РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дополнительному образованию изобразительного кружка «Юные художники Дона» педагога I квалификационной категории
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Михайловская  средняя общеобразовательная школа

                                                                                         «Утверждаю»  

                                                                               Директор МБОУ Михайловской СОШ

                                                                            Приказ от _______________№_____

                                                                                    Подпись руководителя __________ФИО

РАБОЧАЯ  УЧЕБНАЯ  ПРОГРАММА

по дополнительному образованию                                                    изобразительного кружка «Юные художники Дона»                             педагога I квалификационной категории                                         дополнительного образования Фомченко Е.С.

Количество часов:  2 ч в неделю

Составлена на основе примерной учебной программы среднего (полного) общего образования по изобразительному искусству В.С.Кузина. – М., Дрофа, 2013

.

                                                                                                          Составитель: учитель ИЗО                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                                      Фомченко Е.С.                                                                                                                                         

                                                        2015 – 2016 учебный год

                                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительные занятия искусством способствуют развитию у учащихся  ассоциативности и образности мышления, умению использовать язык различных видов искусства, при восприятии художественных произведений и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.

Вклад изобразительной деятельности в развитие личности ребёнка в дополнительном образовании заключается:

- в развитии эстетического восприятия мира,

- в воспитании художественного вкуса,

- потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве,

- в обеспечении определённого уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства,

- в сознательном выборе видов художественно – творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Направленность дополнительной образовательной программы:

-  создание условий для развития личности ребёнка;

-  развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

-  приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

-  профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и профессионального           самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в систему мировой и отечественной культур;

-  интеллектуальное и духовное развитие личности ребёнка;

- на укрепление психического и физического здоровья;

           Цели художественного образования:

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,          декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
• овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Задачи художественного образования

• обучать основам рисования с натуры, по памяти и по воображению, обращать особое внимание на передачу в рисунках формы, пропорций, объёма, перспективы, светотени, композиции;
• обучать основам графической грамоты, формировать навыки передачи тоном ;
• обучать основам теории и практики живописи акварельными и гуашевыми красками;
• обучать основам живописной грамоты, формировать навыки передачи цветом предметов с натуры, по памяти, по представлению и умений пользоваться  художественно-выразительными средствами живописи; углублять знания по перспективе, передаче формы и объёма.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного ИЗО кружка «Юные художники Дона»  являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

Результаты обучения.

В результате дополнительного обучения изобразительному искусству  учащиеся получают знания об основных видах и жанрах изобразительных (пластических) искусств, выдающихся представителях русского и зарубежного искусства и их основных произведениях; наиболее крупных художественных музеях России и мира; овладевают основами изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); применяют художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры, художественного конструирования в своем творчестве; определяют средства выразительности при восприятии произведений; анализируют содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства; ориентируются в основных явлениях русского и мирового искусства, узнают изученные произведения; объясняют роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества; эстетически оценивают явления окружающего мира, произведения искусства и высказывании суждений о них; используют различные художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы); пользуются средствами художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Изобразительное искусство, его виды и жанры. Изобразительное искусство как способ познания, общения и эмоционально-образного отражения окружающего мира, мыслей и чувств человека. Искусство как эмоциональный опыт человечества. Роль изобразительного искусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства и дизайна в жизни человека и общества.

Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная).                                                   Графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная).                                                  Скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая).

Декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства и их развитие в культуре. Особенности натюрморта, пейзажа, портрета, бытового, исторического, батального, анималистического жанров.                      Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти: отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта, интерьера, архитектурных сооружений.  Работа на пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров.                                                                                                                                     Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов.                                                     Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

                                                              Список литературы.

Для педагога:

• В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина – Изобразительное искусство (Москва Дрофа 1995)
• – В.С. Кузин. Программа по Изобразительному искусству (Москва Дрофа 2006) Министерство образования Российской Федерации
• А. М. Михайлов – «Любителям рисования» (Москва «просвещение» 2004)
• А. Д. Алехин – «Когда начинается художник» (С.Петербург «просвещение» 1994)
• Н. И. Платонова – «Этюды об изобразительном искусстве»

                                                              Для детей        

• Журнал «Юный художник»
• О. Шматова – Рисование акварелью (Москва Эксмо 2008)
• О. Шматова – Рисование фломастерами и цветными карандашами (Москва Эксмо 2008)
• Л.Дж. Эймис – журналы поэтапного рисования животных, зданий и сооружений, человека, средств передвижений и т. д.

Учебно – тематический план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Согласовано                                                                     Согласовано

Протокол заседания                                                                 Заместитель директора по УВР

методического совета

МБОУ Михайловской СОШ                                                   _____________________Ф.И.О.

от________ 20__ года №_____

___________          __________                                                _____________ 20 ____ года

Подпись руководителя МС

             Ф.И.О.