Конспект урока по истории России в 6 классе по теме: Правление Ярослава Мудрого
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

Этапы урока

Время

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные

учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

I.

Мотивация

к учебной

деятельности

Учитель здоровается с учениками.  Задает вопрос по пройденному уроку:

• Ребята, вспомните пожалуйста, правление каких князей мы изучали на прошлых уроках?

Сейчас мы проверим как вы усвоили материал, который относится к первым князьям Древней Руси.

Перед каждым из вас лежит прямоугольный листок, на котором написана дата, понятие, суждение. Вам необходимо определить к периоду правления какого князя можно отнести данную карточку.

На доске сейчас появятся загадки, которые мы вместе разгадаем и вспомним древнерусских князей. Когда прозвучит имя вашего князя вам необходимо будет встать и объяснить почему ваша карточка принадлежит именно ему.

1. «Победой прославлено имя твое: Твой щит на вратах Царьграда». Он Киев и Новгород связал в одно, великая слава ему- награда»
2. «Жестока княгиня к врагам была, И город старинный до тла сожгла, И славу в реформах снискала себе, И веру сменила на зло судьбе»
3. «Жесток был тот князь, в язычестве жил, и в поисках власти он брата убил и все же был прозван святым, за то, что Русь он крестил!»

Итак, в ходе прошлых уроков мы вместе изучили правление первых князей: Олег, Игорь, Ольга, Святослав, (Владимир)

Посмотрите пожалуйста на генеалогическое древо: Никого не пропустили? (Владимир «Красно солнышко»)

Вспомните, в ходе каких событий Владимир занял великокняжеский престол? (Междоусобица между братьями)

Вспомните согласно какому принципу наследовалась власть на территории русских земель? ( к старшему представителю поколения)

Посмотрите на генеалогическое древо Рюриковичей. Кто должен был унаследовать княжеский престол после смерти Владимира. (Святополк)

Итак князь Владимир, решил передать свой княжеский стол не своему племяннику, а своему любимому сыну Борису, как вы думаете к чему это могло привести? (вновь к междоусобице).

Итак действительно. В ходе междоусобных войн, Святослав подослал к братьям Борису и Глебу убийц, за безвинную смерть они были канонизированы, а Святослав прозван Окаянным. Разгромленный Ярославом Святослав в 1016 году у города Любеча , решил воспользоваться помощью отца своей жены Польского правителя Болеслава. Но и этот союз не принес успеха и он погиб бежав из Киева.

К сожалению на этом междоусобные войны не закончились, и Ярослав вступил в междоусобицу со всоим младшим братом Мстиславом. После сражения в 1036 году- князья решили разделить Русь на 2 части –Запад/Восток. И лишь после смерти Мстислава Ярослав стал единоличным правителем княжества и получил прозвище Мудрого»

Ученики приветствуют учителя.

Подписывают свой рабочий листок.

Вспоминают изученных ранее древнерусских князей.

Самостоятельно работают с карточкой.

Обосновывают свою карточку и выбор правителя.

II.

Актуализация

знаний

Итак, как вы думаете о каком князе у нас сегодня пойдет речь на уроке? (Ярослав)

Обратимся к суждению. Какова тема нашего урока? Можем ли мы прямо сейчас утверждать, что это период расцвета. Так что нам необходимо

Главной проблемой сегодняшнего урока, у нас будет вопрос: Действительно ли период правления Ярослава Мудрого- это период Расцвета государства?

Итак план нашего урока.

1. Внутренняя политика
2. Управление государством
3. Внешние отношения с другими государствами.

III.

Изучение

нового

материала

1.1019-1054гг.- время княжения Ярослава Владимировича Мудрого. (Записать в тетрадь даты)

- Что означает слово «мудрый»?

Чтобы подробней ответить на этот вопрос, мы обратимся с вами к главному историческому источнику по древней Руси: летопись «Повесть временных лет» к отрывку «Похвала Ярославу» ( Приложение) и ответим на вопросы.

(Ответы учеников)

Для процветания своего государства и стремясь установить порядок, Ярослав создал свод законов. Обратимся к нему и постараемся определить произошли ли изменения, и какие.

Итак, можем ли мы назвать Ярослава –Мудрым?

2.Сейчас мы переходим ко второму пункту плана нашего урока. Управление государством.

Обратитесь к учебнику к пункту 3 стр.59. Внимательно прочтите его.

Теперь я попрошу желающего выйти к доске и изобразить схематично как сложилось управление Древнерусским государством.

Итак Князь- это правитель, военачальник, судья.

3.Вернемся к нашему плану, нам осталось изучить внешнюю политику государства при Ярославе Мудром.

Откройте карту на стр. 60. Давайте вместе проследим какие внешнеполитические походы совершил Ярослав.

1. - укрепление северо-западных границ –присоединил территории на западных берегах Чудского озера- основал город Юрьев
2. 1036 году- разбил печенегов подошедших к Киеву, освободил от опасности государство
3. 1043- последнее столкновение с Византией, 1046 году- заключил договор.
4. Еще одним направлением внешней политики князя было заключение династических браков между потомками семьи Рюриковичей и представителями семейств других государств. (Видео)

Итак можем ли мы с вами сказать, что внешняя политика князя была успешной? Почему?

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Ребята, давайте вспомним вопрос урока.

Итак, какие примеры мы можем привести, чтобы доказать, что время правления Ярослава Мудрого это период Расцвета Древнерусского государства?

V. Итоги урока. Рефлексия

Итак, мы с вами успешно справились с работой на уроке. А теперь каждый из вас должен оценить свою собственную работу на уроке, и поставить оценку, воспользуйтесь для этого своими рабочими листами.

Домашнее задание

§ 7

Сочинение на тему «Один день из жизни Ярослава Мудрого»