ктп "ИЗО"
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо) на тему

№

Урок

Название темы, раздела, урока

Дата

Количество часов

Пр. р

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

План

Факт

Древние корни народного искусства (8ч)

1

Древние образы в народном искусстве

1 нед.  сент.

1

1

Урок изучения новых знаний

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту. Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать выразительные декоративно обобщенные изображения на основе традиционных образов.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

2-3

Убранство русской избы

2 нед. сент.

2

2

Комбинированный урок

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

 Создавать эскизы декоративного убранства избы.

 Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

4

Внутренний мир русской избы

3 нед. сент

1

1

Комбинированный урок

Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.

 Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.

5

Конструкция, декор предметов народного быта

4 нед. сент.

1

1

Комбинированный урок

Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой. Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

 Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам- умельцам.

 Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее.

 Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

6

Русская народная вышивка.

1 нед. окт.

1

1

Комбинированный урок

Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами. Использовать традиционные для вышивки сочетания цветов.

Осваивать навыки декоративного обобщения.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы

7

Народный праздничный костюм

2 нед. окт.

1

1

Комбинированный урок

Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

 Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере севернорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

8

Народные праздничные обряды

4 нед окт.

1

1

Комбинированный урок

Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно- поэтического и т. д.).

Участвовать в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты.

 Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

 Проявлять себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

 Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

Связь времен в народном искусстве (9 ч)

9-10

Древние образы в современных народных игрушках

2 нед. нояб.

2

2

Комбинированный урок

Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов.

Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Овладевать приемами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя

11

Искусство Гжели.

4 нед. нояб.

2

2

Комбинированный урок

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать приемы гжельского кистевого мазка — «мазка с тенями».

Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

12

Искусство Городца

1 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла.

Выявлять общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла.

 Осваивать основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.

Создавать композицию росписи в традиции Городца.

13

Хохлома

2 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.

Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

 Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

14

Жостово. Роспись по металлу.

3 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.

 Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

 Осваивать основные приемы жостовского письма.

Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

15

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

4 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Выражать свое личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера.

 Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари.

 Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графическую орнаментику.

 Осваивать основные приемы росписи.

Создавать композицию росписи или ее фрагмент в традиции мезенской росписи.

16-17

Роль народных художественных промыслов в современной жизни

2 нед. янв.

2

2

Комбинированный урок

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов.

Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.

 Участвовать в отчете поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно- познавательного материала.

 Участвовать в презентации выставочных работ.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времен в народном искусстве».

Декор – человек, общество, время (8 ч)

18

Зачем людям украшения

3 нед. янв.

1

1

Комбинированный урок

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).

 Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.

 Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь

19-20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

4 нед. янв.

2

2

Комбинированный урок

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно- прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора.

Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта.

 Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.

Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

21-23

Одежда «говорит» о человеке

2-4 нед. фев.

3

3

Комбинированный урок

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах».

 Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

 Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

24-25

О чем рассказывают гербы и эмблемы

2-3 нед. март

2

2

Комбинированный урок

Понимать смысловое значение изобразительно- декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.

 Создавать декоративную композицию герба (с учетом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщенности изображения и цветового решения.

26

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

4 нед. март

1

1

Комбинированный урок

Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно- прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала.

 Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально- стилевым признакам.

 Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

 Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Использовать в речи новые художественные термины.

Декоративное искусство в современном мире (10 ч)

27-29

Современное выставочное искусство

1-3 нед. апр.

3

3

Комбинированный урок

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно- прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно- прикладного искусства.

 Высказываться по поводу роли выразительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.

Находить и определять в произведениях декоративно- прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.

 Использовать в речи новые термины, связанные декоративно-прикладным искусством.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.

30-35

Ты – сам мастер декоративно- прикладного искусства.

4 нед. апр.- 1-4 май

5

Практикум

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.

Пользоваться языком декоративно- прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций.

 Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого — к сложному».

 Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

№ Урок

Название темы, раздела, урока

Дата  

Количество часов

Пр. р.

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

План

Факт

35

35

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 ч).

1

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

1нед. сент.

1

1

Урок изучения новых знаний.

Называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства.

Характеризовать три группы пространственных искусств: изобразительные, конструктивные и декоративные, объяснять их различное значение в жизни людей.

Объяснять роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации общения людей, в создании среды материального окружения, в развитии культуры и представлений человека о самом себе.

Приобретать представление об изобразительном искусстве как о сфере художественного познания и создания образной картины мира.

Рассуждать о роли зрителя в жизни искусства, о зрительских умениях и культуре, о творческой активности зрителя.

Характеризовать и объяснять восприятие произведение как творческую деятельность.

Уметь определять, к какому виду искусства относится рассматриваемое произведение.

Понимать, что восприятие произведения искусства – творческая  деятельность на основе зрительской культуры, т. е. определенных знаний и умений.

2

Художественные материалы.

2 нед. сент.

1

1

Комбинированный урок

Иметь представление и высказываться о роли художественного материала в построении художественного образа.

Характеризовать выразительные особенности различных художественных материалов при создании художественного образа.

Называть и давать характеристики основным графическим и живописным материалам.

Приобретать навыки работы графическими и живописными материалами.

Развивать композиционные навыки, чувство ритма, вкус в работе с художественными материалами.

3

Рисунок – основа изобразительного творчества.

2 нед. сент

1

1

Комбинированный урок

Приобретать представление о рисунке как виде художественного творчества.

Различать виды рисунка по их целям и художественным задачам.

Участвовать  в обсуждении выразительности и художественности различных видов рисунков мастеров.

Овладевать начальными навыками рисунка с натуры.

Учиться рассматривать, сравнивать и обобщать пространственные формы.

Овладевать навыками размещения рисунка в листе.

Овладевать навыками работы с графическими материалами в процессе выполнения творческих заданий.

3

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

3 нед. сент.

1

1

Комбинированный урок

Приобретать представления о выразительных возможностях линии, о линии как выражении эмоций, чувств, впечатлений художника.

Объяснять, что такое ритм и его значение в создании изобразительного образа.

Рассуждать о характере художественного образа в различных линейных рисунках известных художников.

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке.

Овладевать навыками передачи разного эмоционального состояния, настроения с помощью ритма и различного характера линий, штрихов, росчерков и др. 

Овладевать навыками ритмического линейного изображения (движения) и статики (спокойствия).

Знать и называть линейные графические рисунки известных художников.

4

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

4 нед. сент.

1

1

Комбинированный урок

Овладевать представлениями о пятне как одном из основных средств изображения.

Приобретать навыки обобщенного, целостного видения формы.

Развивать навыки композиционного мышления на основе ритма пятен, ритмической организации плоскости листа.

Овладевать простыми навыками изображения с помощью пятна и тональных отношений.

Осуществлять на основе ритма тональных пятен собственный художественный замысел, связанный с изображением состояния природы (гроза, туман, солнце и т. д.)

5

Цвет. Основы цветоведения.

1 нед. окт.

1

1

Комбинированный урок

Знать понятия и уметь объяснять их значение: основной цвет, составной цвет, дополнительный цвет.

Получать представление о воздействии цвета на человека.

Сравнивать особенности символического понимания цвета в различных культурах.

 Объяснять значение понятий: цветовой круг, цветотональная шкала, насыщенность цвета.

Иметь навык сравнения цветовых пятен по тону, смешения красок, получения  различных оттенков цвета.

Расширять свой творческий опыт, экспериментируя с вариациями цвета при создании фантазийной цветовой композиции.

Различать и называть основные и составные, теплые и холодные, контрастные и дополнительные цвета.

Создавать образы, используя все выразительные возможности цвета.

6

Цвет в произведениях живописи.

2 нед. окт.

1

1

Комбинированный урок

Характеризовать цвет как средство выразительности в живописных произведениях.

Объяснять понятия: цветовые отношения, теплые и холодные цвета, цветовой контраст, локальный цвет, сложный цвет.

Различать и называть теплые и холодные оттенки цвета.

Объяснять понятие «колорит».

Развивать навык колористического восприятия художественных произведений, умение любоваться красотой цвета в произведениях искусства и в реальной жизни.

Приобретать творческий опыт в процессе создания красками цветовых образов  с различным эмоциональным звучанием.

Овладевать навыками живописного изображения.

7

Объемные изображения в скульптуре.

3 нед. окт.

1

1

Комбинированный урок

Называть виды скульптурных изображений, объяснять их назначение в жизни людей.

Характеризовать основные скульптурные материалы и условия их применения в объемных изображениях.

Рассуждать о средствах художественной выразительности  в скульптурном образе.

Осваивать простые навыки художественной выразительности в процессе создания объемного изображения животных различными материалами. (лепка, бумагопластика).

8

Основы языка изображения.

4 нед. окт.

1

1

Комбинированный урок

Рассуждать о значении и роли искусства в жизни людей.

Объяснять, почему образуются разные виды искусства, называть и определять их.

Объяснять, почему изобразительное искусство – особый образный язык.

Рассказывать о разных художественных материалах и их выразительных свойствах.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.

Участвовать в выставке творческих работ.  

Мир наших вещей. Натюрморт. (8 ч)

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

2 нед. нояб.

1

1

Комбинированный урок

Рассуждать о роли воображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека. Уяснять, что воображение и фантазия нужны человеку не только для того, чтобы строить образ будущего, но также для того, чтобы видеть и понимать окружающую реальность.

Понимать и объяснять условность изобразительного языка и его изменчивость в ходе истории человечества.

Характеризовать смысл художественнногообраза как изображения реальности, переживаемой человеком, как выражение значимых для него ценностей и идеалов.

10

Изображение предметного мира – натюрморт.

3 нед. нояб.

1

1

Комбинированный урок

Формировать представление о различных целях и задачах изображения предметов быта в искусстве разных эпох.

Узнавать о разных способах изображения предметов (знаковых, плоских, символических, объемных и т. д.) в зависимоти от целей художественного  изображения.

 Отрабатывать навык плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь)

Осваивать простые композиционные умения организации изобразительной плоскости в натюрморте.

Уметь выделять композиционный центр в собственном изображении.

Получать навыки художественного изображения способом аппликации.

Развивать вкус, эстетические представления в процессе соотношения цветовых пятен и фактур на этапе создания практической творческой работы.

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

4 нед. нояб.

1

1

Комбинированный урок

Характеризовать понятие простой и сложной пространственной формы.

Называть основные геометрические фигуры и геометрические  объемные тела.

Выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур.

Изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции.

12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

1 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Приобретать представление о различных способах и задачах изображения в различные эпохи.

Объяснять связь между новым представлением о человеке в эпоху Возрождения  и задачами художественного познания и изображения  явлений реального мира.

Строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы.

Определить понятия: линия горизонта; точка зрения; точка схода вспомогательных линий; взгляд сверху, снизу и сбоку, а также использовать из в рисунке.

Объяснять перспективные сокращения в изображениях предметов.

Создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел.

13

Освещение. Свет и тень.

2 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство постоянного объема предметов и глубины пространства.

Углублять представления об изображении борьбы света и тени как средстве драматизации содержании произведения и организации композиции картины.

Осваивать основные правила объемного изображения предмета (свет, тень, рефлекс и падающая тень).

Передавать  с помощью формы эмоциональное напряжение в композиции натюрморта.

Знакомиться с картинами-натюрмортами европейского искусства XVII-XVIII веков, характеризовать роль освещения в построении содержания этих произведений.

14

Натюрморт в графике.

3 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Осваивать первичные умения графического изображения натюрморта с натуры и по представлению.

Получать представления о различных графических техниках.

Понимать и объяснять, что такое гравюра, каковы ее виды.

Приобретать опыт восприятия графических произведений, выполненных в различных техниках известными мастерами.

Приобретать творческий опыт выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне.

15

Цвет в натюрморте.

4 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Приобретать представление о разном видении и понимании цветового состояния изображаемого мира в истории искусства.

Понимать и использовать в творческой работе выразительные возможности цвета.

Выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания.

16

Выразительные возможности натюрморта.

2 нед янв.

1

1

Комбинированный урок

Узнавать историю развития жанра натюрморта.

Понимать значение отечественной школы натюрморта в мировой художественной культуре.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла при создании натюрморта.

Развивать художественное видение, наблюдательность, умение взглянуть по-новому на окружающий мир.

Вглядываясь в человека. Портрет (10 ч).

17

Образ человека – главная тема искусства.

3 нед. янв.

1

1

Комбинированный урок

Знакомиться  с великими произведениями портретного искусства разных эпох и формировать представления о месте и значении портретного образа человека в искусстве.

Получать представление об изменчивости образа человека в истории.

Формировать представление об истории портрета в русском искусстве, называть имена нескольких великих художников-портретистов.

Понимать и объяснять, что при передаче художником внешнего сходства в художественном портрете присутствует выражение идеалов эпохи и авторская позиция художника.

Уметь различать виды портрета (парадный и лирический).

Рассказывать о своих художественных впечатлениях.

18

Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

4 нед. янв.

1

1

Комбинированный урок

Приобретать представления о конструкции, пластическом строении головы человека и пропорциях лица.

Понимать и объяснять роль пропорций в выражении характера модели и отражении замысла художника.

Овладевать первичными навыками изображения головы человека в процессе творческой работы.

Приобретать навыки создания портрета в рисунке и средствами аппликации.

19

Изображение головы человека в пространстве.

1 нед. фев.

1

1

Комбинированный урок

Приобретать представления о способах объемного изображения головы человека.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств рисунков мастеров портретного жанра.

Приобретать представление о бесконечности индивидуальных особенностей при общих закономерностях головы человека.

Вглядываться в лица людей, в особенности личности каждого человека.

Создавать зарисовки объемной конструкции головы.

20

Портрет в скульптуре.

2 нед фев.

1

1

Знакомиться с примерами портретных изображений великих мастеров скульптуры, приобретать опыт восприятия скульптурного портрета.

Получать знания о великих русских скульпторах-портретистах.

Приобретать опыт и навыки лепки портретного изображения головы человека.

Получать представление о выразительных средствах скульптурного образа.

Учиться по-новому видеть индивидуальность человека (видеть как художник скульптор).

21

Графический портретный рисунок.

3 нед. февр.

1

1

Комбинированный урок

Приобретать интерес к изображениям человека как способу нового понимания и видения человека, окружающих людей.

Развивать художественное видение, наблюдательность, умение замечать индивидуальные особенности и характер человека.

Получать представления о графических пртретах мастеров разных эпох, о разнообразии графических средств в решении образа человека в портрете.

Овладевать новыми умениями в рисунке.

Выполнять наброски и зарисовки близких людей, предавать индивидуальнее особенности человека в портрете.

22

Сатирические образы человека.

4 нед. фев.

1

1

Комбинированный урок

Получать представление о жанре сатирического рисунка и его задачах.

Рассуждать о задачах художественного преувеличения, о соотношении правды и вымысла в художественном изображении.

Учиться видеть индивидуальный характер человека, творчески искать средства выразительности для его изображения.

Приобретать навыки рисунка, видения и понимания пропорций, использование линий и пятна как средств выразительного изображения человека.

23

Образные возможности освещении в портрете.

1 нед. март

1

1

Комбинированный урок

Узнавать о выразительных возможностях освещения при создании художественного образа.

Учиться видеть и характеризовать различное эмоциональное звучание образа при разном источнике и характере освещения.

Различать освещение «по свету», «против света», боковой свет.

Характеризовать освещения в произведениях искусства и его эмоциональное и смысловое воздействие на зрителя.

Овладевать опытом наблюдательности и постигать визуальную культуру восприятия реальности и произведений искусства.

24

Роль цвета в портрете.

2 нед. март

1

1

Комбинированный урок

Развивать художественное видение цвета, понимание его эмоционально, интонационного воздействия.

Анализировать цветовой строй произведений как средство создания художественного образа.

Рассказывать о своих впечатлениях от нескольких (по выбору) портретов великих мастеров, характеризуя цветовой образ произведения. Получать навыки создания различными материалами портрета в цвете.

25

Великие портретисты прошлого.

3 нед. март

1

1

Комбинированный урок

Узнавать и называть несколько портретов великих мастеров европейского и русского искусства.

Понимать значение великих портретистов для характеристики эпохи и ее духовных ценностей.

Рассказывать об истории жанра портрета как о последовательности изменений представлений о человеке и выражения духовных ценностей эпохи.

Рассуждать о соотношении личности портретируемого и авторской позиции художника в портрете.

Приобретать творческий опыт и новые умения в наблюдении и создании композиционного портретного

образа близкого человека (или автопортрета

26

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

4 нед. март

1

1

Комбинированный урок

Получать представления о задачах изображения человека в европейском искусстве XX века.

Узнавать и называть основные вехи в истории развития портрета в

отечественном искусстве XX века.

Приводить примеры известных портретов отечественных художников.

Рассказывать о содержании и композиционных средствах его выражения в портрете.

Интересоваться, будучи художником, личностью человека и его судьбой.

Человек и пространство. Пейзаж (9 ч).

27

Жанры в изобразительном искусстве.

1 нед. апр.

1

1

Комбинированный урок

Получать представления о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве разных эпох.

Рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов.

Различать в произведениях искусства различные способы изображения пространства.

Получать представление о мировоззренческих основаниях правил линейной перспективы как художественного изучения реально наблюдаемого мира.

Наблюдать пространственные сокращения (в нашем восприятии) уходящих вдаль предметов.

Приобретать навыки (на уровне общих представлений) изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого пространства.

28

Изображение пространства.

2 нед. апр.

1

1

Объяснять понятия «картинная плоскость», «точка зрения», «линия горизонта», «точка схода», «вспомогательные линии».

Различать и характеризовать как средство выразительности высокий и низкий горизонт в произведениях изобразительного искусства.

Объяснять правила воздушной перспективы.

Приобретать навыки изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы.

29

Пейзаж – большой мир.

3 нед. апр.

1

1

Комбинированный урок

Узнавать об особенностях эпического и романтического образа природы в произведениях европейского и русского искусства.

Уметь различать и характеризовать эпический и романтический образы в пейзажных произведениях

живописи и графики.

Творчески рассуждать, опираясь на полученные представления и свое восприятие произведений искусства, о средствах выражения художником эпического и романтического образа в пейзаже.

Экспериментировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в изображении большого природного пространства.

30

Пейзаж настроения. Природа и художник.

4 нед. апр.

1

1

Комбинированный урок

Получать представления о том, как понимали красоту природы и использовали новые средства

выразительности в живописи XIX в.

Характеризовать направления импрессионизма и постимпрессионизма в истории изобразительного искусства.

Учиться видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе.

Приобретать навыки передачи в цвете состояний природы и настроения человека.

Приобретать опыт колористического видения, создания живописного образа эмоциональных переживаний человека

31

Пейзаж в русской живописи.

1 нед. мая

1

1

Комбинированный урок

Получать представление об истории развития художественного образа природы в русской культуре.

Называть имена великих русских живописцев и узнавать известные картины А. Венецианова,

А. Саврасова, И. Шишкина, И. Левитана.

Характеризовать особенности понимания красоты природы в творчестве И. Шишкина, И. Левитана

Уметь рассуждать о значении художественного образа отечественного пейзажа в развитии чувства Родины.

Формировать эстетическое восприятие природы как необходимое качество личности.

Приобретать умения и творческий опыт в создании композиционного живописного образа пейзажа своей Родины.

32

Пейзаж в графике.

2 нед. мая

1

1

Комбинированный урок

Получать представление о произведениях графического пейзажа в европейском и отечественном искусстве.

Развивать культуру восприятия и понимания образности в графических произведениях.

Рассуждать о своих впечатлениях и средствах выразительности в произведениях пейзажной графики, о разнообразии образных возможностей различных графических техник.

Приобретать навыки наблюдательности, интерес к окружающему миру и его поэтическому видению путем создания графических зарисовок.

Приобретать навыки создания пейзажных зарисовок.

33

Городской пейзаж.

3 нед.

1

1

Комбинированный урок

Получать представление о развитии жанра городского пейзажа в европейском и русском искусстве.

Приобретать навыки восприятия образности городского пространства как выражения самобытного лица культуры и истории народа.

Приобретать навыки эстетического переживания образа городского пространства и образа в архитектуре.

Знакомиться с историческими городскими пейзажами Москвы, Санкт-Петербурга, родного города.

Приобретать новые композиционные навыки, навыки наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения.

Овладеть навыками композиционного творчества в технике коллажа.

Приобретать новый коммуникативный опыт в процессе создания коллективной творческой работы.

34-35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

4 нед. май.

1

1

Уметь рассуждать о месте и значении изобразительного искусства в культуре, в жизни общества, в жизни человека.

Получать представление о взаимосвязи реальной действительности и её художественного отображения, её претворении в художественны образ.

Объяснять творческий и деятельностный характер восприятия произведений искусства на основе художественной культуры зрителя.

Узнавать и называть авторов известных произведений, с которыми познакомились в течение учебного года.

Участвовать в беседе по материалу учебного года.

Участвовать в обсуждении творческих работ учащихся

№

Название темы, раздела, урока

Дата

Количество часов

Пр. р.

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся. Характеристика видов деятельности учащихся.

План

Факт

Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. (8 ч)

1-2

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос!»

1-2 нед. сент.

2

2

Урок изучения новых знаний.

Находить в окружающем рукотворном мире примеры плоскостных и объемно пространственных композиций.

Выбирать способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1-4 и более простейших форм, располагая их по принципу симметрии или динамического равновесия.

Добиваться эмоциональной выразительности , применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение  элементов.

Понимать и передавать в учебных работах движение, статику и композиционный ритм.

3

Прямые линии и организация пространства.

3 нед сент.

1

1

Комбинированный урок

Понимать и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства.

Использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, исходя из образного замысла, членить композиционное пространство при помощи линий.

4-5

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна.

4 нед. сент.

2

2

Комбинированный урок

Понимать роль цвета в конструктивных искусствах.

Различать технологию использования цвета в живописи и в конструктивных искусствах.

Применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту.

6

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

2 нед. окт.

1

1

Комбинированный урок

Понимать букву как исторически сложившееся обозначение звука.

Различать «архитектуру» шрифта и особенности шрифтовых гврнитур.

Применять печатное слово, типографскую строку в качестве элементов графической композиции.

7

Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

3 нед окт.

1

1

Комбинированный урок

Понимать и объяснять образно информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рекламе.

Создавать творческую работу в материале.

8

В бескрайнем мире книг и журналов.

Многообразие форм графического дизайна.

4 нед. окт.

1

1

Комбинированный урок

Узнавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги или журнала.

Выбирать и использовать различные способы компоновки книжного и журнального разворота.

Создавать практическую творческую работу в материале.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств. (8 ч).

9

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.

2 нед. нояб.

1

1

Комбинированный урок

Развивать пространственное воображение.

Понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху.

Осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар.

Применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы.

10

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

3 нед. нояб.

1

1

Комбинированный урок

Анализировать композицию объемов, составляющих общий облик, образ современной постройки.

Осознавать взаимное влияние   объемов и их сочетаний на образный характер постройки.

Понимать и объяснять взаимосвязь выразительности и целесообразности конструкции.

Овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов.

Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска композиционной выразительности.

11

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля.

4 нед. нояб.

1

1

Комбинированный урок

Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них.

Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома.

12

Важнейшие архитектурные элементы здания.

1 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития.

 Создавать разнообразные творческие работы в материале.

13

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов образ времени.

2 нед. дек.

1

1

Комбинированный урок

Понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объемов, образующих форму.

Осознавать дизайн вещи одновременно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это.

Определять вещь как объект, несущий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего.

Создавать творческие работы в материале.

14

Форма и материал.

3 нед. дек

1

1

Комбинированный урок

Понимать и объяснять, в чем заключается взаимосвязь формы и материала.

Развивать творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей.

15-16

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

2-3 нед. янв

2

2

Комбинированный урок

Получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно дизайнерского объекта.

Понимать и объяснять особенности цвета в живописи, дизайне, архитектуре.

Выполнять коллективную творческую работу по теме.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни  человека (12 ч).

17

Город сквозь времена  и страны. Образы материальной культуры прошлого.

4 нед. янв.

1

1

Комбинированный урок

Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох.

Понимать значение архитектурно- пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города.

Создавать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе.

18

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

1 нед. фев.

1

1

Комбинированный урок

Осознавать современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве.

Понимать значение преемственности в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе реконструкции городов.

Выполнять в материале разнохарактерные практические творческие работы.

19-20

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

2 – 3 нед. фев.

2

2

Комбинированный урок

Рассматривать и объяснять планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей.

Создавать практические творческие работы, развивать чувство композиции.

21-22

Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

4 нед. фев.

2

2

Комбинированный урок

Осознавать и объяснять роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в установки связи между человеком и архитектурой, в «проживании» городского пространства.

Иметь представление об историчности и социальности интерьеров прошлого.

Создавать практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн-проектов.

Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адекватно оценивать ситуацию в процессе работы.

23-24

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно- вещной среды интерьера.

2-3 нед. март

2

2

Комбинированный урок

Учиться понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест, а также индивидуальных помещений.

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами.

25-26

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

4 нед. март

2

2

Комбинированный урок

Понимать эстетическое и экологическое взаимное сосуществование природы архитектуры.

Приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры.

Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов.

27

Ты – архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

2 нед. апр.

1

1

Комбинированный урок

Совершенствовать навыки коллективной работы над объемно-пространственной композицией.

Развивать и реализовывать в макете чувство красоты , а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование. (7 ч).

28

Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

3 нед. апр.

1

1

Комбинированный урок

Осуществлять в собственно архитектурно-дизайнерском проектах реальные, так и фантазийные представления о своем будущем жилище.

Учитывать в проекте инженерно бытовые и санитарно технические задачи.

Проявлять знание законов композиции и умение владеть художественными материалами.

29

Интерьер, который мы создаем.

4 нед. апр.

1

1

Комбинированный урок

Понимать и объяснять задачи зонирования.

Отражать в эскизном проекте дизайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архитектурный замысел.

30

Пугало в огороде или … под шепот фонтанных струй.

1 нед. май

1

1

Комбинированный урок

Узнавать о различных вариантах планировки дачной территории. Совершенствовать приемы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка. Применять навыки сочинения объемно- пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны.

31

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

2 нед. май

1

1

Комбинированный урок

Приобретать общее представление о технологии создания одежды.

Понимать как применять законы композиции в процессе создания одежды, использовать эти законы на практике.

Осознавать двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием.

32

Встречают по одежке.

3 нед. май

1

1

Комбинированный урок

Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных комплектов одежды.

Создавать творческие работы, проявлять фантазию, воображение, чувство композиции, умение выбрать материалы.

33

Автопортрет на каждый день.

4 нед. май.

1

1

Комбинированный урок

Понимать и объяснять, в чем разница между творческими задачами, стоящими перед гримером и перед визажистом.

Ориентироваться в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима.

Уметь воспринимать и понимать макияж и прическу как единое композиционно целое.

Вырабатывать четкое ощущение эстетических и этических границ применения макияжа и стилистики прически в повседневном быту.

Создавать практические творческие работы в материале.

34

Имидж: лик или личина? Сфера имиджа дизайна

май

1

1

Комбинированный урок

Понимать имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т.д., определяющую поведение и контакты человека в обществе.

Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения , рекламой, общественной деятельностью и политикой.

Создавать творческую работу в материале, активно проявлять себя в коллективной деятельности.

35

Моделируя себя - моделируешь мир.

Комбинированный урок

Понимать и уметь доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться».

Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года.