История России 6 класс Древние люди и их стоянки на территории современной России
методическая разработка по истории (6 класс)

Дата урока

Цель урока

-познакомить с процессом появления первых людей на территории современной России, древнейшими стоянками, зарождением родового строя;

-определить степень влияния природно – климатических условий на образ жизни народов;

-познакомить с переменами в образе жизни древних людей в связи с изменениями климатических условий

Тип урока

Вводный урок

Планируемые образовательные результаты

Предметные: соотносить историческое времени и пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; определить исторические процессы, события во времени; устанавливать синхронические связи древнейшей истории России и стран Европы и Азии; осознавать закономерность развития человеческого общества с древности; описать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности ; понимать взаимность между природными и социальными явлениями , осознавать  их влияние на жизнь человека .

Метапредметныое:

Познавательные: устанавливать причинно – следственные связи, стоить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы,  схемы,  модели, для получения информации ; анализировать материал учебника и дополнительный материал.

 Коммуникативные: организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексе информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действия, владеть основание самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные: развивать стартовую мотивацию изучения нового материала; осмысливать роль и значение истории в жизни человека; развивать творческие способности через активные формы деятельности.  

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор,

Основные понятия

Роль природно – географического фактора в истории. Древнее население: расселение, образ жизни, занятия.  

Основные даты

Появление человека на территории России — до 1 млн лет. Каменный век

План урока

1. Появление людей на территории современной России
2. Древние стоянки человека на территории современной России
3. Зарождение родового строя
4. Совершенствование орудий труда

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность   обучающихся

Оценивание образовательных ресурсов

I. Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к уроку; эмоциональный настрой на урок.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к  уроку.

Приветствуют учителя,

Осуществляют Самопроверку

готовности к уроку

II. Актуализация опорных знаний. 

Организует фронтальный опрос по вопросам:

-Как вы думаете о чем мы будем с вами говорить?

- На какие вопросы нам предстоит сегодня ответить?

-Как вы думаете древнейшие люди, пришедшие на территорию современной России прошли такой же путь, как и остальные жители на Земле?

Отвечают на вопросы.

Устный опрос

III. Мотивация к изучению нового материала.

Формулирование темы и целей урока.

Обеспечение мотивации и принятия

обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Подведение учеников к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.  Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия,

Осмысления и первичного запоминания

знаний, выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить

ответы на проблемные вопросы, подведение учеников  к самостоятельному выводу способа действия в работе с информацией.

Объяснение темы «Древние люди и их стоянки на территории современной России» с использованием презентации.

Задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию.

Записывают новую тему

Сегодня нам  предстоит познакомится с древними людьми и их стоянками на территории современной России.

1.Рассказывает о появлении людей на территории современной России

(Приложение 1)

2.Организует работу с учебником «Древнейшие стоянки, Зарождение родового строя и совершенствование орудия труда»  на стр.2-14.

Предлагает разделиться на 3 группы, каждая группа получает задание, изучив материал, рассказывает материал всему классу.

1 группа: работает с п.2 параграфа 1 стр.11.

2 группа: работает с п.3 параграфа 1, стр. 12

3 группа: работает с п.3 параграфа 1 стр. 13

3. Организует работу с картой на стр. 12.

- Предлагает найти на карте древнейшие стоянки человека на территории современной России

-Перечислите все указанные стоянки

1.Слушают учителя, выделяют важную информацию, делают записи в тетради

2.Работают с учебником, каждый со своим заданием, усваивают информацию .Отвечают на вопросы, и записывают определения в тетрадях. Воспроизводят информацию всему классу, другие ребята по возможности задают вопросы

3.Показывают на карте древнейшие стоянки человека на территории современной России, называют выделенные стояки

1.Записи в тетради

2.Устные ответы, записи в тетради, работа с учебником.

3.Работа с картой, устные ответы

V. Первичное закрепление изученного материала. Освоение   способа действия

с полученными знаниями в практической деятельности

Организует беседу с целью проверки усвоения нового материала по вопросам:

Обобщение полученных на уроке сведений.

Подведем итог, что на поставленный в начале вопрос, можно сказать, что древние люди, пришедшие на современную Россию, прошли в своем развитии такой же путь, как и жители остальных территорий Земли.

Организует работу по вопросам на стр. 14

Работают с текстом учебника. Находят ответы на вопросы. Делают выводы вопросы.

Устные ответы

VI. Рефлексия учебной деятельности

Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах учебной деятельности  на уроке:   Что нового вы узнали на  уроке?  Какие затруднения  у вас возникли при работе на уроке? Что осталось непонятным?

Обсуждают, анализируют работу на уроке

Устные ответы

VII. Подведение итогов. Выявление качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их коррекции

1. Оценивает работу обучающихся во время урока, комментирует оценки. Отмечает степень вовлеченности  обучающихся в работу на уроке.

Осуществляют самоанализ деятельности

2. Конкретизирует домашнее задание: Выучить параграф 1 стр.10 – 14, и по желанию взять задание на стр.14 из рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем»

Записывают домашнее задание

Период

Открытия и достижения

Итоги, значения

Палеолит – древний каменный век

Использование и поддержание огня. Охота и собирательство. Коллективные приёмы загона животных. Освоение пещер, заслоны и навесы. Возникновение зачатков родовой общины

Выживание в суровых условиях. Население Земли — 2 млн. Труд способствовал активному развитию человеческого мозга и  рук,  речи  и  мышления,  происходило сплочение членов праобщины

Распространение  примитивных  религиозных представлений (культы зверя, плодородия, погребений). Появление искусства как особой сферы общественного сознания и деятельности человека

Закрепляя в образах искусства свой трудовой, жизненный опыт, человек расширял  представления  о действительности Искусство способствовало укреплению связей между людьми

Мезолит – это средний каменный век

Умение добывать огонь. Лук и стрелы, лодка, сеть, составные орудия труда, иглы. Приручение животных. Распространение охоты на мелкую дичь, морского зверя. Расселение на север

Присваивающий тип хозяйства — добыча и освоение готового. Население Земли — около 10 млн. Климат  сменился  современным,  что  сделало возможным заселение всей Европы, Южной Сибири. Обмен  опытом,  навыками,  единые  племенные языки

Неолит – это новый каменный век

Освоение всех известных ныне земледельческих культур, одомашнивание важнейших видов животных. Ремесло: керамика, прядение, ткачество. Оседлые поселения. Кочевники (степь) .Зачатки  знаний  по  астрономии,  агрономии, медицине и др. Изобретение колеса. Простой  колёсный  и  водный  транспорт. Объединение  членов  рода  в  племена  (по территории, культам, родству)

Единые  корни  многих  современных  народов. Переход к производящему хозяйству (неолитическая революция). Население Земли увеличилось ок. 160 млн чел.