РАБОЧИЙ ЛИСТ Тема урока: «Роль линии в организации пространства плоскостной композиции»
рабочие листы по изобразительному искусству (изо, 7 класс)

Рабочий лист для ученика 7 классы учитель

Вартанян Юлия Николаевна

Тема урока: «Роль линии в организации пространства плоскостной композиции»

ФИО ученика: _________________________

Класс:_________________________

Дата:_________________________

Часть 1: Актуализация знаний. "Линия как средство выразительности"

Задание 1. Вспомним и запишем.

Какие ассоциации и чувства у вас вызывают эти типы линий?Дайте краткую характеристику каждой.

Часть 2: Исследовательская. "Анализ произведений искусства"

Задание 2. Рассмотрите репродукции произведений искусства (будут представлены на уроке) и ответьте на вопросы.

абстрактная композиция Василия Кандинского или Пита Мондриана

· Какие типы линий преобладают? ___________________

· Как эти линии организуют пространство листа? (Делят его, создают ритм, направляют взгляд?)

· Какое настроение создаёт эта композиция? _________________________________

2. Гравюра с изображением морского пейзажа или архитектурная графика)

· Какие типы линий преобладают? ___________________

· Как линии передают форму и объем предметов? _________________________________

· Куда направляет ваш взгляд главная линия (или группа линий)? _________________________________

Часть 3: Практическая. "Создание композиции на заданную тему"

Цель: Создать 3 разные композиции, используя преимущественно ЛИНИЮ, чтобы передать три разных понятия.

Материалы:, черная гелевая ручка / линер / тонкий маркер.

Задание 3. Создайте три абстрактные или условно-реалистические композиции.

Композиция 1: "СПОКОЙСТВИЕ"

· Задача: Используйте линии, чтобы передать ощущение умиротворения, равновесия и гармонии.

· Какие линии вы будете использовать? (Подчеркните): Горизонтальные, вертикальные, плавные, волнистые.

· Эскиз:

Композиция 2: "ДВИЖЕНИЕ / СКОРОСТЬ"

· Задача: Передать ощущение стремительности, энергии, динамики.

· Какие линии вы будете использовать? (Подчеркните): Наклонные, ломаные, спирали, длинные стремительные.

· Эскиз:

Композиция 3: "ХАОС / НАПРЯЖЕНИЕ"

· Задача: Создать ощущение беспорядка, конфликта, смятения.

· Какие линии вы будете использовать? (Подчеркните): Короткие ломаные, пересекающиеся под разными углами, спутанные.

· Эскиз:

Часть 4: Рефлексия. "Анализ своей работы"

Задание 4. Проанализируйте свою самую удачную, на ваш взгляд, композицию.

1. Название композиции: _________________________

2. Как с помощью линий вам удалось передать заданное понятие?

3. Как линии организуют пространство вашего листа? (Создают центр, ритм, глубину?)

4. Что бы вы хотели улучшить в своей работе?

Критерии оценки:

· Теоретическая часть: Умение анализировать виды линий и их выразительность.

· Практическая часть: Точность передачи заданной темы, разнообразие и уместность использования линий, аккуратность исполнения.

· Рефлексия: Глубина анализа собственной работы, умение видеть сильные и слабые стороны.

Самооценка: Поставьте себе оценку за работу на уроке: _____ (по 5-балльной шкале).

Методические рекомендации для учителя:

1. Подготовка:

· Подберите 2-3 репродукции для Задания 2. Хорошо подойдут:

· Абстракция (Кандинский, Мондриан, Малевич) — для анализа чистой организации пространства.

· Графика или гравюра (Дюрер, Хокусай) — для анализа линии как средства создания формы и передачи настроения.

· Фотографии архитектурных сооружений или природных объектов с ярко выраженной линейной структурой.

2. Ход урока:

· Введение (5-7 мин): Беседа о линии как о первом и самом главном инструменте художника. Обсуждение, какие бывают линии.