История и культура Ямала
рабочая программа по истории (5 класс)

I.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «История и культура Ямала» для 5 класса

составлена в соответствии с:

• требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) (утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №287);
•  требованиями к результатам освоения программы основного общего образования (личностным, метапредметным, предметным);
• основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В программе по данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, а также учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования, необходимость формирования межпредметных связей. Также в программе учитывается, что данная дисциплина носит культурологический и воспитательный характер, что позволяет утверждать, что именно духовно-нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской идентичности.

Идеи регионализации в последнее время приобретают особое звучание и пронизывают все основные виды социальной практики - политику, экономику, науку, образование. Достаточно убедительным примером тому может служить широко обсуждаемая в последнее время концепция устойчивого развития России, в которой специально выделяется региональный аспект экономических и социальных проблем. Современная ситуация обнаруживает острую потребность в регионализации образования, которая предполагает становление развитого регионального образовательного пространства. Краеведческий материал изучается на уроках разных учебных дисциплин, но существенным элементом образовательного пространства должно выступить краеведческое образование. Постепенно подход к изучению своего края изменился: растёт понимание его роли. Современная идеология образования ориентируется на развитие личности учащихся, на оказание помощи каждому выпускнику школы в выборе жизненного пути. Известно, что развитие личности учащихся идет через овладение учебными предметами и происходит, прежде всего, в учебной деятельности. В основе развития личности - удовлетворить её потребности. Отсюда важное требование к программе по краеведению – она должна быть личностно – ориентирована.

Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы. Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, нашего региона, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).

Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных методов обучения – чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и т.д.

Таким образом, характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.

Основными целями и задачами реализации данной предметной области средствами учебника «История и культура Ямала» в 5 классе следующие:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, родному региону, прошлое и настоящее многонационального народа России и региона; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов Ямала и человечества;
• углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;
• осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;
• становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.

В программе курса для 5-х классов представлены следующие содержательные линии: «Первые знакомства», «Имена времени», «Времена года», «К мастерам своего дела», «Путешествия не заканчиваются».

Срок реализации рабочей программы- 1 год.

Структура рабочей программы:

I. Пояснительная записка.

II.место учебного предмета в учебном плане.

III.Содержание учебного предмета.

IV.Календарно-тематическое планирование (Приложение).

V. Планируемые результаты освоения учебного предмета

II. Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета «История и культура Ямала» в 5 классе в соответствии с учебным планом МАОУ СОШ № 5 на 2022-2023 учебный год отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю, 35 учебных недель). Так как 1 час выпадает на праздничный день: 24.02.2023; количество часов в 2022-2023 учебном году составляет 34 часа.

III. Содержание учебного предмета

1. Первые знакомства.

Тема, посвящённая общим понятиям, которые лягут в основу всего курса: что такое культура, квадрат культуры, территория ЯНАО, ЯНАО на карте, народы, населяющие округ. В ней же говорится о народах, о которых пойдёт речь в 5 классе при разговоре о традиционных праздниках, фольклоре и деятельности – ненцах, хантах, селькупах, татарах, русских и коми, поясняется, почему именно о них.

2. Имена времени.

Тема несколько перекликается и расширяет материал темы «Счёт лет в истории». Рассматриваются понятия время, счёт времени, календарь и его виды, календари народов Ямала.

3. Времена года.

Речь пойдёт от традиционной деятельности и традиционных праздниках по сезонам:

1 пункт – короткое вступление, где говорится о времени года, которому посвящён параграф, о природных его особенностях на Ямале.

2 пункт – во всех четырёх параграфах посвящён ненцам.

3 пункт – селькупам.

4 пункт – хантам.

5 пункт – татарам.

6 пункт – русским.

7 пункт – коми-ижемцам.

8 пункт – заключительный и обобщающий по сезону.

4. К мастерам своего дела

Эта тема посвящена традиционной деятельности народов Ямала и праздникам, связанным с ней – дню оленевода, дню рыбака, дню охотника, а также профессиональным праздникам, которые появились с развитием нефтегазовой сферы и увеличением числа жителей округа – нефтяникам, газовикам, геологам, строителям и др.

5. Путешествия не заканчиваются.

Тема, состоящая из одного параграфа, который возвращает к началу путешествий и позволяет замкнуть работу по курсу на семью.

IV. Календарно-тематическое планирование.

V. Планируемые результаты обучения

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного предмета определяет достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

• готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,взаимоотношения со сверстниками;
• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки
• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального российского общества;
• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;
• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:

• владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;
• овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.