Рабочая программа учебной группы "Юный историк"
рабочая программа по истории (7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадетская школа имени генерала Ермолова А.П.» г. Ставрополя

Рабочая программа кружка

«Юный историк»

Составил:

Офицер- воспитатель

МБОУ КШ г. Ставрополь

Козлов Д.А.

Ставрополь, 2018

Пояснительная записка.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования кружок «Юный историк» организован по общей интеллектуальной направленности.

Программа разработана на основе компетентного подхода в общем образовании. Условия современного общества, когда подлинная информация со временем стареет очень быстро, приобретенные навыки самостоятельной работы в проектной деятельности будет важной и полезной для учеников,  по данной программе.

Цель программы кружка «Юный историк»: возможностей описывать событие, систематизация знаний учащихся по истории, работать с историческим источником, совершенствование анализировать, расширение умения работать с хронологией.

Задачи программы кружка «Юный историк»:

- показать знание основных исторических фактов, дат, имён, событий, явлений, процессов, выдающихся памятников культуры;
- владеть элементами исторического анализа, и объяснения (раскрытие причинно-следственных связей между историческими явлениями и событиями; сравнение, определение сущности событий); 
- давать оценку историческим явлениям и событиям, обосновывать своё отношение к историческим событиям, их участникам;
- называть и высказывать суждения о проблемах российской истории.

Возможные виды деятельности:

- сюжетно-ролевые игры;

- подготовка и обсуждение докладов учащихся;

- подготовка  презентаций;

- анализ исторической литературы и исторических источников;

- эвристическая беседа;

- лекция;

- рассказ;

- дискуссия (дебаты);

- написание реферата;

- экскурсии в музеи, библиотеки и др.

Сроки реализации программы: программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Численность обучающихся в кружке: до 60 человек. Состав учащихся - постоянный, на основе добровольности .

Режим занятий кружка: два раза в неделю, продолжительность занятия – 1 час.

В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен

знать:

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию отечественной и всемирной истории;

- особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

Должен уметь:

- анализировать историческую информацию, в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

 - отличать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- искать историческую информацию в источниках разного типа;

- критически анализировать источники исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, вопросам, уметь формулировать собственную позицию по обсуждаемым темам, используя исторические сведения;

- представлять результаты исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

- выявлять причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических явлений;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выявления собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

- использования умений исторического анализа при критическом восприятии получаемой социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Учебно-тематический план.

Календарно-тематический план.

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса

• Всемирная история.\/Под ред. Г.Д. Поляка и А.Н. Марковой. М., 1997. Вводная глава.
• Блок М., Апология истории. М., 1986.
• Губман Б.Л. Смысл истории. М., 1991
• Курбатов Г.Л., Фролов Э.Д., Фроянов И.Я. Христианство. Античность. Византия. Древняя Русь. Л., 1988.
• Откуда есть пошла Русская земля. Века VI-X. Кн. 1-2. М., 1986.
• Пушкарев. С.Г. Обзор русской истории. М., 1991.
• Рыбаков Б.А. Мир истории: начальные века русской истории. М., 1987.
• Славяне и их соседи: место взаимных влияний в процессе общественного и культурного развития. М., 1988.
• Фроянов И.Я., Дворниченко А.Ю. Города-государства Древней Руси. Л., 1988.
• Христианство и Русь. М., 1988.
• История России в вопросах и ответах. /Под ред. С.А. Кислицина. Ростов н./Д,  1997. Предисловие. Разд. № 1-2
• Церковь, общество, государство в феодальной России. М., 1990.
• Савелов Л.М. Лекции по генеалогии. – М. 1994
• Тойнби А. Дж. Постижение истории. М., 1991.
• Шпенглер О. Закат Европы. М.: 1993. Т. 1
• Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991
• Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987
• История России. (Россия в мировой цивилизации) / Под ред.  А.А. Радугина. М., 1997. Тема 1.
• Ле Гофф Жак. С небес на землю //Одиссей. 1991.
• Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1990.
• Данилевский Н. Я. Россия и Европа. М., 1991.
• Тавризян Г. М., О. Шпенглер, Й. Хейзинга: Две концепции кризиса культуры. М., 1988
• Всемирная история. /Под ред. Г.Д. Поляка и А.Н. Марковой. М., 1997. Главы 3.2, 4.2.
• Древние цивилизации. М., 1990.
• История Европы. М., 1996.
• Блок М., Феодальное общество. //Блок М., Апология истории. М., 1986.
• Кардини Ф. Истоки средневекового рыцарства. М., 1987.
• Оссовская М., Рыцарь и буржуа. М., 1987.
• Хейзинга. Й. Осень средневековья. М., 1988.
• Греков И.Г. Мир истории: русские земли в XII – XV вв. М., 1986.
• Гумилев Л.Н. От Руси к России. М., 1992.
• История Отечества: люди, идеи, решения. Т. 1. М., 1991.

Интернет-ресурсы:

• www.topos.ru/veer/47/zheleznjak.htm - О закономерномерности исторического процесса и возможности исторического предвидения
• www.emc.komi.com/02/03/126.htm - Вспомогательные исторические дисциплины
• www.hist.msu.ru/ER/sources.htm - исторические источники в Интернете (коллекция электронных ресурсов по истории)