданием и самостоятельно выполните его, четко следуя инструкции.(Взаимопроверка. На слайд (документ камера)выводится правильный ответ).

4. Формирование новых знаний и умений . Минилекция. Образование нового государства Союза Советских Социалистических Республик  1922 год потребовало создание нового основного закона страны. 30 декабря 1922 года на первом съезде Советов были подписаны Декларация о создании СССР и Союзный Договор. В состав Союза вошли РСФСР, Украинская и Белорусская социалистические республики, а также Закавказская Федерация (Грузия, Армения, Азербайджан). В Декларации были сформулированы причины и определены принципы объединения республик. Договором разграничивались функции республиканских и центральных органов власти. Государственным органам Союза вверялись внешняя политика и торговля, пути сообщения, связь, а также вопросы организации и контроля финансов и обороны. На Втором съезде Советов СССР  31 января 1924 года был утверждёнпервый основной закон Союза Советских Социалистических Республик - Конституция СССР 1924 года.
   В 1925 году по приказу И. В. Сталина создана новая Конституция РСФСР: поскольку СССР представлял собой государство с федеративной системой устройства, каждая союзная республика должна была иметь свою конституцию. Однако, как мы с вами уже говорили конституция не статичный документ, она подвержена изменениям вызванными ходом исторического развития. И в начале 1935 г. было принято решение о внесении изменений в Конституцию СССР. К лету 1936 г. проект Конституции был подготовлен, а 5 декабря 1936 г. Съезд Советов принял новый основной закон страны. И также как в предыдущем случае, после принятия союзной конституции, были приняты республиканские. Таким образом, в 1937 году была изданановая «сталинская» Конституция РСФСР.Она объявляла, что в Российской Федерации в основном построен социализм.Четко была сформулирована идея одно партийности. Закреплялись две формы собственности: государственная и коллективная. Зафиксированы личные права граждан. Спустя четыре десятка лет в 1977 году была принята так называемая «Брежневская конституция», которая, по оценкам современных историков,   оставалась бумажным доказательством защиты прав человека в СССР. В документе отразились прогрессивные положения, касающиеся социально – экономических, политических и личных прав граждан.А  в 1978 г на основе Конституции СССР 1977г была принята Конституция РСФСР.(слайд)
5. Первичное усвоение новых знаний и умений.  Давайте рассмотрим, особенности данных конституций(ребята работают в группах, затем данные объединяются в таблицу).

Советский конституционализм.

Проверяются результаты работы. Каждая группа озвучивает свои данные.

Сравним права советских граждан и права граждан РФ.(ответы)Более полный ответ вы сможете мне дать ознакомившись с нашей Конституцией - нашего основного закона, по которому мы живем уже 20 лет.

 Работа с конституцией РФ. Россия проделала длительный путь к становлению демократической конституции. Распад Советского Союза привел к необходимости создания новой конституции.Огромным количеством ученых был разработан проект Конституции. Этот проект был вынесен на референдум. 12 декабря 1993 г. новая Конституция России была принята.(при каком президенте произошло это событие?).

 Действующая Конституция России состоит из Преамбулы и двух разделов. В Преамбуле провозглашается, что народ России принимает данную Конституцию; закрепляются демократические и гуманистические ценности; определяется место России в современном мире. Первый раздел включает 9 глав и состоит из 137 статей, закрепляющих основы конституционного строя, основные права и свободы личности, статус органов публичной власти, а также порядок пересмотра Конституции и внесения в неё поправок. Второй раздел определяет заключительные и переходные положения и служит основой преемственности и стабильности конституционно-правовых норм.

6. Первичная проверка понимания. Переход к этапу решения частных задач.  Рассмотрим основы политической, общественной, правовой, экономической, социальной систем в Российской Федерации. Воспользовавшись системой Гарант, найдите текст Конституции РФ и определите особенности конституционного строя РФ. Затем учащимся предлагается восстановить статьи конституции на основе прочитанного документа.

Продолжите фразы.

Российская Федерация - Россия есть….

Человек, его права и свободы являются….

Носитель суверенитета и единственный источник власти….        

Непосредственным выражением власти народа являются….        

Российская Федерация социальное государство….        

Субъектами РФ являются….        

Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе….        

Государственную власть в Российской Федерации осуществляют….        

РФ является светским государством….        

Какие формы собственности признаются и защищаются в нашем государстве….        

Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить….        

В Российской Федерации признается идеологическое многообразие….        

7. Первичное закрепление. Применение имеющихся знаний для решения частных задач.

Итак, мы обсудили с вами основы конституционного строя, а теперь более подробно рассмотрим свои конституционные права и возможности их реализации. Давайте выполним с вами задание, аналогичное с заданием, над которым мы работали в проекте «Кто защитит наши права».

Найдите в главе 2 статьи, которые имеют к вам непосредственное отношение.

- на карте определите, где и какие права вы можете реализовать. Ответы запишите в рабочую тетрадь.

Оцените возможности граждан СССР и граждан современной России с т.з. возможности самореализации личности. (мы можем заниматься предпринимательской деятельностью, )

А теперь  давайте вспомним, над какими вопросами мы работали  на уроке. (ответы учащихся) А хотите оценить насколько прочно вы усвоили материал? Давайте устроим самопроверку.

 Самопроверка

Тест по теме «Конституция России»

1. Когда в нашей стране впервые была принята Конституция?
   а) в 1977 г.;
   б) в 1918 г.;
   в) в 1936 г.
2. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?
   а) 12 июня 1993 г.;
   б) 12 декабря 1993 г.;
   в) 12 декабря 1995 г.
3. Конституция – это:
   а) основной закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека;
   б) юридический акт, содержащий все законы страны;
   в) текст законов.
4. Какова связь между Конституцией и остальными законами страны?
   а) между нормами Конституции и остальных законов существует равенство;
   б) Конституция ориентируется на содержание всех законов страны;
   в) все законы страны ориентируются на содержание Конституции.
5. Как характеризуется наше государство в статье 1 Конституции РФ? (Ответов может быть несколько)
   а) демократическое;
   б) общенародное;
   в) федеративное;
   г) союзное;
   д) конфедеративное;
   е) правовое;
   ж) с республиканской формой правления;
   з) с конституционно-монархической формой правления.
6. Согласно Конституции высшей ценностью в РФ является:
   а) экономическая сфера;
   б) государство;
   в) человек, его права и свободы.

В начале нашего урока мы определили перед собой задачи, напомните мне их. Как вы думаете, получили ли эти задачи решение. А теперь давайте с вами сформулируем окончательный вариант нашей темы.

8. Рефлексия. Блиц –опрос. Что нового узнали? Чему вы научились сегодня на уроке? Что вам понравилось? Что вам не понравилось? Какую отметку вы бы поставили себе за работу на уроке?

9. Домашнее задание. Мотивация на следующий урок. Особенности, которые присущи Конституции Российской Федерации 1993 года и отличают ее от бывших советских конституций, весьма значительны. Основными являются принципы демократии, заложенные в нашей Конституции. Для их реализации необходимы определенные условия: зрелость гражданского общества, достаточно высокий уровень общей и политической культуры граждан, соответствующий исторический опыт, традиции и многое другое. Истинно зрелый гражданин знает не только свои права, но и обязанности. В нашем основном законе обязанности гражданина РФ четко указаны. Каковы они, вы определите дома самостоятельно по тексту конституции. Это и будет вашим домашним заданием.