Конспект урока "Преобразования Петра I в культуре"
план-конспект урока по истории (8 класс)

 Тема: «Преобразования Петра I в области культуры»

Цель: Создать условия для формирования и обобщения знаний по нововведениям Петра I в области культуры, рассмотреть достижения в области культуры в период правления Петра I.

Задачи урока :

Образовательные:

- формирование системы знаний об основных преобразованиях Петра I в области культуры

- усвоение учащимися видов образовательных учреждений, понятий ассамблея, Кунсткамера

- реализовывать межпредметные связи

Развивающая:

- способствовать формированию мыслительных умений: сравнения, анализа, синтеза, критического мышления через проблемные ситуации, анализ документов

- способствовать формированию информационно- методологических умений: формулирования понятий, умения работать с разнообразными источниками знаний, конспектирования, критического сопоставления источников, умения составления опорных схем, навыков публичных выступлений

- способствовать формированию организационных умений: умение организовать самостоятельную познавательную деятельность

Воспитательная:

- способствоватьформированию познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приёмов, актуализацию субъектного опыта учащихся.

формированию исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их динамики, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам современности через использование методов социологического анализа, при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

УУД:

Личностные:

- уметь следовать моральным нормам ( взаимопомощь, правдивость, ответственность)

- определять свою личностную позицию

-анализировать и характеризовать эмоциональное состояние

Регулятивные:

- уметь определять цель и задачи урока

- осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль

- адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей.

Познавательные: 

- анализировать информацию из исторических источников

- приводить и обосновывать оценку итогов реформаторской деятельности Петра I

- участвовать в дискуссии о значении культурных преобразований Петра I для российской истории

Коммуникативные:

- планировать учебные действия с учителем

-  совершенствовать навыки работы в группе

- умение слушать, ясно и лаконично выражать свои мысли

-  аргументировать свою позицию

- уметь принимать решения

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование:

- учебник «История России. Конец XVII- XVIII века» 8 класс, Андреев И.Л., Ляшенко Л.М., Артасов И.А., Федоров И.Н.

- презинтация «Преобразования Петра I в области культуры»

- раздаточный материал

Ход урока

1. Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Давайте с вами познакомимся, меня зовут Мария Сергеевна!

Ход урока:

Скажите, что мы сейчас с вами сделали?

А как еще можно поздороваться?

А почему именно руку? Что нам это дает?

Я думаю руку потому, что рука говорит о человеке очень много! Давайте мы посмотрим на некоторые изображения рук и попробуем сказать, что нам говорят о человеке его руки!

1  слайд 1 изображение (держит топор, рабочая рука)

1 слайд 2 изображение (держит трость)

2 слайд 3 изображение (держит ребенка)

2 слайд 4 изображение (держит свиток)

Итак, это были не просто руки, это были руки одного и того же человека. Кто это на изображении? (3 слайд)

Мы с вами много о нем сказали, давайте проверим себя….угадали?

А что мы можем сказать о нем?

Мы много о нем сказали, давайте попробуем вспомнить, какие события из жизни Петра 1 связаны с этими памятниками?

Какой титул имел Петр 1? Титул новый или старый?

Действительно, Петр 1 сделал много, многое поменял, многое руками императора было сделано.

У Маршака есть такие строки «Все то, чего коснется человек, приобретает нечто человечье» Как можно одним словом обозначить, все то, чего коснется человек? (Культура)  

Не случайно на последнем изображении был Петр 1 со свитком в руках!

А что такое свиток? Попробуйте объяснить. А что нам может помочь объяснить то, или иное слово? (толковый словарь)

У вас на столах есть подсказки из толкового словаря.

Свиток- свёрнутая трубкой, валиком рукопись на полосе бумаги или другого писчего материала.

А вот, что о императоре пишет А.С. Пушкин! (4 слайд)

Тема нашего урока: «Преобразования Петра I в области культуры»(5 слайд)

Мы знаем, что Петр Великий изменил очень многое. А давайте, как настоящие исследователи, сначала предположим, что мы узнаем в конце!

 Итак, как вы думаете, какие изменения произойдут в культуре? Что поменяется? Жить они будут так же, как до Петра 1?

А где всему этому можно научиться?

Давайте попробуем почувствовать себя учениками и окажемся в школе петровского времени.

Обратите внимание на экран. (слайд 7) Давайте прочитаем слова Петра 1 про школу…. Что они обозначают?

У вас на партах есть файлы. В петровское время были папки, именно Петром 1 было придумано носить в школы папки.

Итак, мы отправляемся в петровскую школу… Школа в петровское время называлась цифирной. Что там могли изучать?

Как вы думаете, какие еще предметы могли там изучаться? (слайд 8)

( арифметика, навигация, словесность, фортификация (наука о строительстве крепостей) в петровской школе будут изучать только самое нужное, что нужно для дела)

Итак, первым уроком у нас будет арифметика

По математике был учебник, изданный в 1703 году Магницкого (слайд 9)

В ваших учебниках математики что содержится?

А в петровских учебниках были еще описания старых весов и сравнение их с нынешними. Толкование проблем навигации. А зачем это было сделано?

Давайте мы с вами попробуем решить задачу и петровского учебника

Дано:1700 г. от Рождества Христова на Западе

 7208 от Сотворения мира в России

Найти разницу летоисчисления

7208-1700=5508

Попробуйте вычислить дату своего рождения

5508+2010=7518 г от Сотворения мира

Давайте попробуем вычислить сегодняшний год от Сотворения мира

5508+2024=7532г

А кому нужно было знать разницу в летоисчислении? (кто постоянно перемещался?)

А удобно это, постоянно менять?

Поэтому было принято решение изменить летоисчисление!

С арифметикой мы с вами справились! Урок закончился! Что после урока арифметики будет? Перемена! Перемену мы проведем с пользой! Давайте себя оценим! Как вас оценивают сейчас?

В петровской школе оценивали иначе, тех кто хорошо работал, их пересаживали ближе к учителю! Кто у нас хорошо считал? Пересаживаемся!

А сейчас сделаем перерыв, а к нам пожаловал сам император!

Ребята, «Его Величество» сейчас скажет вам несколько утверждений, если это верно, то вы хлопаете, если не верно, топаете!

Утверждения Петра:

«Я построил новый город и перенес туда столицу» (Да) Какой город?

«Ранг чиновника давал возможность служебного роста, но не наделял правами дворянства» (нет)

«Членами Сената были выходцы из родовой знати» (нет)

«Провел реформу в образовании» (да)

«Поменял летоисчисление» (да)

Спасибо Ваше Величество!

А мы начнем следующий урок! Словесность! А что проходят на этом уроке?

Давайте мы возьмем карточки с образцами шрифта. Они одинаковые?

В чем разница?

Какой вы считаете допетровским? Покажите мне.

Посмотрите на экран. На нем две книги, одна из них допетровская, вторая времен Петра, что изменилось?

Каким стал шрифт? Понятнее, зачем?

А зачем он это делает? Чтобы развивалась грамотность!

Давайте попробуем писать! Возьмите большой лист и попробуйте написать свое имя, сначала гражданский шрифтом, который ввел Петр 1, если получиться, то старым шрифтом, до реформ Петра Великого.

Покажите мне, что получилось! Отлично! Какие сложности возникли?

(на 4 буквы больше)

Кому был нужен новый шрифт?

В петровские времена появилось больше книг и первая русская газета «Ведомости» (слайд 12)

Молодцы! Хорошо справились!

В Петровские времена появилось еще одно новшество, ассамблеи!(слайд 13)

Давайте снова обратимся к нашей подсказке из толкового словаря.

Ассамблея

Ассамблея в этом словаре имеет два значения:

1. Общее собрание какой-либо международной организации; её высший орган. Например, Генеральная Ассамблея Организации Объединённых Наций. 1
2. При Петре I: бал, увеселительный вечер.

Нас интересует второй вариант этого слова.

Новым было и то, что посещали их не только мужчины, но и женщины! На ассамблеях необходимо было правильно себя вести, а как же себя вести?

Для этого в петровской школе был отдельный предмет – политес!

На уроках политеса, что проходили? Этикет

И для этого была специальная инструкция, а называлась она «Юности честное зерцало»,  она есть у вас на столах (слайд 14)

Давайте мы возьмем последний листочек. На нем есть список правил, прочитайте их, можно советоваться с соседом и попробуйте ответить на вопрос: Для кого эти правила предназначались? Как вели себя люди, для которых эти правила составлены?

А мы сейчас поступаем так, как описано в этих правилах? Значит они вошли в нашу культуру и мы ими пользуемся!

Какими средствами Петр 1 вводит свои правила?

Отлично!

А теперь давайте попробуем определить, в чем же пойдут на ассамблею? Перед вами картинки, попробуйте определить моду до Петра 1 и после его реформы.

Перед вами тест, там 5 вопросов, давайте на них ответим, поменяемся листиком с соседом и проверим!

Подведение итогов

Давайте теперь попробуем ответить на главный вопрос нашего урока: Что же поменялось в эпоху Петра 1 в культуре? (слайд 15)

Отлично!

Рефлексия

– Сегодня на уроке я узнал….

- Я хочу узнать о…..

- я оцениваю свою работу на уроке …..

Мы начинали свой урок с образа рук Петра, передо мной весь урок были ваши руки, я не знаю кем вы станете в будущем, но я уверена, что наша страна в надежных руках!

Домашнее задание

Параграф 7, ответить на вопросы в конце

Нарисовать страничку газеты Ведомости петровского времени.

 Нарисовать афишу мероприятия петровского времени (открытие музея, библиотеки, ассамблеи, выставки)

Нарисовать модную коллекцию косметики и  аксессуаров для девушек петровского времени

Спасибо за урок!