КТП
материал по истории (9, 10, 11 класс)

КТП для ООО СОО

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл ktp_9_a_rusyaz_22_-23.docx22.21 КБ
Файл ktp_10_11_geo.docx22.66 КБ
Файл ktp_10_is_51_ch.docx27.19 КБ
Файл ktp_geo_9_a_68_9bv34.docx38.63 КБ
Файл ktp_gio.docx16.79 КБ
Файл ktp_is11_34ch.docx42.1 КБ
Файл ktp_rya_9_bv_68.docx30.76 КБ
Файл ktp_rya_102_9_a.docx25.75 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ №2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

_______/_Н.К. Белых__/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ №2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

 «__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ №2»

_________/А.А. Гусманова/

ФИО

Приказ № _______

От «__» _________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование по курсу «Русский язык»

на 2022/2023учебный год

9 А класс – очная форма обучения 102 часа в год, 3 часа в неделю

Разработал Пачковская И.В.

Наименование разделов и темы уроков

Кол-во  часов

Дата

план

факт

Введение (17 часов)

Язык как зеркало национальной культуры

1

Русский язык как развивающееся явление

1

Историческое развитие русского языка

1

Повторение изученного в 8 классе. Орфография

1

Повторение изученного в 8 классе. Пунктуация

1

Входная диагностическая работа. Тест

1

Виды речевой деятельности: говорение и письмо

1

Виды речевой деятельности: слушание

1

Развитие речи. Написание сжатого изложения

1

Виды речевой деятельности: чтение

1

Чтение и его виды

1

Функциональные разновидности современного русского языка

1

Официально -деловой стиль

1

Русский язык - язык русской художественной литературы

1

Практическая работа по стилистике

1

Подготовка к написанию сочинения - рассуждения

1

Развитие речи. Написание сочинения-рассуждения

1

        Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (78 ч.)

Синтаксис сложного предложения.

Сложное предложение (4 часа)

Понятие о сложном предложении

1

Классификация типов сложных предложений

1

Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению

1

Развитие речи. Написание сочинения - рассуждения

1

Сложносочинённое предложение (16 часов)

Понятие о сложносочинённом предложении

1

Строение сложносочинённого предложения

1

Виды сложносочинённых предложений

1

Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения

1

Знаки препинания в сложносочинённом предложении

1

Знаки препинания в сложносочинённом предложении (продолжение темы)

1

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Применение изученных правил в практике письма

1

Пунктуационный разбор сложносочинённого предложения

1

Синтаксический разбор сложносочинённого предложения

1

Тренировочные упражнения по пунктуационному и синтаксическому разбору сложносочинённых предложений

1

Развитие речи. Подготовка к подробному изложению с элементами сочинения

1

Развитие речи. Написание подробного изложения с элементами сочинения

1

Повторение темы "Сложносочинённое предложение"

1

Тренировочные упражнения по пунктуации в сложносочинённом предложении

1

Контрольная работа по теме "Сложносочинённое предложение"

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1

Сложноподчинённое предложение (34 часа)

Понятие о сложноподчинённом предложении

1

Союзы в сложноподчинённом предложении

1

Союзные слова  в сложноподчинённом предложении

1

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

1

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Применение изученных правил в практике письма

1

Тестирование по теме "Знаки препинания в сложноподчинённом предложении"

1

Классификация  сложноподчинённых предложений

1

Развитие речи. Подготовка к сочинению - рассуждению

1

Развитие речи. Написание сочинения - рассуждения

1

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительным

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными изъяснительными

1

Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с придаточными изъяснительными

1

Развитие речи. Подготовка к сочинению в жанре экскурсионного сообщения

1

Развитие речи. Написание сочинения в жанре экскурсионного сообщения

1

Группы сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными времени

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными места

1

Развитие речи. Составление плана текста

1

Развитие речи. Написание сжатого изложения

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными причины

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными цели

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными следствия

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными условия

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными уступки

1

Развитие речи. Проект по упражнению 219

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными образа действия

1

Сложноподчинённые предложение с придаточными меры и степени, сравнительными

1

Сложноподчинённые предложение с несколькими придаточными

1

Контрольная работа по теме "Классификация сложноподчинённых предложений"

1

Знаки препинания в сложноподчинённых  предложениях с несколькими придаточными

1

Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения

1

Повторение темы "Сложноподчинённое предложение"

1

Контрольная работа по теме "Сложноподчинённое предложение"

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1

Бессоюзное сложное предложение (15 часов)

Понятие о бессоюзном сложном предложении

1

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

1

Виды бессоюзных сложных предложений

1

Развитие речи. подготовка к сочинению-рассуждению

1

Развитие речи. Написание сочинения - рассуждения

1

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления

1

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

1

Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения

1

Двоеточие  в бессоюзном сложном предложении

1

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения

1

Тире в бессоюзном сложном предложении

1

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

1

Повторение темы "Бессоюзное сложное предложение"

1

Контрольная работа по теме "Бессоюзное сложное предложение"

1

Анализ ошибок, допущенных контрольной работе

1

Сложное предложение с разными видами связи (9 часов)

Сложное предложение с разными видами связи

1

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

1

Развитие речи. Написание сжатого изложения

1

Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи

1

Пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи

1

Повторение и систематизация изученного за курс 9 класса

1

Контрольная работа за курс 9 класса

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1

Развитие речи. Презентация результатов проектных работ        

1

Повторение изученного в 5-9 классах  Подготовка к ОГЭ (7 часов)

Повторение изученного материала по теме "Сложносочиненное предложение"        

1

Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения

1

Развитие речи. Написание сочинения - рассуждения

1

Повторение изученного материала по теме "Сложноподчиненное предложение"

1

100

Повторение изученного материала по теме "Бессоюзное предложение"

1

101

Повторение изученного материала по теме "Предложение с разными видами связи"

1

102

Повторение изученного материала по теме "Синтаксис и орфография"

1



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ № 2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

_______/_Н.К. Белых/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ № 2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

 «__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ № 2»

_________/_А.А. Гусманова/

ФИО

Приказ № _______

От «__» __________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование по курсу «География»

на 2022/2023учебный год

10 А, 10 Б классы, 34 часа в год, 1 часа в неделю

 

Разработал:  Пачковская И.В.

№ урока

Название раздела (темы)

Кол-во  

часов

Раздел 1. Человек и ресурсы Земли

10

1

От древности до наших дней

1

2

Современное освоение планеты. Входная контрольная работа №1.

1

3

Природные ресурсы и экономическое развитие

1

4

Минеральные ресурсы. Практическая работа №1 «Составление диаграмм «Страны- лидеры по добычи угля, нефти, газа, железа»

1

5

Земельные ресурсы

1

6

Водные ресурсы

1

7

Лесные ресурсы

1

8

Ресурсы мирового океана

1

9

Другие виды ресурсов. Практическая работа № 2 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».

1

10

Природопользование и устойчивое развитие. Повторение-обобщение по теме: «Человек и ресурсы Земли».

1

Раздел 2. Политическая карта мира.

4

11

Формирование политической карты мира.

1

12

Государство – главный объект политической карты.

1

13

Типы государств.

1

14

Политическая география и геополитика. Тест.

1

Раздел 3. География населения

5

15

Рост населения Земли.

1

16

Этническая и языковая мозаика.

1

17

Возрастно – половой состав и занятость. Практическая работа № 3. «Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами»

1

18

Расселение: жители городов и деревень. Практическая работа № 4 «Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира

1

19

Миграции населения. Повторение - обобщение по теме: «География  населения».

1

Раздел 4. География культуры, религий, цивилизаций.

4

20

Что изучает география культуры.

1

21

География религий.

1

22

Цивилизация Востока.

1

23

Цивилизация Запада. Повторение- обобщение по теме: «География населения».

1

Раздел 5. География мировой экономики

11

24

Мировая экономика: ее состав, динамика, глобализация.

1

25

Научно – техническая революция.

1

26

Международное разделение труда: кто что производит?

1

27

Горнодобывающая промышленность. Энергетика.

1

28

Обрабатывающая промышленность. Металлургия. Машиностроение. Практическая работа № 5. «Выявление стран - лидеров в отдельных отраслях. Составление диаграмм»

1

29

Обрабатывающая промышленность. Химическая.

1

30

Сельское хозяйство. Земледелие.

1

31

Сельское хозяйство. Животноводство.

1

32

Транспорт и сфера услуг.

1

33

Мирохозяйственные связи и интеграция. Годовая контрольная работа № 2

1

34

Обобщение знаний. Практическая работа № 6 «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира».

1

Всего часов:

34

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ № 2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

_______/_Н.К. Белых/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ № 2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

 «__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ № 2»

_________/_А.А. Гусманова/

ФИО

Приказ № _______

От «__» __________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование по курсу «География»

на 2022/2023учебный год

11 А, 11 Б классы, 34 часа в год, 1 часа в неделю

 

Разработал:  Пачковская И.В.

№ урока

Название раздела (темы)

Количество часов

Раздел 1. Регионы и страны

26

1

По каким частям лучше познавать мир

1

2

Соединенные Штаты Америки. Территория, географическое положение. Природные условия и ресурсы. Входная контрольная работа № 1.

1

3

Соединенные Штаты Америки. Экономика.

1

4

Соединенные Штаты Америки. Внутренние различия.

5

Канада.

1

6

Канада. Практическая работа №1 «Сравнительная характеристика США и Канады, Канады и России (по выбору)».

1

7

Латинская Америка. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

1

8

Латинская Америка. Регионы.

1

9

Западная Европа.

1

10

Германия.

1

11

Великобритания.

1

12

Франция.

1

13

Практическая работа №2 «Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной деятельности человека».

1

14

Италия.

1

15

Центрально – Восточная Европа. Повторение-обобщение по теме: «Регионы и страны»

1

16

Постсоветский регион.

1

17

Постсоветский регион. Центрально -азиатский регион.

18

Зарубежная Азия.

1

19

Китайская Народная республика.

1

20

Япония.

1

21

Юго – Восточная Азия. Практическая работа № 3 «Экономико –географическое положение одной из страны по выбору».

1

22

Южная Азия.

1

23

Юго – Западная Азия и Северная Африка. Тест

1

«Страны Азии»

24

Тропическая Африка и ЮАР.

1

25

Австралия и Океания

1

26

Практическая работа № 4 «Сравнительная характеристика двух стран (по выбору)».

1

Раздел 2. Глобальные проблемы человечества.

8

27

Глобальные проблемы.

1

28

Сохранение мира на Земле.

1

29

Демографическая проблема.

1

30

Проблема отсталости.

1

31

Продовольственная проблема. Практическая работа № 5 по видеоматериалам «Проблемы человечества»

1

32

Проблема здоровья и долголетия.

1

33

Энергетическая и сырьевая проблемы. Годовая контрольная работа № 2

1

34

Экологическая проблема.

1

Всего часов:

34



Предварительный просмотр:

        

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ № 2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

_______/_Н.К. Белых/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ № 2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

 «__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ № 2»

_________/_А.А. Гусманова/

ФИО

Приказ № _______

От «__» __________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование по курсу «История»

на 2022/2023учебный год

10 класс, 51 час в год. 1,5 часа в неделю

Разработал Пачковская И.В.

№ урока

Дата

план

Дата

факт

Тема

Основные виды учебной деятельности

1

Россия и мир накануне Первой мировой войны.

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны.

2

«Новый империализм» Происхождение Первой         мировой войны.

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны. Раскрывать значение понятий и терминов Антанта, Тройственное согласие, блицкриг

3

Первая мировая война.1914-1918.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя историческую карту. Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.

4

Российская империя в Первой мировой войне.

Входная контрольная работа

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны. Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя историческую карту. Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников. Раскрыват экономические и социальные последствия войны для российского общества

5

Великая российская революция: февраль 1917 г.

Объяснять причины и сущность событий Февраля и Октября 1917 г. Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г. Давать характеристику позиций политических партий и лидеров в 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу

6

Великая российская революция: от Февраля к Октябрю

Раскрывать причины прихода большевиков к власти. Анализировать различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку

7

Первые революционные преобразования большевиков.

Раскрывать характер и назначение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти. Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание, военный коммунизм. Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания. Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.

8

Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм.

Характеризовать сущность и значение военного коммунизма

9

Гражданская война.

Раскрывать причины гражданской войны и интервенции. Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы). Рассказывать, используя карту о наиболее значительных военных событиях. Проводить поиск информации о событиях 1918-1921 гг. в крае, городе, представлять её в устном сообщении (очерки, презентации).

10

Революция и гражданская война на национальных окраинах.

11

Идеология и культура периода Гражданской войны.

Характеризовать направления и итоги культурной революции (в т.ч. на материале истории края, города.)

12

Повторение-обобщение по теме «Россия в годы «великих по- трясений».

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок

13

Экономический  и политический кризис начала 1920-x гг. Переход к нэпу. Экономика НЭПа

Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа. Характеризовать сущность и значение новой экономической политики

14

Образование CCCP. Национальная политика в 1920-e гг.

Объяснять, в чём заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения. Характеризовать  принципы,  в соответсвии с которыми произошло образование CCCP

15

Политическое развитие в 1920-e гг.

Характеризовать  внутреннее развитие советской страны в 20-e годы. Раскрывать основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920 гг.

16

Последствия войны: революции и распад империй.

Давать оценку влияния революции 1917 г. в России на события 1918-начала 1920-x годов в других странах. Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны. Показывать на карте изменения в Европе и мире, происшедшие после окончания первой мировой войны. Объяснять предпосылки образования значительной группы новых государств в Европе.

17

Международное положение и внешняя политика CCCP в 1920-e гг.

Проводить анализ источников по истории международных отношений 1920-x гг. и использовать их для характеристики позиции СССР и других государств.

18

Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в 1920-e гг.

Характеризовать позиции отдельных европейских стран в международных отношениях в 1920-e годы. Раскрывать значение понятий и терминов Версальская система, Лига Наций, репарации.

19

Страны Запада в 1920-e гг. США. Великобритания. Франция. Германия.

Раскрывать значение понятий и терминов стабилизация, фашизм. Высказывать суждения о причинах, характере и по- следствиях революций 1918- 1919 гг. в европейских странах.

20

Авторитарные режимы в Европе в 1920-e  гг.  Польша

Высказывать суждения о причинах,        характере        и последствиях революций 1918-1919гг. в  европейских  странах. Объяснять причины возникновения и распространения фашистского движения в Италии.

21

Испания. Фашистский режим в Италии.

22

Культурное   пространство советского общества в 1920-e гг.

Характеризовать   основные направления и итоги культурной революции (в т.ч. на материале истории края, города. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства, рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

23

Повторение-обобщение по теме «Россия и мир в 20-e годы»

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

24

«Великий перелом» Индустриализация

Объяснять,  в чём состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в CCCP. Рассказывать о ходе индустриализации и коллективизации в своём городе, районе, привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т.д.

25

Коллективизация сельского хозяйства.

26

Политическая система CCCP в 1930-e гг.

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-x гг. Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития CCCP в 1920-1930 гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в современном учебнике. Характеризовать внутреннее развитие советской страны в конце 1930-x начале1940-х гг.

27

Советская национальная политика в 1930-e гг.

Характеризовать        внутреннее развитие советской страны в конце 1930-x начале1940-х гг.

28

Культурное        пространство советского общества в 1930-e гг.

Характеризовать        основные направления и итоги культурной революции (в т.ч. на материале истории края, города. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства, рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

29

CCCP и мировое сообщество в 1929-1939 гг.

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики советского государства    в   1920-1930г. Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-x гг. и использовать их для характеристики позиции CCCP и других государств. Приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и общественной литературе оценки совеско- германских договоров l939r, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

30

Повторение-обобщение по теме «Советский Союз в 1920- 1930 г.г».

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

31

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Великая депрессия. Пути выхода.

Раскрывать значение понятий и терминов мировой кризис, «новый курс», нацизм, тоталитаризм, авторитаризм, Народный фронт. Систематизировать материал о политических режимах, существовавших в Европе в 1918-1939 г. (демократические, тоталитарные, авторитарные). Объяснять, как происходил выбор между демократией и авторитаризмом в отдельных европейских странах (например, почему фашисты пришли к власти в Италии, нацисты - в Германии и т.д.). Рассказывать, используя карту, о ключевых событиях Гражданской войны в Испании. О силах, противостоявших друг другу в этой войне

32

Страны Запада в 1930-e г .США: «новый курс» Ф.Д. Рузвельта.

33

Великобритания «национальное правительство».

34

Нарастание агрессии в мире. Установление нацистской диктатуры в Германии.

35

Борьба с фашизмом. Народный фронт во Франции и Испании. Гражданская война в Испании.

Австрия: от демократии к  авторитарному режиму.

Представлять характеристики политических лидеров 1920- 1930-x гг., высказывать суждения об их роли в истории своих стран, Европы, мира.

36

Международные отношения в 1930-e гг. Политика «умиротворения»   aгpeccoра.

Раскрывать значение понятий и терминов коллективная без- опасность, аншлюс, Судетская проблема, политика невмешательства. Проводить сопоставительный анализ документов, относящихся к ключевым ситуациям и событиям международной жизни (с привлечением материалов из курса отечественной истории). Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира.

37

Восток в первой половине XX века. Латинская Америка в первой половине XX века.

Систематизировать исторический материал, сравнивать задачи и пути модернизации в отдельных странах, ход революционной и освободительной борьбы (в Китае и Индии). Составлять характеристики политических лидеров стран Азии. Характеризовать развитие Латинской Америки

38

Культура и        искусство в первой половине XX века.

Раскрывать значение понятий и терминов модернизм, конструктивизм (функционализм), авангардизм, абстракционизм, сюрреализм. Характеризовать основные течения в литературе, живописи, архитектуре  и  др.,  творчество крупнейших  представителей художественной культуры (в форме сообщений, презентаций и др.). Высказывать суждения о месте произведений искусства 1920-1930-x г. в культурной панораме новей- шей эпохи.

39

 Повторение-обобщение по теме «Советский Союз и мир в 1920-1930 гг».

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. по типу BПP ,ЕГЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

40

Вторая мировая война. 1939-1945гг

Раскрывать значение понятий и терминов коллективная без- опасность, аншлюс, Судетская проблема, политика невмешательства. гг. Проводить сопоставительный анализ документов, относящихся к ключевым ситуациям и событиям международной жизни (с привлечением материалов из курса отечественной истории). Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира. Раскрывать значение понятий и терминов «странная война», «битва за Британию», план Барбаросса, план «Ост», «новый порядок», геноцид, Холокост, антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, коренной перелом, второй фронт, Нюрнбергский процесс. Характеризовать причины, участников, основные этапы Второй миро- вой войны (с привлечением материала из курса отечественной истории).Рассказывать о крупнейших военных операциях (используя историческую карту). Сопоставлять данные о масштабах военных операций на советско-германском и других фронтах войны, высказывать суждение о роли отдельных фронтов в общем ходе войны.

Рассказывать  о  положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников).

41

CCCP накануне Великой Отечественной войны

Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны. Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту. Объяснять значение понятий блиц крик, эвакуация, новый порядок, коренной перелом, второй фронт. Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников (в т.ч. музейных материалов, воспоминаний и т.д.) Представлять        биографические справки, очерки об участниках войны, полководцах, солдатах, тружениках тыла (в т.ч. представителях старших поколений своей семьи).Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, кинематографа (по выбору).

42

Начало   Великой Отечественной войны. Первый период войны  (22  июня 1941 — ноябрь 1942 г.).

43

Поражения и победы 1942 г. Предпосылки коренного перелома.

44

Человек и война: единство фронта и тыла.

45

Советская разведка и контрразведка в годы Великой Отечественной войны.

46

Второй период Великой Отечествен- ной войны. Коренной перелом (ноябрь 1942-1943 г.).

47

Третий период войны. Победа CCCP в Великой  Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны

48

Итоги  Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование.

Характеризовать итоги и уроки войны

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны (с использованием исторической карты).

49

Повторение-обобщение по теме «Великая Отечественная война».

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

50-51

Итоговая контрольная работа №2

Повторение по курсу

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок

ИТОГО по курсу 51 ч.



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ №2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

_______/_Н.К. Белых/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ №2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

 «__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ №2»

_________/_А.А. Гусманова/

ФИО

Приказ № _______

От «__» __________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование по курсу «География»

на 2022/2023учебный год

9 А класс, 68 часов в год, 2 часа в неделю

Разработал:  Пачковская И.В.

Календарно-тематическое планирование по географии 9 А класс

№ урока п/п

№ урока по теме

Раздел/Тема учебного занятия

Планируемые предметные результаты

Дата проведения

Предметные

план

факт

РАЗДЕЛ I. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ 19 часов

1

Введение. Понятие хозяйства.

Развитие хозяйства

Учащийся должен уметь:

— называть основные задачи географической науки и, в частности, географии России;

— приводить примеры объектов изучения экономической и социальной географии;

— называть различные источники географической информации, объясняя их особенности;

— называть сферы (сектора) хозяйства и главные отрасли в их составе;

— называть и объяснять основные этапы развития хозяйства России, изменения в структуре хозяйства давать характеристику этапов формирования хозяйства России;

— приводить примеры отраслей, входящих в состав сфер и секторов хозяйства;

— называть соотношение различных секторов и сфер хозяйства

2

Особенности экономики России. Учимся с «Полярной звездой 1». Реализуем проект.

Учащийся должен уметь:

— называть отрасли, входящие в состав топливно-энергетического комплекса;

— приводить примеры и показывать на карте главные районы добычи угля, нефти, газа, основные центры производства энергии;

— давать оценку основных видов топливных полезных ископаемых с позиций их использования в энергетике и химической промышленности;

— определять по статистическим данным объемы выпуска продукции ТЭК и его отраслей;

— называть проблемы, связанные с работой ТЭК и причины их возникновения;

— давать характеристику отрасли (межотраслевого комплекса) на основе различных источников информации

— показывать на карте основные районы добычи сырья для металлургии;

— объяснять особенности географии металлургической промышленности;

— называть и объяснять проблемы, связанные с работой металлургических производств;

— показывать на карте основные районы добычи сырья для химической промышленности;

— показывать на карте районы (центры) производства химической продукции;

— называть состав химической промышленности, выявлять внутриотраслевые и межотраслевые связи;

— объяснять отличительные черты основных химических производств (бумаги, продуктов переработки нефти);

— называть проблемы, связанные с работой химической промышленности, и причины их возникновения

3

Входная контрольная работа №1.Топливно-энергетический комплекс.

4

Нефтяная промышленность

5

Газовая промышленность

6

Электроэнергетика.

7

Чёрная металлургия.

8

Цветная металлургия.

9

Машиностроение – ключевая отрасль экономики.

10

Химическая промышленность.

11

Лесопромышленный комплекс.

12

Сельское хозяйство – важнейшая отрасль экономики. Растениеводство

Учащийся должен уметь:

— называть основные отрасли сельского хозяйства, виды сельскохозяйственных угодий;

— показывать на карте и объяснять географию размещения основных зерновых и технических культур;

— выделять и называть подотрасли животноводства;

— объяснять географию размещения и особенности зональной специализации, сочетание сложившихся направлений земледелия и животноводства;

— называть состав АПК, основные проблемы, связанные с развитием АПК;

— объяснять влияние различных условий на развитие и размещение пищевой и легкой промышленности;

— давать характеристику отрасли (межотраслевого комплекса) на основе различных источников информации  

13

Особенности животноводства России.

14

Учимся с «Полярной звездой 2». Планируем деятельность, работаем с информацией

Учащийся должен уметь:

— приводить примеры крупных магистралей страны, выявлять особенности их географического положения, показывать по карте;

— объяснять влияние природных условий на работу отдельных видов транспорта и влияние транспорта на состояние окружающей среды;

— приводить примеры современных видов связи;

— сравнивать уровень информатизации и развития разных видов связи разных районов России;

— объяснять территориальные различия в развитии отраслей третичной сферы, значения географического разделения труда;

— называть и показывать главные районы добычи природных ресурсов, главные районы и центры отраслей промышленности;

— объяснять и приводить примеры взаимосвязей между производствами внутри отрасли и межотраслевые связи и особенности их размещения;

— объяснять изменения структуры отрасли, их значение в экономике страны;

— объяснять значение района своего проживания в производстве или потреблении продукции той или иной отрасли, того или иного производства;

— называть, показывать на карте и приводить примеры крупнейших предприятий страны, объяснять особенности их размещения и влияние различных факторов на размещение

15

Транспортная инфраструктура. Сухопутный транспорт

16

Транспортная инфраструктура. Водный и воздушный транспорт. Транспортные узлы

17

Социальная инфраструктура.

Информационная инфраструктура.

18

Учимся с «Полярной звездой 3». Изучаем сферу услуг своего района.

19

Итоговый урок по теме «Хозяйство России»

РАЗДЕЛ II. РЕГИОНЫ РОССИИ 49 часов

Тема 1. Центральная Россия 8 часов

20

Состав территории. Своеобразие географического положения. Пространство Центрального района

Учащийся должен уметь:

— называть факторы географического положения Центральной России;

— определять особенности географического положения Восточно-Европейской (Русской) равнины;

— определять и приводить примеры географических особенностей равнины;

— показывать на карте географические объекты, давать характеристику природных особенностей (рельефа, климата, природно-растительных зон) Русской равнины;

— характеризовать роль Волги как стержня единого водного пути, изменений природных особенностей в связи с хозяйственным использованием важнейшей водной артерии России;

— объяснять значение и роль Волги в истории России;

— давать физико-географическую характеристику реки

21

Особенности природы.

22

Освоение территории. Специфика населения.

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов; показывать на карте состав и границы экономических районов; основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района, хозяйственные различия внутри района

23

Центральный район.

24

Центрально-Черноземный район. Практическая работа№1 «Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России».

25

Волго-Вятский район

26

Учимся с «Полярной звездой 4» Работа с текстом.

27

Москва – столица России. Обобщающий урок. «Центральная Россия».

Европейский Северо-Запад 6 часов

28

Географическое положение.

Учащийся должен уметь:

— показывать на карте состав и границы Северо-Западного района; основные природные объекты, определяющие его своеобразие;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— давать характеристику особенностей формирования Санкт-Петербурга как культурной столицы России;

— определять показатель специализации по статистическим данным; сопоставлять, объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района;

— объяснять хозяйственные различия внутри района

29

Природа района.

30

Северо-Запад: «Окно в Европу».

31

Северо-Запад. Хозяйство.

32

Калининградская область.

33

Санкт-Петербург – культурная столица России. Практическая работа№2 «Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга».

Европейский Север 5 часов

34

Географическое положение. Состав и соседи района

Учащийся должен уметь:

— показывать на карте состав и границы Европейского Севера; основные природные объекты, определяющие его своеобразие;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— определять показатель специализации по статистическим данным; сопоставлять, объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района;

— объяснять хозяйственные различия внутри района;

— объяснять роль Европейского Севера как исторического центра русской культуры

35

Природа района. Природно – ресурсный потенциал

36

Отрасли специализации.

37

Этапы освоения территории. Население. Крупные города

38

Учимся с «Полярной звездой 5». Составляем карту. Зачет № 1

Европейский Юг 5 часов

39

Географическое положение

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов; показывать на карте состав и границы экономического района; основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства на территории района, хозяйственные различия внутри района

40

Особенности природных условий и ресурсов.

41

Этапы освоения территории. Этническая и религиозная пестрота населения.

42

Особенности современного хозяйства.

43

Учимся с «Полярной звездой 6» разрабатываем проект.

Поволжье 5 часов

44

Географическое положение. Состав и соседи района.

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов; показывать на карте состав и границы экономического района; основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района, хозяйственные различия внутри района

45

Природные условия и ресурсы.

46

Население. Этническое разнообразие

47

Отрасли специализации. Практическая работа№3 «Определение факторов развития и сравнения специализации
промышленности Европейского Юга и Поволжья».

48

Проблемы перспективы и развития Поволжья. Учимся с «Полярной звездой 7» экологические проблемы Поволжья.

Урал 6 часов

49

Своеобразие географического положения.

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов; показывать на карте состав и границы экономического района; основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района, хозяйственные различия внутри района

50

Природные условия и ресурсы.

51

Население. Крупные города.

52

Этапы развития хозяйства Урала. Специализация района.

53

Практическая работа№4 «Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем».

54

Учимся с «Полярной звездой 8». Специфика проблем Урала. Обобщающий урок. «Европейский  Север. Поволжье Урал

Сибирь 6 часов

55

Состав территории. Географическое положение.

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов. Показывать на карте состав и границы экономического районов; основные природные объекты, определяющие своеобразие районов;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП районов; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы районов;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства районов, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории районов, хозяйственные различия внутри районов

56

Природные условия и ресурсы.

57

Заселение и освоение территории. Население

58

Западная Сибирь. Практическая работа№5 «Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко- Алтайского) района для жизни и быта человека».

59

Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Практическая работа №6 «Составление характеристики Норильского промышленного узла».

60

Учимся с «Полярной звездой 9». Путешествие по Транссибирской ж/д

Дальний Восток 8 часов

61

Уникальность географического положения.

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов. Показывать на карте состав и границы экономического районов; основные природные объекты, определяющие своеобразие районов;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП районов; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы районов;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства районов, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории районов, хозяйственные различия внутри районов

62

Особенности природы.

63

Этапы развития территории. Население.

64

Основные отрасли специализации.

65

Проблемы перспективы и развития Дальнего Востока. Практическая работа№7 «Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона).»

66

Обобщающий урок. «Сибирь, Дальний Восток»

67

Учимся с «Полярной звездой» проект «Развитие Дальнего Востока в первой половине 21 века».
Заключение 1 час

68

Россия в мире. Итоговая контрольная работа № 2

Учащийся должен уметь:

— сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

— оценивать место и роль России в мировом хозяйстве;

— объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

— оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ №2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

_______/_Н.К. Белых/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ №2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

 «__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ №2»

_________/_А.А. Гусманова/

ФИО

Приказ № _______

От «__» __________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование по курсу «География»

на 2022/2023учебный год

9 Б, В классы, 34 часа в год, 1 час в неделю

Разработал:  Пачковская И.В.

Календарно-тематическое планирование по географии 9 Б, В классы

№ урока п/п

№ урока по теме

Раздел/Тема учебного занятия

Планируемые предметные результаты

Дата проведения

Предметные

план

факт

РАЗДЕЛ I. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ 8 часов

1

Введение. Особенности экономики России. Учимся с «Полярной звездой 1». Реализуем проект.

Учащийся должен уметь:

— называть основные задачи географической науки и, в частности, географии России;

— приводить примеры объектов изучения экономической и социальной географии;

— называть различные источники географической информации, объясняя их особенности;

— называть сферы (сектора) хозяйства и главные отрасли в их составе;

— называть и объяснять основные этапы развития хозяйства России, изменения в структуре хозяйства давать характеристику этапов формирования хозяйства России;

— приводить примеры отраслей, входящих в состав сфер и секторов хозяйства;

— называть соотношение различных секторов и сфер хозяйства

2

Входная контрольная работа №1.ТЭК. Нефтяная промышленность. Газовая промышленность. Электроэнергетика.

Учащийся должен уметь:

— называть отрасли, входящие в состав топливно-энергетического комплекса;

— приводить примеры и показывать на карте главные районы добычи угля, нефти, газа, основные центры производства энергии;

— давать оценку основных видов топливных полезных ископаемых с позиций их использования в энергетике и химической промышленности;

— определять по статистическим данным объемы выпуска продукции ТЭК и его отраслей;

— называть проблемы, связанные с работой ТЭК и причины их возникновения;

— давать характеристику отрасли (межотраслевого комплекса) на основе различных источников информации

— показывать на карте основные районы добычи сырья для металлургии;

— объяснять особенности географии металлургической промышленности;

— называть и объяснять проблемы, связанные с работой металлургических производств;

— показывать на карте основные районы добычи сырья для химической промышленности;

— показывать на карте районы (центры) производства химической продукции;

— называть состав химической промышленности, выявлять внутриотраслевые и межотраслевые связи;

— объяснять отличительные черты основных химических производств (бумаги, продуктов переработки нефти);

— называть проблемы, связанные с работой химической промышленности, и причины их возникновения

3

Чёрная металлургия. Цветная металлургия.

4

Машиностроение. Химическая промышленность. Лесопромышленный комплекс.

5

Сельское хозяйство. России.

Учимся с «Полярной звездой 2». Планируем деятельность, работаем с информацией

Учащийся должен уметь:

— называть основные отрасли сельского хозяйства, виды сельскохозяйственных угодий;

— показывать на карте и объяснять географию размещения основных зерновых и технических культур;

— выделять и называть подотрасли животноводства;

— объяснять географию размещения и особенности зональной специализации, сочетание сложившихся направлений земледелия и животноводства;

— называть состав АПК, основные проблемы, связанные с развитием АПК;

— объяснять влияние различных условий на развитие и размещение пищевой и легкой промышленности;

— давать характеристику отрасли (межотраслевого комплекса) на основе различных источников информации  

6

Транспортная инфраструктура. Сухопутный транспорт Водный и воздушный транспорт. Транспортные узлы

Учащийся должен уметь:

— приводить примеры крупных магистралей страны, выявлять особенности их географического положения, показывать по карте;

— объяснять влияние природных условий на работу отдельных видов транспорта и влияние транспорта на состояние окружающей среды;

— приводить примеры современных видов связи;

— сравнивать уровень информатизации и развития разных видов связи разных районов России;

— объяснять территориальные различия в развитии отраслей третичной сферы, значения географического разделения труда;

— называть и показывать главные районы добычи природных ресурсов, главные районы и центры отраслей промышленности;

— объяснять и приводить примеры взаимосвязей между производствами внутри отрасли и межотраслевые связи и особенности их размещения;

— объяснять изменения структуры отрасли, их значение в экономике страны;

— объяснять значение района своего проживания в производстве или потреблении продукции той или иной отрасли, того или иного производства;

— называть, показывать на карте и приводить примеры крупнейших предприятий страны, объяснять особенности их размещения и влияние различных факторов на размещение

7

Социальная инфраструктура.

Информационная инфраструктура.

8

Учимся с «Полярной звездой 3». Изучаем сферу услуг своего района.

Итоговый урок по теме «Хозяйство России»

РАЗДЕЛ II. РЕГИОНЫ РОССИИ 26 часов

Тема 1. Центральная Россия 6 часов

9

Состав территории. Пространство Центрального района

Учащийся должен уметь:

— называть факторы географического положения Центральной России;

— определять особенности географического положения Восточно-Европейской (Русской) равнины;

— определять и приводить примеры географических особенностей равнины;

— показывать на карте географические объекты, давать характеристику природных особенностей (рельефа, климата, природно-растительных зон) Русской равнины;

— характеризовать роль Волги как стержня единого водного пути, изменений природных особенностей в связи с хозяйственным использованием важнейшей водной артерии России;

— объяснять значение и роль Волги в истории России;

— давать физико-географическую характеристику реки

10

Природа. Освоение территории. Население.

11

Центральный район. Волго-Вятский район.

12

Центрально-Черноземный район. Практическая работа№1 «Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России».

13

Учимся с «Полярной звездой 4» Работа с текстом. Москва – столица России.

14

Обобщающий урок. «Центральная Россия».

Европейский Северо-Запад 2 часа

15

Географическое положение. Хозяйство. Население.

Учащийся должен уметь:

— показывать на карте состав и границы Северо-Западного района; основные природные объекты, определяющие его своеобразие;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— давать характеристику особенностей формирования Санкт-Петербурга как культурной столицы России;

— определять показатель специализации по статистическим данным; сопоставлять, объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района;

— объяснять хозяйственные различия внутри района

16

Санкт-Петербург – культурная столица России. Практическая работа№2 «Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга».

Европейский Север 2 часа

17

Географическое положение. Этапы освоения территории. Население. Хозяйство.

Учащийся должен уметь:

— показывать на карте состав и границы Европейского Севера; основные природные объекты, определяющие его своеобразие;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— определять показатель специализации по статистическим данным; сопоставлять, объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района;

— объяснять хозяйственные различия внутри района;

— объяснять роль Европейского Севера как исторического центра русской культуры

18

Учимся с «Полярной звездой 5». Составляем карту.

Европейский Юг 2 часа

19

Географическое положение. Природа.

Этапы освоения территории. Население. Хозяйство.

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов; показывать на карте состав и границы экономического района; основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства на территории района, хозяйственные различия внутри района

20

Учимся с «Полярной звездой 6» разрабатываем проект.

Поволжье 3 часа

21

Географическое положение. Природа. Население. Хозяйство

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов; показывать на карте состав и границы экономического района; основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района, хозяйственные различия внутри района

22

Отрасли специализации. Практическая работа №3 «Определение факторов развития и сравнения специализации
промышленности Европейского Юга и Поволжья».

23

Проблемы перспективы и развития Поволжья. Учимся с «Полярной звездой 7» экологические проблемы Поволжья.

Урал 3 часа

24

Географическое положение. Природа. Население. Хозяйство.

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов; показывать на карте состав и границы экономического района; основные природные объекты, определяющие своеобразие района;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы района;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства района, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района, хозяйственные различия внутри района

25

Практическая работа №4 «Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем».

26

Учимся с «Полярной звездой 8». Специфика проблем Урала. Обобщающий урок. Обобщение «Европейский  Север. Поволжье Урал

Сибирь 3 часов

27

Географическое положение. Природа.. Население. Хозяйство.

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов. Показывать на карте состав и границы экономического районов; основные природные объекты, определяющие своеобразие районов;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП районов; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы районов;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства районов, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории районов, хозяйственные различия внутри районов

28

Западная Сибирь. Практическая работа№5 «Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко Алтайского) района для жизни и быта человека».

29

Восточная Сибирь. Хозяйство. Практическая работа№6 «Составление характеристики Норильского промышленного узла». Учимся с «Полярной звездой 9». Путешествие по Транссибирской ж/д

Дальний Восток 5 часов

30

Географическое положение. Природа. Население. Хозяйство. Практическая работа№7 «Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона).»

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов. Показывать на карте состав и границы экономического районов; основные природные объекты, определяющие своеобразие районов;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП районов; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы районов;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства районов, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории районов, хозяйственные различия внутри районов

31

Обобщающий урок. «Сибирь, Дальний Восток»

32

Учимся с «Полярной звездой» проект «Развитие Дальнего Востока в первой половине 21 века».

33

Заключение 1 час

Учащийся должен уметь:

— читать и анализировать комплексные карты географических районов;

— составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий;

— выявлять особенности развития географических районов. Показывать на карте состав и границы экономического районов; основные природные объекты, определяющие своеобразие районов;

— перечислять факторы, определяющие ЭГП районов; давать оценку ЭГП;

— перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы районов;

— объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории;

— называть ведущие отрасли хозяйства районов, показывать на карте главные центры производств;

— объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории районов, хозяйственные различия внутри районов

34

Россия в мире. Итоговая контрольная работа № 2

Учащийся должен уметь:

— сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

— оценивать место и роль России в мировом хозяйстве;

— объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

— оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ №2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

________/Н.Л. Степанова__/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ №2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

«__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ №2»

_________/_О.Ю. Бугелис/

ФИО

Приказ № _______

От «__» __________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование

Курса

«География Иркутской области»

на 2022/2023учебный год

8-9А класс

17 часов в год, 0.5 часа в неделю

Разработал Пачковская И.В.

8 Класс

п/п

Тема

К-во часов

Дата

Практические, проверочные работы

план

факт

1

Введение. Что изучает физическая география Иркутской области

1

2

Географическое положение, территория и границы

1

ПР №1

3

История освоения и исследования территории

1

4

История освоения и исследования территории

1

5

Геологическое строение и полезные ископаемые

1

6

Геологическое строение и полезные ископаемые

1

7

Рельеф

1

ПР № 2

8

Климат

1

9

Климат

1

10

Воды и водные ресурсы. Многолетняя мерзлота

1

11

Воды и водные ресурсы. Многолетняя мерзлота

1

12

Почва

1

13

Растительность

1

ПР № 3

14

Животный мир

1

15

ПТК и охрана природы

1

16

Природа «малой родины»

1

ПР № 4

17

Обобщающее повторение

1

Итого

17

9 Класс

Тема

К-во часов

Дата

Практические, проверочные работы

план

факт

1

Экономико-географическое положение

1

ПР №1

2

Экономико-географическое положение

1

3

История освоения и заселения

1

4

Население Иркутской области

1

ПР №2,ПР№3,

5

Население Иркутской области

1

6

Население Иркутской области

1

7

Население Иркутской области

1

8

Природно-ресурсный потенциал

1

ПР №4

9

Природно-ресурсный потенциал

1

10

Хозяйство Иркутской области

1

ПР №5

11

Хозяйство Иркутской области

1

12

Хозяйство Иркутской области

1

13

Хозяйство Иркутской области

1

14

Хозяйство Иркутской области

1

15

Внешние экономические связи

1

16

Обобщающий урок

1

17

Итоговая контрольная работа

1

Итого

17



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ № 2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

_______/_Н.К. Белых/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ № 2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

 «__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ № 2»

_________/_А.А. Гусманова/

ФИО

Приказ № _______

От «__» __________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование по курсу «История»

на 2022/2023учебный год

11 А класс, 34 час в год, 1 час в неделю

Разработал Пачковская И.В.

Дата

Тема

Основные виды учебной деятельности

План

Факт

1

Россия и мир накануне Первой мировой войны.

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны.

2

«Новый империализм» Происхождение Первой         мировой войны.

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны. Раскрывать значение понятий и терминов Антанта, Тройственное согласие, блицкриг

3

Первая мировая война.1914-1918.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя историческую карту. Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.

4

Российская империя в Первой мировой войне.

Входная контрольная работа

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны. Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя историческую карту. Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников. Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества

5

Великая российская революция: февраль 1917 г.

Объяснять причины и сущность событий Февраля и Октября 1917 г. Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г. Давать характеристику позиций политических партий и лидеров в 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу

6

Великая российская революция: от Февраля к Октябрю. Первые революционные преобразования большевиков.

Раскрывать причины прихода большевиков к власти. Анализировать различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку Раскрывать характер и назначение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти. Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание, военный коммунизм. Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания. Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.

7

Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм.

Характеризовать сущность и значение военного коммунизма

8

Гражданская война.

Раскрывать причины гражданской войны и интервенции. Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы). Рассказывать, используя карту о наиболее значительных военных событиях. Проводить поиск информации о событиях 1918-1921 гг. в крае, городе, представлять её в устном сообщении (очерки, презентации).

9

10

Идеология и культура периода Гражданской войны.

Повторение-обобщение по теме «Россия в годы «великих по-трясений».

Характеризовать направления и итоги культурной революции (в т.ч. на материале истории края, города.)

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок

11

Экономический  и политический кризис начала 1920-x гг. Переход к нэпу. Экономика НЭПа

Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа. Характеризовать сущность и значение новой экономической политики

12

Образование CCCP. Национальная политика в 1920-e гг.

Объяснять, в чём заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения. Характеризовать  принципы,  в соответсвии с которыми произошло образование CCCP

13

Политическое развитие в 1920-e гг.

Характеризовать  внутреннее развитие советской страны в 20-e годы. Раскрывать основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920 гг.

14

Последствия войны: революции и распад империй.

Международное положение и внешняя политика CCCP в 1920-e гг.

Давать оценку влияния революции 1917 г. в России на события 1918-начала 1920-x годов в других странах. Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны. Показывать на карте изменения в Европе и мире, происшедшие после окончания первой мировой войны. Объяснять предпосылки образования значительной группы новых государств в Европе.

Проводить анализ источников по истории международных отношений 1920-x гг. и использовать их для характеристики позиции СССР и других государств.

15

Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в 1920-e гг.

Страны Запада в 1920-e гг. США. Великобритания. Франция. Германия.

Характеризовать позиции отдельных европейских стран в международных отношениях в 1920-e годы. Раскрывать значение понятий и терминов Версальская система, Лига Наций, репарации.

Раскрывать значение понятий и терминов стабилизация, фашизм. Высказывать суждения о причинах, характере и по- следствиях революций 1918- 1919 гг. в европейских странах.

16

Авторитарные режимы в Европе в 1920-e  гг.  Польша

Испания. Фашистский режим в Италии.

Высказывать суждения о причинах,        характере        и последствиях революций 1918-1919гг. в  европейских  странах.

Объяснять причины возникновения и распространения фашистского движения в Италии.

17

Культурное   пространство советского общества в 1920-e гг.

Повторение-обобщение по теме «Россия и мир в 20-e годы»

Характеризовать   основные направления и итоги культурной революции (в т.ч. на материале истории края, города. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства, рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

18

«Великий перелом». Индустриализация

Коллективизация

сельского хозяйства.

Объяснять  в чём состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в CCCP. Рассказывать о ходе индустриализации и коллективизации в своём городе, районе, привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т.д.

19

Политическая система CCCP в 1930-e гг. Советская национальная политика в 1930-e гг.

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-x гг. Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития CCCP в 1920-1930 гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в современном учебнике. Характеризовать внутреннее развитие советской страны в конце 1930-x начале1940-х гг.

Характеризовать        внутреннее развитие советской страны в конце 1930-x начале1940-х гг.

20

Культурное        пространство советского общества в 1930-e гг.

Характеризовать        основные направления и итоги культурной революции (в т.ч. на материале истории края, города. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства, рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

21

CCCP и мировое сообщество в 1929-1939 гг.

Повторение-обобщение по теме «Советский Союз в 1920- 1930 гг».

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики советского государства    в   1920-1930г. Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-x гг. и использовать их для характеристики позиции CCCP и других государств. Приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и общественной литературе оценки совеско- германских договоров l939r, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

22

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Великая депрессия. Пути выхода.

Страны Запада в 1930-e г .США: «новый курс» Ф.Д. Рузвельта.

Великобритания «национальное правительство».

Раскрывать значение понятий и терминов мировой кризис, «новый курс», нацизм, тоталитаризм, авторитаризм, Народный фронт. Систематизировать материал о политических режимах, существовавших в Европе в 1918-1939 г. (демократические, тоталитарные, авторитарные). Объяснять, как происходил выбор между демократией и авторитаризмом в отдельных европейских странах (например, почему фашисты пришли к власти в Италии, нацисты - в Германии и т.д.). Рассказывать, используя карту, о ключевых событиях Гражданской войны в Испании. О силах, противостоявших друг другу в этой войне

23

Установление нацистской диктатуры в Германии. Борьба с фашизмом. Народный фронт. Гражданская война в Испании. Международные отношения в 1930-e гг.

Представлять характеристики политических лидеров 1920- 1930-x гг., высказывать суждения об их роли в истории своих стран, Европы, мира.

Раскрывать значение понятий и терминов коллективная безопасность, аншлюс, Судетская проблема, политика невмешательства. Проводить сопоставительный анализ документов, относящихся к ключевым ситуациям и событиям международной жизни (с привлечением материалов из курса отечественной истории). Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира.

24

Восток в первой половине XX века. Латинская Америка в первой половине XX века.

Культура и        искусство в первой поло-вине XX века.

Систематизировать исторический материал, сравнивать задачи и пути модернизации в отдельных странах, ход революционной и освободительной борьбы (в Китае и Индии). Составлять характеристики политических лидеров стран Азии. Характеризовать развитие Латинской Америки

Раскрывать значение понятий и терминов модернизм, конструктивизм (функционализм), авангардизм, абстракционизм, сюрреализм. Характеризовать основные течения в литературе, живописи, архитектуре  и  др.,  творчество крупнейших  представителей художественной культуры (в форме сообщений, презентаций и др.). Высказывать суждения о месте произведений искусства 1920-1930-x г. в культурной панораме новей- шей эпохи.

25

 Повторение-обобщение по теме «Советский Союз и мир в 1920-1930 г.г».

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. по типу BПP ,ЕГЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

26

Вторая мировая война. 1939-1945гг

Раскрывать значение понятий и терминов коллективная безопасность, аншлюс, Судетская проблема, политика невмешательства. гг. Проводить сопоставительный анализ документов, относящихся к ключевым ситуациям и событиям международной жизни (с привлечением материалов из курса отечественной истории). Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира. Раскрывать значение понятий и терминов «странная война», «битва за Британию», план Барбаросса, план «Ост», «новый порядок», геноцид, Холокост, антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, коренной перелом, второй фронт, Нюрнбергский процесс. Характеризовать причины, участников, основные этапы Второй миро- вой войны (с привлечением материала из курса отечественной истории).Рассказывать о крупнейших военных операциях (используя историческую карту). Сопоставлять данные о масштабах военных операций на советско-германском и других фронтах войны, высказывать суждение о роли отдельных фронтов в общем ходе войны.

Рассказывать  о  положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников).

27

CCCP накануне Великой Отечественной войны

Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны. Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту. Объяснять значение понятий блиц крик, эвакуация, новый порядок, коренной перелом, второй фронт. Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников (в т.ч. музейных материалов, воспоминаний и т.д.) Представлять        биографические справки, очерки об участниках войны, полководцах, солдатах, тружениках тыла (в т.ч. представителях старших поколений своей семьи).Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, кинематографа (по выбору).

28

Начало   Великой Отечественной войны. Первый период войны  (22  июня 1941 — ноябрь 1942 г.).

29

Поражения и победы 1942 г. Предпосылки коренного перелома.

30

Человек и война: единство фронта и тыла. Советская разведка и контрразведка в годы Великой Отечественной войны.

31

Второй период Великой Отечествен- ной войны. Коренной перелом (ноябрь 1942-1943 г.).

32

Третий период войны. Победа CCCP в Великой  Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны

33

Итоги  Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование.

Повторение-обобщение по теме «Великая Отечественная война».

Характеризовать итоги и уроки войны

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны (с использованием исторической карты).

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (втч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

34

Итоговая контрольная работа №2

Повторение по курсу

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок

ИТОГО по курсу 34 ч.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»

Муниципального образования города Братска

МБОУ «О(С)ОШ № 2»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель МО:

_______/_Н.К. Белых/

ФИО

Протокол МО № ___ от

«__» __________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО:

Председатель МС

УВР МБОУ «О(С)ОШ № 2»

________/_Е.В. Анисимова/

ФИО

Протокол МС № ___ от

 «__» __________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МБОУ  «О(С)ОШ № 2»

_________/_А.А. Гусманова/

ФИО

Приказ № _______

От «__» __________ 20__ г

Календарно-тематическое планирование по курсу «История»

на 2022/2023учебный год

11 класс, 51 час в год. 1,5 часа в неделю

Разработал Пачковская И.В.

11 класс (34 недели, 1.5 часа в неделю, 51 час в год)

Дата

план

Дата факт

Тематическое

планирование

Основные виды учебной деятельности

1

Место и роль CCCP в послевоенном мире

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (привлекая воспоминания представителей старшего поколения). Характеризовать идеологические кампании конца 1940-нач.1950 гг.

2

Восстановление и развитие экономики

3

Изменения в политической системе в послевоенные годы.

4

Идеология, наука и культура в послевоенные годы. Входная контрольная работа №1

5

Национальный  вопрос и национальная политика в послевоенном CCCP.

6

Послевоенная        повседневность.

7

Послевоенная        повседневность.

8

Начало  «холодной войны». Международные отношения в 1945- первой половине 1950-x гг.

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны (с использованием исторической карты). Раскрывать значение понятий и терминов Организация Объединенных Наций, биполярный мир, холодная война»

9

Внешняя политика CCCP в условиях начала         «холодной войны

Раскрывать содержание понятий «холодная война», железный занавес. Объяснять причины обострения противостояния CCCP и стран Запада в послевоенные годы

10

Практические        задания по теме «CCCP в 1945-1953гг.

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

11

Смена политического курса.

Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Сталина. Раскрывать общественный импульс и значение решений 20-гo съезда на основе информации учебника и источников (воспоминаний, записок и т.д.)

12

Экономическое  и социальное развитие в середине 1950-x — середине 1960-x г.

Объяснять, в чём заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период

13

Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-x середине 1960-x г.

Рассказывать о достижениях советской науки и техники в конце 1950-x-1960-e годы. Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных произведений и др. Объяснять, в чём заключалась противоречивость партийной культурной политики. Высказывать суждения о причинах отставки Н.С.Хрущёва. Составить характеристику (политический портрет) Н.С. Хрущева (с привлечением биографической и мемуарной литературы).

14

Политика  мирного сосуществования в 1950-x — первой половине 1960-x г.

Раскрывать  значение  выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем. Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении (по выбору - в виде репортажа, мнения историка, игр). Характеризовать взаимоотношения CCCP с государствами социалистического лагеря и странами «3- его мира».

15

Практические        задания по теме «CCCP в 1953-1964

гг.»

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕFЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок

16

Политическое развитие в 1960-x— середине 1980-x гг.

Объяснить, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-x г

17

Социально-экономическое развитие страны в 1960-x -середине 1980-x г.

Участвовать в дискуссии о характере экономического развития страны в 1970-e гг.

18

Национальная политика и национальные движения в 1960-x — середине 1980-x г.

Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники в 1960-e-1980-e гг. (с использованием научно-популярной и справочной литературы). Рассказывать о раз- витии отечественной культуры в 1960-1980-e г., характеризовать творчество её выдающихся представителей. Раскрывать в чём проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период. Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е- середине 1980-x г. (включая воспоминания членов семьи, представителей старших поколений).

19

Культурное   пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-x — первой половине 1980-x г.

20

Политика разрядки международной напряжённости.

Объяснять, в чём выражалась разрядка международной напряжённости в 1970-e г, благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения военно- стратегического паритета между CCCP и США для меж- дународных отношений. Объяснять в чем выразилось и чем было вызвано обострение международной напряженности в конце 70-x гг.Участвовать в обсуждении дискуссионных вопросов например, о вводе советских войск в Чехословакию (1968), Афганистан (1979).

21

Практические        задания по теме

«CCCP в 1964-1982

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять  познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

22

Международные отношения в1950- 1980-e г

Раскрывать значение понятий и терминов Организация Объединенных Наций, биполярный мир, «холодная война».

23

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970-e г. «Общество потребления».

Раскрывать значение понятий и терминов научно- техническая революция, пост- индустриальное общество, информационная революция. Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире.

24

Кризисы 1970-1980-х г. Становление постиндустриального информационного         общества. Неоконсерватив- ный поворот.         Политика «третьего пути».

25

Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные движения.

26

США. Великобритания. Франция. Италия. Германия.

Характеризовать  политическую систему США. Составлять характеристики президентов США, их внутренней и внешней политики (с исполь- зованием информации учебников, биографических и справочных изданий). Высказывать суждение о том, в чем выражается и чем объясняется лидерство США в современном мире. Раскрывать тенденции экономического развития стран западной Европы во второй половине XX - начале ХХ1 в. (государственное регулирование экономики и свободный рынок, смена периодов стабильности и кризисов).Характеризовать политические системы стран Западной Европы, ведущие партии и их общественные позиции. Составлять характеристики государственных лидеров послевоенной и современной Европы. Раскрывать предпосылки достижения и проблемы в европейской интеграции. Проводить поиск информации для сообщений о послевоенной истории и современном развитии отдельных стран (в форме путешествия в страну, репортажа и др.).

27

Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор пути развития.

Мусульманские страны. Турция. Иран. Египет. Индонезия.

Китай. Индия. Япония. Новые инду- стриальные страны.

Раскрывать значение понятий и терминов крушение колониальной системы, деколонизация, модернизация, «новые индустриальные страны», фундаментализм. Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости (предполагается использование исторической карты, составлении хронологической таблицы). Составлять обзор развития отдельных стран во второй половине XX - начале XXl в. (Япония, Китай, Индия, государства Ближнего Востока и др.), используя информацию учебника, материалы периодической печати и телевидения, Интернет ресурсы

28

CCCP и мир в начале 1980-x г. Пред- посылки реформ.

Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, политический плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов.

29

Социально-экономическое развитие CCCP в 1985-1991 гг.

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки, представлять её в устном сообщении (эссе, реферате). Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы neрестройки, представлять их в виде устной или письменной презентации.

30

Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки.

Проводить поиск информацииоб изменениях в сфере культуры и общественной жизни в годы перестройки, представлять её в устном сообщении (эссе, реферате).

31

Реформа политической системы

Характеризовать сущность  и значение преобразования по политической системе. Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985-l991rr. в CCCP. Составить характеристику (политический портрет) М.С. Горбачева (с привлечением биографической и мемуарной литературы.)

32

Новое политическое мышление и перемены во внешней политике.

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики CCCP в годы перестройки. Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления. Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать своё суждение

33

Преобразования  и революции в странах Центральной и Восточной Европы.

Раскрывать значение понятий и терминов мировая социалистическая система, «Пражская весна», социалистический интернационализм, солидар- ность, «бархатная революция», шоковая терапия, приватизация. Характеризовать основные этапы в истории восточноевропейских стран 1945

- начала XXI в. объяснять, в чем заключались ситуации ис- торического выбора для этих стран.

34

Национальная политика и подъём национальных движений. Распад CCCP.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве. Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада CCCP.

35

Практические  задания по теме «Апогей и кризис советской системы.    1982-1991г»

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ). Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

36

Российская экономика на пути к рынку.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников

37

Политическое  развитие Российской Федерации в 1990-e г.

Характеризовать   события, ознаменовавшие становление новой российской государственности. Составить биографическую справку (очерк) о Б.Н. Ельцине.

38

Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-e г.

Систематизировать  материал учебника о национальных отношениях в 1990-e г. (задачи национальной политики, причины противоречий между центром и регионами, межнациональные конфликты.)

39

Духовная жизнь страны в 1990-e г.

Давать  характеристику  и оценку явлений современной

российской культуры, произведений литературы, искусства, кинофильмов и т.д., аргументировать своё мнение.

40

Геополитическое положение и внешняя политика в 1990- е г.

Систематизировать  материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в1990-е г., составлять обзорную характеристику

41

Политическая жизнь России в начале XXI в.

Характеризовать  ключевые события политической истории России в XXI в. Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России. Рассказывать о государственных символах России.

42

Экономика России в начале XXI в.

Анализировать и обобщать информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России в XXI в.

43

Повседневная и духовная жизнь.

Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представлять их в виде обзора, реферата. Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искуства, кинофильмов и т.д., аргументировать своё мнение.

44

Внешняя политика России в начале XXI в

Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны

45

Глобализация и новые вызовы ХХ1 века.

Характеризовать   основные процессы новейшей эпохи, ее ключевые события. Раскрывать смысл понятия глобальные проблемы человечества, значение этих проблем для государств, народов, отдельного человека с привлечением информации из курса обществознания). Проводить обзор материалов газет и телевидения по вопросам, связанным с глобальными проблемами со- временного общества

46

Международные отношения в конце XX- нач. ХХ1 в.

Проводить обзор материалов газет и телевидения по вопросам, связанным с проблемами международных отношений современного общества

47

Постсоветское  пространство: политическое развитие, интеграционные процессы и конфликты.

Составлять обзорную характеристику развития стран ближнего зарубежья.

48

Культура во второй половине XX- начала XXl в.

Составлять тематические подборки материалов о современной зарубежной культуре, вы- ступать с презентациями. Участвовать в работе круглых столов, дискуссиях по актуальным вопросам развития культуры в современном мире

49

Россия        в 2008—2020 г.

Характеризовать ключевые события истории России на современном этапе. Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России.

50

Повторение -обобщение по теме «Российская Федерация». Итоговая контрольная работа № 2

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

51

Повторение по курсу

Актуализировать и систематизировать информацию по теме. Выполнять познавательные задания (в т.ч. по типу BПP, ЕГЭ).Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок



Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во ч

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Международное значение русского языка

1

Изучение нового материала

Лекция, запись основных положений лекции, просмотр презентации, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке

Знать, в каких странах русский язык используется как международный, уметь конспектировать

Стр. 4 упр.2, отличие понятий «русский язык» и «литературный язык», молодежный сленг

2

Повторение пройденного материала, в 5-8 классах. Фонетика. Графика .Орфография

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа с текстом, комплексное повторение материала по орфографии, пунктуации, синтаксису

Оценка за ответы на уроке, выполнение проверочной работы

Уметь выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений, пунктуационный разбор

Стр. 5 упр.9, повторить типы связей в с/с

3

Повторение.

Лексика. Фразеология. Орфография

1

Урок обобщения и систематизации  ЗУН

Выполнение фонетического разбора слов, орфоэпический диктант, составление словосочетаний с паронимами, фразеологизмами, выполнение упражнений по учебнику

Оценка за ответы на уроке, за выполнение орфоэпического диктанта

Подготовка к ОГЭ, уметь выполнять задания ОГЭ по фонетике, лексике, фразеологии

Стр. 7; упр. 15 по заданию

4

Р/р Текст. Средства связи частей текста

1

Урок обобщения и систематизации  ЗУН

Выполнение упражнений по учебнику

Оценка за ответы на уроке

Совершенствовать умения и навыки определять способы и средства связи между частями текста, конструировать текст

Стр.14., упр.41 определить языковые средства связи, знать материал в тетради

5

Состав слова. Словообразование

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение материала по морфемике; морфемный и словообразовательный разбор слов; выполнение упражнений из учебника из сборника по подготовке к ОГЭ

Оценка за ответы на уроке, за выполнение практической работы

Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разборы, подготовка к ОГЭ

С. 8-10, повторить материал о частях речи, упр. 26, 27, 28

6

Морфология

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение основных правил правописания самостоятельных и служебных частей речи, выполнение упражнений из учебника, работа по перфокартам, словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений.

Выполнение работы на перфокартах

Подготовка к ОГЭ, уметь выполнять задания ОГЭ по морфологии

С. 9; упр. 26 определить способ образования слов

7

Синтаксис словосочетания и простого предложения

1

Урок обобщения и систематизации  ЗУН

Синтаксический разбор простого и сложного предложений; выполнение упражнений из учебника; практическая работа; словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение практической работы

Уметь выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений, составлять их схемы, развивать речь

С. 13-19; упр. 46 (устно), упр. 47-48

8

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах. ( диктант с грамматическими заданиями)

1

Контрольный урок

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий

Оценка за выполненную работу

Уметь применять полученные знания на практике

Повторить материал о типах и стилях речи

9

Р/Р

Текст, типы и стили речи

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Просмотр презентации по теме урока, выполнение упражнений, работа с тексами, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы

Подготовка к ОГЭ; развивать умение работать с инструкциями; использовать в речи средства выразительности

Упр.50 (изложение)

Сложное предложение

10

Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений

1

Изучение нового материала

Повторение материала по данной теме, работа по таблице; выполнение упражнений по учебнику; словарная работа, синтаксический разбор сложных предложений, тест

Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста

Уметь определять виды сложных предложений, выполнять синтаксический разбор

С. 20-22; упр. 53; составить предложения с новыми словами на с.22

11

Общая характеристика союзных сложных предложений

1

Изучение нового материала

Выполнение упражнений по учебнику; словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за практическую работу

Уметь опознавать сложные предложения и определять их роль в речи, определять их структуру и средства связи между частями, конструировать сложные предложения разных видов

Упр. 61 по заданию

12

Р/Р

Текст.  Сжатие как  вид информационной переработки текста. Способы сжатия изложения содержания текста

1

Изучение нового материала

Просмотр презентации, записи в справочники основных положений материала презентации, работа по учебнику, практическая работа

Оценка за ответы на уроке, за практическую работу

Знать  основные способы сжатия текста: удаление лишнего, упрощение, замена одних синтаксических конструкций другими. Уметь сокращать исходный текст, используя способ исключения лишнего. Подготовка к ОГЭ

С. 23-26; составить тезисы предложенного текста (по карточкам), упр.55 по заданию

13

Сложносочинённые предложения.

Основные группы ССП по значению и союзам

1

Изучение нового материала

Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной работы

Уметь определять основные группы ССП по значению и союзам, развивать пунктуационные навыки.

Подготовка к ОГЭ

Выучить правило стр.. 27-28

Упр. 60(списать, расставить знаки препинания, выполнить разборы0

14

Знаки препинания в ССП

1

Изучение нового материала

Практическая работа, анализ предложений, конструирование предложений по схемам, работа над речевыми нормами, тест

Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста и практическую работу

Развивать пунктуационные навыки, умение различать простые предложения с однородными членами и ССП

Подготовка к ОГЭ

Повторить правило стр.. 27-28 упр.64 ( списать, расставить знаки препинания)

15

Трудные случаи постановки знаков препинания в ССП

1

Изучение нового материала

Практическая работа, выполнение упражнений из учебника, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной работы

уметь создавать тексты-повествования с использованием ССП, конструировать предложения по схеме., развивать пунктуационные навыки

Повторить правило стр.. 27-28 упр.62 ( выписать сначала простые предложения, потом ССП, расставить знаки препинания, составить схемы предложений)

16

Разделительные знаки препинания в ССП

1

Комбинированный урок

Запись в справочники дополнительного материала по теме, практическая работа, творческая работа, выполнение заданий ОГЭ

Оценка за выполнение практической работы

Развивать умение применять полученные знания на практике,

уметь опознавать ССП с общим второстепенным членом, производить синтаксический и пунктуационный разбор

Индивидуальная работа по карточкам

17

Р/Р

Рецензия на книгу Структура текста

1

Изучение нового материала

Слово учителя, запись основных положений в справочники, работа по учебнику, работа по текстам рецензий

Оценка за выполнение практической работы

Знать особенности жанра, уметь составлять план рецензии, уметь писать заключение и вступление к сочинению, уметь отбирать литературный материал в связи с учебной задачей и систематизировать его. Уметь составлять план, собирать материал

Знать материал стр. 34,упр. 75

18

Повторение по теме «Сложносочинённые предложения»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение материала по теме «ССП», выполнение заданий различного уровня,), работа по карточкам

Оценка за практическую работу, за тестирование

Уметь применять полученные знания на практике

Стр. 36, упр.76 по заданию

19

Контрольная работа № 2 по теме «Сложносочинённое предложение» (диктант с грамматическими заданиями)

1

Контрольный урок

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий

Оценка за выполненную работу

Уметь применять полученные знания на практике

Повторить теоретический материал стр.20 - 36

20

Сложноподчинённые предложения.

Строение CПП

1

Изучение нового материала

Повторение пройденного материала, работа по таблице, работа со справочниками и учебником, тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами

Оценка за ответы на уроке, за выполнение тренировочных упражнений

Развивать умение находить главную и придаточную часть в СПП, правильно ставить знаки препинания, развивать логическое мышление

С.37-38

Упр.79 (списать ,расставить знаки препинания)

21

Место придаточного предложения по отношению к главному

1

Изучение нового материала

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, словарная работа, конструирование предложений, составление схем СПП

Оценка за ответы на уроке, за выполнение задания по конструированию предложений

Развивать пунктуационные навыки, умение правильно определять главную и придаточную части в СПП.

Развивать речь учащихся

С. 39 -42; упр. 85 потзаданию

22

Средства связи частей СПП, союзы и союзные слова

1

Комбинированный урок

Составление таблицы, тренировочные упражнения, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий разного уровня и содержания

Развивать умение различать союзы и союзные слова, конструировать предложения по заданным схемам. Подготовка к ОГЭ

Повторить материал стр.. 39 -42упр. 87 (1 и 2 части)

по вариантам)

23

Р/Р Сжатое изложение по материалам ОГЭ

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа над сжатым изложением исходного текста

Оценка за изложение

Развивать умение сокращать исходный текст, используя способ исключения лишнего материала, заменять одни синтаксические конструкции другими.

Подготовка к ОГЭ

Повторить изученный материал, индивидуальные задания

24

Основные группы CПП по их значению.

CПП с придаточными определительными

1

Урок изучения нового материала

Работа по учебнику, синтаксический разбор предложений, тренировочные упражнения, конструирование предложений по заданным схемам, словарная работа

Оценка за выполнение заданий по данной теме

Развивать умение находить придаточные определительные в тексте (подготовка к ОГЭ), конструировать предложения, развивать речевую грамотность

Материал учебника

на с.43-45;

упр. 93, 94, 95 по заданиям

25

CПП с придаточными местоименно-определительными

1

Комбинированный урок

Выполнение упражнений по учебнику, работа по карточкам, конструирование предложений

Оценка за выполнение заданий по данной теме

Развивать умение конструировать предложения, находить СПП с придаточными определительными в тексте, производить замену причастных оборотов придаточными определительными. Подготовка к ОГЭ

Выписать из текста упр. 102 СПП с придаточными определительными, найти предложения с причастными оборотами, перестроить их в СПП с придаточными определительными, упр. 101 (составить предложения по данным схемам),

26

Р/р Академическое красноречие и его виды. Строение, языковые особенности

1

Урок изучения нового материала

Выполнение упражнений по учебнику, работа по карточкам, конструирование предложений

Оценка за выполнение заданий по данной теме

Формировать практические риторические умения, воспитывать коммуникативно-компетентную личность, умеющую строить свою речь в соответствии с правилами эффективного общения

Упр.103 по заданию

27

CПП с придаточными изъяснительными

1

Урок изучения нового материала

Повторение о дополнении, синтаксический разбор предложений, работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа с текстом

Оценка за выполнение заданий по данной теме в ходе урока

Развивать умение находить СПП с придаточными изъяснительными в тексте (подготовка к ОГЭ), конструировать предложения по заданным схемам, развивать речевую грамотность

Материал учебника

на с. 51

упр. 113 (указать вид каждого придаточного)

28

Особенности употребления CПП с придаточными изъяснительными в различных стилях речи

1

Комбинированный урок

Выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, работа с текстом, проверочная работа

Оценка за ответы  и выполнение заданий на уроке, оценка за проверочную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике, конструировать предложения, логически рассуждать.

Подготовка к ОГЭ

Материал учебника

на с. 51,

упр. 119, составить и записать предложения со словами в рамках на с. 56

29

Р/Р

Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?»

1

Урок изучения нового материала

Составление схемы написания сочинения на лингвистическую тему, выполнение заданий из материалов ОГЭ, чтение и рецензирование готовых сочинений по данной теме

Оценка за сочинение (домашняя работа)

Развивать речевую грамотность, умение писать сочинение на лингвистическую тему.

Подготовка к ОГЭ

Написать сочинение «Зачем нужны запятые?», используя исходный текст, предложенный учителем

30

CПП с придаточными обстоятельственными

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице на с. 57-58; повторение пройденного материала об обстоятельствах, тренировочные упражнения, синтаксический разбор сложных предложений, составление их схем.

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, умение различать СПП с придаточными обстоятельственными, находить их в тексте

Материал учебника на с. 57-59

Упр. 131(определить тип сложных предложений)

31

CПП образа действия и степени

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за словарный диктант

Развивать орфографическую зоркость, пунктуационные навыки, речевую грамотность

Материал учебника на с. 60: упр. 130(составить схемы предложений)

32

CПП с придаточными места

1

Комбинированный урок

Работа по   таблице, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, проверочная работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за проверочную работу

Развивать речевую грамотность, умение конструировать предложения по заданным схемам

Материал справочника,

упр. 136, 137, 138 (конструирование предложений по схемам, по данному началу)

33

CПП с придаточными времени

1

Комбинированный урок

Повторение пройденного материала, проверочная работа, выполнение упражнений из учебника, конструирование предложений

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за проверочную работу

Развивать речевую грамотность, умение конструировать предложения по заданным схемам, находить СПП с различными видами придаточных в тексте (подготовка к ОГЭ)

Упр. 145,

Составить СПП и ССП со словами в рамках на с.67

34

Р/Р

Сочинение-рассуждение о родном крае

1

Контрольный урок

Работа текстом из упражнения 150, словарная работа, подготовка к написанию сочинения-рассуждения по упр. 151

Оценка за сочинение (домашняя работа)

Развивать устную и письменную речь учащихся, навыки написания сочинения-рассуждения.

Подготовка к  ОГЭ

Написать сочинение-рассуждение о природе родного края (упр. 151)

35

CПП  с придаточными условия и причины

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений, работа над выразительностью речи, синтаксический разбор предложений, словарная работа

Оценка за ответы и выполнений заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, конструировать предложения по заданным схемам, совершенствовать пунктуационные навыки

Материал учебника

 на с. 70-73

Упр. 156 (2 часть), 160 (конструирование СПП по схемам)

36

CПП  с придаточными цели

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарная работа, проверочная работа (тест)

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за тест

Развивать речевую грамотность, умение конструировать предложения, находить СПП определённого значения в тексте

Материал

на с. 72-73

упр. 165, 166, составить словосочетания со словами на с. 72-73, подготовиться к орфоэпическому диктанту

37

CПП с придаточными сравнительными

1

Комбинированный урок

Повторение материала о сравнительных оборотах, работа по материалу учебника и таблице, выполнение упражнений на закрепление, конструирование предложений, орфоэпический диктант

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за орфоэпический диктант

Развивать речевую грамотность, умение конструировать предложения, находить СПП определённого значения в тексте.

Подготовка в  ОГЭ

Упр. 171 по заданию, материал учебника

 на с. 74-75

38

CПП с придаточными уступительными

1

Комбинированный урок

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, работа с текстом, конструирование предложений по заданным схемам, творческая работа, подготовка к написанию рассуждения (упр. 183)

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать творческие способности учащихся, умение конструировать предложения, речевую грамотность

Написать мини-рассуждение «Почему нужно много и внимательно читать?»

39

CПП с придаточными следствия и присоединительными

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, синтаксический разбор предложений, словарная работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, совершенствовать пунктуационные навыки, умение выполнять синтаксический разбор предложений

Материал учебника

с. 80-83

упр. 194, (письменно)

упр. 198 (устно)

40

Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений различного типа и уровня сложности, практическая работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за практическую работу

Развивать умение применять полученные знания на практике при выполнении заданий различного типа и уровня сложности, вести подготовку к ОГЭ

Упр. 196, 197 по заданиям

41

CПП с несколькими придаточными

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений и заданий из сборника по подготовке к ОГЭ

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке, за практическую работу

 Развивать умение применять полученные знания при выполнении заданий различного типа и сложности, уметь определять виды связи предложений в составе СПП, подготовка к  ОГЭ

Материал учебника

на с. 85-87, упр. 202 по заданию

42

Контрольная работа по теме «Сложноподчинённое предложение»

(выполнение тестового задания и комплексный анализ текста)

1

Контрольный урок

Выполнение тестовой контрольной работы по теме «Сложноподчинённые предложения»

Оценка за выполнение теста

Развивать логическое мышление и умение применять полученные знания на практике

Познакомиться с материалом учебника «Деловые бумаги»

на с. 92-93

43

Р/Р

Деловые бумаги

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, запись образцов различных деловых бумаг в справочники, тренировочные упражнения

Оценка за выполнение домашнего задания

Развивать умение составлять автобиографию, заявление, объяснительную записку, резюме

Составить резюме, автобиографию, используя записанную в справочники схему

44

Бессоюзное сложное предложение

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Синтаксический разбор предложений, работа по материалу учебника и по таблице, выполнение тренировочных упражнений

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, пунктуационные навыки, находить БСП в тексте

Материал учебника

с. 94-95, упр.215 по заданию

45

Запятая и точка с запятой в БСП

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, конструирование предложений

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, пунктуационные навыки, находить БСП в тексте

Материал учебника

 на с. 96-97

упр. 218 (списать, расставить знаки препинания)

46

Двоеточие в БСП

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, тренировочные упражнения, практическая работа по материалам ОГЭ

Оценка за ответы, выполнение заданий ОГЭ, практическую работу

Развивать умение определять значение двоеточия в БСП

Подготовка к  ОГЭ

Материал учебника на с. 98, упр. 224, составить предложения со словами в рамках на с. 100

47

Р/Р

Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно двоеточие?»

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по памятке написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, реализация домашнего задания (выступления учащихся), работа над сочинением

Оценка за сочинение

Подготовка к ОГЭ

Развивать умение писать сочинение на лингвистическую тему

 Упр. 226 (списать, расставить знаки препинания)

48

Тире в БСП

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице и материалу учебника, тренировочные упражнения, практическая работа по материалам ОГЭ

Оценка за ответы, выполнение заданий ЕГЭ и упражнений на закрепление

Развивать умение определять значение тире в БСП

Подготовка к  ОГЭ

Материал учебника на с.102, упр. 235, 236 по заданиям

49

Р/Р

Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно тире?»

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по памятке написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, реализация домашнего задания (выступления учащихся), работа над сочинением

Оценка за сочинение

Подготовка к ОГЭ

Развивать умение писать сочинение на лингвистическую тему

упр. 240, контрольные вопросы на с. 108

50

Урок повторения и закрепления по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий различного содержания и уровня

Оценка за практическую работу и выполнение заданий на уроке

Подготовка к  ОГЭ, развивать логическое мышление и умение применять полученные знания на практике

Тест из материалов ОГЭ

51

Контрольная  работа № 4 по теме «Бессоюзное сложное предложение» (диктант с грамматическими заданиями)

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы

 Оценка за контрольную работу

Подготовка к  ОГЭ, развивать умение применять полученные знания на практике

Познакомиться с материалом учебника на с.106, подготовить устный репродуктивный реферат по тексту упр. 242

52

Сложные предложения с различными видами связи

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

Оценка за выполнение заданий на уроке

Подготовка к  ОГЭ, развивать речевую грамотность

Материал учебника на с.108-110,

Упр. 248 (составить схемы предложений)

53

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

1

Урок совершенствования ЗУН

Выполнение упражнений различного уровня и содержания, практическая работа

Оценка за выполнение заданий на уроке, за практическую работу

Подготовка к  ОГЭ

Упр. 252 (начертить схемы предложений)

54

Знаки препинания в сложном предложении с различными видами союзной и бессоюзной связи

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений различного уровня и содержания, практическая работа

Оценка за выполнение заданий на уроке, за практическую работу

Подготовка к ОГЭ

Познакомиться с материалом учебника на с. 114-115, упр. 258, 259

55

Р/р Конспект. Виды конспектов

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

Оценка за выполнение заданий на уроке

Учить применять полученные знания на практике

Тестовое задание по материалам ОГЭ

56

Сложное предложение с разными видами связи: синтаксический разбор и пунктуационный анализ

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

Оценка за выполнение заданий на уроке

Учить распознавать сложное предложение с разными видами связи и устанавливать смысловые отношения между частями, составлять схемы, характеризуя их

Тестовое задание по материалам ОГЭ

57

Р/р Подготовка к сочинению публицистического характера на общественно-важную (экологическую тему)

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа над сочинением

Оценка за сочинение

Подготовка к ОГЭ

Развивать умение писать сочинение на экологическую тему

Написать сочинение

58

Контрольная работа № 5 по теме «Сложные предложения с разными видами связи» (сжатое изложение)

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы

Оценка за контрольную работу

Подготовка к ОГЭ, развивать умение применять полученные знания на практике

Повторить всю теорию

Общие сведения о языке

59

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с материалом учебника (с. 117-120), просмотр презентации, выполнение упражнений

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать речевую грамотность, умение выступать перед аудиторией

Материал учебника на с117-120,

Упр. 274 (1,2,3 часть)

60

Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка

1

Урок совершенствования ЗУН

Повторение пройденного материала о стилях речи, работа с текстами, выполнение заданий из материалов ОГЭ, словарная работа

Оценка за ответы на уроке

Подготовка к  ОГЭ, развитие речевой грамотности

Материал учебника на с126-128,

упр. 279, (1 и 2 части),

61

Русский язык как национальный язык русского народа. Место русского языка среди славянских языков, среди языков мира

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Развивать умение понимать и обосновывать функции русского языка в современном мире, применять полученные знания на практике

Материал учебника на с126-128, упр. 278

Повторение и систематизация изученного материала

62

Систематизация материала по теме «Фонетика. Графика. Орфография»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника

Оценка за ответы на уроке и выполнение заданий

Подготовка к ОГЭ, развивать умение применять полученные знания на практике

с. 132-139, подготовить развёрнутый ответ на вопрос «Для чего используется Ь?», используя материал таблицы на с. 135, упр. 293-294

Подготовить сообщение о Д.Н.Ушаклве и Л.В.Щерба

63

Р/р Сочинение публицистического характера на морально-этическую тему

Урок совершенствования ЗУН

Работа над сочинением

Оценка за сочинение

Развивать умения создавать произведение публицистического стиля на морально-этическую тему

Написать сочинение

64

Лексика. Фразеология. Орфография.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий из материалов ГИА и учебника

Оценка за ответы на уроке и выполнение заданий

Подготовка к ГИА, развивать речевую грамотность и умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с. 140-146, подготовить сообщение о С.И.Ожегове, упр. 310, 313

65

Морфемика Словообразование.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника, работа по карточкам и перфокартам

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Подготовка к ОГЭ, развивать речевую грамотность, применять полученные знания на практике

Упр. 323 (1 и 2 части), 324

66

Морфология. Орфография.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника, работа по карточкам и перфокартам

Оценка за ответы на уроке и выполнение заданий

Подготовка к ОГЭ

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Упр. 333 (1 часть), 338, 344

Работа по таблице на с. 157

67

Р\р  Тезисы статьи на лингвистическую тему

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Оценка за ответы и выполнение заданий на уроке

Подготовка к ОГЭ

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные задания на практике

Упр. 269-270

68

Итоговая контрольная работа по материалам  ОГЭ

1

Контрольный урок

Выполнение контрольного теста, изложения и сочинения

Оценка за работу

Знать алгоритм написания пробного ОГЭ, уметь оформлять сжато высказывание и писать сочинение на лингвистическую тему

Повторить изученный материал



Предварительный просмотр:

Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 9 Аклассе

2022 -2023 уч.г.

Количество часов в неделю- 3

Количество часов в год- 102

Учебник: «Русский язык» 9 класс, авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А. Чешко; М. «Просвещение» 2020 год

урока

Содержание учебного материала

Домашнее задание

Дата по плану

Дата фактически

1

Международное значение русского языка (1ч.)

Пар. 1, упр. 5

Повторение пройденного в 5-8 классах (7ч. +2ч.)

2

 Фонетика. Входной контроль

Пар. 2, упр. 12

3

Лексикология и фразеология.

Пар.3, упр. 25

4

Морфемика. Словообразование.

Пар.4, упр. 35

5

Морфология.

Пар.5, упр. 45

6

 Р.Р. Сочинение по картине В.Васнецова «Баян».

Пар. 5, упр. 47

7

 Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст

Пар.6, упр. 61

8

Р.Р. Изложение с элементом сочинения

Пар. 6, упр.63

9

Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 5-8 классах»

Повторить приёмы сжатия текста

10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Повторять орфограммы, словарные слова

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение  (2ч. +2ч.)

11

Сложное предложение.

Стр. 33-34, упр. 65

12

Основные виды сложных предложений.

Пар.7 ,упр. 70

13

Р.Р. Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект

Пар. 7, упр. 75

14

Р.Р.Сжатое изложение

Повторить приёмы сжатия текста

Союзные сложные предложения. Сложносочиненные предложения  (5ч. + 2ч.)

15

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

Пар.8, упр.79

16

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

Пар.8, упр.84 (2 часть)

17

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

Пар. 8, упр.90

18

Р.Р. Изложение (Упр. 91)

Пар.8, упр.91

19

Р.Р. Рецензия

Пар.8, упр. 96

20

Повторение по теме «Союзные сложные предложения. Сложносочинённые предложения»

Пар. 8, упр. 98

21

Контрольное тестирование по теме «Союзные сложные предложения. Сложносочинённые предложения»

Учить словарные слова

Сложноподчиненные предложения         ( 29ч. + 8ч. )

22

Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

Пар. 9, упр.101

23

Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

Пар.9, упр.103

24

Указательные слова в сложноподчинённом предложении.

Пар.9, упр.105

25

Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными

Пар.10, упр.116

26

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и местоименно – определительными

Пар.10, упр.122

27

Р.Р. Подготовка к изложению  (по упр. 126).

Пар.10, упр.126

28

Р.Р. Написание изложения ( по упр. 126)

Повторять орфограммы, словарные слова

29

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

Пар.11, упр. 138

30

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

Пар.11, упр.147

31

Проверочная работа по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными  определительными и изъяснительными».

Пар.11, упр. 150, объяснить орфограммы

32

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными        

Пар.12, упр.153

33

Сложноподчинённые предложения с придаточными  образа действия и степени

Пар. 12, упр.161

34

Сложноподчинённые предложения с придаточными места.

Пар.12, упр. 168

35

Сложноподчинённые предложения с придаточными времени.

Пар.12, упр.178

36

Р.Р.Подготовка к сжатому изложению (Упр. 180)

Пар.12. упр. 180

37

Р.Р. Написание сжатого изложения (Упр.180)

Пар. 12, упр. 181

38

Р.Р. Сочинение-рассуждение о природе родного края (Упр. 181).

Работа с экзаменационным материалом

39

Сложноподчинённые предложения с придаточными условными.

Пар.12, упр.185

40

Сложноподчинённые предложения с придаточными причины.

Пар. 12, упр.191

41

Сложноподчинённые предложения с придаточными цели.

Пар. 12 ,упр.194

42

Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными.

Пар. 12, упр. 201

43

Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными.

Пар.12, упр.212

44

Р.Р. Сочинение-рассуждение «Почему необходимо много и внимательно читать?» (упр. 216)

Пар. 12, упр. 216

45

Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия.

Пар.12, упр.219

46

Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными.

Пар. 13, упр.228

47

Обобщение и систематизация знаний  по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению»

Пар. 9-13,подгот. к диктанту

48

Контрольный диктант по теме «Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению».

Работа с экзаменационным материалом

49

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Работа с экзаменационным материалом

50

Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них. СПП с последовательным подчинением придаточных

Пар.14, упр. 235(1часть)

51

Сложноподчинённые предложения с параллельным подчинением придаточных

Пар.14, упр.239

52

Сложноподчинённые предложения с однородным подчинением придаточных

Пар.14, упр.242

53

Р.Р. Сопоставительная характеристика «Два портрета А.С. Пушкина»

Пар. 14, упр.241

54

Р.Р. Деловые бумаги. Составление деловых документов (заявление, автобиография)

Пар.14, упр.250

55

Комплексный анализ текста. Употребление СПП в речи.

Отв. на вопр. на стр.121

56

Обобщение изученного по теме  « Сложноподчинённые предложения»

Пар. 8-14,подготовиться к диктанту

57

Контрольная работа по теме: «Сложноподчинённые предложения».

Работа с экзаменационным материалом

58

 Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Упр. 232, устное сообщение на лингвистическую тему

Бессоюзные сложные предложения  (9ч. + 2ч.)

59

Бессоюзные сложные предложения.

Стр. 122, упр.253

60

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

Пар. 15, упр.257

61

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Пар. 16, упр.264

62

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Пар.16, упр.267

63

Тире  в бессоюзном сложном предложении.

Пар.17, упр.274

64

Тире  в бессоюзном сложном предложении.

Пар. 17, упр. 281

65

Р.Р. Проект «Синтаксическая синонимия бессоюзных сложных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений» (Упр. 277)

Пар. 17, упр. 277

66

Р.Р. Реферат

Пар. 17, упр.287

67

Обобщение  и систематизация знаний по «Бессоюзные сложные предложения»

Отв. на контр. вопр. на стр. 138

68

Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные предложения»

Работа с экзаменационным материалом

69

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Дописать сочинение

Сложные предложения с различными видами связи (6ч. +2ч.)

70

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.

Пар.18, упр. 291 (5-8 пр.)

71

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.

Пар. 18, упр.294 (4-6 пр.)

72

Знаки препинания в предложениях с различными видами связи

Пар. 18, упр.298

73

Р.Р. Подготовка к сочинению – рассуждению «Как я понимаю храбрость» (Упр. 296)

Пар. 18, упр.296

74

Р.Р.  Написание  сочинения – рассуждения «Как я понимаю храбрость» (Упр. 296)

Пар.18, теорию повтор.

75

Авторские знаки препинания.

Пар. 19, упр.307

76

Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи»

Подготовиться к контрольной работе

77

Контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи»

Сделать работу над ошибками

Общие сведения о языке ( 3ч. +2ч.)

78

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

Пар. 20, упр.325

79

Русский литературный язык и его стили.

Пар. 21, упр. 329

80

Русский литературный язык и его стили.

Пар. 21, упр.331

81

Р.Р. Сжатое изложение по материалам ГИА

Повторить приёмы сжатия текста

82

Р.Р. Сжатое изложение по материалам ГИА

Пар. 21, упр.331

Повторение        и систематизация изученного ( 15ч. + 5ч.)

83

Фонетика. Графика. Орфография.

Стр. 167- 172, упр. 341

84

Лексикология. Фразеология. Орфография.

Стр.173-177, упр. 356

85

Фразеология. Орфография.

Стр.178, упр.359

86

Р.Р. Сжатое изложение ( упр. 360)

Изложение дописать

87

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Стр.181, упр. 368

88

Основные способы словообразования

Стр. 182, упр.369

89

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

Стр. 186, упр. 375

90

Морфология. Именные части речи.

Стр. 186, упр.385

91

Морфология. Глагол. Причастие. Деепричастие

Стр. 194, упр.404

92

Морфология. Наречие. Категория состояния

Стр. 198, упр.416

93

Морфология. Предлог. Союз. Частица

Стр. 200. Упр.424

94

Синтаксис. Пунктуация. Употребление знаков препинания

Стр. 204, упр.446

95

Тест по материалам ГИА ( 2-8 задание)

Выполнить работу над ошибками

96

Р.Р. Сжатое изложение

Редактирование изложения

97

Р.Р. Сжатое изложение

Повторить приёмы сжатия текста

98

Р.Р.Сочинение – рассуждение.

Редактирование сочинения - рассуждения

99

Р.Р. Сочинение - рассуждение

Подготовиться к контрольной работе

100

Итоговая контрольная работа

Работа с экзаменационным материалом

101

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Стр. 226, упр.465

102

Обобщение изученного материала за курс 9 класса

Работа с экзаменационным материалом