6 класс. Южная Русь
план-конспект урока по истории (6 класс)

Этапы  урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организацион-ный момент

Учитель приветствует учеников и проверяет наличие Учебных принадлежностей.

Ученики приветствуют учителя, встав со своих мест.

Мотивационно-целевой этап.

Задача: подготовить учащихся к восприятию нового материала. (2 мин.)

1. Посмотрите на экран. Перед вами изображение картины В.М.Васнецова «Три богатыря». (слайд 1) Что олицетворяет эта картина?

2. В чем причины изменений очертаний Древнерусского государства на картах 9-11 века и 12-12 века? (слайд 2)

Индивидуальные ответы учащихся.

Ответ учащихся – на второй карте показаны русские земли в период раздробленности.

Ориентационный этап (актуализация знаний, повторение.

Задача: Определить причины и последствия раздробленности. Выяснить, какую роль в этом сыграли русские князья: Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Мстислав Великий.

(10 мин)

Работа с учащимися по вопросам.

1. Что такое раздробленность?

2. Определите причины раздробленности русских земель:

3. Определите последствия раздробленности:

3. Какую роль сыграли русские князья в изменениях произошедших с русскими землями?

4. Что не давало Руси окончательно распасться на отдельные государства?

1. Устные ответы учащихся.

2. Работа с рабочими листами: задание

3) Ярослав Мудрый – разделил землю на уделы между сыновьями и установил очередной порядок наследования.

Владимир Мономах – 1097 г.- Любеческий съезд князей, «каждый держит вотчину свою»

Мстислав Великий – 1132 г- начало раздробленности.

4. Особенности раздробленности:

1) Единая Православная церковь c центром в Киеве

2) Единые законы

3) Схожая культура, общий язык

4) Опасность со стороны кочевников

Содержательно-операционный.

Задачи:

- Определить особенности географического положения, хозяйственного, политического и культурного развития Южной Руси на примере Киевского княжества.

- Ответить на проблемный вопрос: Почему Киев утратил роль главного центра русских земель?  (20 мин)

1. Посмотрите на экран. Перед вами еще одна работа В.М.Васнецова «Витязь на распутье». Как вы думаете, что олицетворяет эта картина?

2. К началу 12 века Русь распалась на 15 самостоятельных княжеств.

Цель нашего урока: Познакомиться с особенностями развития Южной Руси на примере Киевского княжества. И ответить на вопрос: Почему Киев утратил роль главного центра русских земель?

3. Изучение нового материала:

- Работа по рядам с рабочими листами, заполнение таблицы «Особенности развития Киевской Руси»

1. Отвечают на вопрос – перед каждым князем встал вопрос: Куда двигаться? Как будет развиваться его княжество.

2. Работа со схемой.

3.Записывают тему урока.

4. Работа с рабочими листами по рядам.

- Заполнение таблицы по рядам.

- Беседа по вопросам рабочего листа.

Контрольно-оценочный этап:

Определить уровень усвоения учащимися темы  (5 мин)

Проблемный вопрос: Почему Киев утратил роль главного центра русских земель?

Устные ответы учащихся. 

Киевское княжество становится слабым.

Причинами его упадка стали:

- падение  роли торгового центра;

- борьба князей за Киев, усобицы;

- борьба с половцами.

Домашнее задание.

(1 мин)

Параграф – 17 – прочитать, ответить на вопросы на стр.110

2. Завершить заполнение таблицы.

3. Подготовить мини-проект «Князья Юго-Западной и Северо-Восточной Руси» ( по желанию).

Записывают домашнее задние.

Рефлексия.

Подведение итогов урока. (2 мин)

1. Ребята, поднимите руки те, кто считает, что работал хорошо, тему урока понял и усвоил и может себя за это похвалить.

2. Поднимите руки те, кто считает, что ему надо еще поработать над темой.

Я же считаю, что… Выставление оценок за урок.

Этапы урока

Основные задания.

1. Задания для повторения.

1. Определите причины раздробленности русских земель:

1) Рост крупного землевладения, превращение дружинников в вотчинников.

2) Рост городов.

3) Разрастание княжеской династии Рюриковичей, закрепление уделов за княжескими родами.

4) Господство натурального хозяйства.

5) Создание в уделах собственной системы управления.

6) Упадок торгового пути «из варяг в греки» и формирование новых торговых связей.

7) Усобицы между князьями.

8) Отсутствие правителя, способного объединить все земли.

2. Определите последствия раздробленности:

1) Междоусобицы князей и бояр.

2) Рост городов.

3) Подъем хозяйства, рост экономики.

4) Ослабление обороноспособности страны.

5) Развитие культуры: книжности, архитектуры, иконописи

6) Дробление княжеств на более мелкие.

2. Изучение нового материала.

Ответьте на вопросы и заполните таблицу.

Задания для 1 ряда:

1. Прочитайте п.1, параграфа 17.

2. Ответь на вопросы:

1) Где находилось Киевской княжество? Каковы были особенности его территории?

2) Каковы были основные занятия жителей Киевской земли?

3) Какую роль в политической жизни играли бояре и городское население?

4) Какую роль в политическом развитии княжества играли князья?

Задания для 2 ряда.

1. Прочитайте п.2 параграфа 17.

2. Ответьте на вопросы:

1) Кто был ближайшим соседом Киевского княжества?

2) Каково было основное занятие половцев?

3) Какие отношения складывались между половцами и русскими землями? Задание для 3 ряда

1. Прочитайте п.3 параграфа 17 и исторический документ на стр109.

2. Ответьте на вопросы:

1) Что является величайшим достижением культуры Южной Руси?

2) Какие события были положены в основу этого произведения?

3) Как автор относится к происходящим событиям? На что он сетует? К чему призывает?

4) Укажите, какие особенности данного текста свидетельствуют о том, что «Слово» - литературное произведение, а не летопись.

Закрепление

Ответьте на основной вопрос урока: Почему Киев утратил роль главного центра русских земель?

Домашнее задание.

Параграф – 17 – прочитать, ответить на вопросы на стр.110

2. Завершить заполнение таблицы.

3. Подготовить мини-проект «Князья Юго-Западной и Северо-Восточной Руси» ( по желанию).

Итоги урока.

1. Ребята, поднимите руки те, кто считает, что работал хорошо, тему урока понял и усвоил и может себя за это похвалить.

2. Поднимите руки те, кто считает, что ему надо еще поработать над темой.