Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта .
опыты и эксперименты по изобразительному искусству (изо) на тему

Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя  изобразительного искусства

Алтаевой Елены Николаевны.

1.Обоснование актуальности и перспективности опыта. Его значение значения для совершенствования учебно-воспитательного процесса        .

         Я работаю учителем  ИЗО 29 лет.  Главным в своей работе  всегда  считала  урок.

Современный учитель - это человек, который выполняет разнообразные функции не только в школе, но и за её пределами. Среди педагогических функций одно из немаловажных мест занимает  инновационная.  Деятельность учителя должна носить не только творческий, но и исследовательский характер. Он должен не только знать и уметь применить на практике основные педагогические теории, но и творчески их использовать, а также стремиться к воплощению собственных педагогических идей.

Педагогические инновации в современной науке понимаются как определённые изменения, которые вносят в педагогическую теорию и практику улучшающие элементы, способствуют процессу обновления педагогической науки.

Инновации — это новые виды деятельности, технологии, разработки. В современной школе именно инновационные методы позволяют учителю заложить в каждом ученике механизмы самореализации, саморазвития, они содействуют становлению человека: его индивидуальности, духовности, творческого начала.

Тема инновационного педагогического опыта.

 «Развитие творческих способностей учащихся на уроках  изобразительного   искусства   с применением  информационно - коммуникативных технологий. »

1.Обоснование актуальности и перспективности опыта. Его значение значения для совершенствования учебно-воспитательного процесса        .

Становление моего опыта осуществлялось и продолжает осуществляться на уроках изобразительного искусства с учащимися МОУ «Лицей №31». Наблюдения за детьми показали, что в более старшем возрасте, ученики теряют интерес к  ИЗО. Для повышения мотивации и интереса к предмету, надо было искать новые методы. 1.Внедрение нетрадиционных форм урока позволит учителю  более эффективно  осуществлять свою деятельность.2.Через нетрадиционные формы урока, с применением ИКТ,  пробудить интерес к предмету.3.Систематически  применять различные формы  и использовать инновационные технологии.

 Изобразительное   творчество - одно из любимейших  занятий   детей. Эта    работа требует     художественных способностей, знаний изобразительной грамоты. Необходим большой запас зрительных образов и впечатлений, творческое  воображение. У ребенка возникает желание  передать в  рисунках  свои впечатления. Он   берет в руки карандаш и  рисует... Но наступает тот  момент   когда  юный художник  отбрасывает  кисть и перестает  творить. Как помочь ему? Здесь на помощь может прийти  компьютер.  Учитель и ученик на равных окунаются в мир искусства и техники. Я  понимаю,  сегодня педагогически грамотным специалистом нельзя быть без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий. И необходимо ориентироваться в широком спектре современных инноваций. Следовательно, одним из условий успешного обучения на уроках ИЗО и МХК, несомненно, является качество используемых на уроках аудио  и видеоматериалов. Применение современных технических средств обучения (компьютер, современная звуковая аппаратура.) позволяет добиться желаемого результата.

        Анализ вышеизложенных идей привел меня к выводу о необходимости овладения современными компьютерными технологиями. На протяжении последних  лет я продуктивно работаю над темой моего самообразования  и ставлю перед собой следующие задачи:

- развитие у детей чувства прекрасного, формирование высоких эстетических чувств через искусство;

- развитие творческой личности на уроках  ИЗО.

2.Условия формирования ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта.

       Условия формирования ведущей идеи  опыта обусловлена тем, что для современного человека характерно стремление к визуальному восприятию информации. Мой опыт работы в школе показывает, учащиеся лучше воспринимают зрительный ряд, чем текстовый. Применение в процессе обучения информационно- коммуникационных технологий, способствует частичному решению данной проблемы. Электронные учебные пособия, созданные на базе мультимедиа, оказывают  сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным. Применение компьютера на уроках  изобразительного искусства может быть самым разнообразным, преследовать разные цели (ознакомление с наиболее интересными фактами биографии художников, совершение заочных экскурсий по местам, связанным с жизнью и деятельностью русских и зарубежных  художников, видеопросмотр фрагментов кинофильмов, мультипликационных фильмов по произведениям того или иного художника, , заочные путешествия по музеям мира и  т. д. Мне, как учителю  небольшого города возможности ИКТ (электронных учебных пособий и глобальной сети Интернет) позволяют повысить информационную насыщенность урока, выйти за школьные рамки, дополнить и углубить их содержание. Однако,  при всех положительных качествах ИКТ я считаю, излишнее увлечение информационно-коммуникативными технологиями проведения занятий может стать причиной того, что ученик, вовлеченный в "нескучные" формы обучения, окажется неспособным к усвоению материала предложенного в традиционной вербальной форме. Хотелось бы отметить, что методы и средства обучения ошибочно было бы возводить в ранг самоцели, это, прежде всего, инструмент для решения образовательных задач. Не стоит забывать, что живое, эмоциональное слово учителя — никогда не заменить машине, пусть даже самой умной. При этом надо учитывать, что компьютер не заменяет учителя, а лишь дополняет.

 Использование технологии мультимедиа на уроке сначала воспринимается учащимися на уровне игры, постепенно вовлекая их в серьезную творческую работу, в которой  и развивается личность учащегося.

3.Теоретическая база опыта

       Все мы воспринимаем и переживаем искусство  по-своему. Это зависит от уровня нашей образованности и воспитанности.  В наше время понятие интеллигентного человека, увы, не всегда связывается с уровнем его культуры. Моя цель,  средствами  изобразительного искусства  формировать культурного человека.   Для меня, по-прежнему, остаются актуальными вопросы: как сделать, чтобы искусство не было отчуждено от ребенка, а стало частью его души, чтобы на  моих уроках  преобладали не словесно-информативные, а активно-творческие и проблемные методы? Как сделать уроки искусства интересными, где не будет места обыденности и схематизму? Своей первостепенной задачей, как учителя  я вижу в обеспечении продуктивной деятельности учащихся. Начальным моментом мыслительного процесса является проблемная ситуация. Именно проблемной ситуацией и определяется на уроках  ИЗО вовлечение учащихся в деятельность, способствующую развитию их творческих способностей. И для современного урока искусства   новые методы  проблемного и развивающего обучения стали реальностью.

 Мне, как учителю , необходимо создать такие условия, когда у ребят появляется желание заниматься рисованием, когда дети начинают «хотеть»  любоваться картинами и пытаться постигнуть «тайну» творчества. Художественное образование и воспитание школьников находится в моих руках с 1  по 7 класс. За это время они должны постичь духовный опыт человечества, раскрыть механизм превращения жизненных явлений в  художественные  образы в единстве содержания, формы и средств выражения.

4.Технология опыта. Система конкретных педагогических действий , содержание , методы  приемы воспитания и обучения.

        Я считаю, что информационные технологии не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативной учебной деятельности, её индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому, на более современном уровне организовать сам процесс обучения, построить его так, чтобы ученик был бы активным равноправным его членом. Именно применение ИКТ на уроках ИЗО позволили мне реализовать идею развивающего обучения.  С внедрением ИКТ повысился темп урока, да и сам урок стал более ярким и увлекательным. Именно ИКТ позволили мне вместе с моими учениками погрузиться в другой мир. Компьютер обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприятных условий для работы по формированию эстетического вкуса учащихся. Работа с мультимедийными программами развивает конструктивное, творческое мышление, коммуникативные способности у учащихся. Способствует формированию умений и навыков исследовательской деятельности, осмысленного владения информацией и ее последующей обработкой. Практика показала что, использование мультимедийных технологий повышает качество и эффективность обучения, развивает учебную деятельность. Вместе с тем, это эффективный стимул обучения школьников. Для меня компьютер на уроке - это инструмент с широкими возможностями, позволяющий красочно и интересно изложить материал, подготовить дидактические материалы, сопровождающие урок, разработать творческие задания и тесты для учащихся. Информационно коммуникационные технологии делают возможным удовлетворить множество познавательных потребностей. .

6. Трудности и проблемы при использовании данного опыта.

    Следует обратить внимание и на некоторые сложности, возникающие в процессе применения компьютерных технологии.

  Бесспорно, достоинств у компьютерного обучения немало, но нельзя и злоупотреблять компьютеризацией. Та или иная учебная компьютерная технология целесообразна, если она позволяет получить такие результаты обучения, какие нельзя получить без применения данной технологии. Считается, что учитель, работая над чем-то новым, должен уметь видеть не только положительные стороны, но и его проблемное поле, для того, чтобы уметь предупреждать ошибки. Риском моего опыта является влияние компьютера на здоровье ученика. Поэтому при работе с компьютером, я соблюдаю нормы организации учебного процесса с использованием ИКТ и использование здоровьесберегающих технологий. Компьютер на занятиях является не самоцелью, а средством для общего развития школьников, инструментом, позволяющим решать задачи развития языковых, познавательных и коммуникативных способностей ребенка. И все же, как бы ни было заманчиво постоянно применять компьютер и мультимедийные технологии на уроках, ничто не может заменить самого учителя. Ведь только разумное комплексное сочетание всех имеющихся в его распоряжении методических приемов и технических средств может дать желаемый результат.

 7.Адресные рекомендации по использованию опыта

Опыт может быть востребован учителями  изобразительного искусства и всеми преподавателями, кто использует разнообразные формы и методы на уроках  и во внеурочной деятельности. При этом учителям должны быть свойственны любознательность, организованность и педантичность.  Использование ИКТ в своей педагогической деятельности имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение, способствует повышению мотивации школьников к обучению.  углубляет и расширяет знания учащихся,  способствует  расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы и эстетических вкусов.

8. Наглядное приложение.

          Представление собственного инновационного педагогического опыта представлено на Интернет - портале  

http://nsportal.ru/ altaeva-elena-nikolaevna