Методическая разработка материала урока "Геральдика"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс)
Геральдика. О чем рассказывают гербы. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Создание эскиза герба класса.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Открытый урок Геральдика | 42.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Учитель: | Степанова Кадрия Наилевна |
Школа: | МБОУ «Гимназия №83» |
Класс: | 5 |
Тема четверти: | Декор — человек, общество, время. |
Тема урока: | Геральдика. О чем рассказывают гербы. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Создание эскиза герба класса. |
Тип урока | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
Дидактическая цель | Создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся. |
Цели деятельности учителя | Формировать представление о гербе как отличительном знаке человека, любого человеческого сообщества; познакомить учащихся с основными частями классического герба, символическим значением цвета, формы и изображений на гербах; воспитывать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству; развивать творческий интерес, познавательную активность, фантазию, ассоциативно-образное мышление, навыки работы с художественными материалами., навыки работы в группе. |
Планируемые результаты | Предметные: научатся понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербах; называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба; находить в рассматриваемых гербах связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов. Метапредметные: научатся самостоятельно определять цели своего обучения; ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; излагать свое мнение в диалоге; отыскивать и выделять информацию. Личностные: формируют умение создавать декоративную композицию герба формируют навык сотрудничества с сверстниками. |
Межпредметные связи | История, музыка. |
Методы и формы обучения | Объяснительно-иллюстративный, исследовательский; фронтальная, групповая |
Основные понятия и термины | Герб, геральдика, герольд, фамильный герб, гербы ремесленных цехов, геральдические и негеральдические фигуры, составные элементы классического герба (щит, щитодержатели, корона, девиз). |
Образовательные ресурсы | http://www.excurs.ru/ |
Наглядно-демонстрационный материал | Компьютерная презентация (изображения рыцарей и рыцарского турнира, виды щитов, строение классического герба, геральдические и негеральдические фигуры, символика цвета, кроссворд); геральдические словарики; шаблоны; учебник Горяевой Н.А. «Изобразительное искусство. 5 класс» Музыкальный ряд: фанфары, С.Прокофьев «Танец рыцарей» |
Оборудование | Компьютер, проектор, экран, бумага, карандаш, цветная бумага, цветные графические материалы |
Этап урока | Дли-тель-ность (мин.) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД (П-познавательные, К-коммуникативные, Р-регулятивные, Л-личностные) |
1.Организационный этап. | Организация местоположения каждого ученика, проверка готовности к уроку. | Ученики занимают свои места, готовят необходимый для урока материал. | К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. | |
2.Мотивация и актуализация знаний. | Слайд 2. Звучат фанфары - «Повелитель дон Родриго, чтобы трон прославить свой, объявил турнир в Толедо, небывалый будет бой…» Песнь о Роланде. Слайд 3. Звучит музыка С.Прокофьевa «Танец рыцарей» Учитель рассказывает на фоне музыки. - Представьте себе средневекового рыцаря. Он с ног до головы закован в броню, только узкая прорезь оставлена для глаз. - Чье же лицо скрыто за этим забралом? - Может это славный рыцарь времен короля Артура? - Или странствующий рыцарь из испанского города Толедо? - А может, один из героев знаменитой «Песни о Роланде» французский рыцарь? - Или немецкий? - Что нам поможет узнать об этом человеке? Откуда он? | Учащиеся рассматривают иллюстрацию на презентации и слушают учителя. Ответы учащихся: - Герб на щите рыцаря, флаг, изображения на попоне у лошади. | П: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание. К: сотрудничество с учителем и одноклассниками. | |
3.Постановка темы урока и учебной задачи. | Слайд 4. - Тема сегодняшнего урока Гербы и геральдика. Слайд 5. -Попробуйте самостоятельно сформулировать задачи урока. - Молодцы! Вы правильно определили. Слайд 6. - Перед вами лист с вопросами, прочитайте и попробуйте ответить на поставленные вопросы, ! где это удалось, ? – где надо выяснить или уточнить. | Учащиеся формулируют содержание задач урока. Ответы учащихся: - Познакомиться с разными гербами, научиться по изображениям на гербах читать информацию, научиться изображать гербы. Учащиеся определяют круг вопросов для изучения | Р: целеполагание. П: самостоятельное формулирование познавательной цели. | |
4.«Открытие» нового знания. | Слайд 7. - Использование различных знаков, символов в качестве отличительного знака, уходит своими корнями ещё в первобытное общество. Прообразы гербов – различные символические изображения, помещаемые на доспехи, знамёна, перстни применялись в древности. Слайд 8. Однако понятие герб и геральдика появились в 10-11 веках. Самые первые гербы появились в Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые изображались на боевых щитах, шлемах, флагах, попонах лошадей. Они помогали воинам различать друг друга на расстоянии, и говорили о заслугах его хозяина. Башня – тот, кто в одиночку сражался за своего короля Факел – тот, кто предупредил об опасности Лестница – тот, кто был бесстрашен во время штурма Рука – вера, искренность Рука в латной перчатке - тот, кто готов к ратным подвигам Слайд 9. -Герб мог принадлежать одному человеку, семье, роду -Кроме этого гербы были у стран, городов, союзов, обществ. Слайд 10 - Гербы были и у ремесленников. Это были не личные гербы, а гербы цехов, занимающихся одним делом. Ткачи, оружейники, маляры, ювелиры, гончары, сапожники, пекари создавали свои гербы. Определите, какие это гербы? Кому они могли принадлежать? Слайд 11. - У вас на партах лежит геральдический словарик. Найдите, пожалуйста, в словаре, что означают слова герб, герольд, геральдика. - Что такое герб? - Кто такой герольд? - Что такое геральдика? Слайд 12 Кроме этого, нам сегодня понадобятся понятия, которые вы уже знаете с предыдущих уроков - Что такое символика? - Что такое стилизация? - Как вы уже поняли, при составлении гербов используются определенные правила. В композиции герба все имеет важное значение и несет информацию о владельце. Слайд 13. Гербы разделяют по рангам: Большой Средний Малый Слайд 14. Учебник страница 136-137 В состав большого герба входит: Щит, щитодержатели, мантия, шлем, колона, девиз Герб представляет человека, это своего рода художественный двойник рыцаря. Очертания герба поэтому как бы повторяли условно фигуру человека Слайд 15. - Композиция герба обычно симметрична. - Самую важную информационную часть герба помещают в центре и называют щит. - Известно 5 форм западно-европейский щитов: немецкая, испанская, французская, итальянская и варяжская. - В последнее время наиболее часто используют французский щит. (где?) Слайд 16. - Поле щита может быть однотонное простое или разделенное сложное. - Щит бывает разделен по вертикали, горизонтали или диагонали. Деление на геральдические фигуры Учебник стр.134 Слайд 17. - В поле щита находятся фигуры негеральдические. - Откройте учебник на стр. 134. Прочитайте, какие фигуры принято считать геральдическими, а какие негеральдическими. - Какие фигуры называют геральдическими? - Какие фигуры называют негеральдическими? Слайд 17-19. - Каждое изображение имеет свое символическое значение. Олень – символ воина, перед которым бежит неприятель Змея – символ мудрости, добра и предосторожности. Лев – символ власти, силы, храбрости и великодушия Осел – символ кротости, смирения, терпения Кубок – символ дружбы и союза, радости. Всадник – символ победы Волк – символ алчности, злости и прожорливости. Бык – символ труда и терпения, плодородия и скотоводства Корабль – символ надежды, безопасности, спасения. - Откройте учебник на стр. 134 и прочитайте, какие еще значения имеют разные изображения. - О каких еще символах вы прочитали? Слайд 20. - Внизу герб украшает лента с девизом. - Что такое девиз? Слайд 21. - Очень важное символическое значение имеет цвет. - Откройте учебник на стр. 136 (1 абзац) и прочитайте информацию о символике цвета. - Назовите цвета и их значение. | Учащиеся рассматривают изображение на слайде и слушают учителя. Ответы учащихся: - Торговцам, людям, занимающихся каким-то общим делом. Учащиеся в парах работают со словарем и ищут слова. Ответы учащихся: - изображение условных или естественных фигур, составленных на основе правил геральдики. - глашатайпри дворах королей, крупных феодалов; распорядитель на торжествах, рыцарских турнирах. - наука о составлении, описании и расшифровке гербов. - Выражение идей, понятий с помощью условных знаков, символов. - Упрощение, преобразование. Учащиеся рассматривают изображение на слайде и слушают учителя. Учащиеся работают с учебником. Ответы учащихся Учащиеся работают с учебником Ответы учащихся: - Геральдические фигуры – это фигуры, которые делят поле щита на несколько частей. Ответы учащихся: - Негеральдические фигуры: изображения человека, животных, растений, фантастических существ, кораблей, построек и др. Учащиеся рассматривают изображения на слайде. Учащиеся работают с учебником. Ответы учащихся: - О пчеле, медведе, факеле, раскрытой книге, лавре, крылатом драконе, руке. Ответы учащихся: - Девиз – это короткое выражение, отражающее жизненные принципы владельца. Учащиеся работают с учебником. Ответы учащихся: Красный – мужество, храбрость, любовь. Чёрный – скромность, учёность, осторожность, мудрость, печаль. Зелёный – надежда, изобилие, свобода, радость. Золотой – знатность, могущество, богатство, сила, верность, постоянство, вера, справедливость, милосердие и смирение. Серебряный – благородство, откровенность, невинность, правдивость, чистота Голубой – величие, красота, ясность, великодушие, честность, верность, безупречность. Фиолетовый – благочестие, умеренность, щедрость и верховное господство. | Р: целеполагание. П: построение логической цепи рассуждений; анализ, синтез, сравнение; извлечение необходимой информации; умение структурировать знания, умение осознанно строить речевые высказывания. К: индивидуальное сотрудничество в поиске и выборе информации; планирование способов взаимодействия; индивидуальное сотрудничество с педагогом Л: личностное переживание | |
Динамическая пауза. |
| |||
5.Творческая практическая деятельность. | Слайд 22. - Сегодня вы узнали много нового о геральдике. На следующих уроках мы продолжим это знакомство. А сейчас, я предлагаю вам по группам выполнить эскиз герба своего класса. -Подумайте, что важно для вашего класса - При выполнении самостоятельной работы постарайтесь использовать, полученные на уроке, знания о гербах. - При составление герба не забывайте о правилах композиции. - При создании проекта можно пользоваться геральдическим словариком и шаблонами, которые лежат на парте в конверте. Слайд 24 - Воспользуйтесь планом работы на экране | Учащиеся выполняют творческое задание. | Л: самоопределение. К: сотрудничество с учителем и учащимися. | |
6.Первичное закреплени | - У вас у каждого находятся листы самооценки. Заполните их. Слайд 25. - Проверяем. - Поднимите руки те, кто всё для себя выяснил - Молодцы! - Те, у кого есть пробелы в знаниях, на следующих урокам, мы постараемся их ликвидировать. - Но вы это можете сделать самостоятельно, совершив экскурсию в мир геральдики в сети интернет на сайте www.excurs.ru . | Учащиеся осуществляют оценку собственной деятельности. . Учащиеся записывают адрес сайта. | Р: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. П: рефлексия. К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Л: смыслообразование. | |
7.Рефлексия. | Слайд 26. Звучат фанфары Ну а теперь, наши герольды продемонстрируют получившиеся гербы и расскажут нам о них | Учащиеся демонстрируют результаты практической работы | П: рефлексия. К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Л: смыслообразование. | |
8.Домашнее задание. | - Как вы думаете, каким сегодня будет домашнее задание. Подсказка. Появляется слайд. Слайд 27. - Я сейчас назову домашнее задание, а вы проверьте, правы ли вы оказались. - Подготовить сообщение о гербе нашего поселка, об одном из гербов городов Золотого кольца России. Рассказать, что изображено, почему, что символизирует. | Учащиеся предлагают свой варианты домашнего задания. Учащиеся записывают домашнее задание. |
Памятка «Как составить семейный герб»
Символика цвета:
Золотой – символ богатства и справедливости;
Серебро – символ невинности и чистоты;
Красный – символ любви, смелости;
Голубой – символ красоты и величия;
Зеленый – символ изобилия и надежды;
Пурпурный (красный с оттенком синего) – могущества;
Черный – мудрости и печали.
Значение негеральдических фигур:
Изображение человека. Мифологические персонажи, символические фигуры, исторические лица распространены на гербах. Среди них изображения Геркулеса, Нептуна, Меркурия, скачущего всадника, воина в латах, казака, князя, вооруженного рыцаря, скачущего почтальона. Очень часто среди фигур использовались части человеческого тела: лицо, сердце, рука с мечом и державой, с булавой, с крестом, со щитом, с ключом, с луком и стрелами, с камнем. Некоторые изображения имеют символическое значение. Так рука с мечом означает храбрость, мужество; две соединяющиеся руки служат символом верности; правая рука, имеющая указательный и средний пальцы вытянутыми, а другие сложенными, называется десницей и означает верность, присягу.
Изображения животных. Изображения животных давали определенную характеристику обладателю герба. Они могли также свидетельствовать о каком-либо случае в истории фамилии или рассказывать о роде занятий.
Бобер – символизирует прилежание, трудолюбие.
Бык – символ плодородия, труда, терпения, а также скотоводства.
Верблюд – у христиан символ смирения.
Вол – символ терпения, силы.
Волк – символ злости, прожорливости, алчности.
Горностай – символизирует чистоту, невинность и целомудрие.
Заяц – символ застенчивости, плодовитости, но и плотского греха.
Кабан – символ жестокости, зверства, является персонификацией греха.
Козел – обозначает распущенность, дьявола.
Лев – символ власти, отважности, храбрости, милости и великодушия.
Лисица – символизирует лицемерие, коварство, вероломство.
Лошадь – символизирует мужество и благородство.
Медведь – символизирует предусмотрительность и силу.
Олень – символ отшельничества, благочестия, чистоты.
Осел – символизирует кротость, смирение, терпение.
Птицы.
Аист – новая жизнь, удача, отеческая или сыновья привязанность.
Голубь – смирение, чистота.
Гусь – символ самонадеянности, тщеславия, глупости.
Журавль с камнем в лапе – символ бдительности.
Ласточка – символ новой жизни.
Лебедь – символ грации, совершенства, чистоты, невинности.
Малиновка – означает доверие.
Орел – символ власти и господства, великодушия и прозорливости.
Павлин – символ тщеславия.
Сова – символ мудрости.
Сокол – символ красоты и храбрости, ума.
Пресмыкающиеся, рыбы, насекомые.
Змей – символ предосторожности, мудрости (поражаемый Архистратигом Михаилом - символ зла), свернувшийся кольцом – символ здоровья; держащий во рту хвост – вечности; ползущий – символ печали, зависти, раздора, неблагодарности.
Муравей – прилежание, скромность, бережливость. У христиан считали, что муравей питается зернами пшеницы, которые он отделяет «от плевел», и потому он символизирует мудреца, который достигает мудрости, отделяя ее от ложных учений.
Оса – символ трудолюбия и бережливости.
Пчела – символ трудолюбия.
Растения.
Акация – символ бессмертия.
Боярышник – символ надежды.
Виноградные гроздья – символ обилия и богатства.
Гвоздика – символ любви; розовая гвоздика – материнство; белая – чистая любовь.
Дуб – символ военных качеств: твердость, стойкость, постоянство, терпение.
Ива – символизирует печаль, скорбь.
Лилия – символ чистоты, величия, невинности.
Маргаритки и фиалки – символ благочестия и милосердия.
Миндаль – божественное благоволение.
Ноготки – символ постоянства и вечной любви.
Олива – символизирует мирные намерения.
Плющ – символ бессмертия, привязанности, дружбы.
Подсолнух – символ добродетельного человека.
Пшеница – символ плодородия, сельского хозяйства.
Сосна – символ смерти.
Изображение планет, звезд, стихий. Солнце – символ истины, правды, премудрости, провидения и плодородия.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организация местоположения каждого ученика, проверка готовности к уроку. | Ученики занимают свои места, готовят необходимый для урока материал. |
Слайд 2. Звучат фанфары - «Повелитель дон Родриго, чтобы трон прославить свой, объявил турнир в Толедо, небывалый будет бой…» Песнь о Роланде. Самые достойные рыцари съезжаются на турнир Слайд 3. Звучит музыка С.Прокофьевa «Танец рыцарей» Учитель рассказывает на фоне музыки. - Представьте себе средневекового рыцаря. Он с ног до головы закован в броню, только узкая прорезь оставлена для глаз. - Чье же лицо скрыто за этим забралом? - Может это славный рыцарь времен короля Артура? - Или странствующий рыцарь из испанского города Толедо? - Может Ульрих фон Лихтенштейн – германский странствующий рыцарь? - А может, один из героев знаменитой «Песни о Роланде» французский рыцарь? - Или немецкий? - Что нам поможет узнать об этом человеке? Откуда он? | Учащиеся рассматривают иллюстрацию на презентации и слушают учителя. Ответы учащихся: - Герб на щите рыцаря, флаг, изображения на попоне у лошади. |
Слайд 4. - Тема сегодняшнего урока Гербы и геральдика. Слайд 5. -Попробуйте самостоятельно сформулировать задачи урока. - Молодцы! Вы правильно определили. Слайд 6. - Перед вами лист с вопросами, прочитайте и попробуйте ответить на поставленные вопросы, + где это удалось, ? – где надо выяснить или уточнить. | Учащиеся формулируют содержание задач урока. Ответы учащихся: - Познакомиться с разными гербами, научиться по изображениям на гербах читать информацию, научиться изображать гербы. Учащиеся определяют круг вопросов для изучения |
Слайд 7. - Использование различных знаков, символов в качестве отличительного знака, уходит своими корнями ещё в первобытное общество. Прообразы гербов – различные символические изображения, помещаемые на доспехи, знамёна, перстни применялись в древности. Однако понятие герб и геральдика появились в 10-11 веках. Самые первые гербы появились в Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые изображались на боевых щитах, шлемах, флагах, попонах лошадей. Они помогали воинам различать друг друга на расстоянии, и говорили о заслугах его хозяина. Башня – тот, кто в одиночку сражался за своего короля Факел – тот, кто предупредил об опасности Лестница – тот, кто был бесстрашен во время штурма Рука – вера, искренность Рука в латной перчатке - тот, кто готов к ратным подвигам Слайд 8. -Герб мог принадлежать одному человеку, семье, роду Слайд 9. -Кроме этого гербы были у стран, городов, союзов, обществ. - Гербы были и у ремесленников. Это были не личные гербы, а гербы цехов, занимающихся одним делом. Ткачи, оружейники, маляры, ювелиры, гончары, сапожники, пекари создавали свои гербы. Определите, какие это гербы? Кому они могли принадлежать? Слайд 10. - У вас на партах лежит геральдический словарик. Найдите, пожалуйста, в словаре, что означают слова герб, герольд, геральдика. - Что такое герб? - Кто такой герольд? - Что такое геральдика? Слайд 11 Кроме этого, нам сегодня понадобятся понятия, которые вы уже знаете с предыдущих уроков - Что такое символика? - Что такое стилизация? - Как вы уже поняли, при составлении гербов используются определенные правила. В композиции герба все имеет важное значение и несет информацию о владельце. Слайд 12. Гербы разделяют по рангам: Большой, Средний, Малый Слайд 13. Учебник страница 136-137 В состав большого герба входит: Щит, щитодержатели, мантия, шлем, колона, девиз Герб представляет человека, это своего рода художественный двойник рыцаря. Очертания герба поэтому как бы повторяли условно фигуру человека Слайд 14. - Композиция герба обычно симметрична. - Самую важную информационную часть герба помещают в центре и называют щит. - Известно 5 форм западно-европейский щитов: немецкая, испанская, французская, итальянская и варяжская. - В последнее время наиболее часто используют французский щит. (где?) Слайд 15. - Поле щита может быть однотонное простое или разделенное сложное. - Щит бывает разделен по вертикали, горизонтали или диагонали. Деление на геральдические фигуры Учебник стр.134 Слайд 16. - В поле щита находятся фигуры негеральдические. - Откройте учебник на стр. 134. Прочитайте, какие фигуры принято считать геральдическими, а какие негеральдическими. - Какие фигуры называют геральдическими? - Какие фигуры называют негеральдическими? Слайд 16-18. - Каждое изображение имеет свое символическое значение. Олень – символ воина, перед которым бежит неприятель Змея – символ мудрости, добра и предосторожности. Лев – символ власти, силы, храбрости и великодушия Осел – символ кротости, смирения, терпения Кубок – символ дружбы и союза, радости. Всадник – символ победы Волк – символ алчности, злости и прожорливости. Бык – символ труда и терпения, плодородия и скотоводства Корабль – символ надежды, безопасности, спасения. - Откройте учебник на стр. 134 и прочитайте, какие еще значения имеют разные изображения. - О каких еще символах вы прочитали? Слайд 19. - Внизу герб украшает лента с девизом. - Что такое девиз? Слайд 20. - Очень важное символическое значение имеет цвет. - Откройте учебник на стр. 136 (1 абзац) и прочитайте информацию о символике цвета. - Назовите цвета и их значение. | Учащиеся рассматривают изображение на слайде и слушают учителя. Ответы учащихся: - Торговцам, людям, занимающихся каким-то общим делом. Учащиеся в парах работают со словарем и ищут слова. Ответы учащихся: - изображение условных или естественных фигур, составленных на основе правил геральдики. - глашатайпри дворах королей, крупных феодалов; распорядитель на торжествах, рыцарских турнирах. - наука о составлении, описании и расшифровке гербов. - Выражение идей, понятий с помощью условных знаков, символов. - Упрощение, преобразование. Учащиеся рассматривают изображение на слайде и слушают учителя. Учащиеся работают с учебником. Ответы учащихся Учащиеся работают с учебником Ответы учащихся: - Геральдические фигуры – это фигуры, которые делят поле щита на несколько частей. Ответы учащихся: - Негеральдические фигуры: изображения человека, животных, растений, фантастических существ, кораблей, построек и др. Учащиеся рассматривают изображения на слайде. Учащиеся работают с учебником. Ответы учащихся: - О пчеле, медведе, факеле, раскрытой книге, лавре, крылатом драконе, руке. Ответы учащихся: - Девиз – это короткое выражение, отражающее жизненные принципы владельца. Учащиеся работают с учебником. Ответы учащихся: Красный – мужество, храбрость, любовь. Чёрный – скромность, учёность, осторожность, мудрость, печаль. Зелёный – надежда, изобилие, свобода, радость. Золотой – знатность, могущество, богатство, сила, верность, постоянство, вера, справедливость, милосердие и смирение. Серебряный – благородство, откровенность, невинность, правдивость, чистота Голубой – величие, красота, ясность, великодушие, честность, верность, безупречность. Фиолетовый – благочестие, умеренность, щедрость и верховное господство. |
| |
Слайд 16. - Сегодня вы узнали много нового о геральдике. На следующих уроках мы продолжим это знакомство. А сейчас, я предлагаю вам по группам выполнить эскиз герба своего класса. -Подумайте, что важно для вашего класса - При выполнении самостоятельной работы постарайтесь использовать, полученные на уроке, знания о гербах. - При составление герба не забывайте о правилах композиции. - При создании проекта можно пользоваться геральдическим словариком и шаблонами, которые лежат на парте в конверте. | Учащиеся выполняют творческое задание. |
- У вас у каждого находятся листы самооценки. Заполните их. Слайд 24. - Проверяем. - Поднимите руки те, кто всё для себя выяснил - Молодцы! - Те, у кого есть пробелы в знаниях, на следующих урокам, мы постараемся их ликвидировать. - Но вы это можете сделать самостоятельно, совершив экскурсию в мир геральдики в сети интернет на сайте www.excurs.ru . | Учащиеся осуществляют оценку собственной деятельности. Учащиеся записывают адрес сайта. |
Слайд 25. Звучат фанфары Ну а теперь, наши герольды продемонстрируют получившиеся гербы и расскажут нам о них | Учащиеся демонстрируют результаты практической работы |
- Как вы думаете, каким сегодня будет домашнее задание. Подсказка. Появляется слайд. Слайд 26. - Я сейчас назову домашнее задание, а вы проверьте, правы ли вы оказались. - Подготовить сообщение о гербе нашего города, об одном из гербов городов Удмуртии. Рассказать, что изображено, почему, что символизирует. | Учащиеся предлагают свой варианты домашнего задания. Учащиеся записывают домашнее задание. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка внеклассного мероприятия ко дню матери.
Вечер отдыха в честь празднования дня матери с поздравительной концертной программой. Главный аспект воспитание нравственности в учащихся....
Учебно-методический материал по физкультуре (9 класс) на тему: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Данная разработка содержит раскрытие принципа организация самостоятельной работы (самостоятельных занятий) обучающихся, которой отводится 50 % времени, выделенного на изучение дисциплины «Физиче...
Методическая разработка "Материал для анализа Морфологические особенности разговорной речи".
Таблица для анализа....
Методическая разработка по теме "Контрольно-измерительный материал для проверки усвоения геометрического материала учащимися с интеллектуальными нарушениями" 5 класс
Данная разработка поможет педагогам, работающим в специальных (коррекционных) школах дял детей с интеллектуальными нарушениями провести итоговое тестирование обучающихся по геометрическому материалу в...
Методическая разработка "Комплекс методических материалов с целью систематизации и обобщения учебного материала предмета "Химия"
В настоящее время актуальной является задача подбора наиболее оптимальных методик, технологий и средств обучения с целью повышения эффективности процесса обучения и качественного усвоения больших масс...
Методический материал на IV Всероссийский дистанционный конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий в Республике Бурятия «Читая, изучаем историю страны (по произведениям А. Гайдара)»
В связи с тем, что в настоящий момент вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения приобретают первостепенный характер для нашего общества, идея воспитания гражданственности и патриотизм...
Методическая разработка: Практический материал для изучения звуков и букв русского языка для детей с ограниченными возможностями здоровья (материал из личного опыта работы)
Методическая разработка: Практический материал для изучения звуков и букв русского языка для детей с ограниченными возможностями здоровья (материал из личного опыта работы)...