Презентация к уроку истории 5 класс на тему: "Олимпийские игры в древности"
план-конспект урока по истории (5 класс)

1 день

2 день

3 день

4 день

5 день

Критерии сравнения

Игры в древности

Современные игры

Периодичность проведения

Время проведения

Место проведения

Участники

Продолжительность

Количество состязаний

Педагогические цели

Создать условия для понимания места Олимпийских игр в жизни древнегреческого общества, формирования представлений о правилах проведения игр, видах спортивных состязаний; о возобновлении традиций проведения Олимпийских игр в наши дни; содействовать развитию умения сопоставлять древние игры с современными.

Тип урока

Изучение и закрепление новых знаний

Личностные результаты

Освоение  гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, уважение к культуре своего и других народов; формирование  устойчивой мотивации к обучению.

Планируемые результаты (Предметные)

Умение изучать информацию из различных исторических источников, раскрывая ее познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира

Метапредметные результаты

Владение умением работать с текстом учебника, историческим источником (анализировать, формулировать и обосновывать выводы), работа с иллюстрациями, способность решать творческие задачи

формы, методы, методические приемы

Рассказ учителя. Парная. Индивидуальная. Работа с текстом учебника, документом, иллюстрациями, работа с карточками, с картой,  с «линией времени» хронологические задачи,

Основное содержание темы, понятия и термины

Начало Олимпийских игр (776 г. до н.э.). Подготовка к играм, правила участия, торжественное открытие. Виды олимпийских состязаний. Спортивные состязания. Награждение победителей. Судьба олимпийских состязаний с древности до наших дней.

Олимпийские игры, олимпионик, пятиборье, стадион, ипподром, атлет

Образовательные ресурсы

Учебник: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая; под ред. А.А. Искендерова.М.: Просвещение, 2014.

Карта «Древняя Греция». Рабочая тетрадь  Часть №2,  Маршрутный лист. Презентация

Этапы урока

Формы,

методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1 Организационный

момент.

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Быстрое включение

в деловой ритм.

II. мотивация

(сомоопределение)

к учебной деятельности

Фронтальная.

Словесный.

Тема нашего урока ….. А впрочем, попытайтесь сами догадаться, о чём пойдет речь на нашем сегодняшнем занятии из письма одного путешественника.

Читают сообщение.

Регулятивные:

 принимают учебную задачу,

 сформированную

вместе с учителем.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества

На этом письмо обрывается, но вы, наверное, догадались, какое событие описывает путешественник.

Так о чём же мы будем говорить на уроке?

(об олимпийских играх)

Тема урока «Олимпийские игры в древности»

(СЛАЙД 2)

СЛАЙД 1.

Читают письмо: «Я стал свидетелем потрясающего события. Люди со всех концов страны, кто пешком, кто на повозках, кто на кораблях – все радостно спешили на юг, на Пелопоннес, чтобы насладиться пятью незабываемыми днями. Атлеты будут демонстрировать свою силу и ловкость и выяснять, кто же из них величайший спортсмен Греции? В четвёртый год объявляется священный мир, дороги становятся безопасными.  Все в Олимпию ….»

Выдвигают свои версии из текста,  о чем будет речь сегодня на уроке.

Записывают тему урока в тетрадь

Подумайте, что мы  должны выяснить, изучая тему Олимпийские игры в древности.

А что вы знаете об  Олимпийских играх?

Итак, сегодня мы узнаем, когда и где зародились Олимпийские игры и как они проходили в то далекое время.

Прежде чем начать наш урок я хотела бы обратить ваше внимание на задание,   «Внимательно слушая рассказ учителя, проводя собственные исследования, выполняя предложенные задания, к концу урока вы должны дать ответ на вопрос: СЛАЙД 4

Действительно ли Олимпийские игры играли огромную роль в жизни греков?

(СЛАЙД 3)

1. Когда и где состоялись  первые Олимпийские игры?

2. Кто основал Олимпийские игры?

 3. Как проходили игры?

 4. Кто участвовал в этих играх?

год назад в это время в феврале проходили зимние Олимпийские игры в Сочи.

Усвоение новых знаний и способов действий

фронтальная.

рассказ.

работа с картой

работа с «линией времени» хронологические задачи

индивидуальная.

 работа с документом.

беседа

Рассказ учителя. Первые Олимпийские игры

Олимпийские игры Древней Греции – крупнейшие спортивные соревнования древности.

Олимпийские игры проходили в Олимпии, это город располагался в Южной Греции, добирались морем или сухопутными дорогами.

Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г до н.э. Игры проводились один раз в четыре года в самый разгар лета.

Задание: Используя «линию времени» посчитайте,

Сколько лет назад состоялись первые в истории игры?

Каждое событие имеет свою историю основания.

Существует немало мифов   о зарождении Олимпийских игр. И все они связаны с древнегреческими богами и героями.

Внимательно прочитайте миф на с.159, рассказывающий об истории возникновения Олимпийских игр, и ответьте на вопросы.

• Кто основал эти игры?
• В честь кого они проводились?

Работа с картой с. 115

Один ученик считает и отмечает даты на линии времени у доски, остальные на местах

(2015+776=2792)

Работа с историческим источником.

Основал Бог Зевс. Проводились в честь бога Зевса

коммуникативные:

слушают и понимают речь учителя

познавательные:

Извлечение необходимой информации из исторического источника

коммуникативные:

воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи;

Давайте зачитаем первый абзац п.1 с. 155

 (СЛАЙД 5)

Раз в четыре года из Олимпии во все стороны света отправлялись «священные посланники» Зевса. Они шли из города в город, извещая греков о радостном событии и приглашая всех посетить Олимпийские игры. «Все в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!

Что нового об Олимпиаде мы можем узнать из этого призыва?

Итак, как появились Олимпийские игры мы выяснили.

Читают. Отвечают на вопрос.

1. В Олимпиаде участвовали все греческие полисы.
2. На время проведения Олимпиады, прекращались войны.  

А кто же был их участником?

Вопрос:

Почему же обычно участниками игр были в основном зажиточные греки?

ребята, сколько дней у нас проходят олимпийские игры? (2 недели)

Самостоятельная работа с текстом учебника. Найти в тексте кто был участником Олимпийских игр.

Участвовать в играх могли только свободные греки: бедные и богатые, знатные и незнатные. (Кроме женщин)

Жившие своим трудом крестьяне и ремесленники не могли столько времени уделять тренировкам, земледельцы должны были работать в поле, а ремесленники изготавливать свои орудия.

Примерно две недели

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из текста

владеют навыками смыслового чтения; осуществляют анализ, делают вывод.

коммуникативные: оформляют мысли в устной форме, слушают и понимают речь других

Рассказ учителя. Работа с текстом учебника, иллюстрациями,

работа с карточками Парная.

 А вот в древней Греции олимпийские игры проходили 5 дней «Пять незабываемых дней»

А теперь выясним, какие виды спорта были у древних греков

Давайте, рассмотрим иллюстрации на СЛАЙДЕ 6,  какие виды спортивных состязаний изображены на экране?

 Прочитать п.3. в учебнике с.156-159 и заполнить таблицу. (Приложение1, задание № 2)

Олимпийские игры длились пять незабываемых дней.

1-ый день после того как принесли жертву богам атлеты и судьи давали клятвы, в храме зажигали священный огонь.

Археологами была найдена клятва древнегреческих атлетов, но вот часть слов разобрать очень трудно, подумайте, как могла звучать клятва,  и допишите не достающие слова.

Прочитайте приведенный выше текст, в котором пропущен ряд слов. Обратите внимание,  что в списке слов больше чем вам потребуется для заполнения.  

Рассматривают иллюстрации, извлекают информацию.

Судя по рисункам на вазах спортсмены занимались бегом, борьбой, метанием диска.

Работа с текстом учебника. Заполнение таблицы.

СЛАЙД 7

«Я, гражданин полиса Афины, подтверждаю перед (статуей бога Зевса), что тренировался, как требуют древние (обычаи) великого праздника. Торжественно клянусь в том, что для достижения победы не буду (нарушать правила).

Слова: Боги, Статуей Геракла, Статуей бога Зевса, подкупать судей, нарушать правила, обычай, гражданин.

Последующие три дня были посвящены спортивным состязаниям.

Пятый  день награждение победителей.

Возвращение в родной город.

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из текста

регулятивные:

составляют план и последовательность событий

Коммуникативные:

принимают участие в работе парами,  оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и понимают речь других

познавательные:

используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; умеют осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме

коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной форме

Физкультминутка

Древние греки уделяли огромное внимание спорту, последуем их примеру.

Закрепление изученного материала

парная. Составление таблицы. Беседа

Предлагаю в паре сравнить древние и современные Олимпийские игры, найти сходство и различие, составить и заполнить таблицу.  (Приложение 1, задание 4)

А теперь настало время вспомнить о вопросе, который звучал в самом начале урока СЛАЙД 8

Заполняют таблицу

Называют факты, говорящие о том, что олимпийские игры были любимым праздником древних греков.

познавательные:

осуществляют сравнение, делают выводы

коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Рефлексия

Оценки, заполнить лист самооценки

Домашнее задание

СЛАЙД 9

*Составьте рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя

воспринимают задание, уточняют

регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения